$MODULE DIOCO_DOC_ID: lc_anna_roberto_ch06 TITLE: Capítulo 6: Un Día en la Universidad de Anna DESCRIPTION: Anna attends classes, studies in the library, and talks with her friend Clara about her new flatmate. TARGET_LANG_G: es HOME_LANG_G: en VOICE_DEFAULT: es-ES-ElviraNeural VOICE_INTRO: es-ES-ElviraNeural | Speak clearly and naturally as a narrator VOICE_PROMPT: es-ES-AlvaroNeural | Speak clearly VOICE_RESPONSE: es-ES-ElviraNeural | Speak naturally VOICE_SPEAKER: Narrator = es-ES-ElviraNeural | Speak clearly as a narrator VOICE_SPEAKER: Roberto = es-ES-AlvaroNeural | Speak like a young Spanish man VOICE_SPEAKER: Anna = es-ES-ElviraNeural | Speak like a young Spanish woman VOICE_SPEAKER: Clara = es-ES-ElviraNeural | Speak like a young energetic Spanish student VOICE_SPEAKER: Don Alfonso = es-ES-AlvaroNeural | Speak like an older authoritative professor VOICE_SPEAKER: Prof Garcia = es-ES-ElviraNeural | Speak professionally $LESSON Lesson 1: The Story (Part 1) $DIALOGUE Por la mañana / In the morning INTRO: Anna starts her day early to get to the university. INSTRUCTION: Listen to the story. SPEAKER: Narrator LINE: Era miércoles por la mañana. Anna se levantó a las ocho menos cuarto. Tenía clase a las nueve en la Facultad de Derecho de la Universidad Complutense. SPEAKER: Narrator LINE: Se duchó rápidamente, se vistió con vaqueros y una sudadera cómoda, y desayunó un café con tostadas en la cocina. Roberto ya se había ido a trabajar. El piso estaba en silencio. SPEAKER: Narrator LINE: Cogió su mochila llena de libros y apuntes, y salió del piso a las ocho y cuarto. SPEAKER: Narrator LINE: Caminó hasta la estación de metro de Lavapiés. Bajó al andén y esperó el tren de la línea 3 dirección Moncloa. El metro estaba bastante lleno a esa hora. Gente yendo a trabajar, estudiantes yendo a clase. SPEAKER: Narrator LINE: Se subió al vagón y consiguió un asiento. Sacó su móvil y repasó los apuntes de la clase de hoy mientras el metro avanzaba por las estaciones. Sol, Callao, Plaza de España, Ventura Rodríguez, Argüelles, Moncloa. SPEAKER: Narrator LINE: Bajó en Moncloa y caminó diez minutos hasta la Ciudad Universitaria. El campus era enorme, con edificios esparcidos por una zona verde inmensa. La Facultad de Derecho era un edificio grande y antiguo, con aulas enormes y pasillos largos. SPEAKER: Narrator LINE: Anna entró y subió las escaleras hasta el aula 203. Ya había bastante gente. Vio a su amiga Clara sentada en la tercera fila y se sentó a su lado. SPEAKER: Anna LINE: Hola. SPEAKER: Clara LINE: Hola, tía. ¿Qué tal? SPEAKER: Anna LINE: Bien, cansada. ¿Tú? SPEAKER: Clara LINE: Igual. Ayer estudié hasta las dos de la mañana para el examen del viernes. SPEAKER: Anna LINE: ¿El de Derecho Procesal? SPEAKER: Clara LINE: Ese mismo. Estoy fatal de nerviosa. SPEAKER: Anna LINE: Yo también. Es muy difícil. $DIALOGUE Las clases y la cafetería / Classes and the cafeteria INTRO: Anna attends her law class and then chats with Clara in the cafeteria. INSTRUCTION: Listen to the conversation. SPEAKER: Narrator LINE: A las nueve en punto entró el profesor. Don Alfonso Martínez. Sesenta años, pelo blanco, gafas gruesas. Profesor de Derecho Civil desde hacía treinta años. Exigente pero justo. SPEAKER: Don Alfonso LINE: Buenos días. Sacad los apuntes. Hoy seguimos con el tema del derecho de obligaciones. SPEAKER: Narrator LINE: La clase duró dos horas. Don Alfonso explicaba con detalle, escribía en la pizarra, ponía ejemplos de casos reales. Anna tomaba apuntes rápidamente en su cuaderno. Su mano empezaba a dolerle de tanto escribir. SPEAKER: Narrator LINE: A las once terminó la clase. Anna y Clara salieron del aula juntas. SPEAKER: Clara LINE: ¿Vamos a la cafetería? Necesito un café urgentemente. SPEAKER: Anna LINE: Vale, yo también. SPEAKER: Narrator LINE: Fueron a la cafetería de la facultad. Un espacio grande y ruidoso lleno de estudiantes. Hicieron cola, pidieron dos cafés con leche y unas napolitanas de chocolate. SPEAKER: Narrator LINE: Se sentaron en una mesa cerca de la ventana. SPEAKER: Clara LINE: Oye, ¿qué tal con tu compañero de piso nuevo? SPEAKER: Anna LINE: Bien, de momento. Se llama Roberto. Es majo. Trabaja en una consultoría. SPEAKER: Clara LINE: ¿Y no hay rollo entre vosotros? SPEAKER: Narrator LINE: Anna se rió. SPEAKER: Anna LINE: No, qué va. Solo somos compañeros de piso. Nada más. SPEAKER: Clara LINE: Ya, pero comparte piso contigo. ¿No es raro? SPEAKER: Anna LINE: No, la verdad. Cada uno va a lo suyo. Nos respetamos y ya está. SPEAKER: Clara LINE: ¿Y es guapo? SPEAKER: Narrator LINE: Anna se puso un poco roja. SPEAKER: Anna LINE: Pues... sí, está bien. Pero eso no importa. SPEAKER: Narrator LINE: Clara sonrió con malicia. SPEAKER: Clara LINE: Claro, claro. Que no importa. SPEAKER: Anna LINE: Clara, en serio. No hay nada. Y no va a haberlo. SPEAKER: Clara LINE: Vale, vale. Te creo. SPEAKER: Narrator LINE: Terminaron los cafés y las napolitanas. A las doce menos cuarto tenían otra clase. Derecho Penal con la profesora García. SPEAKER: Narrator LINE: Volvieron al aula 203. Esta clase fue más dinámica. La profesora García les puso casos prácticos para resolver en grupos. Anna trabajó con Clara y otros dos compañeros. Tuvieron que analizar un caso de robo con violencia y determinar qué artículos del Código Penal aplicaban. SPEAKER: Narrator LINE: La clase terminó a las dos. Anna estaba hambrienta. No había comido nada desde el desayuno excepto la napolitana. SPEAKER: Clara LINE: ¿Comemos juntas? SPEAKER: Anna LINE: No puedo. Tengo que ir a la biblioteca a estudiar. Me llevo un bocadillo. SPEAKER: Clara LINE: Venga, vale. Pues nos vemos mañana. SPEAKER: Anna LINE: Hasta mañana. $DIALOGUE La biblioteca y la tarde / The library and the evening INTRO: Anna spends the afternoon studying in the library before going home. INSTRUCTION: Listen to the conclusion of the day. SPEAKER: Narrator LINE: Anna fue a la cafetería, compró un bocadillo de jamón y queso y una botella de agua, y se dirigió a la biblioteca. SPEAKER: Narrator LINE: La biblioteca de la facultad era su lugar favorito. Silenciosa, llena de libros, con mesas grandes para estudiar. Encontró un sitio libre junto a una ventana y se instaló. SPEAKER: Narrator LINE: Sacó sus apuntes y los libros que necesitaba. Tenía que repasar tres temas para el examen del viernes. Derecho Procesal. La materia más difícil del cuatrimestre. SPEAKER: Narrator LINE: Empezó a estudiar. Leyendo, subrayando, haciendo esquemas en un cuaderno aparte. El tiempo pasaba sin que se diera cuenta. SPEAKER: Narrator LINE: A las cinco de la tarde levantó la vista. Llevaba tres horas estudiando sin parar. Le dolía la cabeza y tenía los ojos cansados de leer. SPEAKER: Narrator LINE: Decidió hacer una pausa. Guardó sus cosas y salió de la biblioteca. Fue a una máquina de café del pasillo y se compró un café solo. SPEAKER: Narrator LINE: Mientras bebía el café, sacó su móvil. Tenía un mensaje de Roberto de hacía una hora. SPEAKER: Roberto LINE: Hola. Llegaré tarde hoy. Proyecto urgente. Cena sin mí. SPEAKER: Narrator LINE: Anna respondió: "Vale. Ánimo con el trabajo." SPEAKER: Narrator LINE: Guardó el móvil y volvió a la biblioteca. Estudió dos horas más. A las siete decidió que era suficiente por hoy. Tenía la cabeza saturada de información. SPEAKER: Narrator LINE: Recogió sus cosas y salió de la facultad. Tomó el metro de vuelta a casa. Llegó al piso a las siete y media. SPEAKER: Narrator LINE: Roberto no estaba. El piso estaba vacío y silencioso. SPEAKER: Narrator LINE: Anna dejó su mochila en su habitación y fue a la cocina. Abrió la nevera. No tenía muchas ganas de cocinar. Vio que quedaban restos de la pasta de ayer. Perfecto. SPEAKER: Narrator LINE: Calentó la pasta en el microondas, se sirvió un plato y se sentó en el sofá a comer viendo la televisión. Una serie de abogados americana. Le gustaba porque le ayudaba a practicar inglés y a la vez veía casos jurídicos, aunque sabía que la realidad era muy diferente. SPEAKER: Narrator LINE: Después de cenar lavó su plato y se fue a su habitación. Se puso el pijama y se metió en la cama con uno de sus libros de Derecho. SPEAKER: Narrator LINE: Intentó leer pero estaba demasiado cansada. Cerró el libro y apagó la luz. SPEAKER: Anna LINE: Día largo. Mañana más clases. Y el viernes el examen. Tengo que aprobar. No puedo suspender. $GRAMMAR Vocabulario del Capítulo INTRO: Study these words from the chapter. They are essential for understanding the story and will be used in the exercises below. ### La Universidad y el Estudio - {la facultad} - {el aula} - {el campus} - {los apuntes} - {el examen} - {la biblioteca} - {la materia} - {el cuatrimestre} ### Verbos Clave - {estudiar} - {repasar} - {suspender} - {aprobar} - {tomar apuntes} - {subrayar} - {analizar} ### Expresiones Útiles - {llegar tarde} - {estar nerviosa} - {caso práctico} - {hacer una pausa} $GRAMMAR Palabras Útiles INTRO: These additional words and phrases will help you expand your vocabulary related to la universidad in Spain. ### Elementos de Transporte - {la estación de metro} - {el andén} - {el tren} - {el vagón} $LESSON Lesson 2: Vocabulary and Comprehension $GRAMMAR Conciencia Léxica INTRO: Notice how small words connect with others to form common patterns in Spanish. ## Expresar tiempo - {por la mañana} - {a las nueve en punto} - {dos horas seguidas} ## Construcciones con "de" - {una máquina de café} - {la facultad de derecho} - {la profesora de penal} ## Combinaciones de Verbos - {empezar a doler} - {no poder suspender} - {tener que repasar} $EXERCISE Vocabulary A: Match Definitions INTRO: Match the word with its definition. INSTRUCTION: Say the correct definition for the word. PROMPT: los apuntes RESPONSE: notas que tomas en clase PROMPT: el cuatrimestre RESPONSE: período de tres o cuatro meses en la universidad PROMPT: la biblioteca RESPONSE: lugar silencioso con libros para estudiar PROMPT: el campus RESPONSE: terreno donde están los edificios de la universidad PROMPT: el examen RESPONSE: prueba escrita u oral para evaluar los conocimientos $EXERCISE Vocabulary B: Complete the Sentence INTRO: Complete the sentence with the correct word. INSTRUCTION: Fill in the blank with: la mochila, el aula, el bocadillo, el andén, la materia. PROMPT: Anna cogió su __________ llena de libros y salió del piso. RESPONSE: Anna cogió su mochila llena de libros y salió del piso. PROMPT: Esperó el tren en el __________ de la estación de metro. RESPONSE: Esperó el tren en el andén de la estación de metro. PROMPT: La clase era en el __________ 203 de la Facultad de Derecho. RESPONSE: La clase era en el aula 203 de la Facultad de Derecho. PROMPT: Derecho Procesal era la __________ más difícil del cuatrimestre. RESPONSE: Derecho Procesal era la materia más difícil del cuatrimestre. PROMPT: Anna compró un __________ de jamón y queso para comer. RESPONSE: Anna compró un bocadillo de jamón y queso para comer. $EXERCISE Lexical Drill A-1: Possessive Adjective Substitution INTRO: Change the possessive adjective as indicated in the prompt. INSTRUCTION: Transform the sentence using the indicated person. EXAMPLE PROMPT: Anna cogió su mochila. (yo) RESPONSE: Yo cogí mi mochila. PROMPT: Anna cogió su mochila. (tú) RESPONSE: Tú cogiste tu mochila. PROMPT: Anna estudió con sus apuntes. (nosotros) RESPONSE: Nosotros estudiamos con nuestros apuntes. PROMPT: Anna llamó a su amiga Clara. (yo) RESPONSE: Yo llamé a mi amiga Clara. PROMPT: Roberto mandó su mensaje desde la oficina. (ellos) RESPONSE: Ellos mandaron su mensaje desde la oficina. $EXERCISE Lexical Drill A-2: Progressive Form INTRO: Transform the sentence to the present progressive (estar + gerundio). INSTRUCTION: Change to present progressive. EXAMPLE PROMPT: Anna estudia en la biblioteca. RESPONSE: Anna está estudiando en la biblioteca. PROMPT: Anna repasa los apuntes. RESPONSE: Anna está repasando los apuntes. PROMPT: Clara come una napolitana. RESPONSE: Clara está comiendo una napolitana. PROMPT: El profesor escribe en la pizarra. RESPONSE: El profesor está escribiendo en la pizarra. PROMPT: Roberto trabaja en la oficina. RESPONSE: Roberto está trabajando en la oficina. PROMPT: Anna lee un libro de Derecho. RESPONSE: Anna está leyendo un libro de Derecho. $EXERCISE Lexical Drill A-3: Soler + infinitivo INTRO: Express the habit using "soler + infinitivo". INSTRUCTION: Transform the sentence using "soler". EXAMPLE PROMPT: Anna va a la cafetería después de clase. (hábito) RESPONSE: Anna suele ir a la cafetería después de clase. PROMPT: Anna se levanta a las ocho entre semana. RESPONSE: Anna suele levantarse a las ocho entre semana. PROMPT: Roberto llega temprano a la oficina. RESPONSE: Roberto suele llegar temprano a la oficina. PROMPT: Anna estudia en la biblioteca por las tardes. RESPONSE: Anna suele estudiar en la biblioteca por las tardes. PROMPT: Los dos cenan juntos por la noche. RESPONSE: Los dos suelen cenar juntos por la noche. $EXERCISE Comprehension Questions INTRO: Answer these questions about the chapter in complete sentences. INSTRUCTION: Answer the question aloud. PROMPT: ¿A qué hora se levantó Anna y qué desayunó? RESPONSE: Se levantó a las ocho menos cuarto. Desayunó un café con tostadas. PROMPT: ¿Cómo fue Anna a la universidad? RESPONSE: Fue en metro, línea 3 desde Lavapiés hasta Moncloa, y después caminó diez minutos hasta la Ciudad Universitaria. PROMPT: ¿Quién era don Alfonso y qué asignatura daba? RESPONSE: Don Alfonso Martínez era un profesor de sesenta años. Daba Derecho Civil. PROMPT: ¿Qué hicieron Anna y Clara en la cafetería? RESPONSE: Tomaron cafés con leche y napolitanas de chocolate, y hablaron de Roberto y del examen del viernes. PROMPT: ¿Qué le preguntó Clara a Anna sobre Roberto? RESPONSE: Le preguntó si había "rollo" entre ellos y si era guapo. PROMPT: ¿Qué tipo de ejercicio hicieron en la clase de Derecho Penal? RESPONSE: Resolvieron casos prácticos en grupos. Analizaron un caso de robo con violencia. PROMPT: ¿Dónde estudió Anna por la tarde y durante cuánto tiempo? RESPONSE: Estudió en la biblioteca de la facultad durante cinco horas (de las dos a las siete). PROMPT: ¿Qué mensaje le mandó Roberto a Anna? RESPONSE: Le escribió que llegaría tarde por un proyecto urgente y que cenara sin él. PROMPT: ¿Qué cenó Anna y qué hizo mientras cenaba? RESPONSE: Calentó restos de pasta del día anterior y cenó viendo una serie de abogados americana. PROMPT: ¿Qué pensó Anna antes de dormirse? RESPONSE: Pensó en el examen del viernes y en que tenía que aprobar. $LESSON Lesson 3: Grammar - Possessive Adjectives $GRAMMAR Grammar Note 1: Adjetivos posesivos INTRO: Possessive adjectives indicate who something belongs to. They agree in number with the noun (and nuestro/vuestro also in gender). | Person | Singular | Plural | |---|---|---| | yo | {mi} | {mis} | | tú | {tu} | {tus} | | él/ella/usted | {su} | {sus} | | nosotros/as | {nuestro/a} | {nuestros/as} | | vosotros/as | {vuestro/a} | {vuestros/as} | | ellos/ellas/ustedes | {su} | {sus} | **From the chapter:** - {Anna cogió su mochila llena de libros.} - {Repasó sus apuntes en el metro.} - {Su amiga Clara estaba sentada en la tercera fila.} - {¿Qué tal con tu compañero de piso?} - {Su mano empezaba a dolerle de tanto escribir.} $EXERCISE Learning Drill: Possessives INTRO: Complete the sentence with the correct possessive adjective. INSTRUCTION: Say the possessive adjective that fits the person indicated. PROMPT: Anna cogió (de ella) __________ mochila y salió. RESPONSE: su PROMPT: (De nosotros) __________ clase empieza a las nueve. RESPONSE: Nuestra PROMPT: "¿Dónde están (de ti) __________ apuntes?" RESPONSE: tus PROMPT: Roberto mandó (de él) __________ mensaje desde la oficina. RESPONSE: su PROMPT: (De vosotros) __________ profesor es muy exigente. RESPONSE: Vuestro PROMPT: Los estudiantes sacaron (de ellos) __________ libros. RESPONSE: sus $CHAT Practice Drill: Possessives INTRO: Practice using possessive adjectives to describe things around you. SCENARIO: Describe your personal objects (backpack, books, room, notes) using possessive adjectives (mi/mis). INITIAL_PROMPT: You are a Spanish teacher checking the student's use of possessive adjectives. Ask them to describe their personal objects (backpack, books, room, etc.). Correct any mistakes with gender or number agreement for "mi/mis". $LESSON Lesson 4: Grammar - Demonstratives $GRAMMAR Grammar Note 2: Demostrativos INTRO: Demonstratives indicate the distance (physical or temporal) between the speaker and the object. | | Masculine | Feminine | Neuter | |---|---|---|---| | Close (here) | {este / estos} | {esta / estas} | {esto} | | Medium distance (there) | {ese / esos} | {esa / esas} | {eso} | | Far (over there) | {aquel / aquellos} | {aquella / aquellas} | {aquello} | **From the chapter:** - {Ayer estudié hasta las dos para el examen del viernes. — Ese mismo.} - {Eso no importa.} - {Anna fue a esa mesa cerca de la ventana.} - {Este sitio es muy bueno para estudiar.} $EXERCISE Learning Drill: Demonstratives INTRO: Complete with the correct demonstrative (este/ese/aquel and forms). INSTRUCTION: Choose the correct demonstrative based on the distance. PROMPT: (cerca) __________ libro es mío. RESPONSE: Este PROMPT: (media distancia) ¿Puedes pasarme __________ bolígrafo? RESPONSE: ese PROMPT: (lejos) ¿Ves __________ edificio? Es la Facultad de Derecho. RESPONSE: aquel PROMPT: (cerca, plural) __________ apuntes son del tema 4. RESPONSE: Estos PROMPT: (neutro, general) __________ es muy difícil. RESPONSE: Esto $CHAT Practice Drill: Demonstratives INTRO: Practice using demonstratives to point out objects. SCENARIO: Point out objects around you using demonstratives (Este... Esa... Aquella... Estos...). INITIAL_PROMPT: You are a Spanish tutor. Ask the student to point out objects around them using demonstratives (este, ese, aquel) and their feminine/plural forms. Give feedback on their usage. $LESSON Lesson 5: Grammar - Present Progressive $GRAMMAR Grammar Note 3: Estar + gerundio INTRO: To talk about an action that is occurring at this moment, "estar (conjugated) + gerund" is used. Formation of the gerund: - **-ar** → -ando: {estudiar} → {estudiando} - **-er / -ir** → -iendo: {comer} → {comiendo}, {vivir} → {viviendo} - Irregular: {leer} → {leyendo}, {dormir} → {durmiendo}, {decir} → {diciendo} | | estar + gerundio | |---|---| | yo | {estoy estudiando} | | tú | {estás comiendo} | | él/ella | {está escribiendo} | | nosotros | {estamos leyendo} | | vosotros | {estáis viviendo} | | ellos | {están durmiendo} | **From the chapter:** - {Anna estaba en el sofá con su ordenador.} - {El metro estaba bastante lleno.} - {¿Estás leyendo algo interesante?} - {Estoy estudiando para el examen.} $EXERCISE Learning Drill: Present Progressive INTRO: Transform the sentence to the present progressive (estar + gerundio). INSTRUCTION: Fill in the blank with the progressive form. PROMPT: Anna estudia para el examen. → Anna __________ para el examen. RESPONSE: está estudiando PROMPT: Roberto trabaja en la oficina. → Roberto __________ en la oficina. RESPONSE: está trabajando PROMPT: Clara come una napolitana. → Clara __________ una napolitana. RESPONSE: está comiendo PROMPT: El profesor escribe en la pizarra. → El profesor __________ en la pizarra. RESPONSE: está escribiendo PROMPT: Anna lee sus apuntes en el metro. → Anna __________ sus apuntes en el metro. RESPONSE: está leyendo $CHAT Practice Drill: Present Progressive INTRO: Practice describing what people are doing right now. SCENARIO: Imagine what your flatmate, friend, professor, or you yourself are doing right now. Describe it using "estar + gerundio". INITIAL_PROMPT: You are a Spanish friend asking what people are doing right now. Ask questions like "What is your flatmate doing?" or "What are you doing?". The student should reply using the present progressive (está comiendo, estoy estudiando). $LESSON Lesson 6: Grammar - Soler + Infinitive $GRAMMAR Grammar Note 4: Soler + infinitivo INTRO: "Soler + infinitivo" expresses actions that are done habitually. It is equivalent to "normally" or "generally". | | soler | |---|---| | yo | {suelo} | | tú | {sueles} | | él/ella | {suele} | | nosotros/as | {solemos} | | vosotros/as | {soléis} | | ellos/ellas | {suelen} | **From the chapter (Anna's habits):** - {Anna suele levantarse a las ocho entre semana.} - {Suele coger el metro línea 3 hasta Moncloa.} - {Suele ir a la cafetería con Clara después de clase.} - {Suele estudiar en la biblioteca por las tardes.} $EXERCISE Learning Drill: Soler INTRO: Rewrite the sentence using "soler + infinitivo". INSTRUCTION: Express the habit using "soler". PROMPT: Anna se levanta a las ocho normalmente. RESPONSE: Anna suele levantarse a las ocho. PROMPT: Roberto llega temprano a la oficina generalmente. RESPONSE: Roberto suele llegar temprano a la oficina. PROMPT: Los dos cenan juntos casi todas las noches. RESPONSE: Los dos suelen cenar juntos. PROMPT: Anna compra un bocadillo para comer en la biblioteca. RESPONSE: Anna suele comprar un bocadillo para comer en la biblioteca. PROMPT: Roberto toma café con Álvaro antes de la reunión. RESPONSE: Roberto suele tomar café con Álvaro antes de la reunión. $CHAT Practice Drill: Soler INTRO: Practice describing your habits. SCENARIO: Describe your daily habits (waking up, breakfast, work/class times, bedtime) using "soler + infinitivo" (Suelo...). INITIAL_PROMPT: You are a Spanish friend asking about the student's daily habits. Ask questions like "What time do you usually wake up?" or "What do you usually have for breakfast?". Ensure they use the verb "soler" in their responses. $LESSON Lesson 7: Practice and Review $EXERCISE Situation I: Describiendo tu día INTRO: A friend asks you what a normal day at university is like. Describe it from the moment you wake up. INSTRUCTION: Respond to the friend's question. PROMPT: ¿Cómo es un día normal en la uni? RESPONSE: Suelo levantarme a las ocho. Desayuno algo rápido y cojo el metro hasta la universidad. Tengo clases por la mañana, normalmente dos horas seguidas. Después voy a la cafetería con mis compañeros. Por la tarde estudio en la biblioteca hasta las seis o las siete. Vuelvo a casa cansada. $EXERCISE Situation II: Hablando de un examen INTRO: You are nervous about an exam. Tell your flatmate. INSTRUCTION: Respond to your flatmate. PROMPT: ¿Qué te pasa? Te veo preocupado/a. RESPONSE: Es que el viernes tengo un examen de Derecho Procesal y estoy muy nervioso/a. Es la materia más difícil del cuatrimestre. Llevo toda la semana estudiando, pero hay mucho temario. Necesito aprobar este examen. $CHAT Situation III: Describiendo tu universidad INTRO: Write a brief description of your university (real or imaginary). SCENARIO: Describe where your university is, what the campus is like, what you study, and who your favorite professors are. INITIAL_PROMPT: You are an interested friend asking about the student's university. Ask follow-up questions about the campus, their studies, or their favorite professors based on their description. $EXERCISE Question & Response Drill INTRO: Practice answering these questions as quickly as you can, as if someone were asking you in a real conversation. INSTRUCTION: Answer the question aloud. PROMPT: ¿Estudias o trabajas? RESPONSE: Estudio en la universidad. (or) Trabajo en una oficina. PROMPT: ¿Cómo vas normalmente a la universidad / al trabajo? RESPONSE: Suelo ir en metro / en autobús / en coche. PROMPT: ¿Cuál es tu asignatura / materia favorita? RESPONSE: Mi materia favorita es... PROMPT: ¿Sueles estudiar en la biblioteca o en casa? RESPONSE: Suelo estudiar en la biblioteca porque es más silencioso. PROMPT: ¿Desayunas antes de salir de casa? RESPONSE: Sí, suelo desayunar café y tostadas. PROMPT: ¿Tienes un buen amigo/a en clase? RESPONSE: Sí, tengo una amiga que se llama Clara. PROMPT: ¿Qué haces en los descansos entre clases? RESPONSE: Voy a la cafetería y tomo un café con mis amigos. PROMPT: ¿Estás nervioso/a por algún examen ahora mismo? RESPONSE: Sí, estoy un poco nervioso por el examen de mañana. $EXERCISE Review 1: Complete the Summary INTRO: Fill in the blanks with words from the list: metro, cafetería, apuntes, biblioteca, Derecho, examen, bocadillo, cansada. INSTRUCTION: Complete the sentence. PROMPT: Anna se levantó temprano y cogió el __________ hasta la universidad. RESPONSE: metro PROMPT: Su primera clase era de __________ Civil con don Alfonso. RESPONSE: Derecho PROMPT: Anna tomaba __________ rápidamente en su cuaderno. RESPONSE: apuntes PROMPT: Después fue a la __________ con Clara y tomaron café. RESPONSE: cafetería PROMPT: La segunda clase fue de Derecho Penal. Anna compró un __________... RESPONSE: bocadillo PROMPT: ...y fue a la __________ a estudiar para el examen del viernes. RESPONSE: biblioteca PROMPT: Fue a la biblioteca a estudiar para el __________ del viernes. RESPONSE: examen PROMPT: Volvió a casa a las siete y media, __________ pero satisfecha. RESPONSE: cansada $EXERCISE Review 2: True or False INTRO: Say if the statement is True (Verdadero) or False (Falso). If false, correct it. INSTRUCTION: Answer True or False. PROMPT: Anna se levantó a las nueve de la mañana. RESPONSE: Falso. Se levantó a las ocho menos cuarto. PROMPT: Anna fue a la universidad en autobús. RESPONSE: Falso. Fue en metro. PROMPT: Don Alfonso era el profesor de Derecho Civil. RESPONSE: Verdadero. PROMPT: Clara le preguntó a Anna si Roberto era guapo. RESPONSE: Verdadero. PROMPT: En la clase de Derecho Penal analizaron un caso de robo. RESPONSE: Verdadero. PROMPT: Anna estudió en la biblioteca durante dos horas. RESPONSE: Falso. Estudió durante cinco horas (de las dos a las siete). PROMPT: Roberto le avisó que llegaría tarde por un proyecto urgente. RESPONSE: Verdadero. $CHAT Written Exercise Option A INTRO: Write a summary of the story. SCENARIO: Write a summary of Anna's day at university in 5-6 sentences, from morning to night. INITIAL_PROMPT: You are a Spanish teacher. Read the student's summary of Anna's day. Correct any grammatical errors and encourage them to use vocabulary from the chapter (apuntes, biblioteca, examen). $CHAT Written Exercise Option B INTRO: Write a message as Anna. SCENARIO: Imagine you are Anna. Write a WhatsApp message to Clara after the exam on Friday. Tell her how it went and what you plan to do to celebrate (or recover). INITIAL_PROMPT: You are playing the role of Clara. Respond to Anna's message about the exam naturally, using informal Spanish suitable for close friends. $CHAT Written Exercise Option C INTRO: Reflect on your study habits. SCENARIO: Write 4-5 sentences about your study habits. Where do you study? How many hours a day? What helps you concentrate? INITIAL_PROMPT: You are a Spanish tutor interested in study habits. Read the student's reflection and ask one follow-up question about their routine or tips for concentration.