From 1649423e06253fc462b7841a15b5207560f0dfec Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: alenakrauchanka Date: Wed, 11 Mar 2026 13:47:26 +0300 Subject: [PATCH] Add DLI German Basic Course Vol 1 - Lessons 1-15 --- 001 - Introduction of Reading.module | 336 +++++ 002 - Lesson 01 - Greetings.module | 911 ++++++++++++ 003 - Lesson 02 - Social Courtesies.module | 1026 ++++++++++++++ 004 - Lesson 03 - Introductions.module | 889 ++++++++++++ 005 - Lesson 04 - Daily Activities.module | 1098 +++++++++++++++ 006 - Lesson 05 - In the Classroom.module | 1042 ++++++++++++++ ...- Lesson 06 - Asking for Directions.module | 890 ++++++++++++ 008 - Lesson 07 - A Chance Meeting.module | 909 ++++++++++++ 009 - Lesson 08 - A Busy Weekend.module | 929 +++++++++++++ ...Lesson 09 - An Invitation to Dinner.module | 924 ++++++++++++ 011 - Lesson 10 - At a Party.module | 956 +++++++++++++ 012 - Lesson 11 - Going on a Date.module | 1233 +++++++++++++++++ 013 - Lesson 12 - In the Barracks.module | 777 +++++++++++ ...sson 13 - Talking About the Weather.module | 762 ++++++++++ 015 - Lesson 14 - Housing.module | 836 +++++++++++ 016 - Lesson 15 - Vacation Plans.module | 887 ++++++++++++ course.course | 6 + 17 files changed, 14411 insertions(+) create mode 100644 001 - Introduction of Reading.module create mode 100644 002 - Lesson 01 - Greetings.module create mode 100644 003 - Lesson 02 - Social Courtesies.module create mode 100644 004 - Lesson 03 - Introductions.module create mode 100644 005 - Lesson 04 - Daily Activities.module create mode 100644 006 - Lesson 05 - In the Classroom.module create mode 100644 007 - Lesson 06 - Asking for Directions.module create mode 100644 008 - Lesson 07 - A Chance Meeting.module create mode 100644 009 - Lesson 08 - A Busy Weekend.module create mode 100644 010 - Lesson 09 - An Invitation to Dinner.module create mode 100644 011 - Lesson 10 - At a Party.module create mode 100644 012 - Lesson 11 - Going on a Date.module create mode 100644 013 - Lesson 12 - In the Barracks.module create mode 100644 014 - Lesson 13 - Talking About the Weather.module create mode 100644 015 - Lesson 14 - Housing.module create mode 100644 016 - Lesson 15 - Vacation Plans.module create mode 100644 course.course diff --git a/001 - Introduction of Reading.module b/001 - Introduction of Reading.module new file mode 100644 index 0000000..2266029 --- /dev/null +++ b/001 - Introduction of Reading.module @@ -0,0 +1,336 @@ +$MODULE +DIOCO_DOC_ID: dli_german_intro_reading +TITLE: Introduction to Reading +DESCRIPTION: This module introduces German pronunciation and spelling rules. +TARGET_LANG_G: de +HOME_LANG_G: en +VOICE_DEFAULT: aoede | Speak clearly and naturally in German +VOICE_INTRO: aoede | Speak like a friendly narrator +VOICE_PROMPT: achernar | For exercise prompts +VOICE_RESPONSE: achird | For exercise responses + +$LESSON Vowels a, e, i, o, u +$GRAMMAR Vowel Pronunciation Rules +INTRO: Let's learn about the basic German vowels: a, e, i, o, and u. + +**a.** The letter a stands for short a or long a. + +It stands for short a in: +- {als} +- {fast} +- {Garten} + +It stands for long a in: +- {da} +- {Rat} +- {fragen} + +ah and aa always stand for long a: +- {nah}, {lahm}, {Bahn} +- {Maat}, {Paar}, {Saal} + +**b.** The letter e stands for extra-short e, short e, or long e. + +It stands for extra-short e in (occurs only in unstressed syllables): +- {habe} +- {bekannt} +- {getan} + +It stands for short e in: +- {elf} +- {denn} +- {nett} +- {rennt} +- {fest} + +It stands for long e in: +- {den} +- {leben} +- {Feder} + +eh and ee always stand for long e: +- {Reh}, {geht}, {fehlt} +- {Tee}, {Beet}, {Meer} + +**c.** The letter i stands for short i and long i. + +It stands for short i in: +- {ist} +- {Hilfe} +- {bitte} + +It stands for long i in: +- {Igel} +- {Bibel} +- {Tiger} + +ie, ih, and ieh always stand for long i: +- {die}, {lieber}, {fliegen} +- {ihm}, {ihnen}, {ihre} +- {sieht}, {fliehen}, {empfiehlt} + +**d.** The letter o stands for short o and long o. + +It stands for short o in: +- {oft} +- {konnte} +- {Posten} + +It stands for long o in: +- {oder} +- {tot} +- {loben} + +oh and oo always stand for long o: +- {roh}, {Sohn}, {Kohle} +- {Boot}, {Moos}, {Moor} + +**e.** The letter u stands for short u and long u. + +It stands for short u in: +- {bunt} +- {Butter} +- {drucken} + +It stands for long u in: +- {tun} +- {nur} +- {guten} + +uh always stands for long u: +- {Kuh}, {Uhr}, {ruht} + +$DIALOGUE Sight Reading Exercise 1 +INSTRUCTION: Read the following sentences aloud and practice the vowel sounds. + +LINE: Guten Morgen, Herr Oberst! + +LINE: Herr Hartmann ist im Garten. + +LINE: Sie fahren mit dem Boot. + +LINE: Die Kinder baden im Fluss. + +LINE: Holen Sie bitte die Post! + +LINE: Er bekommt die Illustrierte. + +LINE: Die Lehrerin war gestern im Kino. + +LINE: Geht Ihr Bruder denn mit? + +$LESSON Umlauts and Diphthongs +$GRAMMAR Umlauts and Diphthongs +INTRO: Now let's look at the vowels with umlauts and combinations of vowels called diphthongs. + +**a.** The letter ä stands for short ä and long ä. + +It stands for short ä in: +- {älter} +- {bäckt} +- {Hände} + +It stands for long ä in: +- {Bär} +- {Käfer} +- {Geräte} + +äh always stands for long ä: +- {nähen}, {fährt}, {Kähne} + +**b.** The letter ö stands for short ö and long ö. + +It stands for short ö in: +- {können} +- {öfter} +- {Löffel} + +It stands for long ö in: +- {löten} +- {schön} +- {mögen} + +öh always stands for long ö: +- {Höhle}, {Flöhe}, {Söhne} + +**c.** The letter ü stands for short ü and long ü. + +It stands for short ü in: +- {Glück} +- {müssen} +- {fünf} + +It stands for long ü in: +- {Tür} +- {über} +- {müde} + +üh always stands for long ü: +- {Bühne}, {führt}, {glühte} + +**d.** The sequences ei and ai stand for the same diphthong. + +ei is much more common. It is found in: +- {ein}, {bleiben}, {heissen}, {Gegenteil}, {Konditorei} + +ai occurs less frequently. It is found in: +- {Hai}, {Main}, {Kaiser} + +**e.** The sequence au is found in: +- {auf}, {Frau}, {glauben}, {genau}, {Hauptmann} + +**f.** The sequences eu and äu stand for the same diphthong. + +eu is much more common. It is found in: +- {neu}, {heute}, {teuer}, {Freundin}, {Leutnant} + +äu occurs less frequently. It is found in: +- {Häuser}, {läuft}, {Fräulein} + +$DIALOGUE Sight Reading Exercise 2 +INSTRUCTION: Read the following passage aloud. + +LINE: Meine Freundin heisst Trude Kaiser. + +LINE: Sie ist nett und gefällt mir sehr gut. + +LINE: Sie arbeitet in der Konditorei Bluhm. + +LINE: Das Auto dort drüben gehört ihr. + +LINE: Es ist neu und fährt gut. + +LINE: Ich rufe Fräulein Kaiser öfter mal an. + +LINE: Natürlich gehe ich gern mit ihr aus. + +LINE: Heute treffen wir uns um fünf Uhr. + +$LESSON Consonant Rules Part 1 +$GRAMMAR Consonants: Word Endings and Sibilants +INTRO: Next, we will cover how certain consonants change their sound at the end of words, and rules for s, z, and combinations like sch, st, and ch. + +**a.** At the end of a word: +the letter b is read p: +- {ab}, {gib}, {gelb} + +the letter d is read t: +- {Freund}, {Abend}, {Deutschland} + +the letter g is read k: +- {Tag}, {Weg}, {Dialog} + +the letter v is read f: +- {Gustav}, {Stativ}, {Infinitiv} + +**b.** -ig at the end of a word is read -ich: +- {nötig}, {neblig}, {richtig} + +**c.** The letter s: +s is read like the z in "zeal" at the beginning of a syllable: +- {so}, {selten}, {sagen}, {lesen}, {gesund} + +s is read like the s in "seal" at the end of a syllable: +- {was}, {Fenster}, {diesmal}, {morgens}, {Preis} + +ss is always read like the s in "seal": +- {essen}, {wissen}, {Wasser} + +ß (if used) is likewise read like the s in "seal": +- {muß}, {ißt}, {Straße} +*(In this course, ss is regularly used in lieu of ß.)* + +**d.** z and tz both stand for t + s pronounced in rapid succession. + +z is used at the beginning of a word: +- {zu}, {Zeit}, {Zimmer} +after long vowels and diphthongs: +- {duzen}, {siezen}, {Geiz}, {Schnauze}, {kreuzen} +and after consonants: +- {ganz}, {Salz}, {herzlich} + +tz is used after a single short vowel: +- {Platz}, {Schütze}, {setzen} + +**e.** German sch represents the same sound as English sh: +- {Schüler}, {schreiben}, {waschen}, {Fischer}, {frisch} + +**f.** st at the beginning of a word is normally read "scht": +- {stehen}, {Stadt}, {Stuhl} + +**g.** sp at the beginning of a word is normally read "schp": +- {spät}, {spielen}, {sprechen} + +**h.** The sequence ch: +ch stands for the "ach"-laut after a, o, u, au: +- {Sache}, {noch}, {Buch}, {auch} + +ch stands for the "ich"-laut everywhere else (except in a small number of foreign words): +- {recht}, {Dächer}, {Töchter}, {mich}, {Küche}, {Milch}, {durch}, {manche}, {reich}, {euch}, {Chemie} + +$DIALOGUE Sight Reading Exercise 3 +INSTRUCTION: Read the following passage aloud. + +LINE: Ich bin Schütze, und mein Kamerad ist auch Schütze. + +LINE: Wir sind noch nicht lange hier an der Schule. + +LINE: Wir sollen hier beide Deutsch lernen. + +LINE: Unsere Lehrerin spricht sehr gut Englisch. + +LINE: In der Klasse muss sie aber immer Deutsch sprechen. + +LINE: Der Unterricht ist interessant. + +LINE: Wir lernen täglich einen Dialog. + +LINE: Abends nach dem Essen müssen wir unsere Hausaufgaben machen. + +LINE: Dazu braucht man gewöhnlich den ganzen Abend. + +LINE: Mein Freund meint, Deutsch ist nicht schwer. + +LINE: Ich weiss nicht, ob das stimmt. + +LINE: Was er sagt, ist aber meistens richtig. + +$LESSON Consonant Rules Part 2 +$GRAMMAR Consonants: v, w, qu, j, y, x, th +INTRO: Finally, let's learn about the pronunciation of v, w, qu, j, y, and some consonant clusters. + +**a.** The letter v: +v is read as f (voiceless) in native German words: +- {von}, {viel}, {Vogel} + +v is read like English v (voiced) in words of foreign origin (except when at the end of a word): +- {Venus}, {Vatikan}, {Lava} + +**b.** w is always read like English v: +- {will}, {Welt}, {Wagen} + +**c.** In the sequence qu, the u is read like English v: +- {quer}, {Quadrat}, {Quittung} + +**d.** j is always read like the y in the English word "yes": +- {ja}, {jeder}, {jung} + +**e.** The letter y: +y is read like the y in the English word "yes" before and after vowels: +- {Yacht}, {Yen}, {Bayern} + +Before and after consonants, y is read like long ü in some words: +- {Typ}, {physisch}, {Syrien} + +like short ü in others: +- {Symbol}, {Gymnasium}, {System} + +**f.** x and chs (except where the s is part of a grammatical ending) are read like the x in the English word "except": +- {Hexe}, {Lexikon}, {boxen} +- {sechs}, {Achse}, {Büchse} + +**g.** dt is read t(t): +- {Stadt}, {verwandt}, {Gesandter} + +**h.** th is always read t: +- {Theodor}, {Thron}, {Mathilde} \ No newline at end of file diff --git a/002 - Lesson 01 - Greetings.module b/002 - Lesson 01 - Greetings.module new file mode 100644 index 0000000..ce14b46 --- /dev/null +++ b/002 - Lesson 01 - Greetings.module @@ -0,0 +1,911 @@ +$MODULE +DIOCO_DOC_ID: dli-german-l1 +TITLE: Lesson 1: Greetings +TARGET_LANG_G: de +HOME_LANG_G: en +VOICE_DEFAULT: aoede | Speak clearly and naturally in German +VOICE_INTRO: aoede | Speak like a friendly narrator +VOICE_PROMPT: achernar | For exercise prompts +VOICE_RESPONSE: achird | For exercise responses +VOICE: Schmidt | achernar +VOICE: Frei | achird +VOICE: Narrator | aoede + +$LESSON Grammar Notes +$GRAMMAR Grammar Notes +INTRO: Read the grammar notes regarding parallels and differences between German and English. + +Since German and English are related languages, they have many parallel features, such as these: + +| German | English | +|---|---| +| {Es ist gut.} | It is good. | +| {Ist es gut?} | Is it good? | + +| German | English | +|---|---| +| {Wer ist das?} | Who is that? | +| {Was ist das?} | What is that? | +| {Wo ist das?} | Where is that? | +| {Wie ist das?} | How is that? | + +| German | English | +|---|---| +| {ich bin} | I am | +| {er ist} | he is | +| {es ist} | it is | +| {sie ist} | she is | +| {wir sind} | we are | +| {sie sind} | they are | +| {Sie sind} | you are | + +However, there are also differences between German and English. The following differences are emphasized in this lesson: + +German nouns are classified as "der", "das", or "die", while English nouns are not: +- {der Tisch} (table) +- {das Fenster} (window) +- {die Klasse} (class) + +The last sound in "ich" (called "ich"-Laut), which English does not have. + +$LESSON Pronunciation +$EXERCISE "ich"-Laut Listening Exercise +INTRO: Listen to the following words containing the "ich" sound. Repeat each word. +INSTRUCTION: Listen and repeat. + +PROMPT: siech +RESPONSE: siech + +PROMPT: mich +RESPONSE: mich + +PROMPT: echte +RESPONSE: echte + +PROMPT: gleich +RESPONSE: gleich + +PROMPT: euch +RESPONSE: euch + +PROMPT: manches +RESPONSE: manches + +PROMPT: Milch +RESPONSE: Milch + +PROMPT: durch +RESPONSE: durch + +PROMPT: Mädchen +RESPONSE: Mädchen + +$EXERCISE "ich"-Laut Discrimination Exercise +INTRO: In each pair, one word has the "ich"-Laut and the other does not. Say the word that has the "ich"-Laut. +INSTRUCTION: Say the word with the "ich" sound. + +EXAMPLE +PROMPT: dick, dich +RESPONSE: dich + +PROMPT: weiss, weich +RESPONSE: weich + +PROMPT: Fichte, fischte +RESPONSE: Fichte + +PROMPT: eigen, Eichen +RESPONSE: Eichen + +PROMPT: dächte, deckte +RESPONSE: dächte + +PROMPT: Veilchen, feilschen +RESPONSE: Veilchen + +PROMPT: Becher, besser +RESPONSE: Becher + +PROMPT: keusche, keuche +RESPONSE: keuche + +$GRAMMAR Articulation Exercise +INTRO: Learn how to articulate the "ich" sound. + +The student pronounces the English word "vie". After getting to the end of the word he continues to exhale through his mouth without changing the position of his speech organs. As a result, he will find himself pronouncing the German word {weich}. The student then isolates the "ich"-Laut and pronounces it a number of times by itself. + +$EXERCISE Repetition Drill +INTRO: Repeat the following words containing the "ich" sound. +INSTRUCTION: Listen and repeat. + +EXAMPLE +PROMPT: weich +RESPONSE: weich + +PROMPT: siech +RESPONSE: siech + +PROMPT: ich +RESPONSE: ich + +PROMPT: Blech +RESPONSE: Blech + +PROMPT: fechten +RESPONSE: fechten + +PROMPT: Beichte +RESPONSE: Beichte + +PROMPT: keuchen +RESPONSE: keuchen + +PROMPT: Kännchen +RESPONSE: Kännchen + +$EXERCISE Minimal Pair Drill 1 +INTRO: Change the final sound of the word to the "ich" sound according to the model. +INSTRUCTION: Change the final consonant to the "ich" sound. + +EXAMPLE +PROMPT: Sieg +RESPONSE: siech + +PROMPT: dick +RESPONSE: dich + +PROMPT: Schlick +RESPONSE: Schlich + +PROMPT: Flecke +RESPONSE: flechte + +PROMPT: Bäcker +RESPONSE: Becher + +PROMPT: schleckte +RESPONSE: schlechte + +PROMPT: Teig +RESPONSE: Teich + +PROMPT: äug +RESPONSE: euch + +$EXERCISE Minimal Pair Drill 2 +INTRO: Change the final sound of the word to the "ich" sound. +INSTRUCTION: Change the final consonant to the "ich" sound. + +EXAMPLE +PROMPT: Wisch +RESPONSE: wich + +PROMPT: fischte +RESPONSE: Fichte + +PROMPT: Gischt +RESPONSE: Gicht + +PROMPT: Breschen +RESPONSE: brechen + +PROMPT: heischen +RESPONSE: heichen + +PROMPT: Bäusche +RESPONSE: Bäuche + +PROMPT: Menschen +RESPONSE: München + +PROMPT: fälschen +RESPONSE: Veilchen + +$EXERCISE Minimal Pair Drill 3 +INTRO: Change the word according to the model. +INSTRUCTION: Modify the word to include the "ich" sound. + +EXAMPLE +PROMPT: wissen +RESPONSE: wichen + +PROMPT: nisten +RESPONSE: Nichten + +PROMPT: Fässer +RESPONSE: Fächer + +PROMPT: Weste +RESPONSE: Wächte + +PROMPT: weiss +RESPONSE: weich + +PROMPT: leisten +RESPONSE: leichten + +PROMPT: Häusler +RESPONSE: Heuchler + +PROMPT: Fäuste +RESPONSE: feuchte + +$LESSON New Structure - Definite Article +$EXERCISE Pattern 1 - Definite Article (der) +INTRO: Practice the definite article in the nominative case for masculine nouns. +INSTRUCTION: Answer the questions affirmatively or identify the object. + +PROMPT: Ist das der Tisch? +RESPONSE: Ja, das ist der Tisch. + +PROMPT: Was ist das? +RESPONSE: Das ist der Tisch. + +PROMPT: Ist das der Stuhl? +RESPONSE: Ja, das ist der Stuhl. + +PROMPT: Was ist das? +RESPONSE: Das ist der Stuhl. + +PROMPT: Ist das der Leutnant? +RESPONSE: Ja, das ist der Leutnant. + +PROMPT: Wer ist das? +RESPONSE: Das ist der Leutnant. + +PROMPT: Ist das der Lehrer? +RESPONSE: Ja, das ist der Lehrer. + +PROMPT: Wer ist das? +RESPONSE: Das ist der Lehrer. + +$EXERCISE Pattern 1 - Definite Article (das) +INTRO: Practice the definite article in the nominative case for neuter nouns. +INSTRUCTION: Answer the questions affirmatively or identify the object. + +PROMPT: Ist das das Haus? +RESPONSE: Ja, das ist das Haus. + +PROMPT: Was ist das? +RESPONSE: Das ist das Haus. + +PROMPT: Ist das das Fenster? +RESPONSE: Ja, das ist das Fenster. + +PROMPT: Was ist das? +RESPONSE: Das ist das Fenster. + +PROMPT: Ist das das Lehrbuch? +RESPONSE: Ja, das ist das Lehrbuch. + +PROMPT: Was ist das? +RESPONSE: Das ist das Lehrbuch. + +PROMPT: Ist das das Mädchen? +RESPONSE: Ja, das ist das Mädchen. + +PROMPT: Wer ist das? +RESPONSE: Das ist das Mädchen. + +$EXERCISE Pattern 1 - Definite Article (die) +INTRO: Practice the definite article in the nominative case for feminine nouns. +INSTRUCTION: Answer the questions affirmatively or identify the object. + +PROMPT: Ist das die Uhr? +RESPONSE: Ja, das ist die Uhr. + +PROMPT: Was ist das? +RESPONSE: Das ist die Uhr. + +PROMPT: Ist das die Deutschklasse? +RESPONSE: Ja, das ist die Deutschklasse. + +PROMPT: Was ist das? +RESPONSE: Das ist die Deutschklasse. + +PROMPT: Ist das die Aktentasche? +RESPONSE: Ja, das ist die Aktentasche. + +PROMPT: Was ist das? +RESPONSE: Das ist die Aktentasche. + +PROMPT: Ist das die Lehrerin? +RESPONSE: Ja, das ist die Lehrerin. + +PROMPT: Wer ist das? +RESPONSE: Das ist die Lehrerin. + +$LESSON New Structure - Location and Description +$EXERCISE Pattern 2 - hier and dort +INTRO: Practice stating locations using hier and dort. +INSTRUCTION: State the location of the person or object. + +PROMPT: Wo ist das Lehrbuch? +RESPONSE: Das Lehrbuch ist hier. + +PROMPT: Wo ist der Tisch? +RESPONSE: Der Tisch ist dort. + +PROMPT: Wo ist der Lehrer? +RESPONSE: Der Lehrer ist dort. + +PROMPT: Wo ist Herr ...? +RESPONSE: Herr ... ist hier. + +PROMPT: Wo ist das Fenster? +RESPONSE: Das Fenster ist dort. + +PROMPT: Wo ist die Deutschklasse? +RESPONSE: Die Deutschklasse ist hier. + +PROMPT: Wo ist der Stuhl? +RESPONSE: Der Stuhl ist dort. + +PROMPT: Wo ist das Auto? +RESPONSE: Das Auto ist dort. + +PROMPT: Wo ist Frau ...? +RESPONSE: Frau ... ist nicht hier. + +$EXERCISE Pattern 3 - Predicate Adjective +INTRO: Practice using predicate adjectives to describe nouns. +INSTRUCTION: Answer the questions using the appropriate adjective. + +PROMPT: Ist der Bleistift neu? +RESPONSE: Ja, der Bleistift ist neu. + +PROMPT: Wie ist der Bleistift? +RESPONSE: Der Bleistift ist neu. + +PROMPT: Ist der Lehrer freundlich? +RESPONSE: Ja, der Lehrer ist freundlich. + +PROMPT: Wie ist der Lehrer? +RESPONSE: Der Lehrer ist freundlich. + +PROMPT: Wie ist der Leutnant? +RESPONSE: Der Leutnant ist jung. + +PROMPT: Wie ist das Lehrbuch? +RESPONSE: Das Lehrbuch ist interessant. + +PROMPT: Wie ist das Auto? +RESPONSE: Das Auto ist gut. + +PROMPT: Wie ist die Uhr? +RESPONSE: Die Uhr ist gut. + +PROMPT: Wie ist die Lehrerin? +RESPONSE: Die Lehrerin ist freundlich. + +$LESSON New Structure - Personal Pronouns +$EXERCISE Pattern 4 - Personal Pronouns (ich, Sie) +INTRO: Practice using personal pronouns in the nominative case with the present tense of sein. +INSTRUCTION: Answer the questions correctly using ich or Sie. + +PROMPT: Sind Sie Herr ...? +RESPONSE: Ja, ich bin Herr ... + +PROMPT: Bin ich Herr ...? +RESPONSE: Nein, ich bin nicht Herr ... + +PROMPT: Sind Sie Herr ...? +RESPONSE: Nein, ich bin nicht Herr ... + +PROMPT: Wer sind Sie? +RESPONSE: Ich bin Herr ... + +PROMPT: Bin ich Herr ...? +RESPONSE: Ja, Sie sind Herr ... + +PROMPT: Bin ich Herr ...? +RESPONSE: Nein, Sie sind nicht Herr ... + +$EXERCISE Pattern 4 - Personal Pronouns (er, es, sie, wir, sie) +INTRO: Practice using third-person and plural personal pronouns. +INSTRUCTION: Answer the questions using the correct personal pronoun. + +PROMPT: Wer ist das? +RESPONSE: Das ist Herr ... + +PROMPT: Ist Herr ... hier? +RESPONSE: Ja, er ist hier. + +PROMPT: Ist das Mädchen dort? +RESPONSE: Ja, es ist dort. + +PROMPT: Ist die Lehrerin hier? +RESPONSE: Ja, sie ist hier. + +PROMPT: Sind wir hier? +RESPONSE: Ja, wir sind hier. + +PROMPT: Herr ... und Herr ..., sind Sie hier? +RESPONSE: Ja, wir sind hier. + +PROMPT: Sind Herr ... und Herr ... hier? +RESPONSE: Ja, sie sind hier. + +$LESSON Main Dialogue +$DIALOGUE Dialogue +INTRO: Listen to a conversation between Lieutenant Schmidt and Mr. Frei during a break between classes. +INSTRUCTION: Read and listen to the dialogue. + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Guten Tag! + +SPEAKER: Frei +LINE: Guten Tag! + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Ist das die Deutschklasse? + +SPEAKER: Frei +LINE: Ja, das ist die Deutschklasse. + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Sind Sie der Lehrer? + +SPEAKER: Frei +LINE: Nein, ich bin nicht der Lehrer. + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Wer ist der Lehrer? + +SPEAKER: Frei +LINE: Herr Neumann ist der Lehrer. + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Wo ist Herr Neumann? + +SPEAKER: Frei +LINE: Er ist dort. + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Und wer ist die Dame dort? + +SPEAKER: Frei +LINE: Das ist die Lehrerin. + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Ist das das Lehrbuch? + +SPEAKER: Frei +LINE: Ja, das ist das Lehrbuch. Es ist interessant. + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Auf Wiedersehen! + +SPEAKER: Frei +LINE: Auf Wiedersehen! + +$DIALOGUE Dialogue Adjunct +INSTRUCTION: Learn these common greetings. + +SPEAKER: Narrator +LINE: Guten Morgen! + +SPEAKER: Narrator +LINE: Guten Abend! + +SPEAKER: Narrator +LINE: Gute Nacht! + +$EXERCISE Dialogue Elicitation Exercise +INTRO: Answer the following questions based on the dialogue. +INSTRUCTION: Respond to the prompt. + +PROMPT: Guten Tag! +RESPONSE: Guten Tag! + +PROMPT: Ist das die Deutschklasse? +RESPONSE: Ja, das ist die Deutschklasse. + +PROMPT: Wo ist die Deutschklasse? +RESPONSE: Sie ist hier. + +PROMPT: Sind Sie der Lehrer? +RESPONSE: Nein, ich bin nicht der Lehrer. + +PROMPT: Ist Herr Frei der Lehrer? +RESPONSE: Nein, er ist nicht der Lehrer. + +PROMPT: Wer ist der Lehrer? +RESPONSE: Herr Neumann ist der Lehrer. + +PROMPT: Wo ist der Lehrer? +RESPONSE: Er ist dort. + +PROMPT: Wer ist die Dame dort? +RESPONSE: Das ist die Lehrerin. + +PROMPT: Wo ist die Lehrerin? +RESPONSE: Sie ist dort. + +PROMPT: Wo ist das Lehrbuch? +RESPONSE: Es ist hier. + +PROMPT: Wie ist das Lehrbuch? +RESPONSE: Es ist interessant. + +PROMPT: Auf Wiedersehen! +RESPONSE: Auf Wiedersehen! + +$LESSON Reinforcement Drills +$EXERCISE Pronunciation: Production in isolated words +INTRO: Substitute the "ich"-Laut for the consonant after the first vowel. +INSTRUCTION: Modify the word to include the "ich" sound. + +EXAMPLE +PROMPT: Leck +RESPONSE: Lech + +PROMPT: Listen +RESPONSE: lichten + +PROMPT: neckte +RESPONSE: Nächte + +PROMPT: miss +RESPONSE: mich + +PROMPT: deckte +RESPONSE: dächte + +PROMPT: Wicken +RESPONSE: wichen + +PROMPT: leisten +RESPONSE: leichten + +PROMPT: Bäusche +RESPONSE: Bäuche + +$EXERCISE Pronunciation: Production in sentences +INTRO: Repeat the following sentences focusing on the "ich" sound. +INSTRUCTION: Listen and repeat. + +PROMPT: Wir weichen nicht. +RESPONSE: Wir weichen nicht. + +PROMPT: Die Gedichte sind schlecht. +RESPONSE: Die Gedichte sind schlecht. + +PROMPT: Sicher ist sicher! +RESPONSE: Sicher ist sicher! + +PROMPT: Ich versicherte mich. +RESPONSE: Ich versicherte mich. + +PROMPT: Das ist nicht wichtig. +RESPONSE: Das ist nicht wichtig. + +PROMPT: Manche Bäche sind seicht. +RESPONSE: Manche Bäche sind seicht. + +PROMPT: Das Gesicht ist feucht. +RESPONSE: Das Gesicht ist feucht. + +PROMPT: Im Teich sind Hechte. +RESPONSE: Im Teich sind Hechte. + +$EXERCISE Structure Patterns 1-3 (a) +INTRO: Replace the masculine noun phrase with the appropriate pronoun. +INSTRUCTION: Substitute the noun with "er". + +EXAMPLE +PROMPT: Der Tisch ist dort. +RESPONSE: Er ist dort. + +PROMPT: Der Lehrer ist freundlich. +RESPONSE: Er ist freundlich. + +PROMPT: Der Stuhl ist hier. +RESPONSE: Er ist hier. + +PROMPT: Leutnant Schmidt ist jung. +RESPONSE: Er ist jung. + +PROMPT: Der Bleistift ist neu. +RESPONSE: Er ist neu. + +$EXERCISE Structure Patterns 1-3 (b) +INTRO: Replace the neuter noun phrase with the appropriate pronoun. +INSTRUCTION: Substitute the noun with "es". + +EXAMPLE +PROMPT: Das Auto ist gut. +RESPONSE: Es ist gut. + +PROMPT: Das Haus ist dort. +RESPONSE: Es ist dort. + +PROMPT: Das Fenster ist hier. +RESPONSE: Es ist hier. + +PROMPT: Das Lehrbuch ist interessant. +RESPONSE: Es ist interessant. + +PROMPT: Das Mädchen ist freundlich. +RESPONSE: Es ist freundlich. + +$EXERCISE Structure Patterns 1-3 (c) +INTRO: Replace the feminine noun phrase with the appropriate pronoun. +INSTRUCTION: Substitute the noun with "sie". + +EXAMPLE +PROMPT: Die Aktentasche ist neu. +RESPONSE: Sie ist neu. + +PROMPT: Die Lehrerin ist freundlich. +RESPONSE: Sie ist freundlich. + +PROMPT: Die Deutschklasse ist hier. +RESPONSE: Sie ist hier. + +PROMPT: Die Uhr ist dort. +RESPONSE: Sie ist dort. + +PROMPT: Die Dame ist jung. +RESPONSE: Sie ist jung. + +$EXERCISE Structure Patterns 1-3 (d) +INTRO: Combine the two noun phrases and state that they are "dort". +INSTRUCTION: Form a plural sentence using "sind dort". + +EXAMPLE +PROMPT: der Tisch und das Fenster +RESPONSE: Der Tisch und das Fenster sind dort. + +PROMPT: der Lehrer und die Lehrerin +RESPONSE: Der Lehrer und die Lehrerin sind dort. + +PROMPT: das Lehrbuch und der Bleistift +RESPONSE: Das Lehrbuch und der Bleistift sind dort. + +PROMPT: das Haus und das Auto +RESPONSE: Das Haus und das Auto sind dort. + +PROMPT: die Uhr und der Stuhl +RESPONSE: Die Uhr und der Stuhl sind dort. + +$EXERCISE Structure Patterns 1-3 (e) +INTRO: Replace the plural subjects with the appropriate pronoun. +INSTRUCTION: Substitute the subject with "sie". + +EXAMPLE +PROMPT: Der Lehrer und die Lehrerin sind freundlich. +RESPONSE: Sie sind freundlich. + +PROMPT: Herr und Frau Neumann sind hier. +RESPONSE: Sie sind hier. + +PROMPT: Das Haus und das Auto sind neu. +RESPONSE: Sie sind neu. + +PROMPT: Der Tisch und der Stuhl sind dort. +RESPONSE: Sie sind dort. + +PROMPT: Der Leutnant und das Mädchen sind jung. +RESPONSE: Sie sind jung. + +$EXERCISE Pattern 4 (a) +INTRO: Form a sentence starting with "Ich bin". +INSTRUCTION: Create a sentence using "Ich bin". + +EXAMPLE +PROMPT: jung +RESPONSE: Ich bin jung. + +PROMPT: der Lehrer +RESPONSE: Ich bin der Lehrer. + +PROMPT: hier +RESPONSE: Ich bin hier. + +PROMPT: die Lehrerin +RESPONSE: Ich bin die Lehrerin. + +PROMPT: Herr Neumann +RESPONSE: Ich bin Herr Neumann. + +$EXERCISE Pattern 4 (b) +INTRO: Form a question starting with "Sind Sie". +INSTRUCTION: Create a question using "Sind Sie". + +EXAMPLE +PROMPT: dort +RESPONSE: Sind Sie dort? + +PROMPT: Frau Neumann +RESPONSE: Sind Sie Frau Neumann? + +PROMPT: der Lehrer +RESPONSE: Sind Sie der Lehrer? + +PROMPT: Leutnant Schmidt +RESPONSE: Sind Sie Leutnant Schmidt? + +PROMPT: die Lehrerin +RESPONSE: Sind Sie die Lehrerin? + +$EXERCISE Pattern 4 (c) +INTRO: Form a sentence starting with "Wir sind". +INSTRUCTION: Create a sentence using "Wir sind". + +EXAMPLE +PROMPT: jung +RESPONSE: Wir sind jung. + +PROMPT: die Deutschklasse +RESPONSE: Wir sind die Deutschklasse. + +PROMPT: hier neu +RESPONSE: Wir sind hier neu. + +PROMPT: freundlich +RESPONSE: Wir sind freundlich. + +PROMPT: Herr und Frau Neumann +RESPONSE: Wir sind Herr und Frau Neumann. + +$LESSON Prose Narrative and Vocabulary +$DIALOGUE Prose Narrative +INTRO: Listen to the following short narrative. +INSTRUCTION: Read and listen to the text. + +SPEAKER: Narrator +LINE: Leutnant Schmidt ist jung. Er ist neu hier. Wo ist die Deutschklasse? Sie ist hier. Herr Frei ist nicht der Lehrer, Herr Neumann ist der Lehrer. Herr Neumann ist freundlich. Die Dame dort ist die Lehrerin. Der Lehrer und die Lehrerin sind freundlich. Das hier ist das Lehrbuch. Es ist interessant. + +$EXERCISE Variation Exercise +INTRO: Answer the questions based on the prose narrative. +INSTRUCTION: Provide the correct answer. + +PROMPT: Wer ist neu hier? +RESPONSE: Leutnant Schmidt ist neu hier. + +PROMPT: Wie ist Leutnant Schmidt? +RESPONSE: Er ist jung. + +PROMPT: Was ist hier? +RESPONSE: Die Deutschklasse ist hier. + +PROMPT: Was ist Herr Frei nicht? +RESPONSE: Herr Frei ist nicht der Lehrer. + +PROMPT: Wer ist der Lehrer? +RESPONSE: Herr Neumann ist der Lehrer. + +PROMPT: Wie ist Herr Neumann? +RESPONSE: Herr Neumann ist freundlich. + +PROMPT: Wo ist die Lehrerin? +RESPONSE: Die Lehrerin ist dort. + +PROMPT: Wer ist die Lehrerin? +RESPONSE: Die Dame dort ist die Lehrerin. + +PROMPT: Wie sind der Lehrer und die Lehrerin? +RESPONSE: Sie sind freundlich. + +PROMPT: Was ist das hier? +RESPONSE: Das hier ist das Lehrbuch. + +PROMPT: Wo ist das Lehrbuch? +RESPONSE: Das Lehrbuch ist hier. + +PROMPT: Wie ist das Lehrbuch? +RESPONSE: Es ist interessant. + +$DIALOGUE Vocabulary +INSTRUCTION: Study the vocabulary for this lesson. Tap on words to see their dictionary definition. + +LINE: der Abend + +LINE: Guten Abend! + +LINE: die Aktentasche + +LINE: das Auto + +LINE: bin + +LINE: der Bleistift + +LINE: die Dame + +LINE: das + +LINE: der + +LINE: die Deutschklasse + +LINE: die + +LINE: dort + +LINE: er + +LINE: es + +LINE: das Fenster + +LINE: die Frau + +LINE: das Fräulein + +LINE: freundlich + +LINE: gut + +LINE: Guten Tag! + +LINE: Guten Morgen! + +LINE: Gute Nacht! + +LINE: das Haus + +LINE: der Herr + +LINE: hier + +LINE: ich + +LINE: interessant + +LINE: ist + +LINE: ja + +LINE: jung + +LINE: das Lehrbuch + +LINE: der Lehrer + +LINE: die Lehrerin + +LINE: der Leutnant + +LINE: das Mädchen + +LINE: der Morgen + +LINE: die Nacht + +LINE: nein + +LINE: neu + +LINE: nicht + +LINE: Sie + +LINE: sie + +LINE: sind + +LINE: der Stuhl + +LINE: der Tag + +LINE: der Tisch + +LINE: die Uhr + +LINE: und + +LINE: was + +LINE: wer + +LINE: wie + +LINE: wiedersehen + +LINE: Auf Wiedersehen! + +LINE: wir + +LINE: wo \ No newline at end of file diff --git a/003 - Lesson 02 - Social Courtesies.module b/003 - Lesson 02 - Social Courtesies.module new file mode 100644 index 0000000..75afb65 --- /dev/null +++ b/003 - Lesson 02 - Social Courtesies.module @@ -0,0 +1,1026 @@ +$MODULE +DIOCO_DOC_ID: dli_german_lesson_2 +TITLE: Lesson 2: Social Courtesies +TARGET_LANG_G: de +HOME_LANG_G: en +VOICE_DEFAULT: aoede | Speak clearly and naturally in German +VOICE_INTRO: aoede | Speak like a friendly narrator +VOICE_PROMPT: achernar | For exercise prompts +VOICE_RESPONSE: achird | For exercise responses +VOICE: Schulz | achernar +VOICE: Schmidt | achird +VOICE: Kellner | aoede +VOICE: Narrator | aoede + +$LESSON Grammar Notes + +$GRAMMAR Regular Verbs and English "Do" +INTRO: Let's look at how regular verbs are formed in the present tense, and how German handles the English "do". + +Regular German verbs follow this pattern in the present tense: + +* {ich lerne} = I learn, am learning +* {er lernt}, {es lernt}, {sie lernt} = he learns, it learns, she learns +* {wir lernen}, {sie lernen}, {Sie lernen} = we learn, they learn, you learn + +Both "I learn" and "I am learning" are represented in German by {ich lerne}. + +Similarly English uses "do" in many verb forms where German does not: + +* {Lernen Sie?} = Do you learn? +* {Ich lerne nicht.} = I do not learn. + +$GRAMMAR Indefinite Articles +INTRO: Let's learn about indefinite articles in German. + +We saw in Lesson 1 that "the" can be "der", "das", or "die" in German, depending on the word to which it applies. Similarly, English "a" has two basic forms in German: "ein" and "eine". The "der" and "das" nouns have "ein", and the "die" nouns have "eine". + +* {der Tisch} -> {ein Tisch} +* {das Fenster} -> {ein Fenster} +* {die Klasse} -> {eine Klasse} + +$GRAMMAR Cultural Note: Danke +INTRO: Here is a cultural note regarding the use of "Danke". + +In response to a question whether one would like to do or have something, {Danke}, {Danke schön}, or {Danke sehr} means "No, thank you." + +$GRAMMAR Pronunciation: ach-Laut +INTRO: This lesson introduces the "ach" sound. + +The last sound in {ach} (called "ach"-Laut) is a sound which English does not have. It is basically the same sound as the "ich"-Laut, which was taken up in Lesson 1. It occurs only after the so-called back vowels (a, o, u, au) and is formed in the vicinity of the preceding vowel, therefore farther back in the mouth than the "ich"-Laut. + +**Articulation Exercise:** +The student begins by saying the English syllables "boo-hoo". He then repeats these syllables, this time raising the back of his tongue to a point where audible friction is produced by the passing stream of breath. The result will be something which, in German spelling, can be rendered as "bu-chu". The next step will be to draw the "ch" sound back so that it becomes part of the first syllable, resulting in "buch-u". Finally the last "-u" is dropped altogether, and the student will find himself pronouncing the German word {Buch}. + +$LESSON First Hour: Pronunciation + +$DIALOGUE Listening Exercise: ach-Laut +INSTRUCTION: Listen to the "ach" sound in these words. + +LINE: ach +LINE: lachen +LINE: nach +LINE: noch +LINE: hoch +LINE: Buch +LINE: auch +LINE: rauchen + +$EXERCISE Discrimination Exercise: ach-Laut +INTRO: In each of the following pairs, one word has the "ach"-Laut and the other does not. Listen to the pair and say the word that has the "ach"-Laut. +INSTRUCTION: Say the word that contains the "ach"-Laut. + +EXAMPLE +PROMPT: lache, Lacke +RESPONSE: lache + +PROMPT: taugen, tauchen +RESPONSE: tauchen + +PROMPT: Kokken, kochen +RESPONSE: kochen + +PROMPT: Buch, Bug +RESPONSE: Buch + +PROMPT: Rock, roch +RESPONSE: roch + +PROMPT: Rauch, raus +RESPONSE: Rauch + +PROMPT: machen, Maschen +RESPONSE: machen + +PROMPT: Suren, suchen +RESPONSE: suchen + +$EXERCISE Repetition Drill +INSTRUCTION: Listen and repeat each word. + +EXAMPLE +PROMPT: nach +RESPONSE: nach + +PROMPT: machen +RESPONSE: machen + +PROMPT: doch +RESPONSE: doch + +PROMPT: hoch +RESPONSE: hoch + +PROMPT: Buch +RESPONSE: Buch + +PROMPT: suchen +RESPONSE: suchen + +PROMPT: auch +RESPONSE: auch + +PROMPT: rauchen +RESPONSE: rauchen + +$EXERCISE Minimal Pair Drill 1 +INSTRUCTION: Listen to the instructor's word, then modify the consonant sound to produce the "ach"-Laut. + +EXAMPLE +PROMPT: waschen +RESPONSE: wachen + +PROMPT: Flasche +RESPONSE: flache + +PROMPT: Maschen +RESPONSE: machen + +PROMPT: nascht +RESPONSE: Nacht + +PROMPT: Bausch +RESPONSE: Bauch + +PROMPT: tauschen +RESPONSE: tauchen + +PROMPT: rauschte +RESPONSE: rauchte + +PROMPT: erlauscht +RESPONSE: erlaucht + +$EXERCISE Minimal Pair Drill 2 +INSTRUCTION: Change the consonant sound to produce the "ach"-Laut. + +EXAMPLE +PROMPT: Flak +RESPONSE: flach + +PROMPT: Nacken +RESPONSE: Nachen + +PROMPT: lag +RESPONSE: lach + +PROMPT: Dock +RESPONSE: doch + +PROMPT: Pocken +RESPONSE: Pochen + +PROMPT: juckten +RESPONSE: juchten + +PROMPT: buk +RESPONSE: Buch + +PROMPT: taugte +RESPONSE: tauchte + +$LESSON Second Hour: New Structure + +$DIALOGUE Pattern 1: Present Tense of Regular Verb +INSTRUCTION: Listen to the structural patterns for present tense regular verbs. + +LINE: Sie lernen Deutsch. +LINE: Ich lerne Englisch. +LINE: Lernen Sie Deutsch? +LINE: Ja, ich lerne Deutsch. + +LINE: Lerne ich Deutsch? +LINE: Nein, Sie lernen nicht Deutsch. +LINE: Was lerne ich? +LINE: Sie lernen Englisch. + +LINE: Herr Meier lernt hier Deutsch. +LINE: Lernt Herr Meier hier Deutsch? +LINE: Ja, Herr Meier lernt hier Deutsch. +LINE: Er lernt hier Deutsch. +LINE: Lernt er hier Deutsch? +LINE: Ja, er lernt hier Deutsch. + +LINE: Das Mädchen lernt Deutsch. +LINE: Lernt das Mädchen Deutsch? +LINE: Ja, das Mädchen lernt Deutsch. +LINE: Es lernt Deutsch. +LINE: Lernt es Deutsch? +LINE: Ja, es lernt Deutsch. + +LINE: Frau Meier lernt hier Deutsch. +LINE: Lernt Frau Meier hier Deutsch? +LINE: Ja, Frau Meier lernt hier Deutsch. +LINE: Sie lernt hier Deutsch. +LINE: Lernt sie hier Deutsch? +LINE: Ja, sie lernt hier Deutsch. + +LINE: Ich lerne, und Sie lernen. +LINE: Wir lernen. +LINE: Lernen wir? +LINE: Ja, wir lernen. +LINE: Sie, Herr Klein und Herr Schmidt, lernen hier Deutsch. +LINE: Herr Klein und Herr Schmidt, lernen Sie hier Deutsch? +LINE: Ja, wir lernen hier Deutsch. + +LINE: Herr Klein und Herr Schmidt lernen hier Deutsch. +LINE: Lernen Herr Klein und Herr Schmidt hier Deutsch? +LINE: Ja, Herr Klein und Herr Schmidt lernen hier Deutsch. +LINE: Sie lernen hier Deutsch. +LINE: Lernen Herr Klein und Herr Schmidt hier Deutsch? +LINE: Ja, sie lernen hier Deutsch. + +$DIALOGUE Pattern 2: Indefinite Article +INSTRUCTION: Listen to the structural patterns for indefinite articles. + +LINE: Hier ist ein Tisch. +LINE: Ist hier ein Tisch? +LINE: Ja, hier ist ein Tisch. +LINE: Was ist hier? +LINE: Hier ist ein Tisch. + +LINE: Hier ist ein Stuhl. +LINE: Ist hier ein Stuhl? +LINE: Ja, hier ist ein Stuhl. +LINE: Was ist hier? +LINE: Hier ist ein Stuhl. + +LINE: Hier ist ein Leutnant. +LINE: Ist hier ein Leutnant? +LINE: Ja, hier ist ein Leutnant. +LINE: Wer ist hier? +LINE: Hier ist ein Leutnant. + +LINE: Hier ist ein Kellner. +LINE: Ist hier ein Kellner? +LINE: Ja, hier ist ein Kellner. +LINE: Wer ist hier? +LINE: Hier ist ein Kellner. + +LINE: Hier ist ein Auto. +LINE: Ist hier ein Auto? +LINE: Ja, hier ist ein Auto. +LINE: Was ist hier? +LINE: Hier ist ein Auto. + +LINE: Hier ist ein Haus. +LINE: Was ist hier? +LINE: Hier ist ein Haus. + +LINE: Hier ist ein Glas. +LINE: Was ist hier? +LINE: Hier ist ein Glas. + +LINE: Hier ist ein Mädchen. +LINE: Wer ist hier? +LINE: Hier ist ein Mädchen. + +LINE: Hier ist eine Uhr. +LINE: Ist hier eine Uhr? +LINE: Ja, hier ist eine Uhr. +LINE: Was ist hier? +LINE: Hier ist eine Uhr. + +LINE: Hier ist eine Deutschklasse. +LINE: Ist hier eine Deutschklasse? +LINE: Ja, hier ist eine Deutschklasse. +LINE: Was ist hier? +LINE: Hier ist eine Deutschklasse. + +LINE: Hier ist eine Zigarette. +LINE: Was ist hier? +LINE: Hier ist eine Zigarette. + +LINE: Hier ist eine Lehrerin. +LINE: Wer ist hier? +LINE: Hier ist eine Lehrerin. + +$DIALOGUE Pattern 3: Question Order +INSTRUCTION: Listen to the structural patterns for asking questions. + +LINE: Sie lernen Deutsch. +LINE: Lernen Sie Deutsch? +LINE: Ja, ich lerne Deutsch. +LINE: Fragen Sie Herrn Schmidt! +LINE: Lernen Sie Deutsch? +LINE: Ja, ich lerne Deutsch. + +LINE: Sie, Herr Schmidt und Herr Schulz, lernen Deutsch. +LINE: Herr Schmidt und Herr Schulz, lernen Sie Deutsch? +LINE: Ja, wir lernen Deutsch. +LINE: Fragen Sie Herrn Schmidt und Herrn Schulz! +LINE: Lernen Sie Deutsch? +LINE: Ja, wir lernen Deutsch. + +LINE: Leutnant Schmidt lernt Deutsch. +LINE: Lernt Leutnant Schmidt Deutsch? +LINE: Ja, Leutnant Schmidt lernt Deutsch. +LINE: Fragen Sie Herrn Schulz! +LINE: Lernt Leutnant Schmidt Deutsch? +LINE: Ja, Leutnant Schmidt lernt Deutsch. + +LINE: Er lernt Deutsch. +LINE: Lernt er Deutsch? +LINE: Ja, er lernt Deutsch. +LINE: Fragen Sie Herrn Schulz! +LINE: Lernt er Deutsch? +LINE: Ja, er lernt Deutsch. + +LINE: Frau Meier lernt Deutsch. +LINE: Lernt Frau Meier Deutsch? +LINE: Ja, Frau Meier lernt Deutsch. +LINE: Fragen Sie Herrn Schulz! +LINE: Lernt Frau Meier Deutsch? +LINE: Ja, Frau Meier lernt Deutsch. + +LINE: Sie lernt Deutsch. +LINE: Lernt sie Deutsch? +LINE: Ja, sie lernt Deutsch. +LINE: Fragen Sie Herrn Schulz! +LINE: Lernt sie Deutsch? +LINE: Ja, sie lernt Deutsch. + +LINE: Leutnant Schmidt und Hauptmann Schulz lernen Deutsch. +LINE: Lernen Leutnant Schmidt und Hauptmann Schulz Deutsch? +LINE: Ja, Leutnant Schmidt und Hauptmann Schulz lernen Deutsch. +LINE: Fragen Sie Herrn Meier! +LINE: Lernen Leutnant Schmidt und Hauptmann Schulz Deutsch? +LINE: Ja, Leutnant Schmidt und Hauptmann Schulz lernen Deutsch. + +LINE: Leutnant Schmidt und Hauptmann Schulz lernen Deutsch. +LINE: Sie lernen Deutsch. +LINE: Lernen sie Deutsch? +LINE: Ja, sie lernen Deutsch. +LINE: Fragen Sie Herrn Meier! +LINE: Lernen sie Deutsch? +LINE: Ja, sie lernen Deutsch. + +$DIALOGUE Pattern 4: Negation +INSTRUCTION: Listen to the structural patterns for negation. + +LINE: Ich heisse Schmidt. +LINE: Ich heisse nicht Schmidt. +LINE: Wie heissen Sie? +LINE: Ich heisse Schulz. +LINE: Sie heissen Schulz, Sie heissen nicht Schmidt. +LINE: Heissen Sie Schmidt? +LINE: Nein, ich heisse nicht Schmidt. + +LINE: Heisse ich Schmidt? +LINE: Nein, Sie heissen nicht Schmidt. + +LINE: Er heisst nicht Schmidt. +LINE: Heisst er Schmidt? +LINE: Nein, er heisst nicht Schmidt. + +LINE: Die Lehrerin heisst nicht Schmidt. +LINE: Heisst die Lehrerin Schmidt? +LINE: Nein, die Lehrerin heisst nicht Schmidt. +LINE: Sie heisst nicht Schmidt. +LINE: Heisst sie Schmidt? +LINE: Nein, sie heisst nicht Schmidt. + +LINE: Herr Schmidt raucht nicht, und ich rauche nicht. +LINE: Wir rauchen nicht. +LINE: Rauchen wir, Herr Schmidt? +LINE: Nein, wir rauchen nicht. + +LINE: Herr Schmidt und Herr Schulz, Sie rauchen nicht. +LINE: Rauchen Sie, Herr Schmidt und Herr Schulz? +LINE: Nein, wir rauchen nicht. + +LINE: Herr Schmidt und Herr Schulz rauchen nicht. +LINE: Rauchen Herr Schmidt und Herr Schulz? +LINE: Nein, Herr Schmidt und Herr Schulz rauchen nicht. + +LINE: Herr Schmidt und Herr Schulz rauchen nicht. +LINE: Sie rauchen nicht. +LINE: Rauchen sie? +LINE: Nein, sie rauchen nicht. + +$LESSON Third Hour: Dialogue + +$DIALOGUE Social Courtesies +INTRO: Captain Schulz and Lieutenant Schmidt meet for the first time in the crowded bar of the Officers Club. +INSTRUCTION: Listen to the dialogue. + +SPEAKER: Schulz +LINE: Verzeihung, ist der Stuhl frei? + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Ja, Herr Hauptmann. + +SPEAKER: Schulz +LINE: Ich heisse Schulz. + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Ich heisse Schmidt. + +SPEAKER: Schulz +LINE: Guten Abend! + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Guten Abend! Bitte nehmen Sie Platz! + +SPEAKER: Schulz +LINE: Danke. Zigarette? + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Danke schön. Ich rauche nicht. + +SPEAKER: Schulz +LINE: Stört es Sie, wenn ich rauche? + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Nein. + +SPEAKER: Schulz +LINE: Was machen Sie hier? + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Ich lerne hier Deutsch. + +SPEAKER: Schulz +LINE: Ich lerne hier auch Deutsch. + +SPEAKER: Kellner +LINE: Ein Glas Bier, Herr Hauptmann? + +SPEAKER: Schulz +LINE: Ja, bringen Sie mir ein Glas Bier! + +SPEAKER: Narrator +LINE: Der Kellner bringt das Bier. + +SPEAKER: Schulz +LINE: Das Bier schmeckt gut. + +$DIALOGUE Dialogue Adjunct +INSTRUCTION: Study these additional expressions related to the dialogue. + +VOCAB: Verzeihen Sie! +LINE: Verzeihen Sie! + +VOCAB: Entschuldigen Sie bitte! +LINE: Entschuldigen Sie bitte! + +VOCAB: das Kasino +LINE: Das Kasino ist dort. + +VOCAB: die Zigarre +LINE: Herr Neumann raucht eine Zigarre. + +VOCAB: kennen +LINE: Kennen Sie Hauptmann Schulz? + +VOCAB: sagen +LINE: Er sagt mir, wie er heisst. + +VOCAB: trinken +LINE: Herr Meier trinkt Bier. + +VOCAB: voll +LINE: Das Glas ist voll. + +VOCAB: ihn +LINE: Ja, wir kennen ihn. + +VOCAB: aber +LINE: Hauptmann Schulz raucht, aber Leutnant Schmidt raucht nicht. + +VOCAB: immer +LINE: Der Lehrer ist immer freundlich. + +VOCAB: sehr +LINE: Das Mädchen ist sehr jung. + +VOCAB: noch +LINE: Er ist noch hier. + +VOCAB: grossartig +LINE: Das ist grossartig! + +$LESSON Fourth Hour: Elicitation + +$EXERCISE Dialogue Elicitation Exercise +INTRO: Answer the following questions based on the dialogue between Captain Schulz and Lieutenant Schmidt. +INSTRUCTION: Answer the questions aloud in German. + +PROMPT: Wie heissen Sie? +RESPONSE: Ich heisse Schmidt. + +PROMPT: Wie heisse ich? +RESPONSE: Sie heissen Schulz. + +PROMPT: Ist der Stuhl hier frei? +RESPONSE: Ja, Herr Hauptmann. + +PROMPT: Raucht Leutnant Schmidt? +RESPONSE: Nein, er raucht nicht. + +PROMPT: Raucht Hauptmann Schulz? +RESPONSE: Ja, er raucht. + +PROMPT: Was raucht Hauptmann Schulz? +RESPONSE: Er raucht eine Zigarette. + +PROMPT: Stört es Sie, wenn ich rauche? +RESPONSE: Nein. + +PROMPT: Was macht Leutnant Schmidt hier? +RESPONSE: Er lernt hier Deutsch. + +PROMPT: Was macht Hauptmann Schulz hier? +RESPONSE: Er lernt hier auch Deutsch. + +PROMPT: Was machen Sie hier? +RESPONSE: Ich lerne hier Deutsch. + +PROMPT: Was trinkt Hauptmann Schulz? +RESPONSE: Er trinkt ein Glas Bier. + +PROMPT: Wie schmeckt das Bier? +RESPONSE: Das Bier schmeckt gut. + +$LESSON Fifth Hour: Reinforcement Drills + +$EXERCISE Pronunciation: ach-Laut in isolated words +INSTRUCTION: Substitute the "ach"-Laut for the consonant after the first vowel. + +EXAMPLE +PROMPT: buken +RESPONSE: Buchen + +PROMPT: aus +RESPONSE: auch + +PROMPT: Flagge +RESPONSE: flache + +PROMPT: Posten +RESPONSE: Pochen + +PROMPT: nag +RESPONSE: nach + +PROMPT: Koggen +RESPONSE: Kochen + +PROMPT: Laschen +RESPONSE: Lachen + +PROMPT: locker +RESPONSE: Locher + +$EXERCISE Pronunciation: ach-Laut in sentences +INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences containing the "ach"-Laut. + +EXAMPLE +PROMPT: Er brachte das Buch. +RESPONSE: Er brachte das Buch. + +PROMPT: Brauchen Sie es noch? +RESPONSE: Brauchen Sie es noch? + +PROMPT: Machen Sie keinen Krach! +RESPONSE: Machen Sie keinen Krach! + +PROMPT: Ich rauche auch nicht. +RESPONSE: Ich rauche auch nicht. + +PROMPT: Er ist noch nicht wach. +RESPONSE: Er ist noch nicht wach. + +PROMPT: Wir lachten über die Sache. +RESPONSE: Wir lachten über die Sache. + +PROMPT: Der Hund suchte den Knochen. +RESPONSE: Der Hund suchte den Knochen. + +PROMPT: Nach einer Woche fuhr sie ab. +RESPONSE: Nach einer Woche fuhr sie ab. + +$EXERCISE Structure Pattern 1a +INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences. + +EXAMPLE +PROMPT: Ich trinke Bier. +RESPONSE: Ich trinke Bier. + +PROMPT: Ich lerne Deutsch. +RESPONSE: Ich lerne Deutsch. + +PROMPT: Ich heisse Schulz. +RESPONSE: Ich heisse Schulz. + +PROMPT: Ich rauche nicht. +RESPONSE: Ich rauche nicht. + +PROMPT: Ich störe Leutnant Schmidt. +RESPONSE: Ich störe Leutnant Schmidt. + +PROMPT: Ich kenne Frau Weiss. +RESPONSE: Ich kenne Frau Weiss. + +$EXERCISE Structure Pattern 1b +INSTRUCTION: Listen and repeat the questions. + +EXAMPLE +PROMPT: Heissen Sie Braun? +RESPONSE: Heissen Sie Braun? + +PROMPT: Kennen Sie Leutnant Schmidt? +RESPONSE: Kennen Sie Leutnant Schmidt? + +PROMPT: Stören Sie Frau Weiss? +RESPONSE: Stören Sie Frau Weiss? + +PROMPT: Rauchen Sie? +RESPONSE: Rauchen Sie? + +PROMPT: Trinken Sie Bier? +RESPONSE: Trinken Sie Bier? + +PROMPT: Lernen Sie Deutsch? +RESPONSE: Lernen Sie Deutsch? + +$EXERCISE Structure Pattern 1c +INSTRUCTION: Listen and repeat the "wir" sentences. + +EXAMPLE +PROMPT: Wir lernen Deutsch. +RESPONSE: Wir lernen Deutsch. + +PROMPT: Wir kennen Frau Weiss. +RESPONSE: Wir kennen Frau Weiss. + +PROMPT: Wir stören Hauptmann Schulz. +RESPONSE: Wir stören Hauptmann Schulz. + +PROMPT: Wir trinken Bier. +RESPONSE: Wir trinken Bier. + +PROMPT: Wir heissen Meier. +RESPONSE: Wir heissen Meier. + +PROMPT: Wir rauchen nicht. +RESPONSE: Wir rauchen nicht. + +$EXERCISE Structure Pattern 1d +INSTRUCTION: Listen and repeat the third-person sentences. + +PROMPT: Hauptmann Schulz lernt Deutsch. +RESPONSE: Hauptmann Schulz lernt Deutsch. + +PROMPT: Der Kellner bringt Bier. +RESPONSE: Der Kellner bringt Bier. + +PROMPT: Das Bier schmeckt gut. +RESPONSE: Das Bier schmeckt gut. + +PROMPT: Der Lehrer heisst Neumann. +RESPONSE: Der Lehrer heisst Neumann. + +PROMPT: Er raucht immer. +RESPONSE: Er raucht immer. + +PROMPT: Frau Weiss kennt Lt. Schmidt. +RESPONSE: Frau Weiss kennt Lt. Schmidt. + +$EXERCISE Structure Pattern 1e +INSTRUCTION: Listen and repeat the plural sentences. + +PROMPT: Herr Neumann und Herr Klein rauchen. +RESPONSE: Herr Neumann und Herr Klein rauchen. + +PROMPT: Der Herr und die Dame heissen Meier. +RESPONSE: Der Herr und die Dame heissen Meier. + +PROMPT: Herr und Frau Neumann trinken Bier. +RESPONSE: Herr und Frau Neumann trinken Bier. + +PROMPT: Der Kellner und das Mädchen stören hier. +RESPONSE: Der Kellner und das Mädchen stören hier. + +PROMPT: Der Lehrer und die Lehrerin kennen Frau Meier. +RESPONSE: Der Lehrer und die Lehrerin kennen Frau Meier. + +PROMPT: Hauptmann Schulz und Leutnant Schmidt lernen Deutsch. +RESPONSE: Hauptmann Schulz und Leutnant Schmidt lernen Deutsch. + +$EXERCISE Structure Pattern 2a +INSTRUCTION: Combine the noun into the sentence "Hier ist ein..." + +EXAMPLE +PROMPT: Stuhl +RESPONSE: Hier ist ein Stuhl. + +PROMPT: Lehrer +RESPONSE: Hier ist ein Lehrer. + +PROMPT: Tisch +RESPONSE: Hier ist ein Tisch. + +PROMPT: Leutnant +RESPONSE: Hier ist ein Leutnant. + +PROMPT: Fenster +RESPONSE: Hier ist ein Fenster. + +PROMPT: Kasino +RESPONSE: Hier ist ein Kasino. + +PROMPT: Glas Bier +RESPONSE: Hier ist ein Glas Bier. + +PROMPT: Mädchen +RESPONSE: Hier ist ein Mädchen. + +$EXERCISE Structure Pattern 2b +INSTRUCTION: Combine the noun into the sentence "Das ist eine..." + +EXAMPLE +PROMPT: Uhr +RESPONSE: Das ist eine Uhr. + +PROMPT: Lehrerin +RESPONSE: Das ist eine Lehrerin. + +PROMPT: Zigarette +RESPONSE: Das ist eine Zigarette. + +PROMPT: Aktentasche +RESPONSE: Das ist eine Aktentasche. + +PROMPT: Frau +RESPONSE: Das ist eine Frau. + +PROMPT: Zigarre +RESPONSE: Das ist eine Zigarre. + +$EXERCISE Structure Pattern 3 +INSTRUCTION: Convert the statement into a question. + +EXAMPLE +PROMPT: Ich bin der Lehrer. +RESPONSE: Bin ich der Lehrer? + +PROMPT: Der Kellner bringt Bier. +RESPONSE: Bringt der Kellner Bier? + +PROMPT: Sie lernen Deutsch. +RESPONSE: Lernen Sie Deutsch? + +PROMPT: Das ist eine Aktentasche. +RESPONSE: Ist das eine Aktentasche? + +PROMPT: Wir kennen Frau Weiss. +RESPONSE: Kennen wir Frau Weiss? + +PROMPT: Die Dame heisst Meier. +RESPONSE: Heisst die Dame Meier? + +PROMPT: Herr Neumann fragt Leutnant Schmidt. +RESPONSE: Fragt Herr Neumann Leutnant Schmidt? + +$EXERCISE Structure Pattern 4 +INSTRUCTION: Convert the statement into its negative form. + +EXAMPLE +PROMPT: Wir trinken. +RESPONSE: Wir trinken nicht. + +PROMPT: Die Zigarre schmeckt gut. +RESPONSE: Die Zigarre schmeckt nicht gut. + +PROMPT: Er raucht. +RESPONSE: Er raucht nicht. + +PROMPT: Störe ich? +RESPONSE: Störe ich nicht? + +PROMPT: Es ist sehr voll. +RESPONSE: Es ist nicht sehr voll. + +PROMPT: Heisst er Meier? +RESPONSE: Heisst er nicht Meier? + +PROMPT: Herr und Frau Neumann sind freundlich. +RESPONSE: Herr und Frau Neumann sind nicht freundlich. + +$LESSON Sixth Hour: Prose Narrative + +$DIALOGUE Prose Narrative Part 1 +INSTRUCTION: Listen to and read the narrative. + +LINE: Hier ist das Kasino. +LINE: Es ist sehr voll. +LINE: Leutnant Schmidt ist dort. +LINE: Er trinkt Bier. +LINE: Ein Stuhl ist noch frei. +LINE: Hauptmann Schulz kennt Leutnant Schmidt nicht. +LINE: Er fragt: "Ist der Stuhl frei?" +LINE: Leutnant Schmidt ist sehr freundlich. +LINE: Er sagt: "Bitte nehmen Sie Platz!" + +$EXERCISE Variation Exercise 1 +INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative. + +PROMPT: Was ist hier? +RESPONSE: Hier ist das Kasino. + +PROMPT: Wie ist das Kasino? +RESPONSE: Es ist sehr voll. + +PROMPT: Wo ist Leutnant Schmidt? +RESPONSE: Er ist dort. + +PROMPT: Was macht Leutnant Schmidt? +RESPONSE: Er trinkt Bier. + +PROMPT: Was ist noch frei? +RESPONSE: Ein Stuhl ist noch frei. + +PROMPT: Kennt Hauptmann Schulz Leutnant Schmidt? +RESPONSE: Nein, er kennt ihn nicht. + +PROMPT: Was fragt Hauptmann Schulz? +RESPONSE: Er fragt: "Ist der Stuhl frei?" + +PROMPT: Wer ist sehr freundlich? +RESPONSE: Leutnant Schmidt ist sehr freundlich. + +PROMPT: Was sagt Leutnant Schmidt? +RESPONSE: Er sagt: "Bitte nehmen Sie Platz!" + +$DIALOGUE Prose Narrative Part 2 +INSTRUCTION: Continue listening to the narrative. + +LINE: Leutnant Schmidt raucht nicht. +LINE: Es stört ihn aber nicht, wenn Hauptmann Schulz raucht. +LINE: Eine Zigarette schmeckt Hauptmann Schulz immer gut. +LINE: Ein Glas Bier schmeckt Hauptmann Schulz auch immer gut. +LINE: Der Kellner bringt ein Glas Bier. +LINE: Hauptmann Schulz trinkt Bier und raucht. +LINE: Leutnant Schmidt lernt hier Deutsch. +LINE: Hauptmann Schulz sagt, er lernt hier auch Deutsch. +LINE: Ist das nicht grossartig? + +$EXERCISE Variation Exercise 2 +INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative. + +PROMPT: Wer raucht nicht? +RESPONSE: Leutnant Schmidt raucht nicht. + +PROMPT: Wer raucht? +RESPONSE: Hauptmann Schulz raucht. + +PROMPT: Stört es Leutnant Schmidt, wenn Hauptmann Schulz raucht? +RESPONSE: Nein, es stört ihn nicht. + +PROMPT: Raucht Hauptmann Schulz eine Zigarre? +RESPONSE: Nein, er raucht eine Zigarette. + +PROMPT: Wie schmeckt Hauptmann Schulz eine Zigarette? +RESPONSE: Sie schmeckt ihm immer gut. + +PROMPT: Was schmeckt Hauptmann Schulz auch immer gut? +RESPONSE: Ein Glas Bier schmeckt ihm auch immer gut. + +PROMPT: Was trinkt Hauptmann Schulz? +RESPONSE: Er trinkt Bier. + +PROMPT: Wer bringt das Bier? +RESPONSE: Der Kellner bringt ein Glas Bier. + +PROMPT: Was machen Hauptmann Schulz und Leutnant Schmidt hier? +RESPONSE: Sie lernen hier Deutsch. + +$DIALOGUE Vocabulary +INSTRUCTION: Review the vocabulary from this lesson. + +VOCAB: der Abend +LINE: Guten Abend! + +VOCAB: aber +LINE: aber + +VOCAB: auch +LINE: auch + +VOCAB: das Bier +LINE: das Bier + +VOCAB: bitte +LINE: bitte + +VOCAB: bringen +LINE: bringen + +VOCAB: Danke. +LINE: Danke schön. + +VOCAB: Deutsch +LINE: Deutsch + +VOCAB: ein +LINE: eine + +VOCAB: Englisch +LINE: Englisch + +VOCAB: Entschuldigen Sie bitte! +LINE: Entschuldigen Sie bitte! + +VOCAB: fragen +LINE: fragen + +VOCAB: frei +LINE: frei + +VOCAB: das Glas +LINE: das Glas + +VOCAB: grossartig +LINE: grossartig + +VOCAB: der Hauptmann +LINE: der Hauptmann + +VOCAB: heissen +LINE: Ich heisse... Wie heissen Sie? + +VOCAB: Herrn +LINE: Herrn + +VOCAB: ihn +LINE: ihn + +VOCAB: immer +LINE: immer + +VOCAB: das Kasino +LINE: das Kasino + +VOCAB: der Kellner +LINE: der Kellner + +VOCAB: kennen +LINE: kennen + +VOCAB: lernen +LINE: lernen + +VOCAB: machen +LINE: machen + +VOCAB: mir +LINE: mir + +VOCAB: nehmen +LINE: Nehmen Sie Platz! + +VOCAB: noch +LINE: noch + +VOCAB: der Platz +LINE: der Platz + +VOCAB: rauchen +LINE: rauchen + +VOCAB: sagen +LINE: sagen + +VOCAB: schmecken +LINE: schmecken + +VOCAB: sehr +LINE: sehr + +VOCAB: stören +LINE: stören + +VOCAB: trinken +LINE: trinken + +VOCAB: Verzeihen Sie! +LINE: Verzeihen Sie! + +VOCAB: die Verzeihung +LINE: Verzeihung! + +VOCAB: voll +LINE: voll + +VOCAB: wenn +LINE: wenn + +VOCAB: Wie heissen Sie? +LINE: Wie heissen Sie? + +VOCAB: die Zigarette +LINE: die Zigarette + +VOCAB: die Zigarre +LINE: die Zigarre \ No newline at end of file diff --git a/004 - Lesson 03 - Introductions.module b/004 - Lesson 03 - Introductions.module new file mode 100644 index 0000000..2834810 --- /dev/null +++ b/004 - Lesson 03 - Introductions.module @@ -0,0 +1,889 @@ +$MODULE +DIOCO_DOC_ID: dli_german_lesson_3 +TITLE: Lesson 3: Introductions, "Kein", and Possessives +TARGET_LANG_G: de +HOME_LANG_G: en +VOICE_DEFAULT: aoede | Speak clearly and naturally in German +VOICE_INTRO: aoede | Speak like a friendly narrator +VOICE_PROMPT: achernar | For exercise prompts +VOICE_RESPONSE: achird | For exercise responses +VOICE: Weber | achernar +VOICE: Frau_Weiss | achird +VOICE: Braun | aoede + +$LESSON Grammar Notes +$GRAMMAR Grammar Notes: "Kein" and Possessives +INTRO: Let's review the grammar notes for Lesson 3, covering negative articles and possessive adjectives. + +The German word {kein} or {keine} means "not a", "not any", or "no". + +| Example | +|---| +| {kein Lehrer} | +| {kein Bier} | +| {keine Zigarette} | + +{kein} is used before {der} and {das} nouns, {keine} is used before {die} nouns. This is like the use of {ein} and {eine}. + +The German possessives are: +- {mein}, {meine} +- {sein}, {seine} +- {ihr}, {ihre} (her, their) +- {Ihr}, {Ihre} (your) +- {unser}, {unsere} + +Again, the forms without final "e" are used before {der} and {das} nouns, while the forms with final "e" are used before {die} nouns. + +Also covered in this lesson is the German sound "ü", which English does not have. It can be both long and short. + +$LESSON First Hour - Pronunciation +$GRAMMAR Pronunciation: Long ü +INTRO: Let's focus on the long ü sound in German. + +### Listening +Listen to the long ü sound in these words: +- {üben} +- {kühn} +- {süss} +- {lügen} +- {Schüler} +- {Bühne} +- {Tür} + +### Discrimination +Notice the difference between words without and with the long ü sound: +- {legen} vs. {lügen} +- {flogen} vs. {Flügen} +- {Tier} vs. {Tür} +- {vier} vs. {für} + +### Articulation +Pronounce the English word "heat". Then round your lips energetically and pronounce the same word once more with rounded lips. The result will be the German word {hüt}. Isolate the long ü sound and pronounce it a number of times by itself. + +$DIALOGUE Repetition Drill - Long ü +INSTRUCTION: Listen and repeat each word. + +LINE: hüten +LINE: Tüte +LINE: Schübe +LINE: Tür +LINE: müde +LINE: Schüler +LINE: Blüten +LINE: natürlich + +$EXERCISE Minimal Pair Drill - Long ü +INTRO: Practice changing the first vowel to a long ü sound. +INSTRUCTION: Change the first vowel of the word you hear to a long ü sound. + +EXAMPLE +PROMPT: Biene +RESPONSE: Bühne + +PROMPT: liegen +RESPONSE: lügen + +PROMPT: schiebe +RESPONSE: Schübe + +PROMPT: vielen +RESPONSE: fühlen + +PROMPT: schiefe +RESPONSE: Schüfe + +PROMPT: dienen +RESPONSE: Dünen + +PROMPT: miede +RESPONSE: müde + +PROMPT: Fliege +RESPONSE: Flüge + +$GRAMMAR Pronunciation: Short ü +INTRO: Now let's focus on the short ü sound. + +### Listening +Listen to the short ü sound in these words: +- {künden} +- {Hüfte} +- {bücken} +- {Bütte} +- {Schütze} +- {müsste} +- {düngen} + +### Discrimination +Notice the difference between words without and with the short ü sound: +- {Küsten} vs. {Kasten} +- {Weste} vs. {wüsste} +- {mussten} vs. {müssten} +- {Kinder} vs. {Künder} +- {bitte} vs. {Bütte} + +### Articulation +Pronounce the English word "din". Then round your lips energetically and pronounce the same word once more with rounded lips. The result will be the German word {dünn}. Isolate the short ü sound and pronounce it a number of times by itself. + +$DIALOGUE Repetition Drill - Short ü +INSTRUCTION: Listen and repeat each word. + +LINE: Lücke +LINE: fünf +LINE: Nüsse +LINE: Glück +LINE: Küste +LINE: günstig +LINE: Schütze +LINE: gesünder + +$EXERCISE Minimal Pair Drill - Short ü +INTRO: Practice changing the first vowel to a short ü sound. +INSTRUCTION: Change the first vowel of the word you hear to a short ü sound. + +EXAMPLE +PROMPT: Binde +RESPONSE: Bünde + +PROMPT: Kiste +RESPONSE: Küste + +PROMPT: Mist +RESPONSE: müsst + +PROMPT: bitte +RESPONSE: Bütte + +PROMPT: Kissen +RESPONSE: küssen + +PROMPT: Lifte +RESPONSE: Lüfte + +PROMPT: Kinder +RESPONSE: Künder + +PROMPT: Liste +RESPONSE: Lüste + +$EXERCISE Minimal Pairs Contrasting Two Target Sounds +INTRO: Let's contrast the short ü and long ü sounds. +INSTRUCTION: Change the vowel length from short ü to long ü, or long ü to short ü as modeled. + +EXAMPLE +PROMPT: Hütte +RESPONSE: Hüte + +PROMPT: wüsste +RESPONSE: Wüste + +PROMPT: dünne +RESPONSE: Düne + +PROMPT: füllen +RESPONSE: fühlen + +PROMPT: dürren +RESPONSE: Türen + +EXAMPLE +PROMPT: büke +RESPONSE: bücke + +PROMPT: Flüge +RESPONSE: flügge + +PROMPT: Füssen +RESPONSE: müssen + +PROMPT: Mühle +RESPONSE: Mülle + +PROMPT: kühnste +RESPONSE: künste + +$LESSON Second Hour - Structure +$EXERCISE Structure Pattern 1 - Kein and Keine +INTRO: Let's practice answering questions in the negative using kein or keine. +INSTRUCTION: Answer the question in the negative. + +EXAMPLE +PROMPT: Ist das ein Tisch? +RESPONSE: Nein, das ist kein Tisch. + +PROMPT: Ist das ein Schüler? +RESPONSE: Nein, das ist kein Schüler. + +PROMPT: Ist das ein Schütze? +RESPONSE: Nein, das ist kein Schütze. + +PROMPT: Ist das ein Unteroffizier? +RESPONSE: Nein, das ist kein Unteroffizier. + +PROMPT: Ist das ein Fenster? +RESPONSE: Nein, das ist kein Fenster. + +PROMPT: Ist das ein Haus? +RESPONSE: Nein, das ist kein Haus. + +PROMPT: Ist das ein Mädchen? +RESPONSE: Nein, das ist kein Mädchen. + +PROMPT: Ist das eine Zigarette? +RESPONSE: Nein, das ist keine Zigarette. + +PROMPT: Ist das eine Tür? +RESPONSE: Nein, das ist keine Tür. + +PROMPT: Ist das eine Schülerin? +RESPONSE: Nein, das ist keine Schülerin. + +$EXERCISE Structure Pattern 2 - Possessives +INTRO: Let's practice using possessives like mein, unser, and sein. +INSTRUCTION: Confirm the statement using the appropriate possessive based on the prompt. + +EXAMPLE +PROMPT: Ist das Ihr Stuhl? +RESPONSE: Ja, das ist mein Stuhl. + +PROMPT: Ist das Ihr Lehrbuch? +RESPONSE: Ja, das ist mein Lehrbuch. + +PROMPT: Ist das Ihre Uhr? +RESPONSE: Ja, das ist meine Uhr. + +EXAMPLE +PROMPT: Ist das unser Tisch? +RESPONSE: Ja, das ist unser Tisch. + +PROMPT: Ist das unser Zimmer? +RESPONSE: Ja, das ist unser Zimmer. + +EXAMPLE +PROMPT: Ist das sein Stuhl? +RESPONSE: Ja, das ist sein Stuhl. + +PROMPT: Ist das sein Lehrbuch? +RESPONSE: Ja, das ist sein Lehrbuch. + +PROMPT: Ist das seine Uhr? +RESPONSE: Ja, das ist seine Uhr. + +PROMPT: Ist das sein Zimmer? +RESPONSE: Ja, das ist sein Zimmer. + +PROMPT: Ist das seine Mutter? +RESPONSE: Ja, das ist seine Mutter. + +EXAMPLE +PROMPT: Ist das ihr Stuhl? +RESPONSE: Ja, das ist ihr Stuhl. + +PROMPT: Ist das ihr Lehrbuch? +RESPONSE: Ja, das ist ihr Lehrbuch. + +PROMPT: Ist das ihre Uhr? +RESPONSE: Ja, das ist ihre Uhr. + +PROMPT: Ist das ihr Wagen? +RESPONSE: Ja, das ist ihr Wagen. + +PROMPT: Ist das ihr Kind? +RESPONSE: Ja, das ist ihr Kind. + +PROMPT: Ist das ihre Lehrerin? +RESPONSE: Ja, das ist ihre Lehrerin. + +$LESSON Third Hour - Dialogue +$DIALOGUE Dialogue +INTRO: Shortly after the end of the last class period of the day, Corporal Weber and his friend, Private Braun, are hurrying in the direction of the parking lot. On their way they meet Mrs. Weiss, who is one of Corporal Weber's instructors. +INSTRUCTION: Listen to the dialogue and repeat. + +SPEAKER: Weber +LINE: Guten Tag, Frau Weiss. + +SPEAKER: Frau_Weiss +LINE: Guten Tag, Herr Weber. Wohin so schnell? + +SPEAKER: Weber +LINE: Nach Hause. + +SPEAKER: Frau_Weiss +LINE: Ach ja, natürlich. Ist das Ihr Auto? + +SPEAKER: Weber +LINE: Nein, mein Wagen steht da drüben. + +SPEAKER: Frau_Weiss +LINE: Der Sportwagen da? + +SPEAKER: Weber +LINE: Nein, der Volkswagen. Das ist mein Freund, Schütze Braun. + +SPEAKER: Braun +LINE: Guten Tag, Frau Weiss. + +SPEAKER: Frau_Weiss +LINE: Guten Tag, Herr Braun. Lernen Sie auch Deutsch? + +SPEAKER: Braun +LINE: Ja, ich lerne auch Deutsch. + +SPEAKER: Frau_Weiss +LINE: Wer ist Ihr Lehrer? + +SPEAKER: Braun +LINE: Herr Neumann ist unser Lehrer. + +SPEAKER: Frau_Weiss +LINE: Bei Herrn Neumann lernen Sie viel, nicht wahr? + +SPEAKER: Braun +LINE: Ja, das stimmt. + +$DIALOGUE Dialogue Adjunct +INSTRUCTION: Study the vocabulary and example sentences from the dialogue. + +LINE: Der Nachmittag ist nicht frei. + +LINE: Ist der Unterricht interessant? + +LINE: Schütze Braun kommt nicht. + +LINE: Der Unteroffizier stellt Schütze Braun vor. + +LINE: Die Schülerin lernt gut. + +LINE: Ein Tag ist schnell zu Ende. + +LINE: Der Lehrer ist noch nicht da. + +LINE: Das ist keine Zigarette, sondern eine Zigarre. + +LINE: Wollen sie nach Hause? + +$LESSON Fourth Hour - Elicitation Exercise +$EXERCISE Dialogue Elicitation +INTRO: Let's test your comprehension of the dialogue. Answer the questions aloud. +INSTRUCTION: Answer the questions based on the dialogue you just heard. + +PROMPT: Wie heisst der Unteroffizier? +RESPONSE: Er heisst Weber. + +PROMPT: Wo steht der Wagen von Unteroffizier Weber? +RESPONSE: Sein Wagen steht da drüben. + +PROMPT: Ist sein Wagen ein Sportwagen? +RESPONSE: Nein, er ist ein Volkswagen. + +PROMPT: Wie heisst der Freund von Unteroffizier Weber? +RESPONSE: Er heisst Braun. + +PROMPT: Ist sein Freund auch Unteroffizier? +RESPONSE: Nein, er ist Schütze. + +PROMPT: Wer ist Frau Weiss? +RESPONSE: Sie ist die Lehrerin von Unteroffizier Weber. + +PROMPT: Ist Frau Weiss auch die Lehrerin von Schütze Braun? +RESPONSE: Nein, sie ist nicht seine Lehrerin. + +PROMPT: Was lernt Schütze Braun? +RESPONSE: Er lernt auch Deutsch. + +PROMPT: Wer ist sein Lehrer? +RESPONSE: Herr Neumann ist sein Lehrer. + +PROMPT: Wer ist Ihr Lehrer? +RESPONSE: Herr Neumann ist mein Lehrer. + +PROMPT: Lernt Schütze Braun viel bei Herrn Neumann? +RESPONSE: Ja, er lernt viel bei Herrn Neumann. + +PROMPT: Sie lernen auch viel, nicht wahr? +RESPONSE: Ja, das stimmt. + +$LESSON Fifth Hour - Reinforcement Drills +$EXERCISE Pronunciation: Long ü Substitution +INTRO: Reinforcement drill for long ü. Substitute long ü for the first vowel sound. +INSTRUCTION: Change the first vowel of the word to a long ü sound. + +EXAMPLE +PROMPT: Laden +RESPONSE: lüden + +EXAMPLE +PROMPT: schieben +RESPONSE: Schüben + +PROMPT: Hähne +RESPONSE: Hühne + +PROMPT: biege +RESPONSE: büge + +PROMPT: lugen +RESPONSE: lügen + +PROMPT: sehnen +RESPONSE: Sühnen + +PROMPT: gute +RESPONSE: Güte + +PROMPT: schiefe +RESPONSE: Schüfe + +$DIALOGUE Repetition Drill - Long ü Sentences +INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences. + +LINE: Die Schüler üben. +LINE: Die Füsse sind müde. +LINE: Haben Sie die Güte! +LINE: Das Gemüse ist für Sie. +LINE: Die Tür ist da drüben. +LINE: Grüssen Sie die Schüler! +LINE: Ich komme natürlich früh. +LINE: Im Süden blühen die Blumen. + +$EXERCISE Pronunciation: Short ü Substitution +INTRO: Reinforcement drill for short ü. Substitute short ü for the first vowel sound. +INSTRUCTION: Change the first vowel of the word to a short ü sound. + +EXAMPLE +PROMPT: Bände +RESPONSE: Bünde + +EXAMPLE +PROMPT: minder +RESPONSE: Münder + +PROMPT: senden +RESPONSE: Sünden + +PROMPT: bitte +RESPONSE: Bütte + +PROMPT: Lacke +RESPONSE: Lücke + +PROMPT: missen +RESPONSE: müssen + +PROMPT: Nutzen +RESPONSE: nützen + +PROMPT: hätten +RESPONSE: Hütten + +$DIALOGUE Repetition Drill - Short ü Sentences +INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences. + +LINE: Ich fülle die Bütte. +LINE: Sie müssen sich bücken. +LINE: Ist der Küster in der Hütte? +LINE: Wir verwünschen die Sünden. +LINE: Auf Ihr künftiges Glück! +LINE: Der Schütze geht über die Brücke. +LINE: Er küsste das hübsche Mädchen. +LINE: Die Schiffe schützen die Küste. + +$EXERCISE Structure Drill B1a +INSTRUCTION: Formulate a sentence stating that Mr. Neumann is not the mentioned profession or person. + +EXAMPLE +PROMPT: Schüler +RESPONSE: Herr Neumann ist kein Schüler. + +PROMPT: Kellner +RESPONSE: Herr Neumann ist kein Kellner. + +PROMPT: Leutnant +RESPONSE: Herr Neumann ist kein Leutnant. + +PROMPT: Hauptmann +RESPONSE: Herr Neumann ist kein Hauptmann. + +PROMPT: Unteroffizier +RESPONSE: Herr Neumann ist kein Unteroffizier. + +PROMPT: Schütze +RESPONSE: Herr Neumann ist kein Schütze. + +$EXERCISE Structure Drill B1b +INSTRUCTION: Formulate a sentence stating that the mentioned object is not here. + +EXAMPLE +PROMPT: Auto +RESPONSE: Hier ist kein Auto. + +PROMPT: Haus +RESPONSE: Hier ist kein Haus. + +PROMPT: Fenster +RESPONSE: Hier ist kein Fenster. + +PROMPT: Lehrbuch +RESPONSE: Hier ist kein Lehrbuch. + +PROMPT: Kind +RESPONSE: Hier ist kein Kind. + +PROMPT: Mädchen +RESPONSE: Hier ist kein Mädchen. + +$EXERCISE Structure Drill B1c +INSTRUCTION: Formulate a question asking if the mentioned object or person is not over there. + +EXAMPLE +PROMPT: Uhr +RESPONSE: Ist dort keine Uhr? + +PROMPT: Deutschklasse +RESPONSE: Ist dort keine Deutschklasse? + +PROMPT: Tür +RESPONSE: Ist dort keine Tür? + +PROMPT: Schülerin +RESPONSE: Ist dort keine Schülerin? + +PROMPT: Lehrerin +RESPONSE: Ist dort keine Lehrerin? + +PROMPT: Dame +RESPONSE: Ist dort keine Dame? + +$EXERCISE Structure Drill B2a +INSTRUCTION: Formulate a sentence stating that the item is yours. + +EXAMPLE +PROMPT: Stuhl +RESPONSE: Das ist mein Stuhl. + +PROMPT: Tisch +RESPONSE: Das ist mein Tisch. + +PROMPT: Wagen +RESPONSE: Das ist mein Wagen. + +PROMPT: Freund +RESPONSE: Das ist mein Freund. + +PROMPT: Lehrbuch +RESPONSE: Das ist mein Lehrbuch. + +PROMPT: Haus +RESPONSE: Das ist mein Haus. + +PROMPT: Auto +RESPONSE: Das ist mein Auto. + +PROMPT: Kind +RESPONSE: Das ist mein Kind. + +$EXERCISE Structure Drill B2b +INSTRUCTION: Formulate a question asking where your item is. + +EXAMPLE +PROMPT: Uhr +RESPONSE: Wo ist meine Uhr? + +PROMPT: Aktentasche +RESPONSE: Wo ist meine Aktentasche? + +PROMPT: Zigarre +RESPONSE: Wo ist meine Zigarre? + +PROMPT: Frau +RESPONSE: Wo ist meine Frau? + +PROMPT: Mutter +RESPONSE: Wo ist meine Mutter? + +PROMPT: Lehrerin +RESPONSE: Wo ist meine Lehrerin? + +$EXERCISE Structure Drill B2c +INSTRUCTION: Formulate a question asking if the item belongs to them (formal "Ihr"). + +EXAMPLE +PROMPT: Wagen +RESPONSE: Ist das Ihr Wagen? + +PROMPT: Lehrer +RESPONSE: Ist das Ihr Lehrer? + +PROMPT: Stuhl +RESPONSE: Ist das Ihr Stuhl? + +PROMPT: Bleistift +RESPONSE: Ist das Ihr Bleistift? + +PROMPT: Haus +RESPONSE: Ist das Ihr Haus? + +PROMPT: Kind +RESPONSE: Ist das Ihr Kind? + +PROMPT: Lehrbuch +RESPONSE: Ist das Ihr Lehrbuch? + +PROMPT: Auto +RESPONSE: Ist das Ihr Auto? + +$EXERCISE Structure Drill B2d +INSTRUCTION: Formulate a sentence stating that their (formal "Ihre") person or item is here. + +EXAMPLE +PROMPT: Mutter +RESPONSE: Hier ist Ihre Mutter. + +PROMPT: Aktentasche +RESPONSE: Hier ist Ihre Aktentasche. + +PROMPT: Uhr +RESPONSE: Hier ist Ihre Uhr. + +PROMPT: Deutschklasse +RESPONSE: Hier ist Ihre Deutschklasse. + +PROMPT: Lehrerin +RESPONSE: Hier ist Ihre Lehrerin. + +PROMPT: Frau +RESPONSE: Hier ist Ihre Frau. + +$EXERCISE Structure Drill B2e +INSTRUCTION: Formulate a question asking where our item is. + +EXAMPLE +PROMPT: Tisch +RESPONSE: Wo ist unser Tisch? + +PROMPT: Hauptmann +RESPONSE: Wo ist unser Hauptmann? + +PROMPT: Wagen +RESPONSE: Wo ist unser Wagen? + +PROMPT: Lehrer +RESPONSE: Wo ist unser Lehrer? + +PROMPT: Auto +RESPONSE: Wo ist unser Auto? + +PROMPT: Lehrbuch +RESPONSE: Wo ist unser Lehrbuch? + +PROMPT: Zimmer +RESPONSE: Wo ist unser Zimmer? + +PROMPT: Kind +RESPONSE: Wo ist unser Kind? + +$EXERCISE Structure Drill B2f +INSTRUCTION: Formulate a sentence stating that our person or item is over there. + +EXAMPLE +PROMPT: Lehrerin +RESPONSE: Unsere Lehrerin ist dort. + +PROMPT: Deutschklasse +RESPONSE: Unsere Deutschklasse ist dort. + +PROMPT: Uhr +RESPONSE: Unsere Uhr ist dort. + +PROMPT: Tür +RESPONSE: Unsere Tür ist dort. + +PROMPT: Mutter +RESPONSE: Unsere Mutter ist dort. + +PROMPT: Schülerin +RESPONSE: Unsere Schülerin ist dort. + +$EXERCISE Structure Drill B2g +INSTRUCTION: Formulate a question asking if the item belongs to him. + +EXAMPLE +PROMPT: Stuhl +RESPONSE: Ist das sein Stuhl? + +PROMPT: Sportwagen +RESPONSE: Ist das sein Sportwagen? + +PROMPT: Tisch +RESPONSE: Ist das sein Tisch? + +PROMPT: Lehrer +RESPONSE: Ist das sein Lehrer? + +PROMPT: Zimmer +RESPONSE: Ist das sein Zimmer? + +PROMPT: Haus +RESPONSE: Ist das sein Haus? + +PROMPT: Kind +RESPONSE: Ist das sein Kind? + +PROMPT: Lehrbuch +RESPONSE: Ist das sein Lehrbuch? + +$EXERCISE Structure Drill B2h +INSTRUCTION: Formulate a sentence stating that his person or item is good. + +EXAMPLE +PROMPT: Uhr +RESPONSE: Seine Uhr ist gut. + +PROMPT: Lehrerin +RESPONSE: Seine Lehrerin ist gut. + +PROMPT: Zigarre +RESPONSE: Seine Zigarre ist gut. + +PROMPT: Mutter +RESPONSE: Seine Mutter ist gut. + +PROMPT: Schülerin +RESPONSE: Seine Schülerin ist gut. + +PROMPT: Zigarette +RESPONSE: Seine Zigarette ist gut. + +$LESSON Sixth Hour - Prose Narrative +$DIALOGUE Prose Narrative - Part 1 +INSTRUCTION: Listen and follow along with the narrative. + +LINE: Unteroffizier Weber und sein Freund Schütze Braun sind Schüler. +LINE: Sie lernen hier Deutsch. +LINE: Es ist Nachmittag. +LINE: Der Unterricht ist zu Ende. +LINE: Unteroffizier Weber und sein Freund wollen natürlich nach Hause. +LINE: Da kommt Frau Weiss. +LINE: Unteroffizier Weber kennt Frau Weiss gut. +LINE: Sie ist seine Lehrerin. +LINE: Schütze Braun kennt Frau Weiss noch nicht. + +$EXERCISE Variation Exercise - Part 1 +INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative. + +PROMPT: Was ist Unteroffizier Weber? +RESPONSE: Er ist Schüler. + +PROMPT: Wer ist sein Freund? +RESPONSE: Schütze Braun ist sein Freund. + +PROMPT: Was machen Unteroffizier Weber und Schütze Braun hier? +RESPONSE: Sie lernen hier Deutsch. + +PROMPT: Ist es Morgen? +RESPONSE: Nein, es ist Nachmittag. + +PROMPT: Was ist zu Ende? +RESPONSE: Der Unterricht ist zu Ende. + +PROMPT: Wohin wollen Unteroffizier Weber und Schütze Braun natürlich? +RESPONSE: Sie wollen nach Hause. + +PROMPT: Wer kommt da? +RESPONSE: Da kommt Frau Weiss. + +PROMPT: Wer kennt Frau Weiss gut? +RESPONSE: Unteroffizier Weber kennt Frau Weiss gut. + +PROMPT: Kennt Schütze Braun Frau Weiss auch? +RESPONSE: Nein, Schütze Braun kennt Frau Weiss noch nicht. + +$DIALOGUE Prose Narrative - Part 2 +INSTRUCTION: Listen and follow along with the rest of the narrative. + +LINE: Das Auto von Unteroffizier Weber steht da drüben. +LINE: Es ist kein Sportwagen, sondern ein Volkswagen. +LINE: Unteroffizier Weber stellt Schütze Braun vor. +LINE: Frau Weiss fragt Schütze Braun: „Lernen Sie auch Deutsch?" +LINE: Schütze Braun lernt auch Deutsch, aber nicht bei Frau Weiss. +LINE: Sein Lehrer ist Herr Neumann. +LINE: Bei Herrn Neumann lernt er viel. + +$EXERCISE Variation Exercise - Part 2 +INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative. + +PROMPT: Was steht da drüben? +RESPONSE: Das Auto von Unteroffizier Weber steht da drüben. + +PROMPT: Ist das Auto von Unteroffizier Weber ein Sportwagen? +RESPONSE: Nein, es ist kein Sportwagen. + +PROMPT: Was ist sein Auto? +RESPONSE: Es ist ein Volkswagen. + +PROMPT: Was macht Unteroffizier Weber? +RESPONSE: Er stellt Schütze Braun vor. + +PROMPT: Was fragt Frau Weiss? +RESPONSE: Sie fragt: „Lernen Sie auch Deutsch?" + +PROMPT: Lernt Schütze Braun auch Deutsch? +RESPONSE: Ja, er lernt auch Deutsch. + +PROMPT: Lernt er bei Frau Weiss Deutsch? +RESPONSE: Nein, nicht bei Frau Weiss. + +PROMPT: Wie heisst sein Lehrer? +RESPONSE: Sein Lehrer ist Herr Neumann. + +PROMPT: Wer lernt viel bei Herrn Neumann? +RESPONSE: Schütze Braun lernt viel bei Herrn Neumann. + +$LESSON Vocabulary +$DIALOGUE Lesson Vocabulary +INSTRUCTION: Review the vocabulary from this lesson. + +LINE: Ach ja. +LINE: bei +LINE: da +LINE: da drüben +LINE: drüben +LINE: zu Ende +LINE: der Freund +LINE: gut +LINE: nach Hause +LINE: Ihr, Ihre +LINE: ihr, ihre +LINE: kein, keine +LINE: das Kind +LINE: kommen +LINE: mein, meine +LINE: die Mutter +LINE: der Nachmittag +LINE: natürlich +LINE: Nicht wahr? +LINE: noch nicht +LINE: schnell +LINE: der Schüler +LINE: die Schülerin +LINE: der Schütze +LINE: sein, seine +LINE: so +LINE: sondern +LINE: der Sportwagen +LINE: stehen +LINE: er stellt vor +LINE: Stimmt. +LINE: Das stimmt. +LINE: die Tür +LINE: unser, unsere +LINE: der Unteroffizier +LINE: der Unterricht +LINE: viel +LINE: der Volkswagen +LINE: von +LINE: der Wagen +LINE: wahr +LINE: wohin +LINE: sie wollen +LINE: das Zimmer \ No newline at end of file diff --git a/005 - Lesson 04 - Daily Activities.module b/005 - Lesson 04 - Daily Activities.module new file mode 100644 index 0000000..966938f --- /dev/null +++ b/005 - Lesson 04 - Daily Activities.module @@ -0,0 +1,1098 @@ +$MODULE +DIOCO_DOC_ID: dli_german_lesson_4 +TITLE: Lesson 4: Daily Activities +TARGET_LANG_G: de +HOME_LANG_G: en +VOICE_DEFAULT: aoede | Speak clearly and naturally in German +VOICE_INTRO: aoede | Speak like a friendly narrator +VOICE_PROMPT: achernar | For exercise prompts +VOICE_RESPONSE: achird | For exercise responses +VOICE: Instructor | aoede +VOICE: Student | achird +VOICE: Student_1 | achird +VOICE: Student_2 | achernar +VOICE: Schmidt | achernar +VOICE: Schulz | achird + +$LESSON Grammar Notes +$GRAMMAR Daily Activities +INTRO: Here are the grammar notes for this lesson. + +The German verb {haben} (= to have) is slightly irregular. In the present tense it looks like this: + +| | | | +|---|---|---| +| {ich habe} | {wir haben} | +| {er hat} | {sie haben} | +| {es hat} | {Sie haben} | +| {sie hat} | | + +Other irregular verbs also show change in the "er", "es", "sie" form, but not in the "ich" and "wir", "sie", "Sie" forms. + +| | | | +|---|---|---| +| {ich lese} | {er liest} | {wir lesen} | +| {ich arbeite} | {er arbeitet} | {wir arbeiten} | + +In English sentences objects usually are distinguished from subjects by their position in the sentence, since there is no difference in their form ("Dog bites man." "Man bites dog."). The same is true for German except in one case: When a singular "der" word appears as an object, it uses as its article {den} or {einen}. + +| Subject | Verb | Object | +|---|---|---| +| {Der Stuhl ist hier.} | {Ich bringe} | {den Stuhl.} | +| {Das Lehrbuch ist hier.} | {Ich bringe} | {das Lehrbuch.} | +| {Die Aktentasche ist hier.} | {Ich bringe} | {die Aktentasche.} | + +In German sentences the verb is in second position (except in yes-or-no questions and in commands), regardless of what other element occupies first position. If something other than the subject occupies first position, the subject moves to the third position. + +1. {Der Schüler lernt hier Deutsch.} +2. {Hier lernt der Schüler Deutsch.} +3. {Deutsch lernt der Schüler hier.} + +Also covered in this lesson is the German sound ö, which English does not have. It can be both long and short. + +$LESSON First Hour: Pronunciation +$DIALOGUE Listening Exercise: Long ö +INSTRUCTION: Listen to the pronunciation of the long ö sound. + +LINE: Öse +LINE: Bö +LINE: schön +LINE: Flöte +LINE: Höhe +LINE: nötig +LINE: gewöhnlich + +$EXERCISE Discrimination Exercise: Long ö +INSTRUCTION: Listen to the two words and say the one that has the long ö sound. + +PROMPT: lesen ... blöd +RESPONSE: blöd + +PROMPT: löten ... wögen +RESPONSE: löten + +PROMPT: rote ... gute +RESPONSE: rote + +PROMPT: lösen ... blüht +RESPONSE: lösen + +PROMPT: loten ... wegen +RESPONSE: loten + +PROMPT: Röte ... Goethe +RESPONSE: Röte + +PROMPT: Tröge ... führen +RESPONSE: Tröge + +PROMPT: träge ... Föhren +RESPONSE: Föhren + +$GRAMMAR Articulation Exercise: Long ö +INSTRUCTION: Follow these instructions to produce the long ö sound. + +The student first pronounces the German exclamation {he!}. He then rounds his lips energetically and pronounces the same word once more with rounded lips. The result will be the German word {Höh!}. The student then isolates the long ö sound and pronounces it a number of times by itself. + +$DIALOGUE Repetition Drill: Long ö +INSTRUCTION: Listen and repeat the words. + +LINE: Öfen +LINE: Töne +LINE: Vögel +LINE: König +LINE: Klösse +LINE: höflich +LINE: Nöte +LINE: erlösen + +$EXERCISE Minimal Pair Drill: Long ö +INSTRUCTION: Listen to the word and substitute the long ö sound for the first vowel. + +EXAMPLE +PROMPT: Hefe +RESPONSE: Höfe + +PROMPT: Mägen +RESPONSE: Mögen + +PROMPT: Besen +RESPONSE: Bösen + +PROMPT: Wege +RESPONSE: Wöge + +PROMPT: Lehne +RESPONSE: Löhne + +PROMPT: beten +RESPONSE: böten + +PROMPT: flehte +RESPONSE: flöte + +PROMPT: verheeren +RESPONSE: verhören + +$DIALOGUE Listening Exercise: Short ö +INSTRUCTION: Listen to the pronunciation of the short ö sound. + +LINE: können +LINE: löschen +LINE: Götter +LINE: öfter +LINE: köstlich +LINE: Glöckner + +$EXERCISE Discrimination Exercise: Short ö +INSTRUCTION: Listen to the two words and say the one that has the short ö sound. + +PROMPT: möchte ... Küche +RESPONSE: möchte + +PROMPT: Recke ... Völker +RESPONSE: Völker + +PROMPT: schaffe ... Schöffe +RESPONSE: Schöffe + +PROMPT: Mächte ... Köche +RESPONSE: Köche + +PROMPT: Röcke ... Volker +RESPONSE: Röcke + +PROMPT: Flüsse ... Frösche +RESPONSE: Frösche + +PROMPT: Kölner ... Kellner +RESPONSE: Kölner + +PROMPT: flösse ... frische +RESPONSE: flösse + +$GRAMMAR Articulation Exercise: Short ö +INSTRUCTION: Follow these instructions to produce the short ö sound. + +The student pronounces the English word "beckon". He then rounds his lips energetically and pronounces the same word once more with rounded lips. The result will be the German word {Böcken}. The student then isolates the short ö sound and pronounces it a number of times by itself. + +$DIALOGUE Repetition Drill: Short ö +INSTRUCTION: Listen and repeat the words. + +LINE: öffnet +LINE: gönnen +LINE: Hölle +LINE: möchte +LINE: Löffel +LINE: Höcker +LINE: Klöppel +LINE: Gewölbe + +$EXERCISE Minimal Pair Drill: Short ö +INSTRUCTION: Listen to the word and substitute the short ö sound for the first vowel. + +EXAMPLE +PROMPT: kennen +RESPONSE: können + +PROMPT: treffe +RESPONSE: tröffe + +PROMPT: blecken +RESPONSE: Blöcken + +PROMPT: stecke +RESPONSE: Stöcke + +PROMPT: Helle +RESPONSE: Hölle + +PROMPT: Kerbe +RESPONSE: Körbe + +PROMPT: fällig +RESPONSE: völlig + +PROMPT: Männchen +RESPONSE: Mönchchen + +$EXERCISE Minimal Pair Drills: Short ö - Long ö +INSTRUCTION: Listen to the word with a short ö and change it to a long ö. + +EXAMPLE +PROMPT: flösse +RESPONSE: Flösse + +PROMPT: Blöcke +RESPONSE: Blöke + +PROMPT: Hölle +RESPONSE: Höhle + +PROMPT: Rösslein +RESPONSE: Röslein + +$EXERCISE Minimal Pair Drills: Long ö - Short ö +INSTRUCTION: Listen to the word with a long ö and change it to a short ö. + +EXAMPLE +PROMPT: Höker +RESPONSE: Höcker + +PROMPT: Schösse +RESPONSE: Schüsse + +PROMPT: Köter +RESPONSE: Götter + +PROMPT: Tönchen +RESPONSE: Tönnchen + +$LESSON Second Hour: Introduction of New Structure +$DIALOGUE Present Tense of "haben" +INSTRUCTION: Listen to the examples of the verb "haben". + +SPEAKER: Instructor +LINE: Ich habe ein Lehrbuch. +LINE: Sie haben auch ein Lehrbuch. +LINE: Haben Sie ein Lehrbuch? + +SPEAKER: Student +LINE: Ja, ich habe ein Lehrbuch. + +SPEAKER: Instructor +LINE: Fragen Sie Herrn ... ! + +SPEAKER: Student_1 +LINE: Haben Sie ein Lehrbuch? + +SPEAKER: Student_2 +LINE: Ja, ich habe ein Lehrbuch. + +SPEAKER: Instructor +LINE: Herr ... hat ein Lehrbuch. +LINE: Hat Herr ... ein Lehrbuch? + +SPEAKER: Student +LINE: Ja, Herr ... hat ein Lehrbuch. + +SPEAKER: Instructor +LINE: Hat die Lehrerin auch ein Lehrbuch? + +SPEAKER: Student +LINE: Ja, die Lehrerin hat auch ein Lehrbuch. + +SPEAKER: Instructor +LINE: Hat das Mädchen ein Lehrbuch? + +SPEAKER: Student +LINE: Ja, das Mädchen hat ein Lehrbuch. + +SPEAKER: Instructor +LINE: Wir haben alle ein Lehrbuch. +LINE: Haben wir alle ein Lehrbuch? + +SPEAKER: Student +LINE: Ja, wir haben alle ein Lehrbuch. + +SPEAKER: Instructor +LINE: Alle Schüler haben ein Lehrbuch. +LINE: Haben alle Schüler ein Lehrbuch? + +SPEAKER: Student +LINE: Ja, alle Schüler haben ein Lehrbuch. + +$DIALOGUE Direct Object +INSTRUCTION: Listen to the examples of the direct object. + +SPEAKER: Instructor +LINE: Das ist das Buch. +LINE: Ich lese das Buch. +LINE: Lese ich das Buch? + +SPEAKER: Student +LINE: Ja, Sie lesen das Buch. + +SPEAKER: Instructor +LINE: Das ist die Zeitung. +LINE: Ich lese die Zeitung. +LINE: Was lese ich? + +SPEAKER: Student +LINE: Sie lesen die Zeitung. + +SPEAKER: Instructor +LINE: Das ist der Brief. +LINE: Ich lese den Brief. +LINE: Lese ich den Brief? + +SPEAKER: Student +LINE: Ja, Sie lesen den Brief. + +SPEAKER: Instructor +LINE: Das ist der Schüler. +LINE: Ich sehe den Schüler. +LINE: Sehe ich den Schüler? + +SPEAKER: Student +LINE: Ja, Sie sehen den Schüler. + +SPEAKER: Instructor +LINE: Wen sehe ich? + +SPEAKER: Student +LINE: Sie sehen den Schüler. + +SPEAKER: Instructor +LINE: Hier ist ein Buch. +LINE: Habe ich ein Buch? + +SPEAKER: Student +LINE: Ja, Sie haben ein Buch. + +SPEAKER: Instructor +LINE: Hier ist eine Zeitung. +LINE: Was habe ich hier? + +SPEAKER: Student +LINE: Sie haben hier eine Zeitung. + +SPEAKER: Instructor +LINE: Das ist eine Lehrerin. +LINE: Sehen Sie dort eine Lehrerin? + +SPEAKER: Student +LINE: Ja, ich sehe dort eine Lehrerin. + +SPEAKER: Instructor +LINE: Wen sehen Sie dort? + +SPEAKER: Student +LINE: Ich sehe dort eine Lehrerin. + +SPEAKER: Instructor +LINE: Hier ist ein Brief. +LINE: Ich habe hier einen Brief. +LINE: Habe ich hier einen Brief? + +SPEAKER: Student +LINE: Ja, Sie haben hier einen Brief. + +$DIALOGUE Position of Verb +INSTRUCTION: Listen to the examples showing the position of the verb. + +SPEAKER: Instructor +LINE: Wir haben morgens Unterricht. +LINE: Morgens haben wir Unterricht. +LINE: Wann haben wir Unterricht? + +SPEAKER: Student +LINE: Morgens haben wir Unterricht. + +SPEAKER: Instructor +LINE: Unterricht haben wir morgens. +LINE: Was haben wir morgens? + +SPEAKER: Student +LINE: Unterricht haben wir morgens. + +SPEAKER: Instructor +LINE: Sie lesen abends die Zeitung. +LINE: Abends lesen Sie die Zeitung. +LINE: Wann lesen Sie die Zeitung? + +SPEAKER: Student +LINE: Abends lese ich die Zeitung. + +SPEAKER: Instructor +LINE: Die Zeitung lesen Sie abends. +LINE: Was lesen Sie abends? + +SPEAKER: Student +LINE: Die Zeitung lese ich abends. + +SPEAKER: Instructor +LINE: Ich schreibe sonntags einen Brief. +LINE: Sonntags schreibe ich einen Brief. +LINE: Wann schreibe ich einen Brief? + +SPEAKER: Student +LINE: Sonntags schreiben Sie einen Brief. + +SPEAKER: Instructor +LINE: Einen Brief schreibe ich sonntags. +LINE: Was schreibe ich sonntags? + +SPEAKER: Student +LINE: Einen Brief schreiben Sie sonntags. + +SPEAKER: Instructor +LINE: Ich sehe dort einen Wagen. +LINE: Dort sehe ich einen Wagen. +LINE: Wo sehe ich einen Wagen? + +SPEAKER: Student +LINE: Dort sehen Sie einen Wagen. + +SPEAKER: Instructor +LINE: Was sehe ich dort? + +SPEAKER: Student +LINE: Einen Wagen sehen Sie dort. + +$LESSON Third Hour: Dialogue +$DIALOGUE Daily Activities +INTRO: Captain Schulz and Lieutenant Schmidt are still in the bar of the Officers Club. They are continuing their conversation. + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Sind Sie schon lange hier? + +SPEAKER: Schulz +LINE: Nein, erst einen Monat. + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Haben Sie viel zu tun? + +SPEAKER: Schulz +LINE: Ja, wir haben immer viel zu tun. + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Haben Sie auch viel Unterricht? + +SPEAKER: Schulz +LINE: Ja, morgens und nachmittags. + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Und was machen Sie abends? + +SPEAKER: Schulz +LINE: Abends lese ich erst die Zeitung oder eine Illustrierte ... + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Und dann? + +SPEAKER: Schulz +LINE: Dann lerne ich den Dialog. + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Lernen Sie jeden Tag einen Dialog? + +SPEAKER: Schulz +LINE: Natürlich nur wochentags. + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Was machen Sie sonntags? + +SPEAKER: Schulz +LINE: Sonntags gehe ich spazieren. + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Auch wenn es regnet? + +SPEAKER: Schulz +LINE: Nein, dann bleibe ich zu Hause und lese ein Buch oder schreibe einen Brief. + +$DIALOGUE Dialogue Adjunct +INSTRUCTION: Listen and repeat these additional phrases. + +LINE: Bei schönem Wetter bleibe ich nicht zu Hause. +LINE: Schütze Braun arbeitet immer viel. +LINE: Der Schüler braucht natürlich ein Lehrbuch. +LINE: Hauptmann Schulz liest abends die Zeitung. +LINE: Sagen Sie mir, was ein Lehrer tut! +LINE: Unteroffizier Weber hat sonntags frei. +LINE: Seit wann haben Sie einen Wagen? +LINE: Sie lernt seit gestern Deutsch. +LINE: Der Leutnant schreibt manchmal einen Brief. +LINE: Wir trinken täglich ein Glas Bier. +LINE: Ich kenne ihn nicht, und meine Frau kennt ihn auch nicht. +LINE: Morgens lese ich gewöhnlich die Zeitung. +LINE: Samstags arbeitet er nicht. + +$GRAMMAR Homework +INSTRUCTION: Complete the following assignment. + +1. Memorize the dialogue. +2. Review the dialogue adjunct. + +$LESSON Fourth Hour: Dialogue Elicitation +$EXERCISE Dialogue Questions +INSTRUCTION: Answer the questions based on the dialogue you just learned. + +PROMPT: Wie lange ist Hauptmann Schulz schon hier? +RESPONSE: Erst einen Monat. + +PROMPT: Hat Hauptmann Schulz immer viel zu tun? +RESPONSE: Ja, er hat immer viel zu tun. + +PROMPT: Haben Sie auch immer viel zu tun? +RESPONSE: Ja, ich habe immer viel zu tun. + +PROMPT: Was haben Sie morgens und nachmittags? +RESPONSE: Morgens und nachmittags habe ich Unterricht. + +PROMPT: Was machen Sie abends? +RESPONSE: Abends lese ich die Zeitung oder eine Illustrierte. + +PROMPT: Hat der Lehrer eine Illustrierte? +RESPONSE: Ja, der Lehrer hat eine Illustrierte. + +PROMPT: Wann lernt Hauptmann Schulz den Dialog? +RESPONSE: Abends lernt er den Dialog. + +PROMPT: Lernt er jeden Tag einen Dialog? +RESPONSE: Nein, natürlich nur wochentags. + +PROMPT: Was macht Hauptmann Schulz sonntags? +RESPONSE: Sonntags geht er spazieren. + +PROMPT: Wo bleibt er, wenn es regnet? +RESPONSE: Dann bleibt er zu Hause. + +PROMPT: Was schreibt Hauptmann Schulz sonntags? +RESPONSE: Er schreibt einen Brief. + +PROMPT: Was lesen Sie sonntags? +RESPONSE: Ich lese ein Buch. + +$LESSON Fifth Hour: Reinforcement Drills +$EXERCISE Pronunciation: Long ö - Words +INSTRUCTION: Substitute long ö for the first vowel sound. + +EXAMPLE +PROMPT: legen +RESPONSE: lögen + +PROMPT: Schübe +RESPONSE: schöbe + +PROMPT: Kloster +RESPONSE: Klöster + +PROMPT: Lesung +RESPONSE: Lösung + +PROMPT: Taten +RESPONSE: Töten + +PROMPT: Meere +RESPONSE: Möhre + +PROMPT: Sohne +RESPONSE: Söhne + +PROMPT: Hufe +RESPONSE: Höfe + +$DIALOGUE Pronunciation: Long ö - Sentences +INSTRUCTION: Repeat the following utterances. + +LINE: Wir zahlen höhere Löhne. +LINE: Er geht in die Höhle des Löwen. +LINE: Das ist gewöhnlich nicht nötig. +LINE: Die Vögel singen schön. +LINE: Ich hörte die Töne. +LINE: Goethe ist der grösste Dichter. +LINE: Man krönte ihn zum König. +LINE: Mögen Sie nur stöhnen! + +$EXERCISE Pronunciation: Short ö - Words +INSTRUCTION: Substitute short ö for the first vowel sound. + +EXAMPLE +PROMPT: kennt +RESPONSE: könnt + +PROMPT: Hocker +RESPONSE: Höcker + +PROMPT: frische +RESPONSE: Frösche + +PROMPT: Stücke +RESPONSE: Stöcke + +PROMPT: Backe +RESPONSE: Böcke + +PROMPT: Gunst +RESPONSE: gönnst + +PROMPT: Helle +RESPONSE: Hölle + +PROMPT: München +RESPONSE: Mönchen + +$DIALOGUE Pronunciation: Short ö - Sentences +INSTRUCTION: Repeat the following utterances. + +LINE: Frauen tragen Röcke. +LINE: Wir zerbrechen uns die Köpfe. +LINE: Ich gönne ihm die Zulage. +LINE: Er schöpfte sofort Verdacht. +LINE: Könnten Sie das Fenster öffnen? +LINE: Plötzlich begann es zu regnen. +LINE: Bringen Sie mir bitte einen Löffel! +LINE: Das ist mir völlig egal. + +$EXERCISE Structure Pattern 1a +INSTRUCTION: Form a sentence with "Ich habe...". + +EXAMPLE +PROMPT: das Buch +RESPONSE: Ich habe das Buch. + +PROMPT: einen Bleistift +RESPONSE: Ich habe einen Bleistift. + +PROMPT: viel zu tun +RESPONSE: Ich habe viel zu tun. + +PROMPT: eine Aktentasche +RESPONSE: Ich habe eine Aktentasche. + +PROMPT: morgens Unterricht +RESPONSE: Ich habe morgens Unterricht. + +PROMPT: ein Auto +RESPONSE: Ich habe ein Auto. + +$EXERCISE Structure Pattern 1b +INSTRUCTION: Form a question with "Haben Sie...". + +EXAMPLE +PROMPT: eine Zigarette +RESPONSE: Haben Sie eine Zigarette? + +PROMPT: den Brief +RESPONSE: Haben Sie den Brief? + +PROMPT: ein Haus +RESPONSE: Haben Sie ein Haus? + +PROMPT: Bier +RESPONSE: Haben Sie Bier? + +PROMPT: die Illustrierte +RESPONSE: Haben Sie die Illustrierte? + +PROMPT: einen Volkswagen +RESPONSE: Haben Sie einen Volkswagen? + +$EXERCISE Structure Pattern 1c +INSTRUCTION: Form a sentence with "Wir haben...". + +EXAMPLE +PROMPT: die Zeitung +RESPONSE: Wir haben die Zeitung. + +PROMPT: ein Auto +RESPONSE: Wir haben ein Auto. + +PROMPT: einen Sportwagen +RESPONSE: Wir haben einen Sportwagen. + +PROMPT: nachmittags Unterricht +RESPONSE: Wir haben nachmittags Unterricht. + +PROMPT: noch Platz +RESPONSE: Wir haben noch Platz. + +PROMPT: eine Lehrerin +RESPONSE: Wir haben eine Lehrerin. + +$EXERCISE Structure Pattern 1d +INSTRUCTION: Form a sentence with "Hauptmann Schulz hat...". + +EXAMPLE +PROMPT: eine Frau +RESPONSE: Hauptmann Schulz hat eine Frau. + +PROMPT: viel zu tun +RESPONSE: Hauptmann Schulz hat viel zu tun. + +PROMPT: wochentags Unterricht +RESPONSE: Hauptmann Schulz hat wochentags Unterricht. + +PROMPT: die Illustrierte nicht +RESPONSE: Hauptmann Schulz hat die Illustrierte nicht. + +PROMPT: ein Buch +RESPONSE: Hauptmann Schulz hat ein Buch. + +PROMPT: einen Freund +RESPONSE: Hauptmann Schulz hat einen Freund. + +$EXERCISE Structure Pattern 1e +INSTRUCTION: Form a sentence with "Frau Weiss hat...". + +EXAMPLE +PROMPT: abends frei +RESPONSE: Frau Weiss hat abends frei. + +PROMPT: ein Haus +RESPONSE: Frau Weiss hat ein Haus. + +PROMPT: das Buch +RESPONSE: Frau Weiss hat das Buch. + +PROMPT: einen Stuhl +RESPONSE: Frau Weiss hat einen Stuhl. + +PROMPT: immer eine Illustrierte +RESPONSE: Frau Weiss hat immer eine Illustrierte. + +PROMPT: einen Bleistift +RESPONSE: Frau Weiss hat einen Bleistift. + +$EXERCISE Structure Pattern 1f +INSTRUCTION: Form a sentence with "Das Kind hat...". + +EXAMPLE +PROMPT: ein Glas +RESPONSE: Das Kind hat ein Glas. + +PROMPT: eine Mutter +RESPONSE: Das Kind hat eine Mutter. + +PROMPT: Unterricht +RESPONSE: Das Kind hat Unterricht. + +PROMPT: ein Zimmer +RESPONSE: Das Kind hat ein Zimmer. + +PROMPT: einen Stuhl +RESPONSE: Das Kind hat einen Stuhl. + +PROMPT: die Illustrierte +RESPONSE: Das Kind hat die Illustrierte. + +$EXERCISE Structure Pattern 1g +INSTRUCTION: Form a sentence with "Herr und Frau Meier haben...". + +EXAMPLE +PROMPT: ein Kind +RESPONSE: Herr und Frau Meier haben ein Kind. + +PROMPT: wochentags Unterricht +RESPONSE: Herr und Frau Meier haben wochentags Unterricht. + +PROMPT: eine Zeitung +RESPONSE: Herr und Frau Meier haben eine Zeitung. + +PROMPT: viel zu tun +RESPONSE: Herr und Frau Meier haben viel zu tun. + +PROMPT: einen Volkswagen +RESPONSE: Herr und Frau Meier haben einen Volkswagen. + +PROMPT: den Brief +RESPONSE: Herr und Frau Meier haben den Brief. + +$EXERCISE Structure Pattern 2a +INSTRUCTION: Form a sentence with "Ich sehe...". + +EXAMPLE +PROMPT: Lehrerin +RESPONSE: Ich sehe die Lehrerin. + +PROMPT: Tür +RESPONSE: Ich sehe die Tür. + +PROMPT: Schülerin +RESPONSE: Ich sehe die Schülerin. + +PROMPT: Zigarre +RESPONSE: Ich sehe die Zigarre. + +PROMPT: Illustrierte +RESPONSE: Ich sehe die Illustrierte. + +PROMPT: Mutter +RESPONSE: Ich sehe die Mutter. + +$EXERCISE Structure Pattern 2b +INSTRUCTION: Form a question with "Sehen Sie...". + +EXAMPLE +PROMPT: Mädchen +RESPONSE: Sehen Sie das Mädchen? + +PROMPT: Auto +RESPONSE: Sehen Sie das Auto? + +PROMPT: Kind +RESPONSE: Sehen Sie das Kind? + +PROMPT: Haus +RESPONSE: Sehen Sie das Haus? + +PROMPT: Lehrbuch +RESPONSE: Sehen Sie das Lehrbuch? + +PROMPT: Kasino +RESPONSE: Sehen Sie das Kasino? + +$EXERCISE Structure Pattern 2c +INSTRUCTION: Form a sentence with "Wir kennen...". + +EXAMPLE +PROMPT: Lehrer +RESPONSE: Wir kennen den Lehrer. + +PROMPT: Hauptmann +RESPONSE: Wir kennen den Hauptmann. + +PROMPT: Schüler +RESPONSE: Wir kennen den Schüler. + +PROMPT: Unteroffizier +RESPONSE: Wir kennen den Unteroffizier. + +PROMPT: Kellner +RESPONSE: Wir kennen den Kellner. + +PROMPT: Leutnant +RESPONSE: Wir kennen den Leutnant. + +$EXERCISE Structure Pattern 2d +INSTRUCTION: Form a sentence with "Sie sehen hier...". + +EXAMPLE +PROMPT: Fenster +RESPONSE: Sie sehen hier ein Fenster. + +PROMPT: Kind +RESPONSE: Sie sehen hier ein Kind. + +PROMPT: Haus +RESPONSE: Sie sehen hier ein Haus. + +PROMPT: Buch +RESPONSE: Sie sehen hier ein Buch. + +PROMPT: Auto +RESPONSE: Sie sehen hier ein Auto. + +PROMPT: Glas Bier +RESPONSE: Sie sehen hier ein Glas Bier. + +$EXERCISE Structure Pattern 2e +INSTRUCTION: Form a question with "Wer hat...". + +EXAMPLE +PROMPT: Zigarette +RESPONSE: Wer hat eine Zigarette? + +PROMPT: Illustrierte +RESPONSE: Wer hat eine Illustrierte? + +PROMPT: Uhr +RESPONSE: Wer hat eine Uhr? + +PROMPT: Zeitung +RESPONSE: Wer hat eine Zeitung? + +PROMPT: Zigarre +RESPONSE: Wer hat eine Zigarre? + +PROMPT: Aktentasche +RESPONSE: Wer hat eine Aktentasche? + +$EXERCISE Structure Pattern 2f +INSTRUCTION: Form a sentence with "Ich sehe dort...". + +EXAMPLE +PROMPT: Volkswagen +RESPONSE: Ich sehe dort einen Volkswagen. + +PROMPT: Schüler +RESPONSE: Ich sehe dort einen Schüler. + +PROMPT: Unteroffizier +RESPONSE: Ich sehe dort einen Unteroffizier. + +PROMPT: Tisch +RESPONSE: Ich sehe dort einen Tisch. + +PROMPT: Brief +RESPONSE: Ich sehe dort einen Brief. + +PROMPT: Kellner +RESPONSE: Ich sehe dort einen Kellner. + +$EXERCISE Structure Pattern 3 +INSTRUCTION: Rearrange the sentence starting with the indicated word or phrase. + +EXAMPLE +PROMPT: Wir lesen abends die Zeitung. ... Abends +RESPONSE: Abends lesen wir die Zeitung. + +PROMPT: Wir lesen abends die Zeitung. ... Die Zeitung +RESPONSE: Die Zeitung lesen wir abends. + +PROMPT: Ein Schüler hat natürlich sonntags frei. ... Natürlich +RESPONSE: Natürlich hat ein Schüler sonntags frei. + +PROMPT: Ein Schüler hat natürlich sonntags frei. ... Sonntags +RESPONSE: Sonntags hat ein Schüler natürlich frei. + +PROMPT: Schütze Braun trinkt jeden Tag ein Glas Bier. ... Jeden Tag +RESPONSE: Jeden Tag trinkt Schütze Braun ein Glas Bier. + +PROMPT: Schütze Braun trinkt jeden Tag ein Glas Bier. ... Ein Glas Bier +RESPONSE: Ein Glas Bier trinkt Schütze Braun jeden Tag. + +PROMPT: Der Lehrer geht manchmal bei schönem Wetter spazieren. ... Manchmal +RESPONSE: Manchmal geht der Lehrer bei schönem Wetter spazieren. + +PROMPT: Der Lehrer geht manchmal bei schönem Wetter spazieren. ... Bei schönem Wetter +RESPONSE: Bei schönem Wetter geht der Lehrer manchmal spazieren. + +$LESSON Sixth Hour: Prose Narrative +$DIALOGUE Prose Narrative Part 1 +INSTRUCTION: Listen to the narrative. + +LINE: Leutnant Schmidt ist erst seit gestern hier. +LINE: Hauptmann Schulz ist schon einen Monat hier. +LINE: Natürlich ist das auch nicht sehr lange. +LINE: Hauptmann Schulz hat immer viel zu tun. +LINE: Morgens und nachmittags hat er Unterricht. +LINE: Abends geht er nach Hause. +LINE: Zu Hause liest er erst die Zeitung. +LINE: Manchmal liest er auch eine Illustrierte. +LINE: Dann lernt er den Dialog. + +$EXERCISE Variation Exercise Part 1 +INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative. + +PROMPT: Seit wann ist Leutnant Schmidt hier? +RESPONSE: Er ist erst seit gestern hier. + +PROMPT: Wie lange ist Hauptmann Schulz schon hier? +RESPONSE: Er ist schon einen Monat hier. + +PROMPT: Ist das sehr lange? +RESPONSE: Nein, natürlich ist das auch nicht sehr lange. + +PROMPT: Wer hat immer viel zu tun? +RESPONSE: Hauptmann Schulz hat immer viel zu tun. + +PROMPT: Wann hat Hauptmann Schulz Unterricht? +RESPONSE: Morgens und nachmittags hat er Unterricht. + +PROMPT: Wohin geht er abends? +RESPONSE: Abends geht er nach Hause. + +PROMPT: Wo liest er die Zeitung? +RESPONSE: Zu Hause liest er die Zeitung. + +PROMPT: Was liest er auch manchmal? +RESPONSE: Manchmal liest er auch eine Illustrierte. + +PROMPT: Was macht er dann? +RESPONSE: Dann lernt er den Dialog. + +$DIALOGUE Prose Narrative Part 2 +INSTRUCTION: Listen to the narrative. + +LINE: Hauptmann Schulz lernt täglich einen Dialog. +LINE: Das tut hier jeder Schüler. +LINE: Samstags und sonntags hat Hauptmann Schulz frei. +LINE: Natürlich braucht er dann nicht zu arbeiten. +LINE: Bei schönem Wetter geht er spazieren. +LINE: Aber manchmal regnet es auch. +LINE: Dann bleibt er gewöhnlich zu Hause, liest ein Buch oder schreibt einen Brief. + +$EXERCISE Variation Exercise Part 2 +INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative. + +PROMPT: Was lernt Hauptmann Schulz täglich? +RESPONSE: Er lernt täglich einen Dialog. + +PROMPT: Was tut hier jeder Schüler? +RESPONSE: Jeder Schüler lernt täglich einen Dialog. + +PROMPT: Wann hat Hauptmann Schulz frei? +RESPONSE: Samstags und sonntags hat er frei. + +PROMPT: Was braucht er samstags und sonntags nicht zu tun? +RESPONSE: Er braucht dann nicht zu arbeiten. + +PROMPT: Was tut er bei schönem Wetter? +RESPONSE: Bei schönem Wetter geht er spazieren. + +PROMPT: Ist das Wetter immer schön? +RESPONSE: Nein, manchmal regnet es auch. + +PROMPT: Wo bleibt Hauptmann Schulz, wenn es regnet? +RESPONSE: Wenn es regnet, bleibt er zu Hause. + +PROMPT: Was liest er dann? +RESPONSE: Er liest ein Buch. + +PROMPT: Was schreibt er manchmal? +RESPONSE: Manchmal schreibt er einen Brief. + +$DIALOGUE Vocabulary +INSTRUCTION: Review the vocabulary for this lesson. + +LINE: abends +LINE: alle +LINE: arbeiten +LINE: auch nicht +LINE: bei schönem Wetter +LINE: bleiben +LINE: brauchen +LINE: der Brief +LINE: das Buch +LINE: dann +LINE: den +LINE: der Dialog +LINE: einen +LINE: erst +LINE: er hat frei +LINE: gehen +LINE: ich gehe spazieren +LINE: er geht spazieren +LINE: gestern +LINE: gewöhnlich +LINE: haben +LINE: er hat +LINE: zu Hause +LINE: die Illustrierte +LINE: immer +LINE: jeder +LINE: jeden +LINE: jeden Tag +LINE: lange +LINE: schon lange +LINE: lesen +LINE: er liest +LINE: manchmal +LINE: der Monat +LINE: morgens +LINE: nachmittags +LINE: nur +LINE: oder +LINE: regnen +LINE: es regnet +LINE: samstags +LINE: schon +LINE: schön +LINE: schreiben +LINE: sehen +LINE: seit +LINE: sonntags +LINE: täglich +LINE: tun +LINE: er tut +LINE: der Unterricht +LINE: wann +LINE: wen +LINE: wenn +LINE: das Wetter +LINE: wochentags +LINE: die Zeitung +LINE: zu \ No newline at end of file diff --git a/006 - Lesson 05 - In the Classroom.module b/006 - Lesson 05 - In the Classroom.module new file mode 100644 index 0000000..40f4958 --- /dev/null +++ b/006 - Lesson 05 - In the Classroom.module @@ -0,0 +1,1042 @@ +$MODULE +DIOCO_DOC_ID: dli-german-lesson-05 +TITLE: Lesson 5: In the Classroom +TARGET_LANG_G: de +HOME_LANG_G: en +VOICE_DEFAULT: aoede | Speak clearly and naturally in German +VOICE_INTRO: aoede | Speak like a friendly narrator +VOICE_PROMPT: achernar | For exercise prompts +VOICE_RESPONSE: achird | For exercise responses +VOICE: Krause | achernar +VOICE: Schwarz | achird + +$LESSON Grammar Notes + +$GRAMMAR Grammar Notes +INTRO: Let's review the grammar notes for this lesson. + +As pointed out in previous lessons, {kein} and the possessives follow the pattern of {ein}. This means that, in front of a singular "der" word object, {kein} and the possessives take the ending "-en". + +The special verb {können} looks like this in the present tense: + +| Pronoun | Verb | +|---|---| +| {ich} | {kann} | +| {er} | {kann} | +| {es} | {kann} | +| {sie} | {kann} | +| {wir} | {können} | +| {sie} | {können} | +| {Sie} | {können} | + +In stating a person's occupation, nationality, religion, rank, station, office, etc., {ein} or {eine} is NOT used in German. + +- {Leutnant Schmidt ist Schüler hier.} +- {Frau Weiss ist Lehrerin.} +- {Ich bin Unteroffizier.} +- {Feldwebel Krause ist Klassenältester.} + +$LESSON Pronunciation: Long A + +$DIALOGUE Listening Exercise: Long a +INSTRUCTION: Listen to the following words with the long "a" sound. + +LINE: aber +LINE: da +LINE: sagen +LINE: nahm +LINE: schade +LINE: Glas +LINE: haben + +$DIALOGUE Discrimination Exercise: Long a +INSTRUCTION: Listen to the following pairs. Notice which word contains the long "a" sound. + +LINE: wählen - Wahlen +LINE: kam - Kamm +LINE: schaben - schoben +LINE: legen - lagen +LINE: Köter - Kater +LINE: Haken - hacken +LINE: beten - baten +LINE: lasen - lösen + +$EXERCISE Repetition Drill: Long a +INSTRUCTION: Repeat the following words after the prompt. + +EXAMPLE +PROMPT: nah +RESPONSE: nah + +PROMPT: Tag +RESPONSE: Tag + +PROMPT: baden +RESPONSE: baden + +PROMPT: Fahne +RESPONSE: Fahne + +PROMPT: Saat +RESPONSE: Saat + +PROMPT: klagen +RESPONSE: klagen + +PROMPT: mahnt +RESPONSE: mahnt + +PROMPT: Hase +RESPONSE: Hase + +$EXERCISE Contrastive Pair Drill: Long a +INSTRUCTION: Listen to the English word, then say the corresponding German word. + +EXAMPLE +PROMPT: not +RESPONSE: Naht + +PROMPT: con +RESPONSE: Kahn + +PROMPT: lock +RESPONSE: lag + +PROMPT: tot +RESPONSE: Tat + +PROMPT: lopped +RESPONSE: labt + +PROMPT: knocked +RESPONSE: nagt + +PROMPT: copper +RESPONSE: Kappe + +PROMPT: gobble +RESPONSE: Gabel + +$LESSON Pronunciation: Short A + +$DIALOGUE Listening Exercise: Short a +INSTRUCTION: Listen to the following words with the short "a" sound. + +LINE: was +LINE: lang +LINE: danke +LINE: Affe +LINE: hast +LINE: Blatt +LINE: Klasse + +$DIALOGUE Discrimination Exercise: Short a +INSTRUCTION: Listen to the following pairs. Notice which word contains the short "a" sound. + +LINE: Haft - Heft +LINE: Bahnen - bannen +LINE: Geld - galt +LINE: Matte - Motte +LINE: Aas - As +LINE: glatte - Glätte +LINE: lochen - lachen +LINE: kann - Kahn + +$EXERCISE Repetition Drill: Short a +INSTRUCTION: Repeat the following words after the prompt. + +EXAMPLE +PROMPT: dann +RESPONSE: dann + +PROMPT: na +RESPONSE: na + +PROMPT: das +RESPONSE: das + +PROMPT: fast +RESPONSE: fast + +PROMPT: schaffen +RESPONSE: schaffen + +PROMPT: landen +RESPONSE: landen + +PROMPT: Watte +RESPONSE: Watte + +PROMPT: Platz +RESPONSE: Platz + +$EXERCISE Contrastive Pair Drill: Short a +INSTRUCTION: Listen to the English word, then say the corresponding German word. + +EXAMPLE +PROMPT: fuss +RESPONSE: Fass + +PROMPT: luck +RESPONSE: Lack + +PROMPT: must +RESPONSE: Mast + +PROMPT: hunt +RESPONSE: Hand + +PROMPT: tuft +RESPONSE: Taft + +PROMPT: gust +RESPONSE: Gast + +PROMPT: dunked +RESPONSE: dankt + +PROMPT: glutton +RESPONSE: glatten + +$LESSON Pronunciation: Minimal Pairs and Unstressed A + +$EXERCISE Minimal Pair Drill: Short a vs Long a +INSTRUCTION: Repeat the minimal pairs. + +EXAMPLE +PROMPT: wann +RESPONSE: Wahn + +PROMPT: na +RESPONSE: nah + +PROMPT: Band +RESPONSE: bannt + +PROMPT: rasten +RESPONSE: rasten + +PROMPT: Takt +RESPONSE: tagt + +PROMPT: schaffe +RESPONSE: Schafe + +PROMPT: Lack +RESPONSE: lag + +PROMPT: Last +RESPONSE: lasst + +$EXERCISE Minimal Pair Drill: Long a vs Short a +INSTRUCTION: Repeat the minimal pairs. + +EXAMPLE +PROMPT: kam +RESPONSE: Kamm + +PROMPT: Saat +RESPONSE: satt + +PROMPT: Bake +RESPONSE: backe + +PROMPT: Schalen +RESPONSE: schallen + +PROMPT: Flame +RESPONSE: Flamme + +PROMPT: Schlaf +RESPONSE: schlaff + +PROMPT: fahnden +RESPONSE: fanden + +PROMPT: ermahnen +RESPONSE: ermannen + +$DIALOGUE Listening Exercise: Short a in Unstressed Syllables +INSTRUCTION: Listen to the following words. + +LINE: Kabine +LINE: Neumann +LINE: galant +LINE: natürlich +LINE: einsam +LINE: Papier + +$DIALOGUE Discrimination Exercise: Short a in Unstressed Syllables +INSTRUCTION: Listen to the following pairs comparing German words and English equivalents. + +LINE: highland - Heiland +LINE: Maschine - machine +LINE: Lehmann - layman +LINE: garage - Garage +LINE: Pagode - pagoda +LINE: Kanada - Canada +LINE: Finland - Finnland +LINE: America - Amerika + +$EXERCISE Repetition Drill: Short a in Unstressed Syllables +INSTRUCTION: Repeat the following words after the prompt. + +EXAMPLE +PROMPT: Kanal +RESPONSE: Kanal + +PROMPT: Baron +RESPONSE: Baron + +PROMPT: warum +RESPONSE: warum + +PROMPT: Kantine +RESPONSE: Kantine + +PROMPT: Monat +RESPONSE: Monat + +PROMPT: Leutnant +RESPONSE: Leutnant + +PROMPT: Barras +RESPONSE: Barras + +PROMPT: Hauptmann +RESPONSE: Hauptmann + +$EXERCISE Minimal Pair Drill: Unstressed a +INSTRUCTION: Repeat the following minimal pairs. + +EXAMPLE +PROMPT: gerannt +RESPONSE: Garant + +PROMPT: beladen +RESPONSE: beladen + +PROMPT: geloschen +RESPONSE: Galoschen + +PROMPT: eilend +RESPONSE: Heiland + +PROMPT: lähmen +RESPONSE: Lehmann + +PROMPT: tristen +RESPONSE: Tristan + +PROMPT: Balken +RESPONSE: Balkan + +PROMPT: weilend +RESPONSE: weil an + +$LESSON Introduction of New Structure + +$EXERCISE Pattern 1: kein and the Possessives before Singular Noun Objects +INSTRUCTION: Listen to the questions and answer based on the pattern. + +EXAMPLE +PROMPT: Hat die Frau ein Lehrbuch? +RESPONSE: Nein, die Frau hat kein Lehrbuch. + +PROMPT: Haben Sie Ihr Lehrbuch hier? +RESPONSE: Ja, ich habe mein Lehrbuch hier. + +PROMPT: Hat Herr Meier sein Lehrbuch hier? +RESPONSE: Ja, er hat sein Lehrbuch hier. + +PROMPT: Hat das Mädchen sein Lehrbuch da? +RESPONSE: Ja, es hat sein Lehrbuch da. + +PROMPT: Hat die Lehrerin ihr Lehrbuch da? +RESPONSE: Ja, sie hat ihr Lehrbuch da. + +PROMPT: Haben wir alle unser Lehrbuch hier? +RESPONSE: Ja, wir haben alle unser Lehrbuch hier. + +PROMPT: Haben Herr Schmidt und Herr Klein ihr Lehrbuch hier? +RESPONSE: Ja, sie haben ihr Lehrbuch hier. + +PROMPT: Hat das Kind eine Uhr? +RESPONSE: Nein, das Kind hat keine Uhr. + +PROMPT: Haben Sie Ihre Uhr hier? +RESPONSE: Ja, ich habe meine Uhr hier. + +PROMPT: Hat Herr Meier seine Uhr hier? +RESPONSE: Ja, er hat seine Uhr hier. + +PROMPT: Hat Frau Weiss ihre Uhr da? +RESPONSE: Ja, sie hat ihre Uhr da. + +PROMPT: Kennen Sie alle Ihre Lehrerin? +RESPONSE: Ja, wir kennen alle unsere Lehrerin. + +PROMPT: Hat das Kind einen Bleistift? +RESPONSE: Nein, das Kind hat keinen Bleistift. + +PROMPT: Haben Sie Ihren Bleistift hier? +RESPONSE: Ja, ich habe meinen Bleistift hier. + +PROMPT: Hat Herr Meier seinen Bleistift hier? +RESPONSE: Ja, er hat seinen Bleistift hier. + +PROMPT: Kennen Sie alle Ihren Lehrer? +RESPONSE: Ja, wir kennen alle unseren Lehrer. + +$EXERCISE Pattern 2: können +INSTRUCTION: Listen to the questions and answer based on the pattern. + +EXAMPLE +PROMPT: Können Sie Englisch? +RESPONSE: Ja, ich kann Englisch. + +PROMPT: Kann Herr Klein Englisch? +RESPONSE: Ja, er kann Englisch. + +PROMPT: Kann der Lehrer Deutsch? +RESPONSE: Ja, er kann natürlich Deutsch. + +PROMPT: Kann die Lehrerin auch Deutsch? +RESPONSE: Ja, sie kann natürlich auch Deutsch. + +PROMPT: Kann das Kind hier Deutsch? +RESPONSE: Nein, es kann nicht Deutsch. + +PROMPT: Können wir alle Englisch? +RESPONSE: Ja, wir können alle Englisch. + +PROMPT: Können Herr Neumann und Herr Klein Deutsch? +RESPONSE: Ja, sie können Deutsch. + +$LESSON Dialogue: In the Classroom + +$DIALOGUE In the Classroom +INTRO: As the first class period of the day is about to begin, we find Sergeant Krause, the class monitor, talking to Private Schwarz, one of the students. +INSTRUCTION: Listen to the dialogue. + +SPEAKER: Krause +LINE: Geben Sie mir mal Ihren Bleistift! + +SPEAKER: Schwarz +LINE: Hier, bitte. Haben Sie keinen Bleistift? + +SPEAKER: Krause +LINE: Doch. Ich habe aber meinen Bleistift heute nicht hier. + +SPEAKER: Schwarz +LINE: Wozu brauchen Sie den Bleistift? + +SPEAKER: Krause +LINE: Ich muss aufschreiben, dass Schütze Braun fehlt. + +SPEAKER: Schwarz +LINE: Richtig. Sie sind Klassenältester. + +SPEAKER: Krause +LINE: Und als Klassenältester hat man immer Extraarbeit. + +SPEAKER: Schwarz +LINE: Sagen Sie, können Sie Ihren Dialog heute? + +SPEAKER: Krause +LINE: Na klar. Ich kann meinen Dialog immer. + +SPEAKER: Schwarz +LINE: Ich meistens auch, aber heute kann ich meinen Dialog nicht gut. + +SPEAKER: Krause +LINE: Warum denn nicht? + +SPEAKER: Schwarz +LINE: Ich finde den Dialog sehr schwer, und ich war gestern auch zu müde. + +SPEAKER: Krause +LINE: Das ist keine Entschuldigung. + +SPEAKER: Schwarz +LINE: Sicher, Herr Feldwebel. Morgen bin ich bestimmt besser. + +$DIALOGUE Dialogue Adjunct +INSTRUCTION: Study these additional expressions from the dialogue. + +LINE: Morgen mache ich meine Sache besser. +LINE: Er hat recht. + +LINE: Der Schüler arbeitet viel. + +LINE: Er findet das Buch interessant. + +LINE: Mein Freund gibt mir die Zeitung. + +LINE: Auch der Lehrer muss arbeiten. + +LINE: Ich meine, es ist gut so. + +LINE: Da bin ich sicher. + +LINE: Wir lernen Deutsch. Dazu brauchen wir ein Lehrbuch. + +LINE: Es regnet heute wieder. + +LINE: Leutnant Schmidt geht nicht spazieren, denn er hat zu viel zu tun. + +$LESSON Dialogue Elicitation + +$EXERCISE Dialogue Elicitation Exercise +INSTRUCTION: Answer the questions based on the dialogue. + +PROMPT: Was hat Feldwebel Krause heute nicht hier? +RESPONSE: Er hat seinen Bleistift heute nicht hier. + +PROMPT: Wer gibt Feldwebel Krause seinen Bleistift? +RESPONSE: Schütze Schwarz. + +PROMPT: Haben Sie Ihren Bleistift hier? +RESPONSE: Ja, ich habe meinen Bleistift hier. + +PROMPT: Wer ist Klassenältester? +RESPONSE: Feldwebel Krause. + +PROMPT: Was hat man als Klassenältester immer? +RESPONSE: Extraarbeit. + +PROMPT: Wer fehlt heute? +RESPONSE: Schütze Braun. + +PROMPT: Wozu braucht Feldwebel Krause einen Bleistift? +RESPONSE: Er muss aufschreiben, dass Schütze Braun fehlt. + +PROMPT: Was kann Feldwebel Krause? +RESPONSE: Er kann seinen Dialog immer. + +PROMPT: Können Sie Ihren Dialog immer? +RESPONSE: Ja, ich kann meinen Dialog immer. + +PROMPT: Wer kann seinen Dialog heute nicht gut? +RESPONSE: Schütze Schwarz. + +PROMPT: Was findet Schütze Schwarz sehr schwer? +RESPONSE: Den Dialog. + +PROMPT: Wann war Schütze Schwarz sehr müde? +RESPONSE: Gestern. + +$LESSON Reinforcement Drills: Pronunciation + +$EXERCISE Long a: Production in isolated words +INSTRUCTION: Substitute the long "a" sound for the first vowel sound in the word you hear. + +EXAMPLE +PROMPT: ohne +RESPONSE: ahne + +PROMPT: Segen +RESPONSE: sagen + +PROMPT: Kiel +RESPONSE: Kahl + +PROMPT: Schule +RESPONSE: Schale + +PROMPT: Boot +RESPONSE: bat + +PROMPT: Eber +RESPONSE: aber + +PROMPT: lügen +RESPONSE: lagen + +PROMPT: Masse +RESPONSE: Maße + +$EXERCISE Long a: Production in sentences +INSTRUCTION: Repeat the sentences exactly as you hear them. + +PROMPT: Haben Sie einen Wagen? +RESPONSE: Haben Sie einen Wagen? + +PROMPT: Wir kamen nach Italien. +RESPONSE: Wir kamen nach Italien. + +PROMPT: Er sah eine Dame. +RESPONSE: Er sah eine Dame. + +PROMPT: Ich aß zu Abend. +RESPONSE: Ich aß zu Abend. + +PROMPT: Sein Vater war nicht da. +RESPONSE: Sein Vater war nicht da. + +PROMPT: Sie arbeiten mit Nadel und Faden. +RESPONSE: Sie arbeiten mit Nadel und Faden. + +PROMPT: Das Schiff lag im Hafen. +RESPONSE: Das Schiff lag im Hafen. + +PROMPT: Sie bat um ein Glas Wasser. +RESPONSE: Sie bat um ein Glas Wasser. + +$EXERCISE Short a: Production in isolated words +INSTRUCTION: Substitute the short "a" sound for the first vowel sound in the word you hear. + +EXAMPLE +PROMPT: Esche +RESPONSE: Asche + +PROMPT: Linden +RESPONSE: landen + +PROMPT: Kosten +RESPONSE: Kasten + +PROMPT: Fund +RESPONSE: fand + +PROMPT: Wahlen +RESPONSE: Wallen + +PROMPT: schelten +RESPONSE: schalten + +PROMPT: doch +RESPONSE: Dach + +PROMPT: Hölle +RESPONSE: Halle + +$EXERCISE Short a: Production in sentences +INSTRUCTION: Repeat the sentences exactly as you hear them. + +PROMPT: Er machte mir Platz. +RESPONSE: Er machte mir Platz. + +PROMPT: Kannten Sie den Mann? +RESPONSE: Kannten Sie den Mann? + +PROMPT: Zünden Sie die Lampe an! +RESPONSE: Zünden Sie die Lampe an! + +PROMPT: Er verstand seine Sache. +RESPONSE: Er verstand seine Sache. + +PROMPT: Wir schafften uns einen Dackel an. +RESPONSE: Wir schafften uns einen Dackel an. + +PROMPT: Der Gast verlangte Schnaps. +RESPONSE: Der Gast verlangte Schnaps. + +PROMPT: Meine Tante hat eine Katze. +RESPONSE: Meine Tante hat eine Katze. + +PROMPT: Ich wasche mich mit kaltem Wasser. +RESPONSE: Ich wasche mich mit kaltem Wasser. + +$EXERCISE Short a in unstressed syllables: Production in isolated words +INSTRUCTION: Repeat the words exactly as you hear them. + +PROMPT: Kabine +RESPONSE: Kabine + +PROMPT: Heimat +RESPONSE: Heimat + +PROMPT: Palast +RESPONSE: Palast + +PROMPT: jemand +RESPONSE: jemand + +PROMPT: Salat +RESPONSE: Salat + +PROMPT: Monat +RESPONSE: Monat + +PROMPT: Thomas +RESPONSE: Thomas + +PROMPT: Kamel +RESPONSE: Kamel + +$EXERCISE Short a in unstressed syllables: Production in sentences +INSTRUCTION: Repeat the sentences exactly as you hear them. + +PROMPT: Die Maschine ist kaputt. +RESPONSE: Die Maschine ist kaputt. + +PROMPT: Der Hauptmann führt die Kompanie. +RESPONSE: Der Hauptmann führt die Kompanie. + +PROMPT: Warum fahren Sie ins Ausland? +RESPONSE: Warum fahren Sie ins Ausland? + +PROMPT: Er ist erst einen Monat beim Barras. +RESPONSE: Er ist erst einen Monat beim Barras. + +PROMPT: Von Paris aus fuhren wir nach England. +RESPONSE: Von Paris aus fuhren wir nach England. + +PROMPT: Der Diamant wiegt drei Karat. +RESPONSE: Der Diamant wiegt drei Karat. + +PROMPT: Wir garantieren unser Material. +RESPONSE: Wir garantieren unser Material. + +PROMPT: Beim Kaufmann gibt's Bananen. +RESPONSE: Beim Kaufmann gibt's Bananen. + +$LESSON Reinforcement Drills: Structure + +$EXERCISE Structure Pattern 1a +INSTRUCTION: Form a question using the given possessive pronoun. + +EXAMPLE +PROMPT: kein +RESPONSE: Haben Sie kein Buch? + +PROMPT: mein +RESPONSE: Haben Sie mein Buch? + +PROMPT: sein +RESPONSE: Haben Sie sein Buch? + +PROMPT: ihr +RESPONSE: Haben Sie ihr Buch? + +PROMPT: unser +RESPONSE: Haben Sie unser Buch? + +PROMPT: ein +RESPONSE: Haben Sie ein Buch? + +$EXERCISE Structure Pattern 1b +INSTRUCTION: Create a sentence using the provided possessive pronoun. + +EXAMPLE +PROMPT: sein +RESPONSE: Ich kenne seine Lehrerin. + +PROMPT: ihr +RESPONSE: Ich kenne ihre Lehrerin. + +PROMPT: ein +RESPONSE: Ich kenne eine Lehrerin. + +PROMPT: unser +RESPONSE: Ich kenne unsere Lehrerin. + +PROMPT: mein +RESPONSE: Ich kenne meine Lehrerin. + +PROMPT: kein +RESPONSE: Ich kenne keine Lehrerin. + +$EXERCISE Structure Pattern 1c +INSTRUCTION: Form a sentence using the correct accusative form of the given word. + +EXAMPLE +PROMPT: ein +RESPONSE: Ich sehe dort einen Wagen. + +PROMPT: unser +RESPONSE: Ich sehe dort unseren Wagen. + +PROMPT: ihr +RESPONSE: Ich sehe dort ihren Wagen. + +PROMPT: kein +RESPONSE: Ich sehe dort keinen Wagen. + +PROMPT: sein +RESPONSE: Ich sehe dort seinen Wagen. + +PROMPT: mein +RESPONSE: Ich sehe dort meinen Wagen. + +$EXERCISE Structure Pattern 2a +INSTRUCTION: Complete the sentence using the prompt. + +EXAMPLE +PROMPT: Englisch +RESPONSE: Ich kann Englisch. + +PROMPT: Deutsch +RESPONSE: Ich kann Deutsch. + +PROMPT: viel +RESPONSE: Ich kann viel. + +PROMPT: den Dialog +RESPONSE: Ich kann den Dialog. + +PROMPT: alles +RESPONSE: Ich kann alles. + +PROMPT: kommen +RESPONSE: Ich kann kommen. + +$EXERCISE Structure Pattern 2b +INSTRUCTION: Form sentences about Feldwebel Krause based on the prompt. + +EXAMPLE +PROMPT: den Dialog +RESPONSE: Feldwebel Krause kann den Dialog. + +PROMPT: kommen +RESPONSE: Feldwebel Krause kann kommen. + +PROMPT: Englisch +RESPONSE: Feldwebel Krause kann Englisch. + +PROMPT: alles +RESPONSE: Feldwebel Krause kann alles. + +PROMPT: schreiben +RESPONSE: Feldwebel Krause kann schreiben. + +PROMPT: viel +RESPONSE: Feldwebel Krause kann viel. + +$EXERCISE Structure Pattern 2c +INSTRUCTION: Form sentences about Frau Weiss based on the prompt. + +EXAMPLE +PROMPT: schreiben +RESPONSE: Frau Weiss kann schreiben. + +PROMPT: viel +RESPONSE: Frau Weiss kann viel. + +PROMPT: Deutsch +RESPONSE: Frau Weiss kann Deutsch. + +PROMPT: lesen +RESPONSE: Frau Weiss kann lesen. + +PROMPT: alles +RESPONSE: Frau Weiss kann alles. + +PROMPT: Englisch +RESPONSE: Frau Weiss kann Englisch. + +$EXERCISE Structure Pattern 2d +INSTRUCTION: Turn the prompt into a question. + +EXAMPLE +PROMPT: kommen +RESPONSE: Können Sie kommen? + +PROMPT: Deutsch +RESPONSE: Können Sie Deutsch? + +PROMPT: schreiben +RESPONSE: Können Sie schreiben? + +PROMPT: Englisch +RESPONSE: Können Sie Englisch? + +PROMPT: den Dialog +RESPONSE: Können Sie den Dialog? + +PROMPT: lesen +RESPONSE: Können Sie lesen? + +$EXERCISE Structure Pattern 2e +INSTRUCTION: Form a sentence with "Wir" based on the prompt. + +EXAMPLE +PROMPT: alles +RESPONSE: Wir können alles. + +PROMPT: lesen +RESPONSE: Wir können lesen. + +PROMPT: den Dialog +RESPONSE: Wir können den Dialog. + +PROMPT: Englisch +RESPONSE: Wir können Englisch. + +PROMPT: viel +RESPONSE: Wir können viel. + +PROMPT: kommen +RESPONSE: Wir können kommen. + +$EXERCISE Structure Pattern 2f +INSTRUCTION: Form sentences about Schütze Braun und Schütze Schwarz based on the prompt. + +EXAMPLE +PROMPT: viel +RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz können viel. + +PROMPT: Englisch +RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz können Englisch. + +PROMPT: lesen +RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz können lesen. + +PROMPT: kommen +RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz können kommen. + +PROMPT: alles +RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz können alles. + +PROMPT: schreiben +RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz können schreiben. + +$LESSON Prose Narrative + +$DIALOGUE Prose Narrative Part 1 +INSTRUCTION: Read and listen to the following narrative. + +LINE: Feldwebel Krause ist Klassenältester. +LINE: Als Klassenältester hat er immer Extraarbeit. +LINE: Heute muss er aufschreiben, dass Schütze Braun fehlt. +LINE: Dazu braucht er einen Bleistift. +LINE: Natürlich hat er einen Bleistift. +LINE: Er hat aber seinen Bleistift heute nicht hier, sondern zu Hause. +LINE: Schütze Schwarz gibt Feldwebel Krause seinen Bleistift. + +$EXERCISE Variation Exercise 1 +INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative. + +PROMPT: Was ist Feldwebel Krause? +RESPONSE: Klassenältester. + +PROMPT: Was hat er als Klassenältester immer? +RESPONSE: Extraarbeit. + +PROMPT: Wer fehlt? +RESPONSE: Schütze Braun. + +PROMPT: Was muss Feldwebel Krause aufschreiben? +RESPONSE: Dass Schütze Braun fehlt. + +PROMPT: Was braucht Feldwebel Krause? +RESPONSE: Einen Bleistift. + +PROMPT: Hat Feldwebel Krause einen Bleistift? +RESPONSE: Ja. + +PROMPT: Hat er seinen Bleistift hier? +RESPONSE: Nein. + +PROMPT: Wo hat er seinen Bleistift? +RESPONSE: Zu Hause. + +PROMPT: Was tut Schütze Schwarz? +RESPONSE: Er gibt Feldwebel Krause seinen Bleistift. + +$DIALOGUE Prose Narrative Part 2 +INSTRUCTION: Read and listen to the rest of the narrative. + +LINE: Feldwebel Krause kann seinen Dialog immer, denn er arbeitet zu Hause viel. +LINE: Auch heute kann er seinen Dialog wieder gut. +LINE: Schütze Schwarz kann seinen Dialog meistens auch, aber heute macht er seine Sache nicht gut. +LINE: Er findet den Dialog sehr schwer. +LINE: Er war gestern auch sehr müde. +LINE: Der Feldwebel meint, das ist keine Entschuldigung. +LINE: Da hat er bestimmt recht. + +$EXERCISE Variation Exercise 2 +INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative. + +PROMPT: Was kann Feldwebel Krause immer gut? +RESPONSE: Seinen Dialog. + +PROMPT: Warum kann er seinen Dialog immer gut? +RESPONSE: Denn er arbeitet zu Hause viel. + +PROMPT: Wer kann seinen Dialog meistens auch? +RESPONSE: Schütze Schwarz. + +PROMPT: Wie macht Schütze Schwarz seine Sache heute? +RESPONSE: Nicht gut. + +PROMPT: Wie findet er den Dialog? +RESPONSE: Sehr schwer. + +PROMPT: Was war Schütze Schwarz gestern? +RESPONSE: Sehr müde. + +PROMPT: Ist das eine Entschuldigung? +RESPONSE: Nein, das ist keine Entschuldigung. + +PROMPT: Wer meint das? +RESPONSE: Der Feldwebel. + +PROMPT: Hat der Feldwebel recht? +RESPONSE: Ja, da hat er bestimmt recht. + +$LESSON Vocabulary + +$DIALOGUE Vocabulary +INSTRUCTION: Review the vocabulary words from this lesson. + +LINE: aber +LINE: als +LINE: er arbeitet +LINE: aufschreiben +LINE: besser +LINE: bestimmt +LINE: bitte +LINE: brauchen +LINE: da +LINE: dass +LINE: dazu +LINE: denn +LINE: doch +LINE: die Entschuldigung +LINE: die Extraarbeit +LINE: fehlen +LINE: der Feldwebel +LINE: finden +LINE: er findet +LINE: geben +LINE: er gibt +LINE: gestern +LINE: gut +LINE: er hat recht +LINE: heute +LINE: Ihren +LINE: ihren +LINE: keinen +LINE: klar +LINE: Na klar. +LINE: Klassenältester +LINE: der Klassenälteste +LINE: können +LINE: ich kann +LINE: wir können +LINE: mal +LINE: man +LINE: meinen +LINE: meistens +LINE: morgen +LINE: müde +LINE: ich muss +LINE: Na. +LINE: recht +LINE: richtig +LINE: Richtig. +LINE: die Sache +LINE: Er macht seine Sache gut. +LINE: sagen +LINE: schwer +LINE: sehr +LINE: seinen +LINE: sicher +LINE: unseren +LINE: war +LINE: warum +LINE: wieder +LINE: wozu +LINE: zu \ No newline at end of file diff --git a/007 - Lesson 06 - Asking for Directions.module b/007 - Lesson 06 - Asking for Directions.module new file mode 100644 index 0000000..a8161c9 --- /dev/null +++ b/007 - Lesson 06 - Asking for Directions.module @@ -0,0 +1,890 @@ +$MODULE +DIOCO_DOC_ID: dli_german_l06 +TITLE: Lesson 6: Asking for Directions +TARGET_LANG_G: de +HOME_LANG_G: en +VOICE_DEFAULT: aoede | Speak clearly and naturally in German +VOICE_INTRO: aoede | Speak like a friendly narrator +VOICE_PROMPT: achernar | For exercise prompts +VOICE_RESPONSE: achird | For exercise responses +VOICE: Neumann | achernar +VOICE: Fremder | achird +VOICE: Narrator | aoede + +$LESSON Grammar Notes +$GRAMMAR Grammar Notes +INTRO: In this lesson, we will look at object pronouns and vowel changes in certain verbs. + +Some words of the type "ich", "Sie", "er", etc. appear in a different form when they are used as objects. This is true both in English and German. + +| Subject | Object | +|---|---| +| {Ich kenne den Lehrer.} | {Der Lehrer kennt mich.} | +| {Er kennt den Lehrer.} | {Der Lehrer kennt ihn.} | +| {Es kennt den Lehrer.} | {Der Lehrer kennt es.} | +| {Sie kennt den Lehrer.} | {Der Lehrer kennt sie.} | +| {Wir kennen den Lehrer.} | {Der Lehrer kennt uns.} | +| {Sie kennen den Lehrer.} | {Der Lehrer kennt sie.} | +| {Sie kennen den Lehrer.} | {Der Lehrer kennt Sie.} | + +In Lesson 4 you encountered a verb that has "ie" in the "er", "es", "sie" form but "e" elsewhere: + +- ich lese +- er/es/sie {liest} +- wir/sie/Sie lesen + +Other verbs show the same or a very similar irregularity: + +- ich sehe, er/es/sie {sieht}, wir/sie/Sie sehen +- ich gebe, er/es/sie {gibt}, wir/sie/Sie geben +- ich nehme, er/es/sie {nimmt}, wir/sie/Sie nehmen +- ich spreche, er/es/sie {spricht}, wir/sie/Sie sprechen + +The words "der", "das", "die" sometimes take the place of "er", "es", "sie", emphasizing that the reference is to the noun mentioned last. + +{Der Mann kennt übrigens Doktor Hagemann gut; der ist nämlich sein Arzt.} + +Also covered in this lesson is the German sound o, which can be both long and short. + +$LESSON Pronunciation - Long o +$DIALOGUE Listening Exercise: Long o +INSTRUCTION: Listen to the following words focusing on the long o sound. + +LINE: oder +LINE: so +LINE: Ton +LINE: Kohle +LINE: Mond +LINE: verboten + +$EXERCISE Discrimination Exercise: Long o +INTRO: You will hear pairs consisting of a German word and an English word. Identify which one is the German word by saying 1 or 2. +INSTRUCTION: Say 1 or 2 to identify the German word. + +PROMPT: 1. boat, 2. schon +RESPONSE: 2 + +PROMPT: 1. Boot, 2. shown +RESPONSE: 1 + +PROMPT: 1. tot, 2. Rom +RESPONSE: 1 + +PROMPT: 1. tote, 2. Rome +RESPONSE: 1 + +PROMPT: 1. note, 2. close +RESPONSE: 2 + +PROMPT: 1. Not, 2. Kloss +RESPONSE: 1 + +PROMPT: 1. Kot, 2. zone +RESPONSE: 1 + +PROMPT: 1. coat, 2. Sohn +RESPONSE: 2 + +$DIALOGUE Repetition Drill: Long o +INSTRUCTION: Listen and repeat each word. + +LINE: wo +LINE: Bogen +LINE: oben +LINE: Hof +LINE: lose +LINE: Gebot +LINE: betonen +LINE: Telefon + +$EXERCISE Contrastive Pair Drill: Long o +INSTRUCTION: Listen to the English word and produce the similar-sounding German word. + +EXAMPLE +PROMPT: loan +RESPONSE: Lohn + +PROMPT: coat +RESPONSE: Kot + +PROMPT: flow +RESPONSE: Floh + +PROMPT: dome +RESPONSE: Dom + +PROMPT: moan +RESPONSE: Mohn + +PROMPT: coax +RESPONSE: Koks + +PROMPT: omen +RESPONSE: Omen + +PROMPT: goatish +RESPONSE: gotisch + +$LESSON Pronunciation - Short o +$DIALOGUE Listening Exercise: Short o +INSTRUCTION: Listen to the following words focusing on the short o sound. + +LINE: offen +LINE: Sonne +LINE: voll +LINE: Motte +LINE: kosten +LINE: Politik +LINE: Geschoss + +$EXERCISE Discrimination Exercise: Short o +INSTRUCTION: In each pair, identify the word with the short o sound by saying 1 or 2. + +PROMPT: 1. kosten, 2. Schoss +RESPONSE: 1 + +PROMPT: 1. Kasten, 2. schoss +RESPONSE: 2 + +PROMPT: 1. golden, 2. solle, 3. walten +RESPONSE: 2 + +PROMPT: 1. Gulden, 2. Sohle, 3. wollten +RESPONSE: 3 + +PROMPT: 1. Fluss, 2. Rotte, 3. könnte +RESPONSE: 2 + +PROMPT: 1. floss, 2. rote, 3. konnte +RESPONSE: 3 + +$EXERCISE Contrastive Drill: Short o +INSTRUCTION: Listen to the English word and produce the corresponding German syllable or word. + +EXAMPLE +PROMPT: phon/etic +RESPONSE: von + +PROMPT: ost/entation +RESPONSE: Ost + +PROMPT: bon/anza +RESPONSE: Bonn + +PROMPT: mol/est +RESPONSE: Moll + +PROMPT: op/pose +RESPONSE: ob + +PROMPT: flot/illa +RESPONSE: flott + +PROMPT: block/ade +RESPONSE: Block + +PROMPT: comm/ence +RESPONSE: komm + +$DIALOGUE Repetition Drill: Short o +INSTRUCTION: Listen and repeat each word. + +LINE: Most +LINE: Woche +LINE: oft +LINE: blond +LINE: Gosse +LINE: sollen +LINE: Sonntag +LINE: gekommen + +$EXERCISE Minimal Pair Drill: Short o to Long o +INSTRUCTION: Listen to the word with a short o and produce the corresponding word with a long o. + +EXAMPLE +PROMPT: offen +RESPONSE: Ofen + +PROMPT: floss +RESPONSE: Floss + +PROMPT: Wonne +RESPONSE: wohne + +PROMPT: vollen +RESPONSE: Fohlen + +PROMPT: kosten +RESPONSE: Kosen + +PROMPT: Roggen +RESPONSE: Rogen + +PROMPT: Tonne +RESPONSE: Tone + +PROMPT: hold +RESPONSE: holt + +$EXERCISE Minimal Pair Drill: Long o to Short o +INSTRUCTION: Listen to the word with a long o and produce the corresponding word with a short o. + +EXAMPLE +PROMPT: Sohne +RESPONSE: Sonne + +PROMPT: bog +RESPONSE: Bock + +PROMPT: Hofe +RESPONSE: hoffe + +PROMPT: Robe +RESPONSE: Robbe + +PROMPT: Mole +RESPONSE: Molle + +PROMPT: Schoss +RESPONSE: schoss + +PROMPT: Polen +RESPONSE: Pollen + +PROMPT: Schote +RESPONSE: Schotte + +$LESSON New Structure +$EXERCISE Pattern 1: Object Pronouns +INTRO: Let's practice using object pronouns. Answer the question in the affirmative, continuing the pattern. +INSTRUCTION: Answer the question affirmatively with "Ja...". + +EXAMPLE +PROMPT: Hier ist der Leutnant. Ich sehe den Leutnant. Ich sehe ihn. Sehen Sie ihn auch? +RESPONSE: Ja, ich sehe ihn auch. + +PROMPT: Hier ist der Brief. Ich sehe den Brief. Ich sehe ihn. Sehen Sie ihn auch? +RESPONSE: Ja, ich sehe ihn auch. + +PROMPT: Hier ist das Kind. Ich sehe das Kind. Ich sehe es. Sehen Sie es auch? +RESPONSE: Ja, ich sehe es auch. + +PROMPT: Hier ist das Buch. Ich lese das Buch. Ich lese es. Lesen Sie es auch? +RESPONSE: Ja, ich lese es auch. + +PROMPT: Hier ist die Schülerin. Ich kenne die Schülerin. Ich kenne sie. Kennen Sie sie auch? +RESPONSE: Ja, ich kenne sie auch. + +PROMPT: Das ist die Uhr. Ich sehe die Uhr. Ich sehe sie. Sehen Sie sie auch? +RESPONSE: Ja, ich sehe sie auch. + +PROMPT: Das sind Herr und Frau Meier. Ich kenne Herrn und Frau Meier. Ich kenne sie. Kennen Sie sie auch? +RESPONSE: Ja, ich kenne sie auch. + +PROMPT: Das Haus hier hat zwei Fenster. Ich sehe die Fenster. Ich sehe sie. Sehen Sie sie auch? +RESPONSE: Ja, ich sehe sie auch. + +$EXERCISE Pattern 2: Object Pronouns mich, Sie, uns +INSTRUCTION: Answer the question based on the pattern provided. + +EXAMPLE +PROMPT: Ich kenne Sie. Sie kennen mich. Kenne ich Sie? +RESPONSE: Ja, Sie kennen mich. + +PROMPT: Sehe ich Sie? +RESPONSE: Ja, Sie sehen mich. + +PROMPT: Frage ich Sie manchmal? +RESPONSE: Ja, Sie fragen mich manchmal. + +PROMPT: Kennen Sie mich? +RESPONSE: Ja, ich kenne Sie. + +PROMPT: Sehen Sie mich? +RESPONSE: Ja, ich sehe Sie. + +PROMPT: Fragen Sie mich manchmal? +RESPONSE: Ja, ich frage Sie manchmal. + +PROMPT: Herr ... und Herr ..., ich kenne Sie. Herr ..., kennen Sie Herrn ... und mich? +RESPONSE: Ja, ich kenne Sie. + +PROMPT: Sehen Sie Herrn ... und mich? +RESPONSE: Ja, ich sehe Sie. + +PROMPT: Sie sehen Herrn ... und mich. Sie sehen uns. Sehe ich Sie, Herr ... und Herr ...? +RESPONSE: Ja, Sie sehen uns. + +PROMPT: Kenne ich Sie, Herr ... und Herr ...? +RESPONSE: Ja, Sie kennen uns. + +PROMPT: Frage ich Sie manchmal, Herr ... und Herr ...? +RESPONSE: Ja, Sie fragen uns manchmal. + +$EXERCISE Pattern 3: Vowel Change +INSTRUCTION: Answer the question based on the statement provided. + +EXAMPLE +PROMPT: Ich lese ein Buch. Herr ... liest ein Buch. Was tut Herr ...? +RESPONSE: Herr ... liest ein Buch. + +PROMPT: Ich gebe Unterricht. Herr Neumann gibt Unterricht. Was tut Herr Neumann? +RESPONSE: Herr Neumann gibt Unterricht. + +PROMPT: Sie nehmen Platz. Der Lehrer nimmt auch Platz. Was tut der Lehrer auch? +RESPONSE: Der Lehrer nimmt auch Platz. + +PROMPT: Ich sehe die Tür. Herr ... sieht die Tür. Was tut Herr ...? +RESPONSE: Herr ... sieht die Tür. + +PROMPT: Wir sprechen Deutsch. Frau Weiss spricht auch Deutsch. Was tut Frau Weiss auch? +RESPONSE: Frau Weiss spricht auch Deutsch. + +$LESSON Dialogue +$DIALOGUE Asking for Directions +INTRO: Mr. Neumann asks a stranger for directions to Doctor Hagemann's practice. Listen to their conversation. +INSTRUCTION: Listen to the dialogue. + +SPEAKER: Neumann +LINE: Verzeihung, ist hier irgendwo die Gartenstrasse? + +SPEAKER: Fremder +LINE: Sehen Sie die Strasse dort? + +SPEAKER: Neumann +LINE: Ja, ich sehe sie. + +SPEAKER: Fremder +LINE: Das ist die Gartenstrasse. + +SPEAKER: Neumann +LINE: Wissen Sie vielleicht auch, wo Gartenstrasse 2 ist? + +SPEAKER: Fremder +LINE: Sehen Sie das Eckhaus da drüben? + +SPEAKER: Neumann +LINE: Ja, ich sehe es. + +SPEAKER: Fremder +LINE: Das ist Gartenstrasse 2. Der Eingang ist um die Ecke. + +SPEAKER: Neumann +LINE: Aha. + +SPEAKER: Fremder +LINE: Wollen Sie vielleicht zu Doktor Hagemann? + +SPEAKER: Neumann +LINE: Ja. Kennen Sie ihn? + +SPEAKER: Fremder +LINE: Ja, sehr gut. Er ist mein Hausarzt. + +SPEAKER: Neumann +LINE: Das ist ja interessant. Vielen Dank für die Auskunft. + +SPEAKER: Fremder +LINE: Bitte sehr. + +$DIALOGUE Dialogue Adjunct +INSTRUCTION: Study these additional expressions. + +LINE: Mein Arzt heisst Hagemann. +LINE: Wie ist Ihre Adresse, bitte? +LINE: Der Mann dort drüben heisst Meier. +LINE: Die Praxis von Doktor Hagemann geht gut. +LINE: Schütze Braun dankt Herrn Neumann. +LINE: Frau Weiss zeigt mir eine Illustrierte. +LINE: Er sagt, er möchte rauchen. +LINE: Unteroffizier Weber will nach Hause. +LINE: Mein Freund ist wieder gesund. +LINE: Da sagt er: „Ich muss gehen.“ +LINE: Das Kasino ist gleich hier. +LINE: Wir können jetzt den Dialog. +LINE: Schütze Schwarz ist oft müde. +LINE: Der Schüler macht seine Sache recht gut. +LINE: Ich habe zwar einen Bleistift, aber ich habe ihn heute nicht hier. +LINE: Ich brauche heute nicht zu arbeiten. Ich habe nämlich frei. +LINE: Wie heissen Sie übrigens? + +$LESSON Elicitation +$EXERCISE Dialogue Elicitation +INTRO: Let's check your understanding of the dialogue. +INSTRUCTION: Answer the questions based on the dialogue. + +PROMPT: Wer fragt, wo die Gartenstrasse ist? +RESPONSE: Herr Neumann. + +PROMPT: Fragt Herr Neumann eine Frau? +RESPONSE: Nein, er fragt einen Mann. + +PROMPT: Kennt er den Mann? +RESPONSE: Nein, er kennt ihn nicht. + +PROMPT: Was ist der Mann für ihn? +RESPONSE: Ein Fremder. + +PROMPT: Wer gibt Auskunft? +RESPONSE: Der Fremde gibt Auskunft. + +PROMPT: Wo ist das Haus Gartenstrasse 2? +RESPONSE: Es ist ein Eckhaus da drüben. + +PROMPT: Sieht Herr Neumann die Strasse? +RESPONSE: Ja, er sieht sie. + +PROMPT: Sieht er das Haus? +RESPONSE: Ja, er sieht es. + +PROMPT: Wo ist der Eingang? +RESPONSE: Der Eingang ist um die Ecke. + +PROMPT: Wohin geht Herr Neumann? +RESPONSE: Zu Doktor Hagemann. + +PROMPT: Ist Doktor Hagemann der Hausarzt von Herrn Neumann? +RESPONSE: Nein. + +PROMPT: Kennt der Fremde Doktor Hagemann? +RESPONSE: Ja, sehr gut. + +PROMPT: Kennt er ihn schon lange? +RESPONSE: Ja. + +PROMPT: Warum kennt er ihn? +RESPONSE: Er ist sein Hausarzt. + +PROMPT: Haben Sie auch einen Hausarzt? +RESPONSE: Ja. + +$LESSON Reinforcement Drills +$EXERCISE Pronunciation: Long o in isolated words +INSTRUCTION: Substitute the long o sound for the first vowel sound in the word you hear. + +EXAMPLE +PROMPT: las +RESPONSE: los + +EXAMPLE +PROMPT: lugen +RESPONSE: logen + +PROMPT: baden +RESPONSE: Boden + +PROMPT: hopp! +RESPONSE: hob + +PROMPT: leben +RESPONSE: loben + +PROMPT: schön +RESPONSE: schon + +PROMPT: Bug +RESPONSE: Bog + +PROMPT: Waage +RESPONSE: Woge + +$DIALOGUE Pronunciation: Long o in sentences +INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences. + +LINE: Wo ist der Bahnhof? +LINE: Mein Sohn ist schon gross. +LINE: Er spielt ohne Noten. +LINE: Koblenz liegt an der Mosel. +LINE: Wir flogen nach Polen. +LINE: Sie lobten den Chor. +LINE: Er wohnt gleich am Dom. +LINE: Beethoven vertonte die Ode. + +$EXERCISE Pronunciation: Short o in isolated words +INSTRUCTION: Substitute the short o sound for the first vowel sound in the word you hear. + +EXAMPLE +PROMPT: Mast +RESPONSE: Most + +EXAMPLE +PROMPT: Tenne +RESPONSE: Tonne + +PROMPT: könnte +RESPONSE: konnte + +PROMPT: Falle +RESPONSE: folle + +PROMPT: Glucke +RESPONSE: Glocke + +PROMPT: lecken +RESPONSE: locken + +PROMPT: Koma +RESPONSE: Komma + +PROMPT: wachen +RESPONSE: Wochen + +$DIALOGUE Pronunciation: Short o in sentences +INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences. + +LINE: Wir wollen es hoffen. +LINE: Was kosten die Karotten? +LINE: Sie kommt von der Post. +LINE: Die Wäsche ist noch nicht trocken. +LINE: Die Sonne geht im Osten auf. +LINE: Sie haben einen Bock geschossen. +LINE: Meine Tochter kann gut kochen. +LINE: Die Polizei hat ihn festgenommen. + +$LESSON Structure Drills +$EXERCISE Pattern 1a +INSTRUCTION: Replace the noun object with the appropriate pronoun. + +EXAMPLE +PROMPT: Der Feldwebel hat meinen Bleistift. +RESPONSE: Der Feldwebel hat ihn. + +PROMPT: Frau Weiss kennt den Schüler gut. +RESPONSE: Frau Weiss kennt ihn gut. + +PROMPT: Wir lernen unseren Dialog. +RESPONSE: Wir lernen ihn. + +PROMPT: Leutnant Schmidt liest den Brief. +RESPONSE: Leutnant Schmidt liest ihn. + +PROMPT: Er stellt seinen Freund vor. +RESPONSE: Er stellt ihn vor. + +PROMPT: Kennen Sie meinen Arzt? +RESPONSE: Kennen Sie ihn? + +PROMPT: Ich sehe den Sportwagen. +RESPONSE: Ich sehe ihn. + +PROMPT: Fragen Sie den Feldwebel! +RESPONSE: Fragen Sie ihn! + +$EXERCISE Pattern 1b +INSTRUCTION: Replace the noun object with the appropriate pronoun. + +EXAMPLE +PROMPT: Wir brauchen unser Lehrbuch. +RESPONSE: Wir brauchen es. + +PROMPT: Herr Klein kennt das Mädchen. +RESPONSE: Herr Klein kennt es. + +PROMPT: Der Kellner bringt das Bier. +RESPONSE: Der Kellner bringt es. + +PROMPT: Sehen Sie das Auto? +RESPONSE: Sehen Sie es? + +PROMPT: Sie bringen ihr Kind nach Haus. +RESPONSE: Sie bringen es nach Haus. + +PROMPT: Ich nehme das Zimmer. +RESPONSE: Ich nehme es. + +PROMPT: Er hat sein Buch nicht hier. +RESPONSE: Er hat es nicht hier. + +PROMPT: Herr Neumann findet das Haus. +RESPONSE: Herr Neumann findet es. + +$EXERCISE Pattern 1c +INSTRUCTION: Replace the noun object with the appropriate pronoun. + +EXAMPLE +PROMPT: Schütze Braun nimmt die Zigarette. +RESPONSE: Schütze Braun nimmt sie. + +PROMPT: Ich kenne unsere Lehrerin gut. +RESPONSE: Ich kenne sie gut. + +PROMPT: Frau Weiss hat ihre Uhr nicht hier. +RESPONSE: Frau Weiss hat sie nicht hier. + +PROMPT: Wir lesen die Illustrierte. +RESPONSE: Wir lesen sie. + +PROMPT: Haben Sie meine Aktentasche? +RESPONSE: Haben Sie sie? + +PROMPT: Herr Meier liest seine Zeitung. +RESPONSE: Herr Meier liest sie. + +PROMPT: Der Lehrer sieht die Schülerin. +RESPONSE: Der Lehrer sieht sie. + +PROMPT: Sie kennen meine Mutter. +RESPONSE: Sie kennen sie. + +$EXERCISE Pattern 1d +INSTRUCTION: Replace the compound noun object with the appropriate plural pronoun. + +EXAMPLE +PROMPT: Ich kenne Schütze Braun und Schütze Schwarz. +RESPONSE: Ich kenne sie. + +PROMPT: Wir stören Herrn und Frau Meier. +RESPONSE: Wir stören sie. + +PROMPT: Der Kellner sieht Hauptmann Schulz und Leutnant Schmidt. +RESPONSE: Der Kellner sieht sie. + +PROMPT: Wohin bringen Sie Ihre Frau und Ihr Kind? +RESPONSE: Wohin bringen Sie sie? + +PROMPT: Der Schüler fragt Herrn Neumann und Herrn Klein. +RESPONSE: Der Schüler fragt sie. + +PROMPT: Er stellt den Hauptmann und den Leutnant vor. +RESPONSE: Er stellt sie vor. + +PROMPT: Wir kennen unseren Lehrer und unsere Lehrerin gut. +RESPONSE: Wir kennen sie gut. + +PROMPT: Wo finde ich den Unteroffizier und den Feldwebel? +RESPONSE: Wo finde ich sie? + +$EXERCISE Pattern 2a +INSTRUCTION: Form a sentence using "Die Lehrerin kennt" and the pronoun provided. + +EXAMPLE +PROMPT: mich +RESPONSE: Die Lehrerin kennt mich. + +PROMPT: sie +RESPONSE: Die Lehrerin kennt sie. + +PROMPT: uns +RESPONSE: Die Lehrerin kennt uns. + +PROMPT: es +RESPONSE: Die Lehrerin kennt es. + +PROMPT: ihn +RESPONSE: Die Lehrerin kennt ihn. + +$EXERCISE Pattern 2b +INSTRUCTION: Form a sentence using "Der Feldwebel sieht" and the pronoun provided. + +EXAMPLE +PROMPT: uns +RESPONSE: Der Feldwebel sieht uns. + +PROMPT: ihn +RESPONSE: Der Feldwebel sieht ihn. + +PROMPT: es +RESPONSE: Der Feldwebel sieht es. + +PROMPT: mich +RESPONSE: Der Feldwebel sieht mich. + +PROMPT: sie +RESPONSE: Der Feldwebel sieht sie. + +$EXERCISE Pattern 3a +INSTRUCTION: Change the subject from "Ich" to "Der Mann" and adjust the verb. + +EXAMPLE +PROMPT: Ich gebe Auskunft. +RESPONSE: Der Mann gibt Auskunft. + +PROMPT: Ich lese Zeitung. +RESPONSE: Der Mann liest Zeitung. + +PROMPT: Ich spreche Deutsch. +RESPONSE: Der Mann spricht Deutsch. + +PROMPT: Ich sehe den Wagen. +RESPONSE: Der Mann sieht den Wagen. + +PROMPT: Ich nehme Platz. +RESPONSE: Der Mann nimmt Platz. + +$EXERCISE Pattern 3b +INSTRUCTION: Change the subject from "Wir" to "Die Lehrerin" and adjust the verb. + +EXAMPLE +PROMPT: Wir nehmen das Buch. +RESPONSE: Die Lehrerin nimmt das Buch. + +PROMPT: Wir sehen die Tür. +RESPONSE: Die Lehrerin sieht die Tür. + +PROMPT: Wir lesen den Dialog. +RESPONSE: Die Lehrerin liest den Dialog. + +PROMPT: Wir sprechen schnell. +RESPONSE: Die Lehrerin spricht schnell. + +PROMPT: Wir geben Unterricht. +RESPONSE: Die Lehrerin gibt Unterricht. + +$EXERCISE Pattern 3c +INSTRUCTION: Change the subject from "Sie" to "Das Mädchen" and adjust the verb. + +EXAMPLE +PROMPT: Sie lesen die Illustrierte. +RESPONSE: Das Mädchen liest die Illustrierte. + +PROMPT: Sie sprechen Englisch. +RESPONSE: Das Mädchen spricht Englisch. + +PROMPT: Sie geben mir den Brief. +RESPONSE: Das Mädchen gibt mir den Brief. + +PROMPT: Sie nehmen die Aktentasche. +RESPONSE: Das Mädchen nimmt die Aktentasche. + +PROMPT: Sie sehen meinen Wagen. +RESPONSE: Das Mädchen sieht meinen Wagen. + +$LESSON Prose Narrative +$DIALOGUE Narrative Part 1 +INTRO: Listen to the first part of the narrative. +INSTRUCTION: Listen carefully to the story. + +SPEAKER: Narrator +LINE: Doktor Hagemann ist Arzt. Er hat seine Praxis Gartenstrasse 2. Herr Neumann will zu Doktor Hagemann. Er hat zwar die Adresse, aber er findet die Strasse nicht. Da sieht er einen Mann. Er fragt ihn, wo die Gartenstrasse ist. Der Mann gibt Herrn Neumann Auskunft. Er sagt: „Die Gartenstrasse ist gleich hier.“ Jetzt sieht Herr Neumann die Strasse auch. + +$EXERCISE Variation Exercise 1 +INSTRUCTION: Answer the questions about the narrative. + +PROMPT: Wer ist Arzt? +RESPONSE: Doktor Hagemann ist Arzt. + +PROMPT: Wo hat Doktor Hagemann seine Praxis? +RESPONSE: Er hat seine Praxis Gartenstrasse 2. + +PROMPT: Wer will zu Doktor Hagemann? +RESPONSE: Herr Neumann will zu Doktor Hagemann. + +PROMPT: Was hat Herr Neumann? +RESPONSE: Er hat die Adresse. + +PROMPT: Was findet er nicht? +RESPONSE: Er findet die Strasse nicht. + +PROMPT: Wen sieht er? +RESPONSE: Er sieht einen Mann. + +PROMPT: Was fragt er den Mann? +RESPONSE: Er fragt ihn, wo die Gartenstrasse ist. + +PROMPT: Was tut der Mann? +RESPONSE: Der Mann gibt Herrn Neumann Auskunft. + +PROMPT: Was sagt er? +RESPONSE: Er sagt: „Die Gartenstrasse ist gleich hier.“ + +PROMPT: Wer sieht die Strasse jetzt auch? +RESPONSE: Herr Neumann sieht die Strasse jetzt auch. + +$DIALOGUE Narrative Part 2 +INSTRUCTION: Listen to the second part of the narrative. + +SPEAKER: Narrator +LINE: Herr Neumann möchte wissen, wo Gartenstrasse 2 ist. Das Haus Gartenstrasse 2 ist ein Eckhaus. Der Mann zeigt es Herrn Neumann, und Herr Neumann sieht es. Der Eingang ist um die Ecke. Der Mann kennt übrigens Doktor Hagemann gut; der ist nämlich sein Hausarzt. Er geht aber nicht sehr oft zu Doktor Hagemann, denn er ist recht gesund. Herr Neumann dankt für die Auskunft. + +$EXERCISE Variation Exercise 2 +INSTRUCTION: Answer the questions about the narrative. + +PROMPT: Was möchte Herr Neumann wissen? +RESPONSE: Er möchte wissen, wo Gartenstrasse 2 ist. + +PROMPT: Was ist das Haus Gartenstrasse 2? +RESPONSE: Es ist ein Eckhaus. + +PROMPT: Wer zeigt Herrn Neumann das Haus? +RESPONSE: Der Mann zeigt es ihm. + +PROMPT: Sieht Herr Neumann das Haus? +RESPONSE: Ja, er sieht es. + +PROMPT: Was ist um die Ecke? +RESPONSE: Der Eingang ist um die Ecke. + +PROMPT: Wen kennt der Mann gut? +RESPONSE: Er kennt Doktor Hagemann gut. + +PROMPT: Was ist Doktor Hagemann nämlich? +RESPONSE: Er ist nämlich sein Hausarzt. + +PROMPT: Was tut der Mann nicht oft? +RESPONSE: Er geht nicht sehr oft zu Doktor Hagemann. + +PROMPT: Wie ist der Mann? +RESPONSE: Er ist recht gesund. + +PROMPT: Was tut Herr Neumann? +RESPONSE: Herr Neumann dankt für die Auskunft. + +$LESSON Vocabulary +$DIALOGUE Vocabulary +INSTRUCTION: Review the new vocabulary words from this lesson. + +LINE: die Adresse +LINE: Aha. +LINE: der Arzt +LINE: die Auskunft +LINE: Bitte. +LINE: Bitte sehr. +LINE: da +LINE: vielen Dank +LINE: danken +LINE: der Doktor +LINE: die Ecke +LINE: das Eckhaus +LINE: der Eingang +LINE: ein Fremder +LINE: der Fremde +LINE: für +LINE: der Garten +LINE: die Gartenstrasse +LINE: gesund +LINE: er gibt +LINE: gleich +LINE: gleich hier +LINE: der Hausarzt +LINE: hier +LINE: ihn +LINE: irgendwo +LINE: ja +LINE: jetzt +LINE: kennen +LINE: er liest +LINE: der Mann +LINE: mich +LINE: er möchte +LINE: nämlich +LINE: er nimmt +LINE: oft +LINE: die Praxis +LINE: recht +LINE: sie +LINE: er sieht +LINE: sprechen +LINE: er spricht +LINE: die Strasse +LINE: übrigens +LINE: um +LINE: uns +LINE: viele +LINE: vielleicht +LINE: er will +LINE: wissen +LINE: Sie wollen +LINE: zeigen +LINE: zu Doktor Hagemann +LINE: zwar +LINE: zwei \ No newline at end of file diff --git a/008 - Lesson 07 - A Chance Meeting.module b/008 - Lesson 07 - A Chance Meeting.module new file mode 100644 index 0000000..e7b2392 --- /dev/null +++ b/008 - Lesson 07 - A Chance Meeting.module @@ -0,0 +1,909 @@ +$MODULE +DIOCO_DOC_ID: dli_german_lesson_7 +TITLE: Lesson 7: A Chance Meeting +TARGET_LANG_G: de +HOME_LANG_G: en +VOICE_DEFAULT: aoede | Speak clearly and naturally in German +VOICE_INTRO: aoede | Speak like a friendly narrator +VOICE_PROMPT: achernar | For exercise prompts +VOICE_RESPONSE: achird | For exercise responses +VOICE: Schulz | achernar +VOICE: Nachbar | achird +VOICE: Narrator | aoede + +$LESSON Grammar Notes + +$GRAMMAR Grammar: Indirect Objects +INTRO: Let's learn about indirect objects in German. + +In a sentence like "The instructor gives the student the book" or "The instructor gives the book to the student", "the book" is the direct object and "(to) the student" is the indirect object. Both English and German have indirect objects. In German, the "der" or "ein" word (including "kein" and possessives) in front of an indirect noun object appears in a special form. When preceding a "der" or "das" noun, it takes the ending "-em", when preceding a "die" noun, it takes the ending "-er". + +### Noun Endings for Indirect Objects + +| Subject | Indirect Object | +|---|---| +| {der Mann}
{das Kind}
{die Frau} | {dem Mann} / {dem Kind}
{dem Kind}
{der Frau} | +| {ein Mann} / {ein Kind}
{eine Frau} | {einem Mann} / {einem Kind}
{einer Frau} | +| {mein Mann} / {mein Kind}
{meine Frau} | {meinem Mann} / {meinem Kind}
{meiner Frau} | + +Pronouns like "I", "he", etc. have an indirect object form too, as shown in sentences like "He gives me the book", "I give him the book". The list of German indirect pronoun objects is as follows: + +### Pronoun Forms for Indirect Objects + +| Subject | Indirect Object | +|---|---| +| {ich}
{er} / {es}
{sie} (she) | {mir}
{ihm}
{ihr} | +| {wir}
{sie} (they)
{Sie} (you, formal) | {uns}
{ihnen}
{Ihnen} | + +Some German verbs like {gefallen} (to please), {gehören} (to belong) and a few others can have an indirect object only. Other verbs can have both a direct and an indirect object. If two objects are present, the rules of sequence resemble those in English: + +1. {Der Lehrer gibt dem Schüler das Buch.} +2. {Der Lehrer gibt ihm das Buch.} +3. {Der Lehrer gibt es dem Schüler.} +4. {Der Lehrer gibt es ihm.} + +The foregoing examples show that pronouns precede longer phrases and that, if both objects are pronouns, the direct object precedes the indirect. Notice also that no word equivalent to English "to" is used in German to mark indirect objects. The characteristic German indirect object forms are adequate to perform this function. + +Also covered in this lesson is the German sound r, which is different from its English counterpart. + +$LESSON Pronunciation: The "r" Sound + +$DIALOGUE Pronunciation: r before vowels (first in syllable) +INSTRUCTION: Listen to the words featuring the 'r' sound before vowels. + +LINE: Rad +LINE: Regen +LINE: Rost +LINE: richtig +LINE: rufen +LINE: berühmt +LINE: reich +LINE: Raum + +$EXERCISE Discrimination: r before vowels +INSTRUCTION: Listen to the prompts. The prompt is a word starting with an English or front 'r'. Respond with the German word starting with a uvular 'r'. + +EXAMPLE +PROMPT: root +RESPONSE: ruht + +PROMPT: raider +RESPONSE: Reeder + +PROMPT: roam +RESPONSE: Rom + +PROMPT: ritten +RESPONSE: ritten + +PROMPT: row +RESPONSE: rauh + +PROMPT: rest +RESPONSE: Rest + +PROMPT: rotten +RESPONSE: raten + +PROMPT: rice +RESPONSE: Reis + +$GRAMMAR Articulation Exercise: r before vowels +INSTRUCTION: Read the instructions for pronouncing the 'r' sound. + +The student lightly presses the tip of his tongue against the gums of his lower teeth. He is then told to pronounce the word {Rahm} with the tongue held in this position. The first sound of this word is to be formed with the mouth open, and as far back in the mouth a possible. It is important that the student resist any impulse to raise the tip of his tongue. The result should be the German word {Rahm} pronounced with a uvular **r**. After the student has learned to pronounce {Rahm} properly, he isolates the **r** sound and practices it a number of times by itself. + +$DIALOGUE Repetition Drill: r before vowels +INSTRUCTION: Listen and repeat each word. + +LINE: Rasen +LINE: Rang +LINE: rennt +LINE: Röcke +LINE: reden +LINE: Römer +LINE: Roggen +LINE: Robe +LINE: gerissen +LINE: einrücken +LINE: Riemen +LINE: Rübe +LINE: rund +LINE: beruht +LINE: Reifen +LINE: raus +LINE: räumen + +$EXERCISE Contrastive Pair Drill: r before vowels +INSTRUCTION: Listen to the English word and respond with the similar-sounding German word. + +EXAMPLE +PROMPT: wreck +RESPONSE: Reck + +PROMPT: rot +RESPONSE: rot + +PROMPT: robbin +RESPONSE: Robben + +PROMPT: wrote +RESPONSE: rot + +PROMPT: ring +RESPONSE: Ring + +PROMPT: room +RESPONSE: Ruhm + +PROMPT: reef +RESPONSE: Riff + +PROMPT: writer +RESPONSE: Reiter + +$DIALOGUE Pronunciation: r before vowels (second in syllable) +INSTRUCTION: Listen to the words featuring 'r' in the second position of a syllable. + +LINE: Draht +LINE: Brett +LINE: treten +LINE: krönen +LINE: gross +LINE: Fritz +LINE: Bruder +LINE: schreiben + +$EXERCISE Discrimination: r before vowels (second in syllable) +INSTRUCTION: Listen to the English word and respond with the similar-sounding German word. + +EXAMPLE +PROMPT: crate +RESPONSE: kräht + +PROMPT: Trent +RESPONSE: trennt + +PROMPT: grim +RESPONSE: Grimm + +PROMPT: fro +RESPONSE: froh + +PROMPT: Greece +RESPONSE: Griess + +PROMPT: brute +RESPONSE: Brut + +PROMPT: price +RESPONSE: Preis + +PROMPT: trout +RESPONSE: traut + +$GRAMMAR Articulation Exercise: r before vowels (second in syllable) +INSTRUCTION: Read the instructions for practicing 'r' in second position. + +After the student has pronounced the word {Rahm} properly, the next step is to have him pronounce **g** before saying {Rahm}. This will result first in something like "G-Rahm" and eventually in the German word {Gram}. The student then isolates the "Gr-" sequence and pronounces it a number of times by itself. + +$DIALOGUE Repetition Drill: r before vowels (second in syllable) +INSTRUCTION: Listen and repeat each word. + +LINE: braten +LINE: Kraft +LINE: Presse +LINE: Frösche +LINE: trocken +LINE: drehen +LINE: Grösse +LINE: Brot +LINE: Prinz +LINE: krümmen +LINE: Brust +LINE: Friede +LINE: grün +LINE: Krug +LINE: treiben +LINE: grau +LINE: freut + +$EXERCISE Contrastive Pair Drill: r before vowels (second in syllable) +INSTRUCTION: Listen to the English word and respond with the similar-sounding German word. + +EXAMPLE +PROMPT: Trenton +RESPONSE: trennten + +PROMPT: trot +RESPONSE: Trott + +PROMPT: gross +RESPONSE: gross + +PROMPT: prints +RESPONSE: Prinz + +PROMPT: brief +RESPONSE: Brief + +PROMPT: group +RESPONSE: Gruft + +PROMPT: dry +RESPONSE: drei + +PROMPT: brown +RESPONSE: braun + +$DIALOGUE Pronunciation: r after long vowels +INSTRUCTION: Listen to the words featuring 'r' after long vowels. + +LINE: mir +LINE: Tür +LINE: Uhr +LINE: der +LINE: hört +LINE: vor +LINE: wahr + +$EXERCISE Discrimination: r after long vowels +INSTRUCTION: Listen to the English word and respond with the similar-sounding German word. + +EXAMPLE +PROMPT: dear +RESPONSE: dir + +PROMPT: more +RESPONSE: Mohr + +PROMPT: poor +RESPONSE: pur + +PROMPT: hair +RESPONSE: Heer + +PROMPT: tore +RESPONSE: Tor + +PROMPT: beer +RESPONSE: Bier + +PROMPT: far +RESPONSE: fahr + +PROMPT: bear +RESPONSE: Bär + +$GRAMMAR Articulation Exercise: r after long vowels +INSTRUCTION: Read the instructions for pronouncing 'r' after long vowels. + +After long vowels, German **r** is represented by a vowel glide similar to the "a" in the word "Korea". To learn how to produce this glide, the student first pronounces the English word "idea". He then leaves off "id-" and pronounces "-ea" by itself. He then repeats "-ea", this time opening his mouth a shade wider as he pronounces the final glide. By doing so, he will find himself pronouncing the German word {ihr}. He then isolates the last sound of the word and pronounces it a number of times by itself. + +$DIALOGUE Repetition Drill: r after long vowels +INSTRUCTION: Listen and repeat each word. + +LINE: wir +LINE: für +LINE: nur +LINE: sehr +LINE: kehrt +LINE: gehört +LINE: Chlor +LINE: Schar + +$EXERCISE Contrastive Pair Drill: r after long vowels +INSTRUCTION: Listen to the English word and respond with the similar-sounding German word. + +EXAMPLE +PROMPT: here +RESPONSE: hier + +PROMPT: tier +RESPONSE: Tier + +PROMPT: dour +RESPONSE: stur + +PROMPT: mare +RESPONSE: mehr + +PROMPT: floor +RESPONSE: Flor + +PROMPT: shore +RESPONSE: Chor + +PROMPT: bar +RESPONSE: Bar + +PROMPT: part +RESPONSE: Part + +$LESSON Indirect Object Structures + +$EXERCISE Pattern 1 Indirect Object Questions +INSTRUCTION: Listen to the question and answer affirmatively using the correct indirect object form. + +EXAMPLE +PROMPT: Gefällt das Auto dem Schüler? +RESPONSE: Ja, das Auto gefällt dem Schüler. + +PROMPT: Gefällt das Buch dem Mädchen? +RESPONSE: Ja, das Buch gefällt dem Mädchen. + +PROMPT: Gefällt das Haus der Schülerin? +RESPONSE: Ja, das Haus gefällt der Schülerin. + +PROMPT: Gehört die Uhr einem Schüler? +RESPONSE: Ja, die Uhr gehört einem Schüler. + +PROMPT: Gehört das Lehrbuch einem Mädchen? +RESPONSE: Ja, das Lehrbuch gehört einem Mädchen. + +PROMPT: Gehört der Bleistift einer Lehrerin? +RESPONSE: Ja, der Bleistift gehört einer Lehrerin. + +$EXERCISE Pattern 1 Indirect Object Negations +INSTRUCTION: Listen to the question and answer negatively, using 'keinem' or 'keiner'. + +EXAMPLE +PROMPT: Gehört das Lehrbuch hier einem Schüler? +RESPONSE: Nein, es gehört keinem Schüler. + +PROMPT: Gehört das Lehrbuch hier einem Kind? +RESPONSE: Nein, es gehört keinem Kind. + +PROMPT: Gehört das Lehrbuch hier einer Schülerin? +RESPONSE: Nein, es gehört keiner Schülerin. + +$EXERCISE Pattern 1 Indirect Object Possessives +INSTRUCTION: Listen to the question and answer negatively, stating to whom the item actually belongs according to the previous context. + +EXAMPLE +PROMPT: Gehört die Illustrierte Herrn Meier? +RESPONSE: Nein, sie gehört seinem Lehrer. + +PROMPT: Gehört der Stuhl Herrn Meier? +RESPONSE: Nein, er gehört seinem Kind. + +PROMPT: Gehört das Lehrbuch Herrn Meier? +RESPONSE: Nein, es gehört seiner Frau. + +$EXERCISE Pattern 2 Indirect Object Pronouns +INSTRUCTION: Listen to the question and answer with the appropriate personal pronoun. + +EXAMPLE +PROMPT: Gehört die Uhr Ihnen? +RESPONSE: Ja, die Uhr gehört mir. + +PROMPT: Gehört die Uhr Herrn Müller? +RESPONSE: Ja, die Uhr gehört ihm. + +PROMPT: Gehört das Zimmer dem Kind? +RESPONSE: Ja, das Zimmer gehört ihm. + +PROMPT: Gehört der Bleistift der Lehrerin? +RESPONSE: Ja, der Bleistift gehört ihr. + +PROMPT: Gehört der Wagen Herrn und Frau Meier? +RESPONSE: Ja, der Wagen gehört ihnen. + +$LESSON Dialogue and Vocabulary + +$DIALOGUE A Chance Meeting +INTRO: Captain Schulz is having lunch in a downtown lunchroom. While he is having his coffee, he looks at a German magazine. He is spotted by a neighbor of his, who comes to his table to say hello. +INSTRUCTION: Listen and read along with the conversation. + +SPEAKER: Nachbar +LINE: Grüss Gott, Herr Schulz. Wie geht es Ihnen? + +SPEAKER: Schulz +LINE: Danke, ganz gut. Und Ihnen? + +SPEAKER: Nachbar +LINE: Danke. Mir geht es auch gut. + +SPEAKER: Schulz +LINE: Wie geht's Ihrer Frau und dem Kind? + +SPEAKER: Nachbar +LINE: Danke. Beide sind wohlauf. + +SPEAKER: Schulz +LINE: Das freut mich. + +SPEAKER: Nachbar +LINE: Sagen Sie, was lesen Sie da? + +SPEAKER: Schulz +LINE: Eine Zeitschrift aus Deutschland. + +SPEAKER: Nachbar +LINE: Sehr interessant! Wie gefällt sie Ihnen? + +SPEAKER: Schulz +LINE: Sie gefällt mir sehr gut. + +SPEAKER: Nachbar +LINE: Seien Sie so freundlich und leihen Sie mir die Zeitschrift übers Wochenende! + +SPEAKER: Schulz +LINE: Das geht leider nicht. Sie gehört mir nicht. + +SPEAKER: Nachbar +LINE: So? Wem gehört sie denn? + +SPEAKER: Schulz +LINE: Sie gehört meinem Lehrer. + +SPEAKER: Nachbar +LINE: Gibt der Lehrer Ihnen öfter etwas zu lesen? + +SPEAKER: Schulz +LINE: Ja, von Zeit zu Zeit. + +$DIALOGUE Dialogue Adjunct +INSTRUCTION: Study these additional expressions related to the dialogue. + +LINE: Kaffee schmeckt mir immer gut. +LINE: Wir sind seit Mittag hier. +LINE: Unser Nachbar spricht auch Deutsch. +LINE: Wo ist hier ein Restaurant? +LINE: Heidelberg ist eine Stadt in Deutschland. +LINE: Ich trinke eine Tasse Kaffee. +LINE: Was essen wir morgen? +LINE: Leutnant Schmidt isst gewöhnlich zu Hause. +LINE: Wann isst Hauptmann Schulz zu Mittag? +LINE: Herr und Frau Meier fahren nach Hause. +LINE: Wohin fährt Schütze Braun jeden Tag? +LINE: Er fährt jeden Tag in die Stadt. +LINE: Unteroffizier Weber liest die Zeitung. Dabei raucht er eine Zigarette. + +$EXERCISE Dialogue Elicitation Exercise +INSTRUCTION: Answer the questions based on the dialogue. + +PROMPT: Wie geht es Ihnen? +RESPONSE: Danke, ganz gut. + +PROMPT: Wie geht es Hauptmann Schulz? +RESPONSE: Danke, ganz gut. + +PROMPT: Wer ist wohlauf? +RESPONSE: Beide sind wohlauf. + +PROMPT: Wie geht es Ihrer Frau? +RESPONSE: Danke. Sie ist wohlauf. + +PROMPT: Wie geht es Ihrem Kind? +RESPONSE: Danke. Es ist wohlauf. + +PROMPT: Was liest Hauptmann Schulz? +RESPONSE: Er liest eine Zeitschrift aus Deutschland. + +PROMPT: Wie gefällt ihm die Zeitschrift? +RESPONSE: Sie gefällt ihm sehr gut. + +PROMPT: Leiht Hauptmann Schulz seinem Nachbarn die Zeitschrift? +RESPONSE: Nein, das geht leider nicht. + +PROMPT: Gehört die Zeitschrift dem Hauptmann? +RESPONSE: Nein, sie gehört ihm nicht. + +PROMPT: Wem gehört sie? +RESPONSE: Sie gehört seinem Lehrer. + +PROMPT: Wer gibt Hauptmann Schulz öfter etwas zu lesen? +RESPONSE: Sein Lehrer gibt ihm öfter etwas zu lesen. + +PROMPT: Wie oft gibt der Lehrer Hauptmann Schulz etwas zu lesen? +RESPONSE: Von Zeit zu Zeit. + +$LESSON Reinforcement Drills + +$EXERCISE Pronunciation: r before vowels (isolated words) +INSTRUCTION: Substitute the first sound of the prompted word with an 'r' sound. + +EXAMPLE +PROMPT: lang +RESPONSE: Rang + +PROMPT: Boot +RESPONSE: rot + +PROMPT: Nest +RESPONSE: Rest + +PROMPT: geben +RESPONSE: Reben + +PROMPT: Kind +RESPONSE: Rind + +PROMPT: Mücken +RESPONSE: Rücken + +PROMPT: Seiten +RESPONSE: reiten + +PROMPT: Bäume +RESPONSE: Räume + +$DIALOGUE Pronunciation: r before vowels (sentences) +INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences. + +LINE: Rast ich, so rost ich. +LINE: Rauchen Sie eine Zigarette! +LINE: Die Lehrerin hat recht. +LINE: Rosen riechen gut. +LINE: Wir machen eine Rundreise. +LINE: Richard hat angerufen. +LINE: Sie hat sich darüber aufgeregt. +LINE: Er räumte die Garage auf. + +$EXERCISE Pronunciation: r before vowels (second in syllable isolated) +INSTRUCTION: Add an 'r' sound after the first sound of the prompted word. + +EXAMPLE +PROMPT: Phase +RESPONSE: Phrase + +PROMPT: Tauben +RESPONSE: Trauben + +PROMPT: geben +RESPONSE: graben + +PROMPT: Boot +RESPONSE: Brot + +PROMPT: Dinge +RESPONSE: dringe + +PROMPT: Punkt +RESPONSE: prunkt + +PROMPT: Scheibe +RESPONSE: schreibe + +PROMPT: teuer +RESPONSE: treuer + +$DIALOGUE Pronunciation: r before vowels (second in syllable sentences) +INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences. + +LINE: Das Gras ist grün. +LINE: Ich schreibe einen Brief. +LINE: Fragen Sie Ihre Frau! +LINE: Der Krieg brach aus. +LINE: Mein Bruder gewann den dritten Preis. +LINE: Er trägt eine graue Krawatte. +LINE: Unser Freund ist Gefreiter. +LINE: Ist dein Grossvater krank? + +$EXERCISE Pronunciation: r after long vowels (isolated words) +INSTRUCTION: Add an '-r' sound after the long vowel of the prompted word. + +EXAMPLE +PROMPT: die +RESPONSE: dir + +PROMPT: weht +RESPONSE: Wert + +PROMPT: Vieh +RESPONSE: vier + +PROMPT: Kuh +RESPONSE: Kur + +PROMPT: roh +RESPONSE: Rohr + +PROMPT: Tee +RESPONSE: Teer + +PROMPT: bat +RESPONSE: Bart + +PROMPT: erhöht +RESPONSE: erhört + +$DIALOGUE Pronunciation: r after long vowels (sentences) +INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences. + +LINE: Er schoss ein Tor. +LINE: Das kostet nur vier Mark. +LINE: Natürlich ist das wahr. +LINE: Er kehrt vor seiner Tür. +LINE: Der Koffer war sehr schwer. +LINE: Wer möchte ein Glas Bier? +LINE: Ihr stört mich gar nicht. +LINE: Sie fährt zur Kur. + +$EXERCISE Structure: Pattern 1 Substitution a +INSTRUCTION: Substitute the provided word into the sentence 'Die Zeitung gehört dem Lehrer.' + +EXAMPLE +PROMPT: dem +RESPONSE: Die Zeitung gehört dem Lehrer. + +PROMPT: unserem +RESPONSE: Die Zeitung gehört unserem Lehrer. + +PROMPT: einem +RESPONSE: Die Zeitung gehört einem Lehrer. + +PROMPT: keinem +RESPONSE: Die Zeitung gehört keinem Lehrer. + +PROMPT: ihrem +RESPONSE: Die Zeitung gehört ihrem Lehrer. + +PROMPT: seinem +RESPONSE: Die Zeitung gehört seinem Lehrer. + +PROMPT: meinem +RESPONSE: Die Zeitung gehört meinem Lehrer. + +$EXERCISE Structure: Pattern 1 Substitution b +INSTRUCTION: Substitute the provided word into the sentence 'Das Zimmer gefällt meinem Kind.' + +EXAMPLE +PROMPT: meinem +RESPONSE: Das Zimmer gefällt meinem Kind. + +PROMPT: dem +RESPONSE: Das Zimmer gefällt dem Kind. + +PROMPT: seinem +RESPONSE: Das Zimmer gefällt seinem Kind. + +PROMPT: keinem +RESPONSE: Das Zimmer gefällt keinem Kind. + +PROMPT: ihrem +RESPONSE: Das Zimmer gefällt ihrem Kind. + +PROMPT: unserem +RESPONSE: Das Zimmer gefällt unserem Kind. + +PROMPT: einem +RESPONSE: Das Zimmer gefällt einem Kind. + +$EXERCISE Structure: Pattern 1 Substitution c +INSTRUCTION: Substitute the provided word into the sentence 'Der Wagen gehört einer Lehrerin.' + +EXAMPLE +PROMPT: einer +RESPONSE: Der Wagen gehört einer Lehrerin. + +PROMPT: ihrer +RESPONSE: Der Wagen gehört ihrer Lehrerin. + +PROMPT: keiner +RESPONSE: Der Wagen gehört keiner Lehrerin. + +PROMPT: unserer +RESPONSE: Der Wagen gehört unserer Lehrerin. + +PROMPT: meiner +RESPONSE: Der Wagen gehört meiner Lehrerin. + +PROMPT: der +RESPONSE: Der Wagen gehört der Lehrerin. + +PROMPT: seiner +RESPONSE: Der Wagen gehört seiner Lehrerin. + +$EXERCISE Structure: Pattern 1 Substitution d +INSTRUCTION: Form a new sentence using the prompted indirect object, following the model 'Herr Meier gibt... eine Zeitung.' + +EXAMPLE +PROMPT: seinem Freund +RESPONSE: Herr Meier gibt seinem Freund eine Zeitung. + +PROMPT: unserer Lehrerin +RESPONSE: Herr Meier gibt unserer Lehrerin eine Zeitung. + +PROMPT: dem Mädchen +RESPONSE: Herr Meier gibt dem Mädchen eine Zeitung. + +PROMPT: keinem Kind +RESPONSE: Herr Meier gibt keinem Kind eine Zeitung. + +PROMPT: meiner Frau +RESPONSE: Herr Meier gibt meiner Frau eine Zeitung. + +PROMPT: Ihrem Lehrer +RESPONSE: Herr Meier gibt Ihrem Lehrer eine Zeitung. + +PROMPT: der Schülerin +RESPONSE: Herr Meier gibt der Schülerin eine Zeitung. + +PROMPT: unserem Hauptmann +RESPONSE: Herr Meier gibt unserem Hauptmann eine Zeitung. + +PROMPT: einer Dame +RESPONSE: Herr Meier gibt einer Dame eine Zeitung. + +PROMPT: seiner Lehrerin +RESPONSE: Herr Meier gibt seiner Lehrerin eine Zeitung. + +$EXERCISE Structure: Pattern 2 Substitution a +INSTRUCTION: Substitute the pronoun in the sentence 'Es geht mir gut.' + +EXAMPLE +PROMPT: mir +RESPONSE: Es geht mir gut. + +PROMPT: ihnen +RESPONSE: Es geht ihnen gut. + +PROMPT: ihr +RESPONSE: Es geht ihr gut. + +PROMPT: ihm +RESPONSE: Es geht ihm gut. + +PROMPT: uns +RESPONSE: Es geht uns gut. + +$EXERCISE Structure: Pattern 2 Substitution b +INSTRUCTION: Substitute the pronoun in the sentence 'Herr Neumann zeigt uns eine Illustrierte.' + +EXAMPLE +PROMPT: uns +RESPONSE: Herr Neumann zeigt uns eine Illustrierte. + +PROMPT: ihm +RESPONSE: Herr Neumann zeigt ihm eine Illustrierte. + +PROMPT: mir +RESPONSE: Herr Neumann zeigt mir eine Illustrierte. + +PROMPT: ihr +RESPONSE: Herr Neumann zeigt ihr eine Illustrierte. + +PROMPT: ihnen +RESPONSE: Herr Neumann zeigt ihnen eine Illustrierte. + +$LESSON Prose Narrative and Vocabulary + +$DIALOGUE Prose Narrative +INTRO: Listen to the story of Captain Schulz's lunch. +INSTRUCTION: Read and listen to the narrative. + +SPEAKER: Narrator +LINE: Hauptmann Schulz fährt in die Stadt. Dort isst er zu Mittag. Dann trinkt er eine Tasse Kaffee. Dabei liest er eine Zeitschrift aus Deutschland. Er findet sie interessant. Da kommt sein Nachbar in das Restaurant. Er sieht Hauptmann Schulz und grüsst ihn. Er fragt Hauptmann Schulz: „Wie geht es Ihnen?“ Es geht Hauptmann Schulz gut. Auch dem Nachbarn, seiner Frau und seinem Kind geht es gut. Sie sind alle wohlauf. Das freut Hauptmann Schulz. + +SPEAKER: Narrator +LINE: Der Nachbar sieht die Zeitschrift. Sie gefällt ihm. Er sagt zu Hauptmann Schulz: „Leihen Sie mir die Zeitschrift übers Wochenende!“ Leider geht das nicht. Die Zeitschrift gehört nicht Hauptmann Schulz, sie gehört seinem Lehrer. Der Lehrer gibt ihm öfter etwas zu lesen. Manchmal gibt er ihm eine Zeitschrift, und von Zeit zu Zeit gibt er ihm eine Illustrierte. + +$EXERCISE Variation Exercise 1 +INSTRUCTION: Answer the questions about the narrative. + +PROMPT: Wohin fährt Hauptmann Schulz? +RESPONSE: Er fährt in die Stadt. + +PROMPT: Was macht er dort? +RESPONSE: Dort isst er zu Mittag. + +PROMPT: Trinkt er dann ein Glas Bier? +RESPONSE: Nein, dann trinkt er eine Tasse Kaffee. + +PROMPT: Was tut er dabei? +RESPONSE: Dabei liest er eine Zeitschrift aus Deutschland. + +PROMPT: Was ist aus Deutschland? +RESPONSE: Die Zeitschrift ist aus Deutschland. + +PROMPT: Wie findet er die Zeitschrift? +RESPONSE: Er findet sie interessant. + +PROMPT: Wer kommt in das Restaurant? +RESPONSE: Sein Nachbar kommt in das Restaurant. + +PROMPT: Wen sieht der Nachbar? +RESPONSE: Er sieht Hauptmann Schulz. + +PROMPT: Was fragt der Nachbar? +RESPONSE: Er fragt: „Wie geht es Ihnen?“ + +PROMPT: Wie geht es dem Nachbarn, seiner Frau und seinem Kind? +RESPONSE: Es geht ihnen gut. + +PROMPT: Wie sind sie alle? +RESPONSE: Sie sind alle wohlauf. + +PROMPT: Wen freut das? +RESPONSE: Das freut Hauptmann Schulz. + +$EXERCISE Variation Exercise 2 +INSTRUCTION: Answer the questions about the narrative. + +PROMPT: Wer sieht die Zeitschrift? +RESPONSE: Der Nachbar sieht die Zeitschrift. + +PROMPT: Was sagt der Nachbar zu Hauptmann Schulz? +RESPONSE: Er sagt: „Leihen Sie mir die Zeitschrift übers Wochenende!“ + +PROMPT: Leiht Hauptmann Schulz dem Nachbarn die Zeitschrift? +RESPONSE: Leider geht das nicht. + +PROMPT: Wem gehört die Zeitschrift? +RESPONSE: Sie gehört seinem Lehrer. + +PROMPT: Wer gibt Hauptmann Schulz öfter etwas zu lesen? +RESPONSE: Der Lehrer gibt ihm öfter etwas zu lesen. + +PROMPT: Was gibt er ihm manchmal? +RESPONSE: Manchmal gibt er ihm eine Zeitschrift. + +PROMPT: Wie oft gibt er ihm eine Illustrierte? +RESPONSE: Von Zeit zu Zeit gibt er ihm eine Illustrierte. + +$DIALOGUE Vocabulary +INSTRUCTION: Study the new vocabulary words from this lesson. + +LINE: aus +LINE: beide +LINE: dabei +LINE: dem +LINE: der +LINE: Deutschland +LINE: einem +LINE: einer +LINE: essen +LINE: er isst +LINE: Er isst zu Mittag. +LINE: etwas +LINE: fahren +LINE: er fährt +LINE: freuen +LINE: Das freut mich. +LINE: ganz +LINE: gefallen +LINE: er gefällt +LINE: Es gefällt mir. +LINE: Wie gefällt Ihnen ...? +LINE: gehören +LINE: Wie geht es Ihnen? +LINE: Wie geht's? +LINE: Wie geht's ...? +LINE: Es geht mir gut. +LINE: Das geht nicht. +LINE: Gott +LINE: Grüss Gott! +LINE: grüssen +LINE: ihm +LINE: Ihnen +LINE: ihnen +LINE: ihr +LINE: in +LINE: der Kaffee +LINE: eine Tasse Kaffee +LINE: keinem +LINE: keiner +LINE: das Klassenzimmer +LINE: leider +LINE: leihen +LINE: der Mittag +LINE: der Nachbar +LINE: Nachbarn +LINE: öfter +LINE: das Restaurant +LINE: seien Sie! +LINE: So? +LINE: die Stadt +LINE: Er fährt in die Stadt. +LINE: die Tasse +LINE: über +LINE: übers +LINE: uns +LINE: von +LINE: wem +LINE: das Wochenende +LINE: wohlauf +LINE: die Zeit +LINE: die Zeitschrift \ No newline at end of file diff --git a/009 - Lesson 08 - A Busy Weekend.module b/009 - Lesson 08 - A Busy Weekend.module new file mode 100644 index 0000000..b7c179b --- /dev/null +++ b/009 - Lesson 08 - A Busy Weekend.module @@ -0,0 +1,929 @@ +$MODULE +DIOCO_DOC_ID: dli_german_lesson_08 +TITLE: Lesson 8: A Busy Weekend +DESCRIPTION: A busy weekend, prepositions taking the dative case, the command form, and separable prefixes. +TARGET_LANG_G: de +HOME_LANG_G: en +VOICE_DEFAULT: aoede | Speak clearly and naturally in German +VOICE_INTRO: aoede | Speak like a friendly narrator +VOICE_PROMPT: achernar | For exercise prompts +VOICE_RESPONSE: achird | For exercise responses +VOICE: Weber | achernar +VOICE: Krause | achird + +$LESSON Grammar Notes + +$GRAMMAR Prepositions and the Dative Case +INTRO: Let's review prepositions that require the dative case. + +After certain prepositions (words of the type "in", "on", "with", "to", etc.), a German "der" or "ein" word must appear in its indirect object form. Some of the German prepositions involved are: + +* {aus} +* {bei} +* {mit} +* {seit} +* {von} +* {zu} + +After the foregoing prepositions, only the indirect object form may be used. However, there is another set of prepositions, which is followed by the indirect object form in some kinds of context but not in others. Some of these are: + +* {an} +* {auf} +* {in} +* {über} + +$GRAMMAR Preposition Contractions +INTRO: Prepositions and articles often contract in German. + +A preposition and the subsequent "der" word may contract in some instances. Among the more frequent contractions are: + +* {von dem} = {vom} +* {zu dem} = {zum} +* {zu der} = {zur} +* {an dem} = {am} +* {in dem} = {im} + +$GRAMMAR The Command Form +INTRO: Here is how to form commands in German. + +The command form of a German verb (other than the verb "to be") is obtained by inverting the address form: + +* {Sie kommen} -> {kommen Sie!} +* {Sie sagen} -> {sagen Sie!} + +The command form ({kommen Sie!}) differs from the question form ({kommen Sie?}) by its intonation. In the command form, the voice is lowered at the end; in the question form, the voice is raised. + +$GRAMMAR Separable Verb Prefixes +INTRO: Many German verbs have separable prefixes. + +In German, additional verbs are derived from a limited stock of basic verbs by the use of verb prefixes. German verb prefixes may be separable. If so, they are separated from the verb base throughout the present tense and in the command form. A separated verb prefix goes all the way to the end of the sentence clause to which it belongs. Separable prefixes are always stressed. + +Example with {ausgehen}: +* {ich gehe aus} +* {er geht aus} +* {wir gehen aus} +* {gehen Sie aus!} + +Example in a full sentence: +{Er geht heute mit seiner Freundin aus.} + +$LESSON Pronunciation: -er and -ern + +$GRAMMAR Articulation: -er in unstressed syllables +INTRO: Let's practice pronouncing the -er ending in unstressed syllables. + +In unstressed syllables, "er" is realized as a single sound, which is phonetically the same as the -r sound after long vowels. To learn to produce this sound in the absence of a long preceding vowel, first pronounce the English name "Linda". Then repeat the name, opening your mouth a shade wider than before as you pronounce the last sound. By doing so, you will find yourself pronouncing the German word {linder}. Isolate the last sound of this word and repeat it a number of times by itself. + +$DIALOGUE Pronunciation Practice: -er +INSTRUCTION: Listen to the pronunciation of words ending in -er. + +LINE: Wetter +LINE: leider +LINE: Hafer +LINE: Kaiser +LINE: Zimmer +LINE: sauber +LINE: verzeihen +LINE: Kinder +LINE: weiter +LINE: Räuber +LINE: Seiler +LINE: Wecker +LINE: Feier +LINE: Mauer +LINE: erlauben + +$EXERCISE Substitution Drill: -e to -er +INSTRUCTION: Change the final -e of the word to -er. + +EXAMPLE +PROMPT: lese +RESPONSE: Leser + +PROMPT: Lage +RESPONSE: Lager + +PROMPT: Hüne +RESPONSE: Hüner + +PROMPT: Reihe +RESPONSE: Reiher + +PROMPT: leide +RESPONSE: Leider + +PROMPT: baue +RESPONSE: Bauer + +PROMPT: Fliege +RESPONSE: Flieger + +PROMPT: scheue +RESPONSE: Scheuer + +$EXERCISE Expansion Drill: -er to -ern +INSTRUCTION: Add an -n to the end of the word. + +EXAMPLE +PROMPT: Wunder +RESPONSE: wundern + +PROMPT: Lager +RESPONSE: lagern + +PROMPT: Silber +RESPONSE: silbern + +PROMPT: Bayer +RESPONSE: Bayern + +PROMPT: Leder +RESPONSE: ledern + +PROMPT: Feuer +RESPONSE: feuern + +PROMPT: Schilder +RESPONSE: schildern + +PROMPT: Bauer +RESPONSE: Bauern + +$EXERCISE Substitution Drill: -en to -ern +INSTRUCTION: Replace the final -en with -ern. + +EXAMPLE +PROMPT: fliegen +RESPONSE: Fliegern + +PROMPT: enden +RESPONSE: ändern + +PROMPT: hemmen +RESPONSE: Hämmern + +PROMPT: Eisen +RESPONSE: eisern + +PROMPT: leihen +RESPONSE: Leiern + +PROMPT: Gesten +RESPONSE: gestern + +PROMPT: lehren +RESPONSE: Lehrern + +PROMPT: kauen +RESPONSE: Kauern + +$LESSON Pronunciation: L after vowels + +$GRAMMAR Articulation: l after vowels +INTRO: Let's learn how to pronounce the German L sound. + +First pronounce the English phrase "by land". Then successively drop the final sounds, saying "by lan-", "by la-", "by l-". When pronouncing the l sound, your upper lip should be raised and your upper teeth showing. The tip of the tongue should lightly touch the area just above the upper teeth, and the edges of the tongue should be kept straight. The result should be the German word {Beil}. Isolate the l sound and repeat it a number of times by itself. + +$DIALOGUE Pronunciation Practice: l after vowels +INSTRUCTION: Listen and repeat the words containing an L sound. + +LINE: will +LINE: Kiel +LINE: Mehl +LINE: kahl +LINE: wohl +LINE: Mull +LINE: teils +LINE: Sattel +LINE: weil +LINE: still +LINE: füllt +LINE: viel +LINE: wählt +LINE: schnell +LINE: Ball +LINE: alt +LINE: Wahl +LINE: soll +LINE: Pol +LINE: null +LINE: Stuhl +LINE: Gaul +LINE: heult +LINE: Nagel + +$DIALOGUE Contrastive Pairs +INSTRUCTION: Listen to the difference between English and German L sounds. + +LINE: dill - Dill +LINE: filter - Filter +LINE: keel - Kiel +LINE: fail - fehl +LINE: shale - Scheel +LINE: hell - hell +LINE: teller - Teller +LINE: felt - Feld +LINE: coal - Kohl +LINE: pole - Pol +LINE: yule - Jul +LINE: tile - Teil +LINE: Powell - Paul +LINE: feeble - Fibel +LINE: nestle - Nessel +LINE: pickle - Pickel + +$LESSON Introduction of New Structure + +$DIALOGUE Prepositions Taking the Dative Case +INTRO: Listen to these examples of prepositions requiring the dative case. +INSTRUCTION: Read and listen to the examples. + +LINE: Hier ist ein Buch. +LINE: Das Buch liegt auf dem Tisch. +LINE: Liegt das Buch auf dem Tisch? +LINE: Ja, das Buch liegt auf dem Tisch. + +LINE: Ich spreche jetzt mit Herrn Schmidt. +LINE: Herr Schmidt ist Schüler. +LINE: Ich spreche mit einem Schüler. +LINE: Spreche ich mit einem Schüler? +LINE: Ja, Sie sprechen mit einem Schüler. + +LINE: Der Mann hier kommt aus dem Haus. +LINE: Das Haus gehört ihm. +LINE: Der Mann kommt aus seinem Haus. +LINE: Kommt der Mann aus seinem Haus? +LINE: Ja, der Mann kommt aus seinem Haus. + +LINE: Ich stehe an dem Tisch. +LINE: Ich stehe am Tisch. +LINE: Stehe ich am Tisch? +LINE: Ja, Sie stehen am Tisch. + +LINE: Herr Klein arbeitet abends in dem Garten. +LINE: Herr Klein arbeitet abends im Garten. +LINE: Arbeitet Herr Klein abends im Garten? +LINE: Ja, Herr Klein arbeitet abends im Garten. + +LINE: Schütze Braun geht nach Hause. +LINE: Er kommt von dem Unterricht. +LINE: Er kommt vom Unterricht. +LINE: Kommt Schütze Braun vom Unterricht? +LINE: Ja, Schütze Braun kommt vom Unterricht. + +LINE: Herr Neumann ist nicht ganz gesund. +LINE: Er geht zu dem Arzt. +LINE: Er geht zum Arzt. +LINE: Geht Herr Neumann zum Arzt? +LINE: Ja, Herr Neumann geht zum Arzt. + +LINE: Die Mutter spricht mit dem Kind hier. +LINE: Sie spricht mit ihm. +LINE: Spricht die Mutter mit dem Kind? +LINE: Ja, sie spricht mit ihm. + +LINE: Der Lehrer spricht oft mit Herrn Müller und Herrn Braun. +LINE: Der Lehrer spricht oft mit ihnen. +LINE: Spricht der Lehrer oft mit Herrn Müller und Herrn Braun? +LINE: Ja, der Lehrer spricht oft mit ihnen. + +$DIALOGUE Command Form Examples +INSTRUCTION: Listen to how commands are formed. + +LINE: Hier ist eine Zeitschrift. +LINE: Nehmen Sie die Zeitschrift! +LINE: Was tun Sie? +LINE: Ich nehme die Zeitschrift. + +LINE: Geben Sie Herrn Meier die Zeitschrift! +LINE: Was tun Sie? +LINE: Ich gebe Herrn Meier die Zeitschrift. + +LINE: Sie wollen, dass Herr Müller kommt. +LINE: Was sagen Sie zu ihm? +LINE: Kommen Sie! + +LINE: Sie wollen, dass Frau Schmidt arbeitet. +LINE: Was sagen Sie zu ihr? +LINE: Arbeiten Sie! + +$DIALOGUE Separable Prefixes Examples +INSTRUCTION: Listen to how separable prefixes are used in context. + +LINE: Ich mache die Tür auf. +LINE: Ich mache die Tür wieder zu. +LINE: Machen Sie die Tür auf! +LINE: Ich mache die Tür auf. + +LINE: Sagen Sie das Herrn Müller! +LINE: Machen Sie die Tür auf, Herr Müller! +LINE: Was tun Sie, Herr Müller? +LINE: Ich mache die Tür auf. + +LINE: Herr Müller macht die Tür auf. +LINE: Was tut Herr Müller? +LINE: Herr Müller macht die Tür auf. + +LINE: Wir machen das Fenster auf. +LINE: Herr Müller und Herr Braun machen das Fenster auf. +LINE: Was tun Herr Müller und Herr Braun? +LINE: Herr Müller und Herr Braun machen das Fenster auf. + +$LESSON Dialogue: A Busy Weekend + +$DIALOGUE A Busy Weekend +INTRO: Sergeant Krause and Corporal Weber talk about the coming weekend. The sergeant invites the corporal to join him in going to the races. +INSTRUCTION: Listen to the dialogue. + +SPEAKER: Weber +LINE: Was machen Sie eigentlich nächstes Wochenende? + +SPEAKER: Krause +LINE: Am Samstag gehe ich aus. + +SPEAKER: Weber +LINE: So? Mit wem denn? + +SPEAKER: Krause +LINE: Mit meiner Freundin, natürlich. + +SPEAKER: Weber +LINE: Und was machen Sie am Sonntag? + +SPEAKER: Krause +LINE: Am Sonntag fahre ich zum Rennen. + +SPEAKER: Weber +LINE: Wirklich? Wollen Sie auch wetten? + +SPEAKER: Krause +LINE: Natürlich. Das macht das Rennen interessant. + +SPEAKER: Weber +LINE: Tun Sie das lieber nicht! Sie verlieren bestimmt Ihr Geld. + +SPEAKER: Krause +LINE: Wieso? Ich habe meistens Glück. + +SPEAKER: Weber +LINE: Ich leider nicht. Ich gewinne selten. + +SPEAKER: Krause +LINE: Wollen Sie trotzdem mitkommen? + +SPEAKER: Weber +LINE: Schön. Wann wollen Sie fahren? + +SPEAKER: Krause +LINE: Ich hole Sie um zehn Uhr ab. + +SPEAKER: Weber +LINE: Und wann kommen wir zurück? + +SPEAKER: Krause +LINE: Um fünf sind wir wieder hier. + +$DIALOGUE Dialogue Adjunct +INSTRUCTION: Study these additional expressions. + +LINE: Bald geht es los. +LINE: Schütze Schwarz amüsiert sich grossartig. +LINE: So geht's nicht weiter. +LINE: Herr und Frau Meier müssen gehen. +LINE: Haben Sie Sonntag schon etwas vor? +LINE: Sie werden bestimmt wieder gesund. +LINE: Das Wetter wird wieder besser. +LINE: Wir fahren morgen zurück. +LINE: Der Abend war wirklich „ganz gross“. +LINE: Er macht die Tür vorsichtig auf. +LINE: Im allgemeinen regnet es dort nicht sehr viel. +LINE: Essen wir bald? +LINE: Am Samstag war ich richtig müde. +LINE: Der Brief ist schon unterwegs. +LINE: Am Sonntag morgen gehe ich immer spazieren. + +$LESSON Dialogue Elicitation + +$EXERCISE Dialogue Questions +INTRO: Answer these questions based on the dialogue you just heard. +INSTRUCTION: Answer the question aloud. + +PROMPT: Mit wem spricht Feldwebel Krause? +RESPONSE: Er spricht mit Unteroffizier Weber. + +PROMPT: Was macht Feldwebel Krause am Samstag? +RESPONSE: Am Samstag geht er aus. + +PROMPT: Mit wem geht er aus? +RESPONSE: Er geht mit seiner Freundin aus. + +PROMPT: Was macht Feldwebel Krause am Sonntag? +RESPONSE: Am Sonntag fährt er zum Rennen. + +PROMPT: Was fragt Unteroffizier Weber? +RESPONSE: Er fragt, ob er auch wetten will. + +PROMPT: Warum will Feldwebel Krause wetten? +RESPONSE: Das macht das Rennen interessant. + +PROMPT: Was verliert man vielleicht, wenn man wettet? +RESPONSE: Man verliert bestimmt sein Geld. + +PROMPT: Was hat Feldwebel Krause meistens? +RESPONSE: Er hat meistens Glück. + +PROMPT: Wer gewinnt selten? +RESPONSE: Unteroffizier Weber gewinnt selten. + +PROMPT: Was tut Unteroffizier Weber trotzdem? +RESPONSE: Er kommt trotzdem mit. + +PROMPT: Wann wollen sie fahren? +RESPONSE: Sie wollen um zehn Uhr fahren. + +PROMPT: Wer holt Unteroffizier Weber ab? +RESPONSE: Feldwebel Krause holt ihn ab. + +PROMPT: Wann kommen der Feldwebel und der Unteroffizier zurück? +RESPONSE: Um fünf sind sie wieder hier. + +$LESSON Reinforcement Drills + +$EXERCISE Pronunciation: Add -er +INSTRUCTION: Add -er to the end of the word. + +EXAMPLE +PROMPT: Kamm +RESPONSE: Kammer + +PROMPT: weit +RESPONSE: weiter + +PROMPT: Koch +RESPONSE: Kocher + +PROMPT: Fisch +RESPONSE: Fischer + +PROMPT: was +RESPONSE: Wasser + +PROMPT: Ruf +RESPONSE: Rufer + +PROMPT: Leck +RESPONSE: Lecker + +PROMPT: Bau +RESPONSE: Bauer + +$DIALOGUE Pronunciation: -er in sentences +INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences. + +LINE: Er ist ein guter Vater. +LINE: Geht das Geschäft wieder besser? +LINE: Im Oktober wird es kälter. +LINE: Die Butter ist aber teuer. +LINE: Der Kater sitzt immer auf der Mauer. +LINE: Leider haben wir keine Kinder. +LINE: Was kostet ein Zentner Hafer? +LINE: Dieser Schüler kann seinen Dialog. + +$EXERCISE Pronunciation: Add -n +INSTRUCTION: Add -n to the end of the word. + +EXAMPLE +PROMPT: Wetter +RESPONSE: wettern + +PROMPT: Zimmer +RESPONSE: zimmern + +PROMPT: Lauer +RESPONSE: lauern + +PROMPT: Zucker +RESPONSE: zuckern + +PROMPT: Meister +RESPONSE: meistern + +PROMPT: Ruder +RESPONSE: rudern + +PROMPT: Eifer +RESPONSE: eifern + +PROMPT: Kaper +RESPONSE: kapern + +$DIALOGUE Pronunciation: -ern in sentences +INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences. + +LINE: Wie geht's den Kindern? +LINE: Die Bauern füttern das Vieh. +LINE: Sie wollen bald Hochzeit feiern. +LINE: Kümmern Sie sich bitte darum! +LINE: Er will seine Kenntnisse erweitern. +LINE: Wir verlängern unseren Aufenthalt. +LINE: Sie müssen Ihre Leistungen verbessern. +LINE: Daran soll es nicht hapern. + +$DIALOGUE Pronunciation: L in sentences +INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences. + +LINE: Die Wahl fällt mir schwer. +LINE: Wir wollen den Fall besprechen. +LINE: Er stellte sich auf einen Stuhl. +LINE: Halten Sie sich an dem Seil fest. +LINE: Der Soldat erholte sich schnell. +LINE: Wer hat dieses Bild gemalt? +LINE: Paul hat gar keine Geduld. +LINE: Erzähl mal, was sich abgespielt hat! + +$LESSON Structure Drills + +$EXERCISE Pattern 1a: Prepositions +INSTRUCTION: Substitute the given word into the sentence. + +EXAMPLE +PROMPT: dem +RESPONSE: Herr Meier kommt aus dem Garten. + +PROMPT: seinem +RESPONSE: Herr Meier kommt aus seinem Garten. + +PROMPT: unserem +RESPONSE: Herr Meier kommt aus unserem Garten. + +PROMPT: ihrem +RESPONSE: Herr Meier kommt aus ihrem Garten. + +PROMPT: einem +RESPONSE: Herr Meier kommt aus einem Garten. + +PROMPT: meinem +RESPONSE: Herr Meier kommt aus meinem Garten. + +$EXERCISE Pattern 1b: Prepositions +INSTRUCTION: Substitute the given word into the sentence. + +EXAMPLE +PROMPT: meinem +RESPONSE: Frau Meier bleibt bei meinem Kind. + +PROMPT: ihrem +RESPONSE: Frau Meier bleibt bei ihrem Kind. + +PROMPT: unserem +RESPONSE: Frau Meier bleibt bei unserem Kind. + +PROMPT: einem +RESPONSE: Frau Meier bleibt bei einem Kind. + +PROMPT: dem +RESPONSE: Frau Meier bleibt bei dem Kind. + +$EXERCISE Pattern 1c: Prepositions +INSTRUCTION: Substitute the given word into the sentence. + +EXAMPLE +PROMPT: seiner +RESPONSE: Schütze Braun spricht mit seiner Lehrerin. + +PROMPT: einer +RESPONSE: Schütze Braun spricht mit einer Lehrerin. + +PROMPT: der +RESPONSE: Schütze Braun spricht mit der Lehrerin. + +PROMPT: unserer +RESPONSE: Schütze Braun spricht mit unserer Lehrerin. + +PROMPT: Ihrer +RESPONSE: Schütze Braun spricht mit Ihrer Lehrerin. + +PROMPT: meiner +RESPONSE: Schütze Braun spricht mit meiner Lehrerin. + +$EXERCISE Pattern 1d: Prepositions +INSTRUCTION: Substitute the given word into the sentence. + +EXAMPLE +PROMPT: ihrem +RESPONSE: Die Zeitung liegt auf ihrem Tisch. + +PROMPT: seinem +RESPONSE: Die Zeitung liegt auf seinem Tisch. + +PROMPT: dem +RESPONSE: Die Zeitung liegt auf dem Tisch. + +PROMPT: unserem +RESPONSE: Die Zeitung liegt auf unserem Tisch. + +PROMPT: meinem +RESPONSE: Die Zeitung liegt auf meinem Tisch. + +PROMPT: einem +RESPONSE: Die Zeitung liegt auf einem Tisch. + +$EXERCISE Pattern 1e: Prepositions +INSTRUCTION: Substitute the given word into the sentence. + +EXAMPLE +PROMPT: dem +RESPONSE: In dem Zimmer steht ein Stuhl. + +PROMPT: meinem +RESPONSE: In meinem Zimmer steht ein Stuhl. + +PROMPT: seinem +RESPONSE: In seinem Zimmer steht ein Stuhl. + +PROMPT: ihrem +RESPONSE: In ihrem Zimmer steht ein Stuhl. + +PROMPT: unserem +RESPONSE: In unserem Zimmer steht ein Stuhl. + +PROMPT: keinem +RESPONSE: In keinem Zimmer steht ein Stuhl. + +$EXERCISE Pattern 1f: Prepositions +INSTRUCTION: Substitute the given word into the sentence. + +EXAMPLE +PROMPT: einer +RESPONSE: Der Mann steht an einer Tür. + +PROMPT: unserer +RESPONSE: Der Mann steht an unserer Tür. + +PROMPT: seiner +RESPONSE: Der Mann steht an seiner Tür. + +PROMPT: der +RESPONSE: Der Mann steht an der Tür. + +PROMPT: meiner +RESPONSE: Der Mann steht an meiner Tür. + +PROMPT: ihrer +RESPONSE: Der Mann steht an ihrer Tür. + +$EXERCISE Pattern 1g: Pronouns +INSTRUCTION: Substitute the pronoun into the sentence. + +EXAMPLE +PROMPT: ihm +RESPONSE: Der Lehrer ist freundlich zu ihm. + +PROMPT: mir +RESPONSE: Der Lehrer ist freundlich zu mir. + +PROMPT: ihr +RESPONSE: Der Lehrer ist freundlich zu ihr. + +PROMPT: ihnen +RESPONSE: Der Lehrer ist freundlich zu ihnen. + +PROMPT: uns +RESPONSE: Der Lehrer ist freundlich zu uns. + +$EXERCISE Pattern 1h: Contractions +INSTRUCTION: Form contractions from the preposition and article. + +EXAMPLE +PROMPT: Ich komme von dem Unterricht. +RESPONSE: Ich komme vom Unterricht. + +PROMPT: Wir gehen zu der Schule. +RESPONSE: Wir gehen zur Schule. + +PROMPT: Was machen Sie an dem Wochenende? +RESPONSE: Was machen Sie am Wochenende? + +PROMPT: Frau Meier arbeitet in dem Garten. +RESPONSE: Frau Meier arbeitet im Garten. + +PROMPT: Gehen Sie zu dem Arzt! +RESPONSE: Gehen Sie zum Arzt! + +$EXERCISE Pattern 2: Commands +INSTRUCTION: Transform the statement into a command. + +EXAMPLE +PROMPT: Sie geben mir die Zeitung. +RESPONSE: Geben Sie mir die Zeitung! + +PROMPT: Sie schreiben den Brief gleich. +RESPONSE: Schreiben Sie den Brief gleich! + +PROMPT: Sie trinken eine Tasse Kaffee. +RESPONSE: Trinken Sie eine Tasse Kaffee! + +PROMPT: Sie lernen den Dialog gut. +RESPONSE: Lernen Sie den Dialog gut! + +PROMPT: Sie gehen jetzt nach Hause. +RESPONSE: Gehen Sie jetzt nach Hause! + +PROMPT: Sie essen nicht zu viel. +RESPONSE: Essen Sie nicht zu viel! + +PROMPT: Sie kommen gleich wieder zurück. +RESPONSE: Kommen Sie gleich wieder zurück! + +PROMPT: Sie holen mich um zehn Uhr ab. +RESPONSE: Holen Sie mich um zehn Uhr ab! + +$EXERCISE Pattern 3: Sentence Formation +INSTRUCTION: Form a complete sentence using the provided elements. + +EXAMPLE +PROMPT: ich - jeden Samstag - ausgehe +RESPONSE: Ich gehe jeden Samstag aus. + +PROMPT: Frau Weiss - auch gern - mitkommt +RESPONSE: Frau Weiss kommt auch gern mit. + +PROMPT: sie - nächstes Wochenende - zurückkommen +RESPONSE: Sie kommen nächstes Wochenende zurück. + +PROMPT: Herr Klein - uns mit dem Wagen - abholt +RESPONSE: Herr Klein holt uns mit dem Wagen ab. + +PROMPT: es - um fünf Uhr - losgeht +RESPONSE: Es geht um fünf Uhr los. + +PROMPT: wir - Sie in einem Monat - wiedersehen +RESPONSE: Wir sehen Sie in einem Monat wieder. + +$LESSON Prose Narrative + +$DIALOGUE Prose Narrative Part 1 +INSTRUCTION: Read and listen to the story. + +LINE: Feldwebel Krause hat nächstes Wochenende viel vor. +LINE: Am Samstag geht er mit seiner Freundin aus, und am Sonntag fährt er zum Rennen. +LINE: Dabei wettet er natürlich auch, denn das macht die Sache richtig interessant. +LINE: Sein Freund, Unteroffizier Weber, sagt: „Tun Sie das lieber nicht!“ +LINE: Er ist vorsichtig und meint, man verliert sein Geld, wenn man wettet. +LINE: Aber Feldwebel Krause wettet trotzdem, denn er hat meistens Glück. + +$EXERCISE Narrative Questions Part 1 +INSTRUCTION: Answer the questions about the narrative aloud. + +PROMPT: Wer hat nächstes Wochenende viel vor? +RESPONSE: Feldwebel Krause hat nächstes Wochenende viel vor. + +PROMPT: Wann geht Feldwebel Krause mit seiner Freundin aus? +RESPONSE: Am Samstag geht er mit seiner Freundin aus. + +PROMPT: Wohin fährt er am Sonntag? +RESPONSE: Am Sonntag fährt er zum Rennen. + +PROMPT: Was tut er dabei natürlich auch? +RESPONSE: Dabei wettet er natürlich auch. + +PROMPT: Wie ist die Sache, wenn man wettet? +RESPONSE: Das macht die Sache richtig interessant. + +PROMPT: Wer spricht mit Feldwebel Krause? +RESPONSE: Sein Freund, Unteroffizier Weber, spricht mit ihm. + +PROMPT: Was sagt Unteroffizier Weber? +RESPONSE: Er sagt: „Tun Sie das lieber nicht!“ + +PROMPT: Wie ist Unteroffizier Weber? +RESPONSE: Er ist vorsichtig. + +PROMPT: Was tut Feldwebel Krause trotzdem? +RESPONSE: Feldwebel Krause wettet trotzdem. + +PROMPT: Wer hat meistens Glück? +RESPONSE: Feldwebel Krause hat meistens Glück. + +$DIALOGUE Prose Narrative Part 2 +INSTRUCTION: Read and listen to the continuation of the story. + +LINE: Unteroffizier Weber hat im allgemeinen kein Glück. +LINE: Er gewinnt nur selten etwas. +LINE: Er kommt aber trotzdem mit. +LINE: Am Sonntag morgen um zehn geht es los. +LINE: Feldwebel Krause holt Unteroffizier Weber mit dem Wagen ab. +LINE: Unterwegs essen sie irgendwo zu Mittag. +LINE: Dann geht es weiter zum Rennen. +LINE: Der Nachmittag wird „ganz gross“. +LINE: Feldwebel Krause und Unteroffizier Weber amüsieren sich grossartig. +LINE: Aber nur zu bald müssen sie leider zurückfahren. +LINE: Um fünf Uhr nachmittags sind sie wieder zu Hause. + +$EXERCISE Narrative Questions Part 2 +INSTRUCTION: Answer the questions about the narrative aloud. + +PROMPT: Was hat Unteroffizier Weber im allgemeinen nicht? +RESPONSE: Er hat im allgemeinen kein Glück. + +PROMPT: Was tut er aber trotzdem? +RESPONSE: Er kommt aber trotzdem mit. + +PROMPT: Wann geht es los? +RESPONSE: Am Sonntag morgen um zehn geht es los. + +PROMPT: Wen holt Feldwebel Krause mit dem Wagen ab? +RESPONSE: Er holt Unteroffizier Weber mit dem Wagen ab. + +PROMPT: Was tun Feldwebel Krause und Unteroffizier Weber unterwegs? +RESPONSE: Unterwegs essen sie irgendwo zu Mittag. + +PROMPT: Wohin geht es dann? +RESPONSE: Dann geht es weiter zum Rennen. + +PROMPT: Wie wird der Nachmittag? +RESPONSE: Der Nachmittag wird „ganz gross“. + +PROMPT: Wer amüsiert sich grossartig? +RESPONSE: Feldwebel Krause und Unteroffizier Weber amüsieren sich grossartig. + +PROMPT: Was müssen sie aber leider nur zu bald? +RESPONSE: Sie müssen leider zurückfahren. + +PROMPT: Wann sind sie wieder zu Hause? +RESPONSE: Um fünf Uhr nachmittags sind sie wieder zu Hause. + +$LESSON Vocabulary + +$DIALOGUE Lesson Vocabulary +INSTRUCTION: Study the vocabulary words from this lesson. + +LINE: abholen +LINE: allgemein +LINE: im allgemeinen +LINE: am +LINE: amüsieren +LINE: sich amüsieren +LINE: er amüsiert sich +LINE: Sie amüsieren sich grossartig. +LINE: an +LINE: die Arbeit +LINE: auf +LINE: aufmachen +LINE: aus +LINE: ausgehen +LINE: bald +LINE: eigentlich +LINE: fahren +LINE: er fährt +LINE: die Freundin +LINE: fünf +LINE: ganz gross +LINE: Es geht weiter. +LINE: das Geld +LINE: gewinnen +LINE: das Glück +LINE: ich habe Glück +LINE: gross +LINE: im +LINE: jetzt +LINE: lieber +LINE: lieber nicht +LINE: liegen +LINE: losgehen +LINE: mit +LINE: mitkommen +LINE: morgen +LINE: Sonntag morgen +LINE: sie müssen +LINE: nächstes +LINE: nächstes Wochenende +LINE: das Rennen +LINE: richtig +LINE: der Samstag +LINE: schön +LINE: die Schule +LINE: selten +LINE: sich +LINE: der Sonntag +LINE: trotzdem +LINE: Uhr +LINE: um +LINE: unterwegs +LINE: verlieren +LINE: vom +LINE: vorhaben +LINE: vorsichtig +LINE: weiter +LINE: werden +LINE: er wird +LINE: wetten +LINE: wieder +LINE: wieso +LINE: wirklich +LINE: zehn +LINE: zum +LINE: zumachen +LINE: zur +LINE: zurückfahren +LINE: zurückkommen \ No newline at end of file diff --git a/010 - Lesson 09 - An Invitation to Dinner.module b/010 - Lesson 09 - An Invitation to Dinner.module new file mode 100644 index 0000000..a0edfc9 --- /dev/null +++ b/010 - Lesson 09 - An Invitation to Dinner.module @@ -0,0 +1,924 @@ +$MODULE +DIOCO_DOC_ID: lc_dli_german_l09 +TITLE: Lesson 9: An Invitation to Dinner +TARGET_LANG_G: de +HOME_LANG_G: en +VOICE_DEFAULT: aoede | Speak clearly and naturally in German +VOICE_INTRO: aoede | Speak like a friendly narrator +VOICE_PROMPT: achernar | For exercise prompts +VOICE_RESPONSE: achird | For exercise responses +VOICE: Voss | achernar +VOICE: Frau_Frei | achird +VOICE: Narrator | aoede + +$LESSON Grammar and Cultural Notes + +$GRAMMAR Special Verbs: müssen and wollen +INTRO: Let's study the special verbs müssen and wollen. + +The special verb {können} was discussed in Lesson 5. Other special verbs are {müssen} and {wollen}. These last two verbs look like this in the present tense: + +**müssen** +- {ich muss} +- {er muss} +- {es muss} +- {sie muss} +- {wir müssen} +- {sie müssen} +- {Sie müssen} + +**wollen** +- {ich will} +- {er will} +- {es will} +- {sie will} +- {wir wollen} +- {sie wollen} +- {Sie wollen} + +The German verb {wollen} signifies an intention. It leaves open, however, whether or not the intention will be carried out. {wollen}, therefore, is not the marker of the German future tense. A different auxiliary verb exercises that function. + +{müssen} and {wollen} share two characteristics with the pattern of {können}: +1. They have no endings in the {ich} and {er, es, sie} forms of the present tense. +2. There is a vowel difference between the singular and the plural of the present tense. + +In most instances, an additional verb goes with the special verbs {können}, {müssen}, and {wollen}. If such an additional verb is present, it is placed at the end of the sentence clause to which it belongs. + +- {Er kann kommen.} +- {Er kann heute leider nicht kommen.} +- {Die Schüler müssen lernen.} +- {Die Schüler müssen jeden Tag einen Dialog lernen.} +- {Ich will rauchen.} +- {Ich will jetzt eine Zigarette rauchen.} + +Also covered in this lesson is the German sound e, which comes in three different lengths. + +$GRAMMAR Cultural Notes +INTRO: Here are some cultural notes regarding formal address in German. + +1. A woman of social rank is addressed as {gnädige Frau} (or {gnädiges Fräulein} if young and unmarried) by gentlemen, but not by other women of comparable status. This type of address is very formal. +2. In formal situations, when addressing a married lady, one would refer to her husband as {Ihr Gatte}, but she herself would refer to her husband as {mein Mann}. +3. In formal situations, when addressing a married gentleman, one would refer to his wife as {Ihre Gattin}, but he himself would refer to his wife as {meine Frau}. + +$LESSON First Hour Pronunciation + +$DIALOGUE Long e Listening Exercise +INSTRUCTION: Listen to the pronunciation of the long e sound. + +LINE: eben +LINE: Tee +LINE: Weg +LINE: lesen +LINE: nehmen +LINE: vergeben + +$DIALOGUE Long e Discrimination Exercise +INSTRUCTION: Listen to these pairs. The first is an English word, the second is a German word with a long e. Notice the difference. + +LINE: clay - Klee +LINE: gate - geht +LINE: den - den +LINE: layman - lähmen +LINE: mail - Mehl +LINE: leg - lake (German: leg) +LINE: labor - Leber +LINE: laden (English) - laden (German) + +$GRAMMAR Articulation Exercise: long e +INSTRUCTION: Read the articulation instructions. + +The student first pronounces the English word "hay". He then brings his jaw and tongue up slightly from the a(y) position. He also brings his lips closer together. With his speech organs fixed in this position, the student again says the word "hay". While doing so he should check any impulse to raise his tongue and produce the characteristic English i glide. The result should be the German exclamation {he!}. The student then isolates the long e sound and pronounces it a number of times by itself. + +$EXERCISE Long e Repetition Drill +INSTRUCTION: Listen and repeat the German words. + +PROMPT: Fee +RESPONSE: Fee + +PROMPT: leben +RESPONSE: leben + +PROMPT: seht +RESPONSE: seht + +PROMPT: gegen +RESPONSE: gegen + +PROMPT: weder +RESPONSE: weder + +PROMPT: Meter +RESPONSE: Meter + +PROMPT: Käse +RESPONSE: Käse + +PROMPT: nehmen +RESPONSE: nehmen + +$EXERCISE Long e Contrastive Pair Drill +INSTRUCTION: Listen to the English word and produce the corresponding German word as modeled. + +EXAMPLE +PROMPT: gay +RESPONSE: geh + +PROMPT: bait +RESPONSE: Beet + +PROMPT: lame +RESPONSE: lehm + +PROMPT: vain +RESPONSE: wen + +PROMPT: shale +RESPONSE: scheel + +PROMPT: raked +RESPONSE: regt + +PROMPT: taken +RESPONSE: Theken + +PROMPT: gaped +RESPONSE: gebt + +$EXERCISE Long e Minimal Pair Drill +INSTRUCTION: Listen to the prompt and repeat the German word. + +EXAMPLE +PROMPT: denn +RESPONSE: den + +PROMPT: Welten +RESPONSE: wählen + +PROMPT: leckte +RESPONSE: legte + +PROMPT: Henne +RESPONSE: Kähne + +PROMPT: kämmen +RESPONSE: kämen + +PROMPT: bettet +RESPONSE: betet + +PROMPT: lässt +RESPONSE: lest + +PROMPT: Vetter +RESPONSE: Väter + +$DIALOGUE Final short e Listening Exercise +INSTRUCTION: Listen to the pronunciation of the final short e sound. + +LINE: Binde +LINE: Marke +LINE: gute +LINE: freie +LINE: lese +LINE: seine +LINE: baue + +$DIALOGUE Final short e Discrimination Exercise +INSTRUCTION: Listen to these pairs. Notice the difference between the final sounds. + +LINE: Lasso - lasse +LINE: Jena - jene +LINE: kahle - Kali +LINE: lahme - Lama +LINE: wehre - Vera +LINE: rosa - Rose +LINE: Motte - Motto +LINE: Gotha - Gote + +$GRAMMAR Articulation Exercise: Final short e +INSTRUCTION: Read the articulation instructions. + +The student pronounces the English word "shyness". He then repeats the word, leaving off the final -ss this time, however. The result will be the German word {Scheine}. The student then isolates the final short e sound and pronounces it a number of times by itself. + +$EXERCISE Final short e Repetition Drill +INSTRUCTION: Listen and repeat the German words. + +PROMPT: Wunde +RESPONSE: Wunde + +PROMPT: Kasse +RESPONSE: Kasse + +PROMPT: gebe +RESPONSE: gebe + +PROMPT: danke +RESPONSE: danke + +PROMPT: Hände +RESPONSE: Hände + +PROMPT: meine +RESPONSE: meine + +PROMPT: alle +RESPONSE: alle + +PROMPT: diese +RESPONSE: diese + +$EXERCISE Final short e Contrastive Drill +INSTRUCTION: Produce the final short e form as modeled. + +EXAMPLE +PROMPT: linden +RESPONSE: Linde + +PROMPT: trinket +RESPONSE: trinke + +PROMPT: kennel +RESPONSE: kenne + +PROMPT: market +RESPONSE: Marke + +PROMPT: mitten +RESPONSE: Mitte + +PROMPT: tenet +RESPONSE: Tanne + +PROMPT: reckon +RESPONSE: Recke + +PROMPT: villain +RESPONSE: Wille + +$EXERCISE Final short e Minimal Pair Drill +INSTRUCTION: Convert the final sound to short e. + +EXAMPLE +PROMPT: Kola +RESPONSE: Kohle + +PROMPT: Manna +RESPONSE: Manne + +PROMPT: Frieda +RESPONSE: Friede + +PROMPT: sela! +RESPONSE: Seele + +PROMPT: Riesa +RESPONSE: Riese + +PROMPT: Wega +RESPONSE: Wege + +PROMPT: Saga +RESPONSE: Sage + +PROMPT: Sekunda +RESPONSE: Sekunde + +$LESSON Second Hour Structure + +$DIALOGUE Pattern 1: können +INSTRUCTION: Listen to the sentence structures using können. + +LINE: Ich kann sprechen. +LINE: Ich kann Deutsch. +LINE: Ich kann Deutsch sprechen. +LINE: Sie können Deutsch sprechen. +LINE: Sie können schon ein bisschen Deutsch sprechen. + +$EXERCISE Pattern 1 Practice +INSTRUCTION: Answer the questions using können as modeled. + +EXAMPLE +PROMPT: Können Sie schon ein bisschen Deutsch sprechen? +RESPONSE: Ja, ich kann schon ein bisschen Deutsch sprechen. + +PROMPT: Kann Herr Neumann schon ein bisschen Deutsch sprechen? +RESPONSE: Ja, Herr Neumann kann schon ein bisschen Deutsch sprechen. + +PROMPT: Kann Frau Weiss schon ein bisschen Deutsch sprechen? +RESPONSE: Ja, Frau Weiss kann schon ein bisschen Deutsch sprechen. + +PROMPT: Kann das Mädchen schon ein bisschen Deutsch sprechen? +RESPONSE: Ja, es kann schon ein bisschen Deutsch sprechen. + +PROMPT: Können Herr Braun und Herr Schwarz schon ein bisschen Deutsch sprechen? +RESPONSE: Ja, sie können schon ein bisschen Deutsch sprechen. + +$DIALOGUE Pattern 2: müssen +INSTRUCTION: Listen to the sentence structures using müssen. + +LINE: Ich muss arbeiten. +LINE: Ich muss viel arbeiten. +LINE: Herr Neumann muss viel arbeiten. +LINE: Wir müssen alle viel arbeiten. + +$EXERCISE Pattern 2 Practice +INSTRUCTION: Answer the questions using müssen as modeled. + +EXAMPLE +PROMPT: Müssen Sie auch arbeiten? +RESPONSE: Ja, ich muss auch arbeiten. + +PROMPT: Müssen Sie auch viel arbeiten? +RESPONSE: Ja, ich muss auch viel arbeiten. + +PROMPT: Muss Herr Neumann viel arbeiten? +RESPONSE: Ja, er muss viel arbeiten. + +PROMPT: Muss Frau Weiss auch viel arbeiten? +RESPONSE: Ja, sie muss auch viel arbeiten. + +PROMPT: Muss das Mädchen auch viel arbeiten? +RESPONSE: Ja, es muss auch viel arbeiten. + +PROMPT: Müssen wir alle viel arbeiten? +RESPONSE: Ja, wir müssen alle viel arbeiten. + +PROMPT: Müssen Herr Braun und Herr Schwarz viel arbeiten? +RESPONSE: Ja, sie müssen viel arbeiten. + +$DIALOGUE Pattern 3: wollen +INSTRUCTION: Listen to the sentence structures using wollen. + +LINE: Ich will in die Stadt. +LINE: Ich will fahren. +LINE: Ich will in die Stadt fahren. +LINE: Ich will heute in die Stadt fahren. +LINE: Wir wollen alle Deutsch sprechen. + +$EXERCISE Pattern 3 Practice +INSTRUCTION: Answer the questions using wollen as modeled. + +EXAMPLE +PROMPT: Wollen Sie auch in die Stadt fahren? +RESPONSE: Ja, ich will in die Stadt fahren. + +PROMPT: Will Herr Neumann in die Stadt fahren? +RESPONSE: Ja, er will in die Stadt fahren. + +PROMPT: Will Frau Weiss in die Stadt fahren? +RESPONSE: Ja, sie will in die Stadt fahren. + +PROMPT: Will das Mädchen in die Stadt fahren? +RESPONSE: Ja, es will in die Stadt fahren. + +PROMPT: Wollen wir alle Deutsch sprechen? +RESPONSE: Ja, wir wollen alle Deutsch sprechen. + +PROMPT: Wollen Sie hier Deutsch lernen, Herr Braun und Herr Schwarz? +RESPONSE: Ja, wir wollen hier Deutsch lernen. + +PROMPT: Was wollen Herr Braun und Herr Schwarz hier tun? +RESPONSE: Sie wollen hier Deutsch lernen. + +$LESSON Third Hour Dialogue + +$DIALOGUE An Invitation to Dinner +INTRO: It is evening. The telephone rings at the home of Mr. and Mrs. Frei. Mrs. Frei answers the call from a friend, Mr. Voss, who wants to invite them to dinner. +INSTRUCTION: Listen to the conversation. + +SPEAKER: Frau_Frei +LINE: Hier Frei. + +SPEAKER: Voss +LINE: Hier Voss. Guten Abend, gnädige Frau. + +SPEAKER: Frau_Frei +LINE: Guten Abend, Herr Voss. + +SPEAKER: Voss +LINE: Wie geht's Ihnen? + +SPEAKER: Frau_Frei +LINE: Danke. Und Ihnen? + +SPEAKER: Voss +LINE: Danke sehr. Gut. + +SPEAKER: Frau_Frei +LINE: Das freut mich. + +SPEAKER: Voss +LINE: Können Sie und Ihr Gatte morgen abend zum Essen zu uns kommen? + +SPEAKER: Frau_Frei +LINE: Ich glaube kaum. Ich will aber meinen Mann fragen. --Bleiben Sie bitte am Apparat! + +SPEAKER: Narrator +LINE: (Pause) + +SPEAKER: Frau_Frei +LINE: Es tut uns sehr leid, aber mein Mann muss arbeiten. + +SPEAKER: Voss +LINE: Muss Ihr Gatte den ganzen Abend arbeiten? + +SPEAKER: Frau_Frei +LINE: Leider ja. Wir kommen abends überhaupt nicht mehr aus dem Haus. + +SPEAKER: Voss +LINE: Na, vielleicht können Sie ein anderes Mal kommen. + +SPEAKER: Frau_Frei +LINE: Vielleicht. Auf jeden Fall danken wir für die Einladung. + +SPEAKER: Voss +LINE: Auf Wiederhören! + +SPEAKER: Frau_Frei +LINE: Auf Wiederhören! + +$DIALOGUE Dialogue Adjunct +INSTRUCTION: Listen to these additional sentences related to the dialogue vocabulary. + +LINE: Er muss seine Hausaufgaben machen. +LINE: Herr Klein ist ein Bekannter von mir. +LINE: Unser Haus hat zwei Zimmer und Küche. +LINE: Ist hier irgendwo ein Telefon? +LINE: Kommen Sie bitte ans Telefon! +LINE: Der Apparat hat natürlich auch einen Hörer. +LINE: Das Telefon klingelt heute den ganzen Abend. +LINE: Ich gehe ans Telefon und nehme den Hörer ab. +LINE: Warum laden Sie nicht auch Meiers ein? +LINE: Frau Weiss trinkt gerade eine Tasse Kaffee. +LINE: Was macht Herr Klein nach der Arbeit? +LINE: Nach der Arbeit geht Herr Klein ein bisschen spazieren. Seine Frau macht inzwischen das Essen. +LINE: Schütze Braun geht aus dem Zimmer. Nach einer Weile kommt er wieder zurück. +LINE: Schütze Schwarz kann wieder einmal seinen Dialog nicht. +LINE: Wir danken Ihnen herzlich. + +$LESSON Fourth Hour Dialogue Elicitation + +$EXERCISE Dialogue Elicitation Exercise +INSTRUCTION: Answer the questions based on the dialogue. + +PROMPT: Mit wem spricht Herr Voss? +RESPONSE: Er spricht mit Frau Frei. + +PROMPT: Wie geht es Frau Frei? +RESPONSE: Es geht ihr gut. + +PROMPT: Wem geht es auch gut? +RESPONSE: Herrn Voss geht es auch gut. + +PROMPT: Wen freut das? +RESPONSE: Das freut Frau Frei. + +PROMPT: Was fragt Herr Voss Frau Frei? +RESPONSE: Er fragt, ob sie und ihr Gatte morgen abend zum Essen kommen können. + +PROMPT: Was will Frau Frei tun? +RESPONSE: Sie will ihren Mann fragen. + +PROMPT: Wer bleibt am Apparat? +RESPONSE: Herr Voss bleibt am Apparat. + +PROMPT: Können Herr und Frau Frei bei Voss' zu Abend essen? +RESPONSE: Nein, sie können leider nicht kommen. + +PROMPT: Warum können sie das nicht? +RESPONSE: Ihr Mann muss arbeiten. + +PROMPT: Was muss Herr Frei tun? +RESPONSE: Er muss arbeiten. + +PROMPT: Wann muss er arbeiten? +RESPONSE: Er muss den ganzen Abend arbeiten. + +PROMPT: Wer kommt abends überhaupt nicht mehr aus dem Haus? +RESPONSE: Herr und Frau Frei kommen abends überhaupt nicht mehr aus dem Haus. + +PROMPT: Wann können Herr und Frau Frei vielleicht kommen? +RESPONSE: Sie können vielleicht ein anderes Mal kommen. + +PROMPT: Was tun sie auf jeden Fall? +RESPONSE: Sie danken für die Einladung. + +PROMPT: Sagt man am Telefon „Auf Wiedersehen!“? +RESPONSE: Nein, man sagt „Auf Wiederhören!“. + +$LESSON Fifth Hour Reinforcement Drills + +$EXERCISE Pronunciation: Long e in isolated words +INSTRUCTION: Substitute long e for the first vowel sound as modeled. + +EXAMPLE +PROMPT: sagen +RESPONSE: Segen + +PROMPT: Betten +RESPONSE: beten + +PROMPT: Tor +RESPONSE: Teer + +PROMPT: löse +RESPONSE: lese + +PROMPT: Lieder +RESPONSE: Leder + +PROMPT: Draht +RESPONSE: dreht + +PROMPT: habt +RESPONSE: hebt + +PROMPT: trügt +RESPONSE: trägt + +$EXERCISE Pronunciation: Long e in sentences +INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences. + +PROMPT: So geht's im Leben! +RESPONSE: So geht's im Leben! + +PROMPT: Peter ist an der See gewesen. +RESPONSE: Peter ist an der See gewesen. + +PROMPT: Geben ist seliger als Nehmen. +RESPONSE: Geben ist seliger als Nehmen. + +PROMPT: Tante Grete lebt in Bremen. +RESPONSE: Tante Grete lebt in Bremen. + +PROMPT: Er fegte den Schnee vom Weg. +RESPONSE: Er fegte den Schnee vom Weg. + +PROMPT: Das Mädchen kommt aus Dresden. +RESPONSE: Das Mädchen kommt aus Dresden. + +PROMPT: Haben Sie Unteroffizier Weber gesehen? +RESPONSE: Haben Sie Unteroffizier Weber gesehen? + +PROMPT: Der Lehrer trägt ein schweres Paket. +RESPONSE: Der Lehrer trägt ein schweres Paket. + +$EXERCISE Pronunciation: Final short e in isolated words +INSTRUCTION: Substitute short e for the final vowel sound. + +EXAMPLE +PROMPT: Lotto +RESPONSE: Lotte + +PROMPT: Komma +RESPONSE: komme + +PROMPT: franko +RESPONSE: Franke + +PROMPT: Liga +RESPONSE: Liege + +PROMPT: pari +RESPONSE: Paare + +PROMPT: Klara +RESPONSE: klare + +PROMPT: Lasso +RESPONSE: lasse + +PROMPT: Stella +RESPONSE: Stelle + +$EXERCISE Pronunciation: Final short e in sentences +INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences. + +PROMPT: Ich habe die Ehre! +RESPONSE: Ich habe die Ehre! + +PROMPT: Unsere Katze hat Junge. +RESPONSE: Unsere Katze hat Junge. + +PROMPT: Ich bitte um Ruhe. +RESPONSE: Ich bitte um Ruhe. + +PROMPT: O du meine Güte! +RESPONSE: O du meine Güte! + +PROMPT: Heute scheint die Sonne. +RESPONSE: Heute scheint die Sonne. + +PROMPT: Die Kapelle spielte flotte Märsche. +RESPONSE: Die Kapelle spielte flotte Märsche. + +PROMPT: Er machte eine grosse Reise. +RESPONSE: Er machte eine grosse Reise. + +PROMPT: Der Beamte stellte eine Frage. +RESPONSE: Der Beamte stellte eine Frage. + +$EXERCISE Structure Pattern 1a +INSTRUCTION: Rephrase the sentence using können as modeled. + +EXAMPLE +PROMPT: Frau Frei kommt nicht. +RESPONSE: Frau Frei kann nicht kommen. + +PROMPT: Ich fahre natürlich Auto. +RESPONSE: Ich kann natürlich Auto fahren. + +PROMPT: Er bleibt leider nicht hier. +RESPONSE: Er kann leider nicht hier bleiben. + +PROMPT: Man lernt hier Deutsch. +RESPONSE: Man kann hier Deutsch lernen. + +PROMPT: Schütze Braun kommt auch mit. +RESPONSE: Schütze Braun kann auch mitkommen. + +PROMPT: Ich gehe heute nicht in die Stadt. +RESPONSE: Ich kann heute nicht in die Stadt gehen. + +PROMPT: Herr Neumann spricht gut Englisch. +RESPONSE: Herr Neumann kann gut Englisch sprechen. + +PROMPT: Ich gebe Ihnen die Illustrierte nicht. +RESPONSE: Ich kann Ihnen die Illustrierte nicht geben. + +$EXERCISE Structure Pattern 1b +INSTRUCTION: Rephrase the sentence using können as modeled. + +EXAMPLE +PROMPT: Wir glauben es nicht. +RESPONSE: Wir können es nicht glauben. + +PROMPT: Sie gehen jetzt nach Hause. +RESPONSE: Sie können jetzt nach Hause gehen. + +PROMPT: Wir sagen es Ihnen nicht. +RESPONSE: Wir können es Ihnen nicht sagen. + +PROMPT: Schütze Braun und Schütze Schwarz sprechen schon ein bisschen Deutsch. +RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz können schon ein bisschen Deutsch sprechen. + +PROMPT: Wir finden das Buch nicht. +RESPONSE: Wir können das Buch nicht finden. + +PROMPT: Wir bringen Ihnen Kaffee. +RESPONSE: Wir können Ihnen Kaffee bringen. + +PROMPT: Sie machen das Fenster zu. +RESPONSE: Sie können das Fenster zumachen. + +PROMPT: Herr und Frau Frei kommen leider nicht. +RESPONSE: Herr und Frau Frei können leider nicht kommen. + +$EXERCISE Structure Pattern 2a +INSTRUCTION: Rephrase the sentence using müssen as modeled. + +EXAMPLE +PROMPT: Er lernt seinen Dialog. +RESPONSE: Er muss seinen Dialog lernen. + +PROMPT: Ich schreibe einen Brief. +RESPONSE: Ich muss einen Brief schreiben. + +PROMPT: Frau Weiss geht zum Arzt. +RESPONSE: Frau Weiss muss zum Arzt gehen. + +PROMPT: Herr Neumann bleibt heute zu Hause. +RESPONSE: Herr Neumann muss heute zu Hause bleiben. + +PROMPT: Ich fahre in die Stadt. +RESPONSE: Ich muss in die Stadt fahren. + +PROMPT: Man spricht hier Deutsch. +RESPONSE: Man muss hier Deutsch sprechen. + +PROMPT: Ich störe Sie leider. +RESPONSE: Ich muss Sie leider stören. + +PROMPT: Auch der Lehrer arbeitet viel. +RESPONSE: Auch der Lehrer muss viel arbeiten. + +$EXERCISE Structure Pattern 2b +INSTRUCTION: Rephrase the sentence using müssen as modeled. + +EXAMPLE +PROMPT: Wir essen etwas. +RESPONSE: Wir müssen etwas essen. + +PROMPT: Sie machen die Tür zu. +RESPONSE: Sie müssen die Tür zumachen. + +PROMPT: Sie fragen den Lehrer. +RESPONSE: Sie müssen den Lehrer fragen. + +PROMPT: Wir fahren um fünf zurück. +RESPONSE: Wir müssen um fünf zurückfahren. + +PROMPT: Herr und Frau Frei arbeiten den ganzen Abend. +RESPONSE: Herr und Frau Frei müssen den ganzen Abend arbeiten. + +PROMPT: Wir grüssen den Hauptmann. +RESPONSE: Wir müssen den Hauptmann grüssen. + +PROMPT: Wir gehen jetzt nach Hause. +RESPONSE: Wir müssen jetzt nach Hause gehen. + +PROMPT: Schütze Braun und Schütze Schwarz lernen täglich einen Dialog. +RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz müssen täglich einen Dialog lernen. + +$EXERCISE Structure Pattern 3a +INSTRUCTION: Rephrase the sentence using wollen as modeled. + +EXAMPLE +PROMPT: Ich lerne hier Deutsch. +RESPONSE: Ich will hier Deutsch lernen. + +PROMPT: Mein Freund raucht eine Zigarette. +RESPONSE: Mein Freund will eine Zigarette rauchen. + +PROMPT: Schütze Schwarz macht das Fenster auf. +RESPONSE: Schütze Schwarz will das Fenster aufmachen. + +PROMPT: Das Kind trinkt keinen Kaffee. +RESPONSE: Das Kind will keinen Kaffee trinken. + +PROMPT: Ich lese jetzt die Zeitung. +RESPONSE: Ich will jetzt die Zeitung lesen. + +PROMPT: Frau Frei fragt ihren Mann. +RESPONSE: Frau Frei will ihren Mann fragen. + +PROMPT: Ich störe sie nicht. +RESPONSE: Ich will sie nicht stören. + +PROMPT: Wer hat die Illustrierte? +RESPONSE: Wer will die Illustrierte haben? + +$EXERCISE Structure Pattern 3b +INSTRUCTION: Rephrase the sentence using wollen as modeled. + +EXAMPLE +PROMPT: Lernen Sie hier Deutsch? +RESPONSE: Wollen Sie hier Deutsch lernen? + +PROMPT: Wir verlieren unser Geld nicht. +RESPONSE: Wir wollen unser Geld nicht verlieren. + +PROMPT: Wir essen bald zu Mittag. +RESPONSE: Wir wollen bald zu Mittag essen. + +PROMPT: Herr und Frau Meier kommen heute zu uns. +RESPONSE: Herr und Frau Meier wollen heute zu uns kommen. + +PROMPT: Sie bleiben aber nicht lange. +RESPONSE: Sie wollen aber nicht lange bleiben. + +PROMPT: Wir gehen heute abend aus. +RESPONSE: Wir wollen heute abend ausgehen. + +PROMPT: Schreiben Sie wirklich ein Buch? +RESPONSE: Wollen Sie wirklich ein Buch schreiben? + +PROMPT: Und was machen Sie dann? +RESPONSE: Und was wollen Sie dann machen? + +$LESSON Sixth Hour Prose Narrative + +$DIALOGUE Prose Narrative Part 1 +INSTRUCTION: Listen to the narrative. + +LINE: Es ist Abend. Herr und Frau Frei sind zu Hause. +LINE: Herr Frei lernt gerade seinen Dialog. +LINE: Er muss abends immer viel arbeiten, denn er lernt Deutsch. +LINE: Frau Frei arbeitet in der Küche. +LINE: Da klingelt das Telefon. +LINE: Frau Frei nimmt den Hörer ab und sagt: „Hier Frei.“ +LINE: Ein Bekannter von ihnen, Herr Voss, ist am Apparat. +LINE: Er will Herrn und Frau Frei für morgen abend zum Essen einladen. + +$EXERCISE Variation Exercise 1 +INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative. + +PROMPT: Ist es Nachmittag? +RESPONSE: Nein, es ist Abend. + +PROMPT: Wo sind Herr und Frau Frei? +RESPONSE: Sie sind zu Hause. + +PROMPT: Was macht Herr Frei gerade? +RESPONSE: Er lernt gerade seinen Dialog. + +PROMPT: Was muss Herr Frei abends immer tun? +RESPONSE: Er muss abends immer viel arbeiten. + +PROMPT: Warum muss er so viel arbeiten? +RESPONSE: Denn er lernt Deutsch. + +PROMPT: Wo ist Frau Frei? +RESPONSE: Sie arbeitet in der Küche. + +PROMPT: Klingelt es an der Haustür? +RESPONSE: Nein, das Telefon klingelt. + +PROMPT: Was tut Frau Frei? +RESPONSE: Sie nimmt den Hörer ab. + +PROMPT: Wer ist am Apparat? +RESPONSE: Herr Voss ist am Apparat. + +PROMPT: Was will Herr Voss? +RESPONSE: Er will Herrn und Frau Frei für morgen abend zum Essen einladen. + +$DIALOGUE Prose Narrative Part 2 +INSTRUCTION: Listen to the rest of the narrative. + +LINE: Frau Frei meint, ihr Mann hat morgen abend zu viel zu tun. +LINE: Sie will ihn aber auf jeden Fall fragen. +LINE: Herr Voss bleibt inzwischen am Apparat. +LINE: Nach einer Weile kommt Frau Frei wieder ans Telefon. +LINE: Es tut ihnen sehr leid, sagt sie, aber sie können leider nicht kommen. +LINE: Ihr Mann muss nämlich morgen wieder einmal den ganzen Abend Hausaufgaben machen. +LINE: Frau Frei sagt auch, sie kommen abends überhaupt nicht mehr aus dem Haus. +LINE: Herr Voss meint, vielleicht können sie ein anderes Mal kommen. +LINE: Auf jeden Fall dankt Frau Frei Herrn und Frau Voss recht herzlich für die Einladung. + +$EXERCISE Variation Exercise 2 +INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative. + +PROMPT: Was meint Frau Frei? +RESPONSE: Sie meint, ihr Mann hat morgen abend zu viel zu tun. + +PROMPT: Wen will sie aber auf jeden Fall fragen? +RESPONSE: Sie will ihren Mann fragen. + +PROMPT: Wo bleibt Herr Voss inzwischen? +RESPONSE: Herr Voss bleibt inzwischen am Apparat. + +PROMPT: Wer kommt nach einer Weile wieder ans Telefon? +RESPONSE: Frau Frei kommt wieder ans Telefon. + +PROMPT: Was sagt Frau Frei? +RESPONSE: Sie sagt, sie können leider nicht kommen. + +PROMPT: Warum können Herr und Frau Frei nicht kommen? +RESPONSE: Ihr Mann muss morgen wieder einmal den ganzen Abend Hausaufgaben machen. + +PROMPT: Gehen Herr und Frau Frei öfter abends aus? +RESPONSE: Nein, sie kommen abends überhaupt nicht mehr aus dem Haus. + +PROMPT: Was meint Herr Voss? +RESPONSE: Er meint, vielleicht können sie ein anderes Mal kommen. + +PROMPT: Wer dankt für die Einladung? +RESPONSE: Frau Frei dankt für die Einladung. + +PROMPT: Wem dankt Frau Frei? +RESPONSE: Sie dankt Herrn und Frau Voss. + +$DIALOGUE Vocabulary List +INSTRUCTION: Listen to the vocabulary words from this lesson. + +LINE: den ganzen Abend +LINE: morgen abend +LINE: abnehmen +LINE: am Apparat +LINE: ein anderes Mal +LINE: der Apparat +LINE: arbeiten +LINE: ein Bekannter +LINE: ein bisschen +LINE: danken +LINE: einladen +LINE: die Einladung +LINE: einmal +LINE: das Essen +LINE: der Fall +LINE: der Gatte +LINE: gerade +LINE: glauben +LINE: gnädige Frau +LINE: Hausaufgaben +LINE: herzlich +LINE: Hier ... +LINE: der Hörer +LINE: inzwischen +LINE: auf jeden Fall +LINE: kaum +LINE: klingeln +LINE: die Küche +LINE: es tut uns leid +LINE: das Mal +LINE: mehr +LINE: müssen +LINE: nach +LINE: überhaupt nicht +LINE: das Telefon +LINE: zu uns +LINE: die Weile +LINE: wieder einmal +LINE: Auf Wiederhören! +LINE: wollen \ No newline at end of file diff --git a/011 - Lesson 10 - At a Party.module b/011 - Lesson 10 - At a Party.module new file mode 100644 index 0000000..3222a1e --- /dev/null +++ b/011 - Lesson 10 - At a Party.module @@ -0,0 +1,956 @@ +$MODULE +DIOCO_DOC_ID: dli_german_l10 +TITLE: Lesson 10: At a Party +DESCRIPTION: Learn to use modal verbs dürfen, sollen, and möchte, and practice German diphthongs. +TARGET_LANG_G: de +HOME_LANG_G: en +VOICE_DEFAULT: aoede | Speak clearly and naturally in German +VOICE_INTRO: aoede | Speak like a friendly narrator +VOICE_PROMPT: achernar | For exercise prompts +VOICE_RESPONSE: achird | For exercise responses +VOICE: Weiss | achernar +VOICE: Neumann | achird +VOICE: Narrator | aoede + +$LESSON Grammar Notes + +$GRAMMAR Modal Verbs and Diphthongs +INTRO: Let's review the grammar notes for this lesson, focusing on special verbs and pronunciation. + +The special verb {dürfen} goes like this in the present tense: + +| Pronoun | Form | +|---|---| +| ich, er, es, sie | {darf} | +| wir, sie, Sie | {dürfen} | + +This verb follows the previously discussed pattern of the special verbs {können}, {müssen}, and {wollen}. + +The special verb {sollen} goes like this in the present tense: + +| Pronoun | Form | +|---|---| +| ich, er, es, sie | {soll} | +| wir, sie, Sie | {sollen} | + +{Sollen} differs from other special verbs inasmuch as it retains the same vowel throughout the present tense. This verb signifies compulsion coming from without. Since compliance with such compulsion is not necessarily insured, {sollen} is not the marker of the German future tense. Another auxiliary exercises that function. + +The frequently used {möchte} is not a separate verb, but rather a subsystem of a verb which will be taken up later. The forms of {möchte} are: + +| Pronoun | Form | +|---|---| +| ich, er, es, sie | {möchte} | +| wir, sie, Sie | {möchten} | + +Notice that, once more, the "ich" and "er, es, sie" forms are alike. + +Any additional verbs used in conjunction with {dürfen}, {sollen}, {möchte} are placed at the end of the sentence clause to which they belong. + +- {Schütze Schwarz darf ausgehen.} +- {Schütze Schwarz darf nächstes Wochenende nicht ausgehen.} +- {Sie sollen kommen.} +- {Sie sollen gleich nach Hause kommen.} +- {Wir möchten zurückfahren.} +- {Wir möchten noch heute zurückfahren.} + +Also covered in this lesson are the German diphthongs {ei}, {au}, {eu}, which differ from their English counterparts. + +$LESSON Pronunciation - ei (ai) + +$DIALOGUE Listening Exercise: ei +INTRO: Listen to the following words containing the diphthong ei. +INSTRUCTION: Listen carefully to the vowel sound. + +LINE: ein +LINE: weit +LINE: schreiben +LINE: Keil +LINE: heiss +LINE: vermeiden + +$EXERCISE Discrimination Exercise: ei +INTRO: Listen to the English word, then say the comparable German word with the proper diphthong. +INSTRUCTION: Provide the German word that pairs with the English word. + +PROMPT: mine +RESPONSE: drei + +PROMPT: dry +RESPONSE: mein + +PROMPT: vile +RESPONSE: weil + +PROMPT: writer +RESPONSE: Reiter + +PROMPT: fine +RESPONSE: fein + +PROMPT: mice +RESPONSE: Mais + +PROMPT: bright +RESPONSE: breit + +PROMPT: lime +RESPONSE: Leim + +$GRAMMAR Articulation Exercise: ei +INTRO: Read the instructions for articulating the ei diphthong. + +Pronounce the English word "I". Bring your jaw and tongue up slightly, round your lips, and repeat the word with your speech organs in that position. Be careful to keep the "a" part of the diphthong very short, while the "i" part should be held a fairly long time. Use a little exaggeration at first. After some practice, you will find yourself pronouncing the German word {Ei}. Repeat the word a number of times with proper German pronunciation. + +$DIALOGUE Repetition Drill: ei +INTRO: Repeat the following words after the speaker. +INSTRUCTION: Listen and repeat. + +LINE: kein +LINE: leise +LINE: reiben +LINE: beneiden +LINE: Teilung +LINE: gescheit +LINE: vergleichen +LINE: begreift + +$EXERCISE Contrastive Pair Drill: ei +INTRO: You will hear an English word. Respond with the paired German word. +INSTRUCTION: Say the German word. + +EXAMPLE +PROMPT: by +RESPONSE: bei + +PROMPT: night +RESPONSE: Neid + +PROMPT: shine +RESPONSE: Schein + +PROMPT: vice +RESPONSE: weiss + +PROMPT: lighter +RESPONSE: Leiter + +PROMPT: rife +RESPONSE: reif + +PROMPT: lime +RESPONSE: Leim + +PROMPT: price +RESPONSE: Preis + +$LESSON Pronunciation - au + +$DIALOGUE Listening Exercise: au +INTRO: Listen to the following words containing the diphthong au. +INSTRUCTION: Listen carefully to the vowel sound. + +LINE: Tau +LINE: auch +LINE: Baum +LINE: rauchen +LINE: blau +LINE: Frauen +LINE: Kraut + +$EXERCISE Discrimination Exercise: au +INTRO: Listen to the English word, then say the comparable German word. +INSTRUCTION: Provide the German word that pairs with the English word. + +PROMPT: bow +RESPONSE: Bau + +PROMPT: house +RESPONSE: Haus + +PROMPT: cow +RESPONSE: kau + +PROMPT: bower +RESPONSE: Bauer + +PROMPT: trout +RESPONSE: traut + +PROMPT: foul +RESPONSE: faul + +PROMPT: shout +RESPONSE: schaut + +PROMPT: dower +RESPONSE: Dauer + +$GRAMMAR Articulation Exercise: au +INTRO: Read the instructions for articulating the au diphthong. + +Pronounce the English word "how". Bring your jaw and tongue up slightly, round your lips, and repeat the word with your speech organs in that position. Be careful to keep the "a" part of the diphthong very short, while the "u" part should be held a fairly long time. Exaggerate a little at first to bring out the essential point. After some practice, you will find yourself pronouncing the German word {hau}. Isolate the diphthong {au} and pronounce it a number of times by itself. + +$DIALOGUE Repetition Drill: au +INTRO: Repeat the following words after the speaker. +INSTRUCTION: Listen and repeat. + +LINE: lau +LINE: Maus +LINE: sauer +LINE: Braut +LINE: genau +LINE: Trauben +LINE: aufgesaugt +LINE: glaubt + +$EXERCISE Contrastive Pair Drill: au +INTRO: You will hear an English word. Respond with the paired German word. +INSTRUCTION: Say the German word. + +EXAMPLE +PROMPT: bout +RESPONSE: baut + +PROMPT: row +RESPONSE: rau + +PROMPT: louse +RESPONSE: Laus + +PROMPT: tout +RESPONSE: taut + +PROMPT: shower +RESPONSE: Schauer + +PROMPT: clout +RESPONSE: klaut + +PROMPT: grouse +RESPONSE: Graus + +PROMPT: flout +RESPONSE: flaut + +$LESSON Pronunciation - eu (äu) + +$DIALOGUE Listening Exercise: eu +INTRO: Listen to the following words containing the diphthong eu. +INSTRUCTION: Listen carefully to the vowel sound. + +LINE: neu +LINE: teuer +LINE: heute +LINE: Verkäufer +LINE: betreut +LINE: läuft +LINE: Kreuz + +$EXERCISE Discrimination Exercise: eu +INTRO: Listen to the English word, then say the comparable German word. +INSTRUCTION: Provide the German word that pairs with the English word. + +PROMPT: Hoyt +RESPONSE: Feuer + +PROMPT: Euler +RESPONSE: Eule + +PROMPT: Hoyle +RESPONSE: heul + +PROMPT: Royce +RESPONSE: Reuss + +PROMPT: oiler +RESPONSE: Eule + +PROMPT: Troy +RESPONSE: treu + +$GRAMMAR Articulation Exercise: eu +INTRO: Read the instructions for articulating the eu diphthong. + +Pronounce the English word "Troy". Repeat the word, being careful to keep the "o" part of the diphthong short, while the "i" part should be held a fairly long time. Exaggerate a little at first to bring out the essential point. After some practice, you will find yourself pronouncing the German word {treu}. Isolate the diphthong and pronounce it a number of times by itself. + +$DIALOGUE Repetition Drill: eu +INTRO: Repeat the following words after the speaker. +INSTRUCTION: Listen and repeat. + +LINE: Heu +LINE: euch +LINE: Säule +LINE: Beute +LINE: Mäuse +LINE: Hofbräu +LINE: gebeugt +LINE: träumt + +$EXERCISE Minimal Pair Drill: eu +INTRO: You will hear a word with an ei sound. Change the vowel to an eu sound to form a new word. +INSTRUCTION: Change the vowel sound to eu. + +EXAMPLE +PROMPT: leiten +RESPONSE: läuten + +PROMPT: nein +RESPONSE: neun + +PROMPT: leise +RESPONSE: Läuse + +PROMPT: scheine +RESPONSE: Scheune + +PROMPT: Feier +RESPONSE: Feuer + +PROMPT: Keile +RESPONSE: Keule + +PROMPT: heiser +RESPONSE: Häuser + +PROMPT: freit +RESPONSE: freut + +$LESSON Structure Introduction + +$EXERCISE Pattern 1 - dürfen +INTRO: Answer the questions using the negative form of dürfen. +INSTRUCTION: Answer the question negatively. + +EXAMPLE +PROMPT: Dürfen Sie hier rauchen? +RESPONSE: Nein, ich darf hier nicht rauchen. + +PROMPT: Darf Herr Neumann hier rauchen? +RESPONSE: Nein, er darf hier nicht rauchen. + +PROMPT: Darf Frau Neumann hier rauchen? +RESPONSE: Nein, sie darf hier nicht rauchen. + +PROMPT: Darf das Kind rauchen? +RESPONSE: Nein, es darf nicht rauchen. + +PROMPT: Dürfen wir hier rauchen? +RESPONSE: Nein, wir dürfen hier nicht rauchen. + +PROMPT: Dürfen Sie hier rauchen, Herr Meier und Herr Schmidt? +RESPONSE: Nein, wir dürfen hier nicht rauchen. + +PROMPT: Dürfen Herr Meier und Herr Schmidt hier rauchen? +RESPONSE: Nein, sie dürfen hier nicht rauchen. + +$EXERCISE Pattern 2 - sollen +INTRO: Answer the questions affirmatively using sollen. +INSTRUCTION: Answer the question affirmatively. + +EXAMPLE +PROMPT: Sollen Sie hier Deutsch lernen? +RESPONSE: Ja, ich soll hier Deutsch lernen. + +PROMPT: Soll Herr Meier hier Deutsch lernen? +RESPONSE: Ja, er soll hier Deutsch lernen. + +PROMPT: Soll Frau Meier auch Deutsch lernen? +RESPONSE: Ja, sie soll auch Deutsch lernen. + +PROMPT: Soll das Mädchen auch Deutsch lernen? +RESPONSE: Ja, es soll auch Deutsch lernen. + +PROMPT: Sollen Sie alle Deutsch lernen? +RESPONSE: Ja, wir sollen alle Deutsch lernen. + +PROMPT: Was sollen Herr Müller und Herr Schmidt lernen? +RESPONSE: Herr Müller und Herr Schmidt sollen Deutsch lernen. + +$EXERCISE Pattern 3 - möchte +INTRO: Answer the questions affirmatively using möchte. +INSTRUCTION: Answer the question affirmatively. + +EXAMPLE +PROMPT: Möchten Sie eine Tasse Kaffee trinken? +RESPONSE: Ja, ich möchte eine Tasse Kaffee trinken. + +PROMPT: Möchte Herr Neumann eine Tasse Kaffee trinken? +RESPONSE: Ja, Herr Neumann möchte eine Tasse Kaffee trinken. + +PROMPT: Möchte Frau Neumann auch eine Tasse Kaffee trinken? +RESPONSE: Ja, Frau Neumann möchte auch eine Tasse Kaffee trinken. + +PROMPT: Möchte das Kind auch eine Tasse Kaffee trinken? +RESPONSE: Ja, es möchte auch eine Tasse Kaffee trinken. + +PROMPT: Möchten Sie Kaffee trinken, Herr Meier und Herr Schmidt? +RESPONSE: Ja, wir möchten Kaffee trinken. + +PROMPT: Was möchten Herr Meier und Herr Schmidt trinken? +RESPONSE: Sie möchten Kaffee trinken. + +$LESSON Dialogue and Elicitation + +$DIALOGUE At a Party +INTRO: Listen to a conversation between Mr. Weiss and Mr. Neumann at a party. +INSTRUCTION: Listen and read along. + +SPEAKER: Weiss +LINE: Zigarre, Herr Neumann? + +SPEAKER: Neumann +LINE: Wie bitte? + +SPEAKER: Weiss +LINE: Darf ich Ihnen eine Zigarre anbieten? + +SPEAKER: Neumann +LINE: Danke. Ich rauche nicht mehr. + +SPEAKER: Weiss +LINE: Wieso denn nicht? + +SPEAKER: Neumann +LINE: Mein Arzt sagt, ich soll nicht rauchen. + +SPEAKER: Weiss +LINE: Sollen Sie das Rauchen ganz aufgeben? + +SPEAKER: Neumann +LINE: Ja, und ich möchte es auch. + +SPEAKER: Weiss +LINE: Möchten Sie ein Glas Bier? + +SPEAKER: Neumann +LINE: Bier darf ich auch nicht mehr trinken. + +SPEAKER: Weiss +LINE: Aber Kaffee dürfen Sie doch noch trinken? + +SPEAKER: Neumann +LINE: Ja. Kaffee darf ich wenigstens trinken. + +SPEAKER: Weiss +LINE: Gut. Dann also eine Tasse Kaffee. + +SPEAKER: Narrator +LINE: Weiss schenkt Kaffee ein. + +SPEAKER: Neumann +LINE: Vielen Dank. + +SPEAKER: Weiss +LINE: Möchten Sie Milch? + +SPEAKER: Neumann +LINE: Bitte. Danke, das ist genug. + +$DIALOGUE Dialogue Adjunct +INSTRUCTION: Study these phrases from the lesson. + +LINE: die Gesellschaft +LINE: Wir geben Samstag abend eine Gesellschaft. +LINE: das Kaffeetrinken +LINE: Auch das Kaffeetrinken ist nicht immer gesund. +LINE: etwas +LINE: Das Wetter ist heute etwas besser. +LINE: annehmen +LINE: Herr und Frau Frei können die Einladung nicht annehmen. +LINE: gemütlich +LINE: Im Restaurant Bavaria ist es immer gemütlich. +LINE: schwarz +LINE: Der Wagen von Unteroffizier Weber ist schwarz. +LINE: verboten +LINE: Im Klassenzimmer ist das Rauchen verboten. +LINE: etwas gern tun +LINE: Hauptmann Schulz raucht gern Zigaretten. +LINE: zum Glück +LINE: Zum Glück hat Schütze Schwarz einen Bleistift da. +LINE: neulich +LINE: Neulich war ich wieder einmal in der Stadt. +LINE: bei +LINE: Wann war Herr Neumann beim Arzt? + +$EXERCISE Dialogue Elicitation +INTRO: Answer these questions about the dialogue. +INSTRUCTION: Answer the question based on the story. + +PROMPT: Mit wem spricht Herr Weiss? +RESPONSE: Herr Weiss spricht mit Herrn Neumann. + +PROMPT: Was bietet Herr Weiss Herrn Neumann an? +RESPONSE: Herr Weiss bietet Herrn Neumann eine Zigarre an. + +PROMPT: Nimmt Herr Neumann die Zigarre? +RESPONSE: Nein, Herr Neumann nimmt die Zigarre nicht. + +PROMPT: Raucht Herr Neumann? +RESPONSE: Nein, er raucht nicht mehr. + +PROMPT: Wieso raucht Herr Neumann nicht? +RESPONSE: Sein Arzt sagt, er soll nicht rauchen. + +PROMPT: Was soll Herr Neumann ganz aufgeben? +RESPONSE: Er soll das Rauchen ganz aufgeben. + +PROMPT: Möchte er das Rauchen aufgeben? +RESPONSE: Ja, er möchte es auch. + +PROMPT: Was bietet Herr Weiss ihm dann an? +RESPONSE: Herr Weiss bietet ihm ein Glas Bier an. + +PROMPT: Was darf Herr Neumann auch nicht mehr tun? +RESPONSE: Er darf auch kein Bier mehr trinken. + +PROMPT: Was darf Herr Neumann wenigstens trinken? +RESPONSE: Kaffee darf er wenigstens trinken. + +PROMPT: Was tut also Herr Weiss? +RESPONSE: Herr Weiss schenkt eine Tasse Kaffee ein. + +PROMPT: Möchte Herr Neumann auch Milch? +RESPONSE: Ja, er möchte Milch. + +$LESSON Reinforcement Drills + +$EXERCISE Production in Isolated Words - ei +INTRO: Change the vowel sound of the word you hear to an ei sound. +INSTRUCTION: Change the vowel to ei. + +EXAMPLE +PROMPT: Bahn +RESPONSE: Bein + +PROMPT: seht +RESPONSE: seit + +PROMPT: wohnen +RESPONSE: weinen + +PROMPT: Grafen +RESPONSE: greifen + +PROMPT: schieben +RESPONSE: scheiben + +PROMPT: nagt +RESPONSE: neigt + +PROMPT: Fluss +RESPONSE: Fleiss + +PROMPT: trabt +RESPONSE: treibt + +$DIALOGUE Production in Sentences - ei +INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences. + +LINE: Heinz ist gemein. +LINE: Warum denn gleich weinen? +LINE: Das ist sein Bleistift. +LINE: Vielleicht ist er reich. +LINE: Wie vertreiben Sie sich die Zeit? +LINE: Er isst morgens immer zwei Eier. +LINE: Bleiben Sie noch ein bisschen bei uns! +LINE: Sie schreibt drei Seiten. + +$EXERCISE Production in Isolated Words - au +INTRO: Change the vowel sound of the word you hear to an au sound. +INSTRUCTION: Change the vowel to au. + +EXAMPLE +PROMPT: Moos +RESPONSE: Maus + +PROMPT: treiben +RESPONSE: Trauben + +PROMPT: liege +RESPONSE: Lauge + +PROMPT: rufen +RESPONSE: raufen + +PROMPT: Brot +RESPONSE: Braut + +PROMPT: feist +RESPONSE: Faust + +PROMPT: hebt +RESPONSE: Haubt + +PROMPT: schreibt +RESPONSE: schraubt + +$DIALOGUE Production in Sentences - au +INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences. + +LINE: Wir laufen nach Hause. +LINE: Er machte sich aus dem Staub. +LINE: Meine Frau kann es kaum glauben. +LINE: Das ist nichts als fauler Zauber. +LINE: Ist der Himmel heute blau oder grau? +LINE: Ich war auch mit solchen Aufgaben vertraut. +LINE: Frau Krause kauft saure Gurken. +LINE: Braucht er wirklich ein neues Auto? + +$EXERCISE Production in Isolated Words - eu +INTRO: Change the vowel sound of the word you hear to an eu sound. +INSTRUCTION: Change the vowel to eu. + +EXAMPLE +PROMPT: biegen +RESPONSE: beugen + +PROMPT: Seele +RESPONSE: Säule + +PROMPT: Tafel +RESPONSE: Teufel + +PROMPT: Nähe +RESPONSE: neue + +PROMPT: Zug +RESPONSE: Zeug + +PROMPT: Krater +RESPONSE: Kräuter + +PROMPT: hielt +RESPONSE: heult + +PROMPT: Front +RESPONSE: Freund + +$DIALOGUE Production in Sentences - eu +INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences. + +LINE: Hier stehen neue Gebäude. +LINE: Das Heu ist in der Scheuer. +LINE: Wer betreut eure Grossmutter? +LINE: Freut euch des Lebens! +LINE: Ich spreche häufig mit den Leuten. +LINE: Sie bleiben neun Tage in Deutschland. +LINE: Heute ist es kalt und feucht. +LINE: Wir haben treue Freunde. + +$LESSON Structure Drills + +$EXERCISE Pattern 1a - dürfen +INTRO: Rewrite the sentence to indicate that the action is not permitted, using dürfen. +INSTRUCTION: Use dürfen to say the action is not allowed. + +EXAMPLE +PROMPT: Ich trinke kein Bier. +RESPONSE: Ich darf kein Bier trinken. + +PROMPT: Der Unteroffizier geht morgen aus. +RESPONSE: Der Unteroffizier darf morgen ausgehen. + +PROMPT: Die Lehrerin spricht nicht Englisch. +RESPONSE: Die Lehrerin darf nicht Englisch sprechen. + +PROMPT: Abends geht der Lehrer nach Hause. +RESPONSE: Abends darf der Lehrer nach Hause gehen. + +PROMPT: Ich werde nicht müde. +RESPONSE: Ich darf nicht müde werden. + +PROMPT: Lernt Frau Meier hier auch Deutsch? +RESPONSE: Darf Frau Meier hier auch Deutsch lernen? + +PROMPT: Ich esse nicht zu viel. +RESPONSE: Ich darf nicht zu viel essen. + +PROMPT: Im Klassenzimmer raucht man nicht. +RESPONSE: Im Klassenzimmer darf man nicht rauchen. + +$EXERCISE Pattern 1b - dürfen +INTRO: Rewrite the sentence using dürfen to show permission. +INSTRUCTION: Use dürfen to show permission. + +EXAMPLE +PROMPT: Sie nehmen Platz. +RESPONSE: Sie dürfen Platz nehmen. + +PROMPT: Wir trinken natürlich Kaffee. +RESPONSE: Wir dürfen natürlich Kaffee trinken. + +PROMPT: Schütze Braun und Schütze Schwarz stören den Hauptmann nicht. +RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz dürfen den Hauptmann nicht stören. + +PROMPT: Sonntags bleiben wir zu Hause. +RESPONSE: Sonntags dürfen wir zu Hause bleiben. + +PROMPT: Gehen Sie manchmal in die Stadt? +RESPONSE: Dürfen Sie manchmal in die Stadt gehen? + +PROMPT: Herr und Frau Neumann rauchen nicht mehr. +RESPONSE: Herr und Frau Neumann dürfen nicht mehr rauchen. + +PROMPT: Wir gehen nächstes Wochenende nicht aus. +RESPONSE: Wir dürfen nächstes Wochenende nicht ausgehen. + +PROMPT: Sie machen das Fenster auf. +RESPONSE: Sie dürfen das Fenster aufmachen. + +$EXERCISE Pattern 2a - sollen +INTRO: Rewrite the sentence using sollen. +INSTRUCTION: Incorporate sollen into the sentence. + +EXAMPLE +PROMPT: Ich rauche nicht. +RESPONSE: Ich soll nicht rauchen. + +PROMPT: Der Schüler lernt den Dialog. +RESPONSE: Der Schüler soll den Dialog lernen. + +PROMPT: Schütze Braun schreibt jetzt einen Brief. +RESPONSE: Schütze Braun soll jetzt einen Brief schreiben. + +PROMPT: Wer macht die Arbeit? +RESPONSE: Wer soll die Arbeit machen? + +PROMPT: Frau Weiss isst nicht zu viel. +RESPONSE: Frau Weiss soll nicht zu viel essen. + +PROMPT: Hier spricht man Deutsch. +RESPONSE: Hier soll man Deutsch sprechen. + +PROMPT: Feldwebel Krause kommt zum Hauptmann. +RESPONSE: Feldwebel Krause soll zum Hauptmann kommen. + +PROMPT: Schütze Schwarz gibt Herrn Meier die Illustrierte. +RESPONSE: Schütze Schwarz soll Herrn Meier die Illustrierte geben. + +$EXERCISE Pattern 2b - sollen +INTRO: Rewrite the sentence using sollen. +INSTRUCTION: Incorporate sollen into the sentence. + +EXAMPLE +PROMPT: Wir arbeiten noch mehr. +RESPONSE: Wir sollen noch mehr arbeiten. + +PROMPT: Wie lange bleiben Sie hier? +RESPONSE: Wie lange sollen Sie hierbleiben? + +PROMPT: Herr und Frau Frei kommen zu uns. +RESPONSE: Herr und Frau Frei sollen zu uns kommen. + +PROMPT: Abends lernen wir den Dialog. +RESPONSE: Abends sollen wir den Dialog lernen. + +PROMPT: Hauptmann Schulz und Leutnant Schmidt nehmen Platz. +RESPONSE: Hauptmann Schulz und Leutnant Schmidt sollen Platz nehmen. + +PROMPT: Gehen Sie auch zum Arzt? +RESPONSE: Sollen Sie auch zum Arzt gehen? + +PROMPT: Wir fahren nicht zu schnell. +RESPONSE: Wir sollen nicht zu schnell fahren. + +PROMPT: Der Feldwebel und der Unteroffizier kommen nicht zu spät zurück. +RESPONSE: Der Feldwebel und der Unteroffizier sollen nicht zu spät zurückkommen. + +$EXERCISE Pattern 3a - möchte +INTRO: Rewrite the sentence using möchte. +INSTRUCTION: Incorporate möchte into the sentence. + +EXAMPLE +PROMPT: Ich trinke eine Tasse Kaffee. +RESPONSE: Ich möchte eine Tasse Kaffee trinken. + +PROMPT: Frau Weiss fährt nicht in die Stadt. +RESPONSE: Frau Weiss möchte nicht in die Stadt fahren. + +PROMPT: Wer geht morgen abend aus? +RESPONSE: Wer möchte morgen abend ausgehen? + +PROMPT: Jetzt rauche ich eine Zigarre. +RESPONSE: Jetzt möchte ich eine Zigarre rauchen. + +PROMPT: Der Schütze hat die Zeitung. +RESPONSE: Der Schütze möchte die Zeitung haben. + +PROMPT: Ich lese das Buch auch. +RESPONSE: Ich möchte das Buch auch lesen. + +PROMPT: Herr Klein isst bald zu Mittag. +RESPONSE: Herr Klein möchte bald zu Mittag essen. + +PROMPT: Das Kind kommt auch mit. +RESPONSE: Das Kind möchte auch mitkommen. + +$EXERCISE Pattern 3b - möchte +INTRO: Rewrite the sentence using möchte. +INSTRUCTION: Incorporate möchte into the sentence. + +EXAMPLE +PROMPT: Was trinken Sie? +RESPONSE: Was möchten Sie trinken? + +PROMPT: Wir gehen jetzt nach Hause. +RESPONSE: Wir möchten jetzt nach Hause gehen. + +PROMPT: Herr und Frau Neumann geben das Rauchen auf. +RESPONSE: Herr und Frau Neumann möchten das Rauchen aufgeben. + +PROMPT: Sie sprechen mit ihm. +RESPONSE: Sie möchten mit ihm sprechen. + +PROMPT: Wir kommen nicht zu spät. +RESPONSE: Wir möchten nicht zu spät kommen. + +PROMPT: Haben Sie vielleicht die Illustrierte? +RESPONSE: Möchten Sie vielleicht die Illustrierte haben? + +PROMPT: Wir bleiben noch ein bisschen. +RESPONSE: Wir möchten noch ein bisschen bleiben. + +PROMPT: Feldwebel Krause und Unteroffizier Weber fahren zum Rennen. +RESPONSE: Feldwebel Krause und Unteroffizier Weber möchten zum Rennen fahren. + +$LESSON Prose Narrative + +$DIALOGUE The Party Story (Part 1) +INTRO: Listen to the story about the party. +INSTRUCTION: Listen and follow along. + +SPEAKER: Narrator +LINE: Herr und Frau Weiss geben eine Gesellschaft. +LINE: Natürlich laden sie auch Herrn und Frau Neumann ein. +LINE: Der Abend wird recht gemütlich, und alle amüsieren sich gut. +LINE: Herr Weiss bietet Herrn Neumann eine Zigarre an. +LINE: Leider darf Herr Neumann aber nicht rauchen. +LINE: Er war nämlich neulich beim Arzt. +LINE: Sein Arzt sagt, er soll das Rauchen aufgeben, und Herr Neumann möchte es auch. +LINE: Er möchte natürlich wieder gesund werden. + +$EXERCISE Narrative Questions (Part 1) +INTRO: Answer these questions based on the story you just heard. +INSTRUCTION: Answer the question. + +PROMPT: Was geben Herr und Frau Weiss? +RESPONSE: Herr und Frau Weiss geben eine Gesellschaft. + +PROMPT: Wen laden sie natürlich auch ein? +RESPONSE: Sie laden natürlich auch Herrn und Frau Neumann ein. + +PROMPT: Wie wird der Abend? +RESPONSE: Der Abend wird recht gemütlich. + +PROMPT: Wer amüsiert sich gut? +RESPONSE: Alle amüsieren sich gut. + +PROMPT: Wem bietet Herr Weiss eine Zigarre an? +RESPONSE: Herr Weiss bietet Herrn Neumann eine Zigarre an. + +PROMPT: Was darf Herr Neumann leider nicht tun? +RESPONSE: Leider darf Herr Neumann nicht rauchen. + +PROMPT: Wo war Herr Neumann neulich? +RESPONSE: Er war neulich beim Arzt. + +PROMPT: Was sagt sein Arzt? +RESPONSE: Sein Arzt sagt, er soll das Rauchen aufgeben. + +PROMPT: Was möchte Herr Neumann? +RESPONSE: Herr Neumann möchte das Rauchen aufgeben. + +PROMPT: Warum möchte Herr Neumann das Rauchen aufgeben? +RESPONSE: Er möchte natürlich wieder gesund werden. + +$DIALOGUE The Party Story (Part 2) +INSTRUCTION: Listen and follow along. + +SPEAKER: Narrator +LINE: Dann bietet Herr Weiss seinem Freund Neumann ein Glas Bier an. +LINE: Herr Neumann darf aber auch das Bier nicht annehmen. +LINE: Sein Arzt sagt nämlich auch, er soll kein Bier mehr trinken. +LINE: Zum Glück darf er aber wenigstens noch Kaffee trinken. +LINE: Das Kaffeetrinken ist ihm nicht verboten. +LINE: Herr Weiss schenkt ihm also eine Tasse Kaffee ein. +LINE: Herr Neumann möchte auch etwas Milch haben, denn er trinkt seinen Kaffee nicht gern schwarz. +LINE: Natürlich gibt Herr Weiss ihm Milch. + +$EXERCISE Narrative Questions (Part 2) +INSTRUCTION: Answer the question. + +PROMPT: Wer bietet Herrn Neumann ein Glas Bier an? +RESPONSE: Herr Weiss bietet ihm ein Glas Bier an. + +PROMPT: Darf Herr Neumann das Bier annehmen? +RESPONSE: Nein, er darf das Bier nicht annehmen. + +PROMPT: Wer soll kein Bier mehr trinken? +RESPONSE: Herr Neumann soll kein Bier mehr trinken. + +PROMPT: Wer sagt das? +RESPONSE: Sein Arzt sagt das. + +PROMPT: Was darf Herr Neumann wenigstens noch trinken? +RESPONSE: Er darf wenigstens noch Kaffee trinken. + +PROMPT: Was ist ihm also nicht verboten? +RESPONSE: Das Kaffeetrinken ist ihm nicht verboten. + +PROMPT: Wem schenkt Herr Weiss eine Tasse Kaffee ein? +RESPONSE: Herr Weiss schenkt Herrn Neumann eine Tasse Kaffee ein. + +PROMPT: Was möchte Herr Neumann auch haben? +RESPONSE: Herr Neumann möchte auch etwas Milch haben. + +PROMPT: Wie trinkt er seinen Kaffee nicht gern? +RESPONSE: Er trinkt seinen Kaffee nicht gern schwarz. + +PROMPT: Was gibt Herr Weiss ihm natürlich? +RESPONSE: Natürlich gibt Herr Weiss ihm Milch. + +$LESSON Vocabulary + +$DIALOGUE Lesson Vocabulary +INSTRUCTION: Review the vocabulary for this lesson. + +LINE: also +LINE: anbieten +LINE: er bietet an +LINE: annehmen +LINE: er nimmt an +LINE: der Arzt +LINE: Er war beim Arzt. +LINE: aufgeben +LINE: er gibt auf +LINE: bei +LINE: beim Arzt +LINE: Wie bitte? +LINE: ich darf +LINE: doch +LINE: wir dürfen +LINE: einschenken +LINE: etwas +LINE: gemütlich +LINE: genug +LINE: gern +LINE: Er trinkt gern. +LINE: die Gesellschaft +LINE: zum Glück +LINE: der Kaffee +LINE: eine Tasse Kaffee +LINE: das Kaffeetrinken +LINE: die Milch +LINE: ich möchte +LINE: wir möchten +LINE: neulich +LINE: noch +LINE: das Rauchen +LINE: schwarz +LINE: ich soll +LINE: wir sollen +LINE: die Tasse +LINE: trinken +LINE: verboten +LINE: wenigstens +LINE: die Zigarre \ No newline at end of file diff --git a/012 - Lesson 11 - Going on a Date.module b/012 - Lesson 11 - Going on a Date.module new file mode 100644 index 0000000..b7f9143 --- /dev/null +++ b/012 - Lesson 11 - Going on a Date.module @@ -0,0 +1,1233 @@ +$MODULE +DIOCO_DOC_ID: dli_german_lesson_11 +TITLE: Lesson 11: Going on a Date +TARGET_LANG_G: de +HOME_LANG_G: en +VOICE_DEFAULT: aoede | Speak clearly and naturally in German +VOICE_INTRO: aoede | Speak like a friendly narrator +VOICE_PROMPT: achernar | For exercise prompts +VOICE_RESPONSE: achird | For exercise responses +VOICE: Schmidt | achernar +VOICE: Frl_Wegener | achird +VOICE: Narrator | aoede + +$LESSON Grammar Notes and Pronunciation + +$GRAMMAR Prepositions with the Accusative Case +INTRO: Let's look at prepositions that require the accusative case. + +Following a number of German prepositions, a German "der" word, "ein" word, or personal pronoun must appear in its direct object form. These prepositions are: + +- {bis} +- {durch} +- {für} +- {gegen} +- {ohne} +- {um} + +With a few exceptions, all other prepositions may be followed by either the direct or indirect object, depending on circumstances. + +Some contractions involving the definite article form "das", are: + +- an + das = {ans} +- auf + das = {aufs} +- für + das = {fürs} +- in + das = {ins} +- über + das = {übers} +- um + das = {ums} + +Also covered in this lesson are the consonant clusters z (= ts) and pf, which, in German, appear in positions where they are not found in English. + +$EXERCISE Pronunciation Practice: z (= ts) +INTRO: Practice the z sound, pronounced like "ts". +INSTRUCTION: Listen to the words and repeat. + +PROMPT: Fritz +RESPONSE: Fritz + +PROMPT: Platz +RESPONSE: Platz + +PROMPT: Kreuz +RESPONSE: Kreuz + +PROMPT: Hitze +RESPONSE: Hitze + +PROMPT: sitzen +RESPONSE: sitzen + +PROMPT: Weizen +RESPONSE: Weizen + +PROMPT: zu +RESPONSE: zu + +PROMPT: Zahn +RESPONSE: Zahn + +PROMPT: Zeitung +RESPONSE: Zeitung + +$EXERCISE Discrimination: z (= ts) +INSTRUCTION: Listen to the two words and say the word that contains the z (= ts) sound. + +PROMPT: Fritz, friss +RESPONSE: Fritz + +PROMPT: Schweiz, Schweiss +RESPONSE: Schweiz + +PROMPT: lass, Latz +RESPONSE: Latz + +PROMPT: trotz, Tross +RESPONSE: trotz + +PROMPT: Maats, Mass +RESPONSE: Maats + +PROMPT: Kurs, kurz +RESPONSE: kurz + +PROMPT: Haus, haut's +RESPONSE: haut's + +PROMPT: Schuss, Schutz +RESPONSE: Schutz + +PROMPT: wisse, Witze +RESPONSE: Witze + +PROMPT: ätzen, essen +RESPONSE: ätzen + +PROMPT: Katze, Kasse +RESPONSE: Katze + +PROMPT: heiser, Heizer +RESPONSE: Heizer + +PROMPT: Glossen, glotzen +RESPONSE: glotzen + +PROMPT: Mützen, müssen +RESPONSE: Mützen + +PROMPT: Netze, Nässe +RESPONSE: Netze + +PROMPT: Tassen, Tatzen +RESPONSE: Tatzen + +PROMPT: Siege, Ziege +RESPONSE: Ziege + +PROMPT: selten, zelten +RESPONSE: zelten + +PROMPT: Zahl, Saal +RESPONSE: Zahl + +PROMPT: seit, Zeit +RESPONSE: Zeit + +PROMPT: Zone, Sohne +RESPONSE: Zone + +PROMPT: Zauber, sauber +RESPONSE: sauber + +PROMPT: Zeugen, säugen +RESPONSE: Zeugen + +PROMPT: Sinn, Zinn +RESPONSE: Zinn + +$EXERCISE Repetition Drill: z (= ts) +INSTRUCTION: Listen and repeat each word. + +PROMPT: ziemen +RESPONSE: ziemen + +PROMPT: Zügel +RESPONSE: Zügel + +PROMPT: Ziffer +RESPONSE: Ziffer + +PROMPT: zücken +RESPONSE: zücken + +PROMPT: zehn +RESPONSE: zehn + +PROMPT: Zettel +RESPONSE: Zettel + +PROMPT: Zölle +RESPONSE: Zölle + +PROMPT: zackig +RESPONSE: zackig + +PROMPT: zahm +RESPONSE: zahm + +PROMPT: Zoll +RESPONSE: Zoll + +PROMPT: Zobel +RESPONSE: Zobel + +PROMPT: Zucker +RESPONSE: Zucker + +PROMPT: Zug +RESPONSE: Zug + +PROMPT: Zeitung +RESPONSE: Zeitung + +PROMPT: Zaun +RESPONSE: Zaun + +PROMPT: Zeug +RESPONSE: Zeug + +$EXERCISE Minimal Pair Drill: z (= ts) +INSTRUCTION: Listen to the word starting with s, and say the corresponding word starting with z. + +EXAMPLE +PROMPT: Siegel +RESPONSE: Ziegel + +PROMPT: sinken +RESPONSE: Zinken + +PROMPT: Sünden +RESPONSE: Zünden + +PROMPT: sehen +RESPONSE: Zehen + +PROMPT: Säcke +RESPONSE: Zecke + +PROMPT: sangen +RESPONSE: Zangen + +PROMPT: Saal +RESPONSE: Zahl + +PROMPT: soll +RESPONSE: Zoll + +PROMPT: so +RESPONSE: Zoo + +PROMPT: summ! +RESPONSE: zum! + +PROMPT: Seile +RESPONSE: Zeile + +PROMPT: Saum +RESPONSE: Zaum + +PROMPT: säumen +RESPONSE: zäumen + +$EXERCISE Pronunciation Practice: pf +INTRO: Practice the pf sound. +INSTRUCTION: Listen to the words and repeat. + +PROMPT: Pfennig +RESPONSE: Pfennig + +PROMPT: Pfund +RESPONSE: Pfund + +PROMPT: Pfingsten +RESPONSE: Pfingsten + +PROMPT: Apfel +RESPONSE: Apfel + +PROMPT: Schnepfe +RESPONSE: Schnepfe + +PROMPT: Gipfel +RESPONSE: Gipfel + +PROMPT: Napf +RESPONSE: Napf + +PROMPT: Kopf +RESPONSE: Kopf + +PROMPT: hüpf! +RESPONSE: hüpf! + +$EXERCISE Discrimination: pf +INSTRUCTION: Listen to the two words and say the word that contains the pf sound. + +PROMPT: Pfand, fand +RESPONSE: Pfand + +PROMPT: Flug, Pflug +RESPONSE: Pflug + +PROMPT: fährt, Pferd +RESPONSE: Pferd + +PROMPT: Pfeile, Feile +RESPONSE: Pfeile + +PROMPT: Pfanne, Panne +RESPONSE: Pfanne + +PROMPT: Fund, Pfund +RESPONSE: Pfund + +PROMPT: Pfade, fade +RESPONSE: Pfade + +PROMPT: Posten, Pfosten +RESPONSE: Pfosten + +PROMPT: tappen, Tapfen +RESPONSE: Tapfen + +PROMPT: stopfe, Stoffe +RESPONSE: stopfe + +PROMPT: Neffe, Näpfe +RESPONSE: Näpfe + +PROMPT: Hopfen, hoffen +RESPONSE: Hopfen + +PROMPT: stopfen, stoppen +RESPONSE: stopfen + +PROMPT: troffen, Tropfen +RESPONSE: Tropfen + +PROMPT: hüpfte, Hüfte +RESPONSE: hüpfte + +PROMPT: topp!, Topf +RESPONSE: Topf + +$EXERCISE Repetition Drill: pf +INSTRUCTION: Listen and repeat each word. + +PROMPT: Pfad +RESPONSE: Pfad + +PROMPT: Pfanne +RESPONSE: Pfanne + +PROMPT: Pfennig +RESPONSE: Pfennig + +PROMPT: Pferd +RESPONSE: Pferd + +PROMPT: Pforte +RESPONSE: Pforte + +PROMPT: Pfote +RESPONSE: Pfote + +PROMPT: Pfingsten +RESPONSE: Pfingsten + +PROMPT: Pfühl +RESPONSE: Pfühl + +PROMPT: Pfund +RESPONSE: Pfund + +PROMPT: Pfuhl +RESPONSE: Pfuhl + +PROMPT: Apfel +RESPONSE: Apfel + +PROMPT: Schnepfe +RESPONSE: Schnepfe + +PROMPT: Wipfel +RESPONSE: Wipfel + +PROMPT: klopfen +RESPONSE: klopfen + +PROMPT: Kupfer +RESPONSE: Kupfer + +PROMPT: Napf +RESPONSE: Napf + +PROMPT: Kopf +RESPONSE: Kopf + +PROMPT: Geschöpf +RESPONSE: Geschöpf + +PROMPT: hüpf! +RESPONSE: hüpf! + +PROMPT: rupf! +RESPONSE: rupf! + +$EXERCISE Minimal Pair Drill: pf +INSTRUCTION: Listen to the word and substitute pf for the first sound. + +EXAMPLE +PROMPT: fahl +RESPONSE: Pfahl + +PROMPT: fand +RESPONSE: Pfand + +PROMPT: fährt +RESPONSE: Pferd + +PROMPT: fündig +RESPONSE: pfündig + +PROMPT: Fund +RESPONSE: Pfund + +PROMPT: flicht +RESPONSE: Pflicht + +PROMPT: feil +RESPONSE: Pfeil + +PROMPT: Vau +RESPONSE: Pfau + + +$LESSON Prepositions with the Accusative Case + +$EXERCISE Prepositions with Noun Objects +INTRO: Let's practice using prepositions with the accusative case. +INSTRUCTION: Listen to the situation and answer the question. + +PROMPT: Das Wetter hier ist nicht gut. Ich habe etwas gegen das Wetter hier. Haben Sie auch etwas gegen das Wetter hier? +RESPONSE: Ja, ich habe auch etwas gegen das Wetter hier. + +PROMPT: Herr Meier raucht eine Zigarre. Ich habe nichts gegen die Zigarre von Herrn Meier. Haben Sie etwas gegen die Zigarre von Herrn Meier? +RESPONSE: Nein, ich habe nichts gegen die Zigarre von Herrn Meier. + +PROMPT: Aber ich habe etwas gegen den Rauch. Haben Sie etwas gegen den Rauch? +RESPONSE: Ja, ich habe etwas gegen den Rauch. + +PROMPT: Ich lege den Bleistift auf ein Buch. Was tue ich? +RESPONSE: Sie legen den Bleistift auf ein Buch. + +PROMPT: Jetzt lege ich den Bleistift auf eine Zeitung. Was tue ich jetzt? +RESPONSE: Sie legen den Bleistift auf eine Zeitung. + +PROMPT: Jetzt lege ich den Bleistift auf einen Stuhl. Was tue ich jetzt? +RESPONSE: Sie legen den Bleistift auf einen Stuhl. + +PROMPT: Frau Meier holt Milch aus der Küche. Die Milch ist für ihr Kind. Ist die Milch für das Kind von Frau Meier? +RESPONSE: Ja, die Milch ist für ihr Kind. + +PROMPT: Sie holen manchmal Kaffee für Ihre Frau, nicht wahr? Holen Sie manchmal Kaffee für Ihre Frau? +RESPONSE: Ja, ich hole manchmal Kaffee für meine Frau. + +PROMPT: Sie holen aber nie Kaffee für Ihren Freund. Holen Sie manchmal Kaffee für Ihren Freund? +RESPONSE: Nein, ich hole nie Kaffee für meinen Freund. + +PROMPT: Herr und Frau Meier gehen manchmal ohne ihr Kind in die Stadt. Gehen Herr und Frau Meier manchmal ohne ihr Kind in die Stadt? +RESPONSE: Ja, sie gehen manchmal ohne ihr Kind in die Stadt. + +PROMPT: Herr Neumann, Sie fahren ohne Ihre Frau nach Deutschland. Fahren Sie ohne Ihre Frau nach Deutschland? +RESPONSE: Ja, ich fahre ohne meine Frau nach Deutschland. + +PROMPT: Ohne seinen Bleistift kann Herr Schmidt nicht schreiben. Kann Herr Schmidt ohne seinen Bleistift schreiben? +RESPONSE: Nein, ohne seinen Bleistift kann Herr Schmidt nicht schreiben. + +PROMPT: Ich komme ins Zimmer. Was tue ich? +RESPONSE: Sie kommen ins Zimmer. + +PROMPT: Frau Meier geht in die Küche. Wohin geht Frau Meier? +RESPONSE: Frau Meier geht in die Küche. + +PROMPT: Herr und Frau Klein gehen abends manchmal in den Garten. Wohin gehen Herr und Frau Klein abends manchmal? +RESPONSE: Herr und Frau Klein gehen abends manchmal in den Garten. + +PROMPT: Ich gehe ans Fenster. Wohin gehe ich? +RESPONSE: Sie gehen ans Fenster. + +PROMPT: Jetzt gehe ich an die Tür. Was tue ich jetzt? +RESPONSE: Jetzt gehen Sie an die Tür. + +PROMPT: Und jetzt gehe ich an den Tisch. Wohin gehe ich jetzt? +RESPONSE: Sie gehen jetzt an den Tisch. + +$EXERCISE Prepositions with Personal Pronoun Objects +INSTRUCTION: Answer the questions based on the statements. + +PROMPT: Die Zeitung hier ist für Sie, Herr Klein. Für wen ist die Zeitung hier? +RESPONSE: Die Zeitung hier ist für mich. + +PROMPT: Die Zeitung dort ist für Herrn Schmidt. Die Zeitung dort ist für ihn. Ist die Zeitung dort für Herrn Schmidt? +RESPONSE: Ja, die Zeitung ist für ihn. + +PROMPT: Und die Zeitung hier ist für Frau Meier. Die Zeitung hier ist für sie. Ist die Zeitung hier für Frau Meier? +RESPONSE: Ja, die Zeitung hier ist für sie. + +PROMPT: Wir holen aber keinen Kaffee für Sie. Holen Sie Kaffee für uns? +RESPONSE: Ja, wir holen Kaffee für Sie. + +PROMPT: Ich hole also keinen Kaffee für sie. Hole ich Kaffee für Herrn Meier und Herrn Schmidt? +RESPONSE: Nein, Sie holen keinen Kaffee für sie. + +PROMPT: Ich gehe ohne Sie in die Stadt. Gehen Sie mit mir in die Stadt? +RESPONSE: Nein, ich gehe ohne Sie in die Stadt. + +PROMPT: Frau Meier geht ohne ihn in die Stadt. Geht Frau Meier mit ihrem Mann in die Stadt? +RESPONSE: Nein, sie geht ohne ihn in die Stadt. + +PROMPT: Herr Neumann geht ohne sie in die Stadt. Geht Herr Neumann ohne seine Frau in die Stadt? +RESPONSE: Ja, er geht ohne sie in die Stadt. + +PROMPT: Frau Voss geht ohne es in die Stadt. Geht Frau Voss mit ihrem Kind in die Stadt? +RESPONSE: Nein, sie geht ohne es in die Stadt. + +PROMPT: Ich gehe ohne sie in die Stadt. Gehe ich mit Herrn Braun und Herrn Schwarz in die Stadt? +RESPONSE: Nein, Sie gehen ohne sie in die Stadt. + +PROMPT: Sie haben hoffentlich auch nichts gegen mich. Haben Sie etwas gegen mich? +RESPONSE: Nein, ich habe nichts gegen Sie. + +PROMPT: Schütze Braun hat nichts gegen ihn. Hat Schütze Braun etwas gegen den Lehrer? +RESPONSE: Nein, Schütze Braun hat nichts gegen ihn. + +PROMPT: Feldwebel Krause hat nichts gegen sie. Hat Feldwebel Krause etwas gegen die Lehrerin? +RESPONSE: Nein, er hat nichts gegen sie. + +PROMPT: Sie haben nichts gegen es. Haben Sie etwas gegen das Kind von Meiers? +RESPONSE: Nein, ich habe nichts gegen es. + +PROMPT: Ich habe nichts gegen Sie. Habe ich etwas gegen Sie? +RESPONSE: Nein, Sie haben nichts gegen uns. + +PROMPT: Ich habe nichts gegen sie. Habe ich etwas gegen Herrn Müller und Herrn Braun? +RESPONSE: Nein, Sie haben nichts gegen sie. + + +$LESSON Dialogue: Going on a Date + +$DIALOGUE Going on a Date +INTRO: Lieutenant Schmidt has met a young lady. He calls her up one Saturday morning and makes a date with her. +INSTRUCTION: Listen and read along. + +SPEAKER: Narrator +LINE: Bei Fräulein Wegener klingelt das Telefon. + +SPEAKER: Frl_Wegener +LINE: Hier Wegener. + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Hier Werner Schmidt. + +SPEAKER: Frl_Wegener +LINE: Ach wie nett ... + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Sagen Sie, Fräulein Wegener, wollen wir heute ausgehen? + +SPEAKER: Frl_Wegener +LINE: Ja, gern. + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Wollen wir heute nachmittag an den Strand gehen? + +SPEAKER: Frl_Wegener +LINE: Schön. So bekomme ich ein bisschen frische Luft. + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Und dann gehen wir in eine Konditorei und trinken Kaffee. + +SPEAKER: Frl_Wegener +LINE: Fabelhaft. + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Haben Sie etwas gegen einen Spaziergang hinterher? + +SPEAKER: Frl_Wegener +LINE: Nein, im Gegenteil. + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Abends gehen wir in ein Restaurant und dann ins Kino. + +SPEAKER: Frl_Wegener +LINE: Gut. Der Abend wird bestimmt nett. + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Darf ich Sie um drei Uhr abholen? + +SPEAKER: Frl_Wegener +LINE: Ja, gut. + +SPEAKER: Schmidt +LINE: Also bis nachher. + +SPEAKER: Frl_Wegener +LINE: Bis nachher. + +$DIALOGUE Dialogue Adjunct +INSTRUCTION: Study these examples of the new vocabulary. + +LINE: Die Mohrenköpfe schmecken sehr gut. +LINE: Im Café kann man Kaffee trinken. +LINE: Im Café kann man auch Kuchen essen. +LINE: Hier in der Stadt ist an jeder Ecke eine Bar. +LINE: Wir sehen hier öfter einen Film. +LINE: Gehen Sie nach dem Kino gleich nach Hause? +LINE: Das Zimmer hat nachmittags Sonne. +LINE: Dort hat jedes Restaurant seine Spezialität. +LINE: Was wollen wir heute unternehmen? +LINE: Rufen Sie mich morgen an! +LINE: Seine Freundin sieht sehr gut aus. +LINE: Kann man hier am Strand baden? +LINE: Herr Meier bringt seine Frau zum Arzt. +LINE: Wenn man arbeitet, vergeht der Tag schnell. +LINE: Hauptmann Schulz hat das Kind gern. +LINE: Er kommt sehr spät nach Hause. +LINE: So gegen fünf Uhr sind wir wieder hier. +LINE: Jetzt gehen wir in ein Restaurant essen; anschliessend gehen wir ins Kino. +LINE: Abends lese ich ein Buch oder auch eine Illustrierte. +LINE: Sie können dort zu Mittag essen oder auch nur ein Glas Bier trinken. +LINE: Der Schüler macht immer zuerst seine Hausaufgaben. + + +$LESSON Reinforcement Drills + +$EXERCISE Dialogue Elicitation +INSTRUCTION: Answer the questions about the dialogue. + +PROMPT: Bei wem klingelt das Telefon? +RESPONSE: Bei Fräulein Wegener klingelt das Telefon. + +PROMPT: Wer spricht mit Fräulein Wegener? +RESPONSE: Leutnant Schmidt spricht mit Fräulein Wegener. + +PROMPT: Was fragt Leutnant Schmidt Fräulein Wegener? +RESPONSE: Er fragt sie, ob sie heute ausgehen wollen. + +PROMPT: Möchte Fräulein Wegener mit Leutnant Schmidt ausgehen? +RESPONSE: Ja, sie möchte gern mit ihm ausgehen. + +PROMPT: Wohin wollen Leutnant Schmidt und Fräulein Wegener nachmittags gehen? +RESPONSE: Sie wollen nachmittags an den Strand gehen. + +PROMPT: Warum geht Fräulein Wegener ganz gern an den Strand? +RESPONSE: So bekommt sie ein bisschen frische Luft. + +PROMPT: Wohin gehen Leutnant Schmidt und Fräulein Wegener dann? +RESPONSE: Dann gehen sie in eine Konditorei. + +PROMPT: Was kann man in einer Konditorei tun? +RESPONSE: Man kann in einer Konditorei Kaffee trinken und Kuchen essen. + +PROMPT: Was wollen Leutnant Schmidt und Fräulein Wegener hinterher machen? +RESPONSE: Sie wollen hinterher einen Spaziergang machen. + +PROMPT: Hat Fräulein Wegener etwas gegen einen Spaziergang? +RESPONSE: Nein, im Gegenteil. + +PROMPT: Wo wollen Leutnant Schmidt und Fräulein Wegener abends essen? +RESPONSE: Sie wollen abends in einem Restaurant essen. + +PROMPT: Wohin wollen sie dann gehen? +RESPONSE: Dann wollen sie ins Kino gehen. + +PROMPT: Wie wird der Abend? +RESPONSE: Der Abend wird bestimmt nett. + +PROMPT: Wann möchte Leutnant Schmidt Fräulein Wegener abholen? +RESPONSE: Er möchte sie um drei Uhr abholen. + +$EXERCISE Pronunciation: Substitute z (= ts) +INSTRUCTION: Substitute z (= ts) for ss in the middle of the word. + +EXAMPLE +PROMPT: wessen +RESPONSE: wetzen + +PROMPT: heisse +RESPONSE: heize + +PROMPT: krasse +RESPONSE: Kratze + +PROMPT: Glossen +RESPONSE: glotzen + +PROMPT: gösse +RESPONSE: Götze + +PROMPT: hisse +RESPONSE: Hitze + +PROMPT: Schüsse +RESPONSE: Schütze + +PROMPT: beissen +RESPONSE: beizen + +$EXERCISE Pronunciation: Substitute z for first sound +INSTRUCTION: Substitute z (= ts) for the first sound of the word. + +EXAMPLE +PROMPT: seit +RESPONSE: Zeit + +PROMPT: Seelen +RESPONSE: zählen + +PROMPT: sieh! +RESPONSE: zieh! + +PROMPT: selten +RESPONSE: Zelten + +PROMPT: Samen +RESPONSE: zahmen + +PROMPT: sogen +RESPONSE: zogen + +PROMPT: surren +RESPONSE: zurren + +PROMPT: saust +RESPONSE: zaust + +$EXERCISE Sentence Repetition: z +INSTRUCTION: Repeat the sentences. + +PROMPT: Sie sitzen auf ihren Plätzen. +RESPONSE: Sie sitzen auf ihren Plätzen. + +PROMPT: Er machte kurzen Prozess. +RESPONSE: Er machte kurzen Prozess. + +PROMPT: Eine schwarze Katze läuft über den Weg. +RESPONSE: Eine schwarze Katze läuft über den Weg. + +PROMPT: Die Schützen duzen sich. +RESPONSE: Die Schützen duzen sich. + +PROMPT: Der Hausbesitzer ist geizig. +RESPONSE: Der Hausbesitzer ist geizig. + +PROMPT: Hat der Kreuzer einen Lotsen an Bord? +RESPONSE: Hat der Kreuzer einen Lotsen an Bord? + +PROMPT: Die Verletzung verursachte Schmerzen. +RESPONSE: Die Verletzung verursachte Schmerzen. + +PROMPT: Putzen Sie die schmutzigen Fenster! +RESPONSE: Putzen Sie die schmutzigen Fenster! + +PROMPT: Müssen wir dafür Zoll zahlen? +RESPONSE: Müssen wir dafür Zoll zahlen? + +PROMPT: Ich liess mir einen Zahn ziehen. +RESPONSE: Ich liess mir einen Zahn ziehen. + +PROMPT: Wir geben Ihnen die Zange zurück. +RESPONSE: Wir geben Ihnen die Zange zurück. + +PROMPT: Zeigen Sie mir den Zettel! +RESPONSE: Zeigen Sie mir den Zettel! + +PROMPT: Er hält seine Zunge im Zaum. +RESPONSE: Er hält seine Zunge im Zaum. + +PROMPT: Die Oper heisst "Zar und Zimmermann". +RESPONSE: Die Oper heisst "Zar und Zimmermann". + +PROMPT: Im Zoo sind einige Zebras. +RESPONSE: Im Zoo sind einige Zebras. + +PROMPT: Ich war zufällig Zeuge des Vorfalls. +RESPONSE: Ich war zufällig Zeuge des Vorfalls. + +$EXERCISE Pronunciation: Substitute pf for first sound +INSTRUCTION: Substitute pf for the first sound of the word. + +EXAMPLE +PROMPT: fährt +RESPONSE: Pferd + +PROMPT: fand +RESPONSE: Pfand + +PROMPT: fade +RESPONSE: Pfade + +PROMPT: Falz +RESPONSE: Pfalz + +PROMPT: fühle +RESPONSE: Pfühle + +PROMPT: Fund +RESPONSE: Pfund + +PROMPT: feil +RESPONSE: Pfeil + +PROMPT: Flug +RESPONSE: Pflug + +$EXERCISE Pronunciation: Substitute pf for p or f +INSTRUCTION: Substitute pf for p or f in the middle or end of the word. + +EXAMPLE +PROMPT: topp! +RESPONSE: Topf + +PROMPT: Schöffen +RESPONSE: schöpfen + +PROMPT: hoffen +RESPONSE: Hopfen + +PROMPT: Hüfte +RESPONSE: hüpfte + +PROMPT: Schnuppe +RESPONSE: Schnupfe + +PROMPT: Neffe +RESPONSE: Näpfe + +PROMPT: Stoff +RESPONSE: Stopf + +PROMPT: Kämpe +RESPONSE: Kämpfe + +$EXERCISE Sentence Repetition: pf +INSTRUCTION: Repeat the sentences. + +PROMPT: Die Kinder pflücken Blumen. +RESPONSE: Die Kinder pflücken Blumen. + +PROMPT: Das kostet Sie keinen Pfennig. +RESPONSE: Das kostet Sie keinen Pfennig. + +PROMPT: Pfingsten ist im Mai oder Juni. +RESPONSE: Pfingsten ist im Mai oder Juni. + +PROMPT: Gehört das auch zu seinen Pflichten? +RESPONSE: Gehört das auch zu seinen Pflichten? + +PROMPT: Waldi, gib Pfötchen! +RESPONSE: Waldi, gib Pfötchen! + +PROMPT: Die Pforte war verschlossen. +RESPONSE: Die Pforte war verschlossen. + +PROMPT: Der Pfau schlägt gerade ein Rad. +RESPONSE: Der Pfau schlägt gerade ein Rad. + +PROMPT: Wie heisst der neue Pfarrer? +RESPONSE: Wie heisst der neue Pfarrer? + +PROMPT: Die Mutter stopft Strümpfe. +RESPONSE: Die Mutter stopft Strümpfe. + +PROMPT: Fahren wir mit dem Dampfer? +RESPONSE: Fahren wir mit dem Dampfer? + +PROMPT: Er hat Schnupfen und Husten. +RESPONSE: Er hat Schnupfen und Husten. + +PROMPT: Der Gipfel des Berges funkelt. +RESPONSE: Der Gipfel des Berges funkelt. + +PROMPT: Der Hund frisst aus dem Napf. +RESPONSE: Der Hund frisst aus dem Napf. + +PROMPT: Klopfen Sie an die Tür! +RESPONSE: Klopfen Sie an die Tür! + +PROMPT: Frau Meier kauft drei Pfund Äpfel. +RESPONSE: Frau Meier kauft drei Pfund Äpfel. + +PROMPT: Ich habe ihm den Kopf gewaschen. +RESPONSE: Ich habe ihm den Kopf gewaschen. + +$EXERCISE Structure Drill 1 +INSTRUCTION: Substitute the given word into the sentence. + +EXAMPLE +PROMPT: die +RESPONSE: Schütze Braun hat nichts gegen die Schule. + +PROMPT: seine +RESPONSE: Schütze Braun hat nichts gegen seine Schule. + +PROMPT: unsere +RESPONSE: Schütze Braun hat nichts gegen unsere Schule. + +PROMPT: Ihre +RESPONSE: Schütze Braun hat nichts gegen Ihre Schule. + +PROMPT: meine +RESPONSE: Schütze Braun hat nichts gegen meine Schule. + +PROMPT: das +RESPONSE: Ich gehe an das Telefon. + +PROMPT: sein +RESPONSE: Ich gehe an sein Telefon. + +PROMPT: unser +RESPONSE: Ich gehe an unser Telefon. + +PROMPT: Ihr +RESPONSE: Ich gehe an Ihr Telefon. + +PROMPT: mein +RESPONSE: Ich gehe an mein Telefon. + +PROMPT: ein +RESPONSE: Ich gehe an ein Telefon. + +PROMPT: den +RESPONSE: Ohne den Lehrer können Sie nicht Deutsch lernen. + +PROMPT: unseren +RESPONSE: Ohne unseren Lehrer können Sie nicht Deutsch lernen. + +PROMPT: einen +RESPONSE: Ohne einen Lehrer können Sie nicht Deutsch lernen. + +PROMPT: Ihren +RESPONSE: Ohne Ihren Lehrer können Sie nicht Deutsch lernen. + +PROMPT: die +RESPONSE: Der Kaffee ist für die Lehrerin. + +PROMPT: eine +RESPONSE: Der Kaffee ist für eine Lehrerin. + +PROMPT: meine +RESPONSE: Der Kaffee ist für meine Lehrerin. + +PROMPT: Ihre +RESPONSE: Der Kaffee ist für Ihre Lehrerin. + +PROMPT: unsere +RESPONSE: Der Kaffee ist für unsere Lehrerin. + +PROMPT: seine +RESPONSE: Der Kaffee ist für seine Lehrerin. + +PROMPT: das +RESPONSE: Er kommt in das Zimmer. + +PROMPT: Ihr +RESPONSE: Er kommt in Ihr Zimmer. + +PROMPT: ein +RESPONSE: Er kommt in ein Zimmer. + +PROMPT: unser +RESPONSE: Er kommt in unser Zimmer. + +PROMPT: sein +RESPONSE: Er kommt in sein Zimmer. + +PROMPT: mein +RESPONSE: Er kommt in mein Zimmer. + +PROMPT: den +RESPONSE: Ich lege das Buch auf den Tisch. + +PROMPT: meinen +RESPONSE: Ich lege das Buch auf meinen Tisch. + +PROMPT: unseren +RESPONSE: Ich lege das Buch auf unseren Tisch. + +PROMPT: einen +RESPONSE: Ich lege das Buch auf einen Tisch. + +PROMPT: Ihren +RESPONSE: Ich lege das Buch auf Ihren Tisch. + +PROMPT: seinen +RESPONSE: Ich lege das Buch auf seinen Tisch. + +$EXERCISE Structure Drill 2 +INSTRUCTION: Substitute the contraction for the preposition and article. + +EXAMPLE +PROMPT: Wir gehen an das Fenster. +RESPONSE: Wir gehen ans Fenster. + +PROMPT: Leutnant Schmidt geht in das Kino. +RESPONSE: Leutnant Schmidt geht ins Kino. + +PROMPT: Er legt den Bleistift auf das Buch. +RESPONSE: Er legt den Bleistift aufs Buch. + +PROMPT: Ich fahre über das Wochenende nach Hause. +RESPONSE: Ich fahre übers Wochenende nach Hause. + +PROMPT: Die Milch ist für das Kind. +RESPONSE: Die Milch ist fürs Kind. + +PROMPT: Herr Klein geht um das Haus. +RESPONSE: Herr Klein geht ums Haus. + +$EXERCISE Structure Drill 3 +INSTRUCTION: Substitute the given word into the sentence. + +EXAMPLE +PROMPT: Sie +RESPONSE: Herr Frei hat nichts gegen Sie. + +PROMPT: ihn +RESPONSE: Herr Frei hat nichts gegen ihn. + +PROMPT: es +RESPONSE: Herr Frei hat nichts gegen es. + +PROMPT: uns +RESPONSE: Herr Frei hat nichts gegen uns. + +PROMPT: mich +RESPONSE: Herr Frei hat nichts gegen mich. + +PROMPT: uns +RESPONSE: Frau Weiss geht ohne uns ins Café. + +PROMPT: mich +RESPONSE: Frau Weiss geht ohne mich ins Café. + +PROMPT: ihn +RESPONSE: Frau Weiss geht ohne ihn ins Café. + +PROMPT: es +RESPONSE: Frau Weiss geht ohne es ins Café. + +PROMPT: Sie +RESPONSE: Frau Weiss geht ohne Sie ins Café. + +PROMPT: mich +RESPONSE: Das ist nichts für mich. + +PROMPT: Sie +RESPONSE: Das ist nichts für Sie. + +PROMPT: uns +RESPONSE: Das ist nichts für uns. + +PROMPT: ihn +RESPONSE: Das ist nichts für ihn. + + +$LESSON Prose Narrative and Vocabulary + +$DIALOGUE Prose Narrative Part 1 +INSTRUCTION: Listen to and read the narrative. + +LINE: Leutnant Schmidt ist noch nicht sehr lange hier an der Schule. +LINE: Er hat aber trotzdem schon eine Freundin. +LINE: Sie heisst Gerda Wegener, sieht fabelhaft aus und ist auch sehr nett. +LINE: Leutnant Schmidt hat sie sehr gern. +LINE: An einem Samstag ruft er sie wieder einmal an. +LINE: Er hat nämlich Zeit und möchte mit ihr ausgehen. +LINE: Fräulein Wegener nimmt seine Einladung gern an. + +$EXERCISE Variation Exercise Part 1 +INSTRUCTION: Answer the questions about the story. + +PROMPT: Ist Leutnant Schmidt schon sehr lange hier an der Schule? +RESPONSE: Nein, Leutnant Schmidt ist noch nicht sehr lange hier an der Schule. + +PROMPT: Was hat er aber trotzdem schon? +RESPONSE: Er hat aber trotzdem schon eine Freundin. + +PROMPT: Wie heisst seine Freundin? +RESPONSE: Sie heisst Gerda Wegener. + +PROMPT: Wie sieht Leutnant Schmidts Freundin aus? +RESPONSE: Sie sieht fabelhaft aus. + +PROMPT: Warum hat Leutnant Schmidt sie sehr gern? +RESPONSE: Weil sie fabelhaft aussieht und sehr nett ist. + +PROMPT: Was tut Leutnant Schmidt an einem Samstag? +RESPONSE: An einem Samstag ruft er sie wieder einmal an. + +PROMPT: Wieso kann er heute ausgehen? +RESPONSE: Er hat nämlich Zeit. + +PROMPT: Was nimmt Fräulein Wegener gern an? +RESPONSE: Fräulein Wegener nimmt seine Einladung gern an. + +$DIALOGUE Prose Narrative Part 2 +INSTRUCTION: Listen to and read the narrative. + +LINE: So gegen drei Uhr nachmittags holt Leutnant Schmidt seine Freundin ab. +LINE: Sie wollen viel unternehmen. +LINE: Zuerst fahren sie an den Strand. +LINE: Dort ist es sehr schön. +LINE: Die Luft ist frisch, und man kann baden oder auch nur in der Sonne liegen. +LINE: Dann gehen sie in eine Konditorei. +LINE: Dort trinken sie Kaffee und essen Kuchen. +LINE: Die Konditorei heisst Café Bluhm, und die Spezialität dort sind Mohrenköpfe. + +$EXERCISE Variation Exercise Part 2 +INSTRUCTION: Answer the questions about the story. + +PROMPT: Wann holt Leutnant Schmidt seine Freundin ab? +RESPONSE: So gegen drei Uhr nachmittags holt Leutnant Schmidt seine Freundin ab. + +PROMPT: Wohin fahren sie zuerst? +RESPONSE: Zuerst fahren sie an den Strand. + +PROMPT: Wo ist es sehr schön? +RESPONSE: Am Strand ist es sehr schön. + +PROMPT: Wie ist die Luft am Strand? +RESPONSE: Die Luft am Strand ist frisch. + +PROMPT: Was kann man am Strand tun? +RESPONSE: Man kann baden oder auch nur in der Sonne liegen. + +PROMPT: Wohin gehen Leutnant Schmidt und Fräulein Wegener dann? +RESPONSE: Dann gehen sie in eine Konditorei. + +PROMPT: Was tun sie dort? +RESPONSE: Dort trinken sie Kaffee und essen Kuchen. + +PROMPT: Was ist die Spezialität im Café Bluhm? +RESPONSE: Die Spezialität dort sind Mohrenköpfe. + +$DIALOGUE Prose Narrative Part 3 +INSTRUCTION: Listen to and read the narrative. + +LINE: Hinterher machen Leutnant Schmidt und Fräulein Wegener einen Spaziergang, denn sie gehen beide gern spazieren. +LINE: Abends gehen sie dann in ein Restaurant essen, und anschliessend gehen sie ins Kino. +LINE: Der Film ist recht interessant und gefällt ihnen gut. +LINE: Nach dem Kino gehen sie noch in eine Bar und trinken etwas. +LINE: Leider vergeht die Zeit viel zu schnell. +LINE: Es wird spät. +LINE: Leutnant Schmidt muss seine Freundin nach Hause bringen. + +$EXERCISE Variation Exercise Part 3 +INSTRUCTION: Answer the questions about the story. + +PROMPT: Was machen Leutnant Schmidt und Fräulein Wegener hinterher? +RESPONSE: Hinterher machen sie einen Spaziergang. + +PROMPT: Was tun sie beide gern? +RESPONSE: Sie gehen beide gern spazieren. + +PROMPT: Wohin gehen sie abends essen? +RESPONSE: Abends gehen sie in ein Restaurant essen. + +PROMPT: Wohin gehen sie anschliessend? +RESPONSE: Anschliessend gehen sie ins Kino. + +PROMPT: Was ist interessant? +RESPONSE: Der Film ist recht interessant. + +PROMPT: Wie gefällt ihnen der Film? +RESPONSE: Der Film gefällt ihnen gut. + +PROMPT: Was tun Leutnant Schmidt und Fräulein Wegener nach dem Kino? +RESPONSE: Nach dem Kino gehen sie noch in eine Bar und trinken etwas. + +PROMPT: Wie vergeht die Zeit? +RESPONSE: Die Zeit vergeht viel zu schnell. + +PROMPT: Wen muss Leutnant Schmidt nach Hause bringen? +RESPONSE: Leutnant Schmidt muss seine Freundin nach Hause bringen. + +$DIALOGUE Vocabulary List +INSTRUCTION: Review the vocabulary for this lesson. + +LINE: an +LINE: anrufen +LINE: ans +LINE: anschliessend +LINE: oder auch +LINE: aussehen +LINE: Sie sieht fabelhaft aus. +LINE: baden +LINE: er badet +LINE: die Bar +LINE: bekommen +LINE: bis +LINE: bis nachher +LINE: bringen +LINE: Er muss seine Freundin nach Hause bringen. +LINE: das Café +LINE: drei +LINE: fabelhaft +LINE: der Film +LINE: frisch +LINE: gegen +LINE: so gegen drei Uhr +LINE: das Gegenteil +LINE: im Gegenteil +LINE: gern +LINE: Er hat sie sehr gern. +LINE: heute nachmittag +LINE: hinterher +LINE: holen +LINE: ins +LINE: ins Kino +LINE: das Kino +LINE: nach dem Kino +LINE: die Konditorei +LINE: der Kuchen +LINE: legen +LINE: die Luft +LINE: der Mohrenkopf +LINE: Mohrenköpfe +LINE: nach +LINE: nachher +LINE: nett +LINE: nichts +LINE: nie +LINE: nur +LINE: ohne +LINE: der Rauch +LINE: das Restaurant +LINE: so +LINE: die Sonne +LINE: spät +LINE: der Spaziergang +LINE: Sie machen einen Spaziergang. +LINE: die Spezialität +LINE: der Strand +LINE: an den Strand +LINE: ich tue +LINE: unternehmen +LINE: er unternimmt +LINE: vergehen +LINE: werden +LINE: er wird +LINE: Der Abend wird bestimmt nett. +LINE: Die Zeit vergeht. +LINE: zuerst \ No newline at end of file diff --git a/013 - Lesson 12 - In the Barracks.module b/013 - Lesson 12 - In the Barracks.module new file mode 100644 index 0000000..c362858 --- /dev/null +++ b/013 - Lesson 12 - In the Barracks.module @@ -0,0 +1,777 @@ +$MODULE +DIOCO_DOC_ID: dli_german_lesson_12 +TITLE: Lesson 12: In the Barracks +DESCRIPTION: Learn reflexive verbs, the verb wissen, and adjective comparison. +TARGET_LANG_G: de +HOME_LANG_G: en +VOICE_DEFAULT: aoede | Speak clearly and naturally in German +VOICE_INTRO: aoede | Speak like a friendly narrator +VOICE_PROMPT: achernar | For exercise prompts +VOICE_RESPONSE: achird | For exercise responses +VOICE: Weber | achernar +VOICE: Braun | achird + +$LESSON Grammar and Writing System + +$GRAMMAR Reflexive Verbs +INTRO: Let's review the grammar notes for this lesson. First, reflexive verbs. + +Verbs of the type "enjoy yourself" and "cuts himself" are quite frequent in German. Except for constructions with "ich" and "wir", the "-self" portion of these verbs is always indicated by the word "sich". + +### sich schneiden + +| Pronoun | Verb + Reflexive Pronoun | +|---|---| +| ich | {ich schneide mich} | +| du | (covered later) | +| er/es/sie | {er schneidet sich} | +| wir | {wir schneiden uns} | +| ihr | (covered later) | +| sie/Sie | {sie schneiden sich} | + +**Command Form:** +{Schneiden Sie sich!} + +In normal word-order statements containing an auxiliary verb, the "-self" portion follows the auxiliary. Compare: + +{ich rasiere mich} + +with + +{ich muss mich rasieren} + +$GRAMMAR The Verb "wissen" + +The verb "wissen" (to know a fact) has two main forms in the present: + +| Pronoun | Form | +|---|---| +| ich/er/es/sie | {weiss} | +| wir/sie/Sie | {wissen} | + +$GRAMMAR Adjective Comparison + +Adjectives (and certain adverbs) have comparative and superlative forms as in English, but with some differences. + +The comparative form is made by adding "-er" to all adjectives no matter what length: +{schnell} -> {schneller} + +The superlative form is made by adding "-st-", unless the adjective ends in a "t" or "s" sound, in which case "-est-" is added. The superlative adjective must have another ending as well, even when it appears alone: +{am schnellsten} +{am nettesten} +{am weissesten} + +In some adjectives these two forms have a vowel change: +{alt} -> {älter} -> {am ältesten} +{jung} -> {jünger} -> {am jüngsten} + +There are very few cases which do not follow these rules: +{gut} -> {besser} -> {am besten} +{gern} -> {lieber} -> {am liebsten} +{gross} -> {grösser} -> {am grössten} +{viel} -> {mehr} -> {am meisten} + +$GRAMMAR Notes on the Writing System + +### 1. Vowels + +German vowels may be long or short, a fact which is usually reflected by the way the **stem** is written. + +In general, if the vowel in a stem is followed by only one consonant or none, it is long (e.g. {da}, {wem}, {geben}, {Kino}). It is also long if there are two vowel signs ({Meer}, {Brief}) or if an h follows ({geht}, {ihn}, {sieht}). + +Before two or more consonants a stem vowel is usually short ({finden}, {alles}, {kennt}, {durfte}). In an ending or a prefix, "e" is always extra-short whether followed by consonants or not ({habe}, {kommen}, {gehören}, {weissesten}). + +### 2. Capitals + +All German nouns are capitalized ({Glas}, {Lehrer}), as are the forms of the formal "you" ({Sie}, {Ihnen}, {Ihr}). On the other hand, unlike in English, "ich" and adjectives of religion ({katholisch}) and nationality ({deutsch}) are not capitalized. + +### 3. Hyphens + +At the end of a line, German words are hyphenated so that the second portion of the word begins with a single consonant (le-sen, mor-gen, wirk-lich). An exception to the rule is -st-, which is never divided unless the s and the t belong to different words in a compound (Fen-ster, Haus-tür). + +$LESSON Pronunciation First Hour + +$DIALOGUE Initial st +INSTRUCTION: Listen to the pronunciation of initial 'st' and repeat. + +LINE: stehen +LINE: stimmt +LINE: Stuhl +LINE: stören +LINE: Stadt +LINE: stossen +LINE: Stein +LINE: Stab +LINE: Stamm +LINE: stellen +LINE: Stoff +LINE: steht +LINE: Stiefel +LINE: Stunde + +$DIALOGUE Initial sp +INSTRUCTION: Listen to the pronunciation of initial 'sp' and repeat. + +LINE: Spaten +LINE: Speck +LINE: Spesen +LINE: Sporen +LINE: spitz +LINE: Spiegel +LINE: Spur +LINE: spät +LINE: sparen +LINE: spalten +LINE: Spengler +LINE: Sport +LINE: Spinne +LINE: spielen +LINE: spucken + +$DIALOGUE Initial schn +INSTRUCTION: Listen to the pronunciation of initial 'schn' and repeat. + +LINE: Schnabel +LINE: Schnalle +LINE: Schnee +LINE: schnitzen +LINE: Schnur +LINE: Schneider +LINE: schnaufen +LINE: Schnake +LINE: schnappen +LINE: schnell +LINE: schnöde +LINE: schnitt +LINE: schnüren +LINE: schneiden +LINE: Schnauze + +$LESSON New Structure Second Hour + +$EXERCISE Pattern 1 Reflexive Verbs +INSTRUCTION: Answer the questions in the affirmative, paying attention to the reflexive pronouns. + +EXAMPLE +PROMPT: Waschen Sie sich morgens? +RESPONSE: Ja, ich wasche mich morgens. + +PROMPT: Wäscht er sich morgens? +RESPONSE: Ja, er wäscht sich morgens. + +PROMPT: Wäscht Frau Meier sich auch morgens? +RESPONSE: Ja, sie wäscht sich auch morgens. + +PROMPT: Wäscht das Kind sich auch morgens? +RESPONSE: Ja, es wäscht sich auch morgens. + +PROMPT: Waschen Herr Braun und Herr Schwarz sich morgens? +RESPONSE: Ja, sie waschen sich morgens. + +$EXERCISE Pattern 2 wissen +INSTRUCTION: Answer the questions in the affirmative, using the verb 'wissen'. + +EXAMPLE +PROMPT: Wissen Sie, wo das Kino ist? +RESPONSE: Ja, ich weiss, wo das Kino ist. + +PROMPT: Weiss Herr Meier, wo das Kino ist? +RESPONSE: Ja, er weiss, wo das Kino ist. + +PROMPT: Weiss Frau Meier auch, wo das Kino ist? +RESPONSE: Ja, sie weiss auch, wo das Kino ist. + +PROMPT: Weiss das Kind, wo das Kino ist? +RESPONSE: Ja, es weiss, wo das Kino ist. + +PROMPT: Wissen Herr Braun und Herr Schwarz, wo das Kino ist? +RESPONSE: Ja, sie wissen, wo das Kino ist. + +$EXERCISE Pattern 3 Comparison +INSTRUCTION: Answer the questions based on the comparisons presented. + +PROMPT: Wie ist der Volkswagen? +RESPONSE: Der Volkswagen ist schnell. + +PROMPT: Wie ist der Opel? +RESPONSE: Der Opel ist schneller als der Volkswagen. + +PROMPT: Und wie ist der Porsche? +RESPONSE: Der Porsche ist am schnellsten. + +PROMPT: Wer ist nett? +RESPONSE: Herr Klein ist nett. + +PROMPT: Wer ist netter als Herr Klein? +RESPONSE: Herr Neumann ist netter als Herr Klein. + +PROMPT: Und wie ist Frau Weiss? +RESPONSE: Frau Weiss ist am nettesten. + +PROMPT: Wie ist Stuttgart? +RESPONSE: Stuttgart ist gross. + +PROMPT: Ist Stuttgart grösser als Hamburg? +RESPONSE: Nein, Hamburg ist grösser als Stuttgart. + +PROMPT: Und wie ist Berlin? +RESPONSE: Berlin ist am grössten. + +PROMPT: Wie schmeckt Ihnen Milch? +RESPONSE: Milch schmeckt mir gut. + +PROMPT: Was schmeckt Ihnen aber besser als Milch? +RESPONSE: Kaffee schmeckt mir besser als Milch. + +PROMPT: Und wie schmeckt Ihnen Bier? +RESPONSE: Bier schmeckt mir am besten. + +PROMPT: Was trinken Sie gern? +RESPONSE: Ich trinke gern Milch. + +PROMPT: Was trinken Sie lieber als Milch? +RESPONSE: Ich trinke lieber Kaffee als Milch. + +PROMPT: Was trinken Sie am liebsten? +RESPONSE: Am liebsten trinke ich Bier. + +$LESSON Dialogue and Vocabulary + +$DIALOGUE In the Barracks +INTRO: Corporal Weber and Private Braun meet in the company washroom. + +SPEAKER: Weber +LINE: Was machen Sie noch hier? Ich denke, Sie treffen sich mit Ihrer Freundin? + +SPEAKER: Braun +LINE: Erst später. Vorher muss ich mich noch waschen. + +SPEAKER: Weber +LINE: Rasieren Sie sich auch noch? + +SPEAKER: Braun +LINE: Nein. + +SPEAKER: Weber +LINE: Warum denn nicht? Ist Ihr Apparat kaputt? + +SPEAKER: Braun +LINE: Nein, ich habe keine Rasierklingen mehr. + +SPEAKER: Weber +LINE: Ich gebe Ihnen eine Klinge. Ich habe genug. + +SPEAKER: Braun +LINE: Vielen Dank! Welche Rasierklingen benutzen Sie? + +SPEAKER: Weber +LINE: Rotbart. Die sind dünner und schärfer als alle anderen. + +SPEAKER: Braun +LINE: Wissen Sie das genau? + +SPEAKER: Weber +LINE: Ja. Aber schneiden Sie sich nicht! + +SPEAKER: Braun +LINE: Autsch! Die Klinge ist wirklich scharf. + +SPEAKER: Weber +LINE: Soll ich den Arzt holen? + +SPEAKER: Braun +LINE: Danke, das ist nicht nötig. + +$DIALOGUE Dialogue Adjunct +INSTRUCTION: Study these examples of vocabulary in context. + +VOCAB: der Soldat +LINE: Schütze Braun ist Soldat. + +VOCAB: der Kamerad +LINE: Schütze Schwarz ist sein Kamerad. + +VOCAB: die Kaserne +LINE: Nach dem Unterricht gehen Schütze Braun und Schütze Schwarz in die Kaserne. + +VOCAB: die Stube +LINE: Auf jeder Stube sind zwei Mann. + +VOCAB: der Rasierapparat +LINE: Er rasiert sich mit seinem Rasierapparat. + +VOCAB: Rotbartklingen +LINE: Er benutzt immer Rotbartklingen. + +VOCAB: das Rasieren +LINE: Mit einer Rotbartklinge ist das Rasieren nicht schwer. + +VOCAB: der Spiegel +LINE: Beim Rasieren braucht man auch einen Spiegel. + +VOCAB: gucken +LINE: Von Zeit zu Zeit guckt er in den Spiegel. + +VOCAB: sauber +LINE: Nach dem Rasieren macht er den Apparat sauber. + +VOCAB: sich anziehen +LINE: Erst wasche ich mich, dann ziehe ich mich an. + +VOCAB: beginnen +LINE: Wann beginnt der Unterricht? + +VOCAB: passieren +LINE: Das soll mir nicht wieder passieren. + +VOCAB: weitermachen +LINE: Wir gehen jetzt essen. Heute nachmittag machen wir weiter. + +VOCAB: rasiert +LINE: Warum sind Sie nicht rasiert, Schütze Blank? + +VOCAB: schneidig +LINE: Schütze Blank ist nicht sehr schneidig. + +VOCAB: eigentlich +LINE: Eigentlich soll Herr Neumann kein Bier trinken. + +VOCAB: heute abend +LINE: Schütze Braun geht heute abend aus. + +VOCAB: noch einmal +LINE: Sagen Sie das bitte noch einmal! + +VOCAB: schon +LINE: Der Schüler beginnt zu lernen, und schon ist er müde. + +VOCAB: womit +LINE: Womit schreibt der Lehrer? + +VOCAB: ob +LINE: Wissen Sie, ob es regnet? + +VOCAB: selbst +LINE: Das Kind kann sich noch nicht selbst anziehen. + +VOCAB: sich überzeugen +LINE: Überzeugen Sie sich selbst, ob er arbeitet! + +$LESSON Dialogue Elicitation + +$EXERCISE Dialogue Elicitation Exercise +INSTRUCTION: Answer the questions based on the dialogue. + +PROMPT: Mit wem will Schütze Braun sich treffen? +RESPONSE: Er will sich mit seiner Freundin treffen. + +PROMPT: Wann trifft er sich mit ihr? +RESPONSE: Er trifft sich später mit ihr. + +PROMPT: Was tut er vorher noch? +RESPONSE: Vorher wäscht er sich noch. + +PROMPT: Hat Schütze Braun einen Rasierapparat? +RESPONSE: Ja, er hat einen Rasierapparat. + +PROMPT: Rasiert Schütze Braun sich? +RESPONSE: Nein, er rasiert sich zuerst nicht. + +PROMPT: Warum rasiert er sich nicht? +RESPONSE: Er hat keine Rasierklingen mehr. + +PROMPT: Wer gibt Schütze Braun eine Rasierklinge? +RESPONSE: Unteroffizier Weber gibt ihm eine Klinge. + +PROMPT: Hat Unteroffizier Weber viele Klingen? +RESPONSE: Ja, er hat genug. + +PROMPT: Welche Rasierklingen benutzt Unteroffizier Weber? +RESPONSE: Er benutzt Rotbartklingen. + +PROMPT: Warum benutzt er Rotbartklingen? +RESPONSE: Sie sind dünner und schärfer als alle anderen. + +PROMPT: Wer schneidet sich mit einer Rotbartklinge? +RESPONSE: Schütze Braun schneidet sich. + +PROMPT: Wen soll Unteroffizier Weber nicht holen? +RESPONSE: Er soll den Arzt nicht holen. + +PROMPT: Warum soll er ihn nicht holen? +RESPONSE: Es ist nicht nötig. + +$LESSON Reinforcement Drills + +$DIALOGUE Pronunciation Sentences Initial st +INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences. + +LINE: Die Stute ist im Stall. +LINE: Es steht im Stadtblatt. +LINE: Sie steigt auf einen Stuhl. +LINE: Stehen Sie eine Stunde früher auf! +LINE: Das ist doch ein starkes Stück! +LINE: Wir müssen ständig Steuern zahlen. +LINE: Sein Stolz ist erstaunlich. +LINE: Der Stier stösst mit den Hörnern. + +$DIALOGUE Pronunciation Sentences Initial sp +INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences. + +LINE: Wir kommen zu spät. +LINE: Die Kinder spielen. +LINE: Ich spitze den Bleistift. +LINE: Er spannt den Regenschirm auf. +LINE: Fahren Sie nach Spanien? +LINE: Die Polizei ist ihm auf der Spur. +LINE: Sie können im Speisewagen essen. +LINE: Der Reiter gibt dem Pferd die Sporen. + +$DIALOGUE Pronunciation Sentences Initial schn +INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences. + +LINE: Er schneidet den Rasen. +LINE: Sie fahren zu schnell. +LINE: Der Mann schnappte nach Luft. +LINE: Die Landstrasse ist schnurgerade. +LINE: Du hast mich schnöde behandelt. +LINE: Das Paket war fest verschnürt. +LINE: Der Hund hatte eine kalte Schnauze. +LINE: Sprich, wie dir der Schnabel gewachsen ist. + +$EXERCISE Structure Drill 1a +INSTRUCTION: Substitute the verb to form a sentence about yourself. + +EXAMPLE +PROMPT: waschen +RESPONSE: Ich wasche mich oft. + +PROMPT: schneiden +RESPONSE: Ich schneide mich oft. + +PROMPT: rasieren +RESPONSE: Ich rasiere mich oft. + +PROMPT: amüsieren +RESPONSE: Ich amüsiere mich oft. + +$EXERCISE Structure Drill 1b +INSTRUCTION: Substitute the verb to form a sentence about "us". + +EXAMPLE +PROMPT: amüsieren +RESPONSE: Wir amüsieren uns manchmal. + +PROMPT: rasieren +RESPONSE: Wir rasieren uns manchmal. + +PROMPT: waschen +RESPONSE: Wir waschen uns manchmal. + +PROMPT: schneiden +RESPONSE: Wir schneiden uns manchmal. + +$EXERCISE Structure Drill 1c +INSTRUCTION: Form a formal question using the given verb. + +EXAMPLE +PROMPT: rasieren +RESPONSE: Rasieren Sie sich jeden Tag? + +PROMPT: waschen +RESPONSE: Waschen Sie sich jeden Tag? + +PROMPT: schneiden +RESPONSE: Schneiden Sie sich jeden Tag? + +PROMPT: amüsieren +RESPONSE: Amüsieren Sie sich jeden Tag? + +$EXERCISE Structure Drill 1d +INSTRUCTION: Form a sentence about Schütze Braun using the given verb. + +EXAMPLE +PROMPT: schneiden +RESPONSE: Schütze Braun schneidet sich oft. + +PROMPT: amüsieren +RESPONSE: Schütze Braun amüsiert sich oft. + +PROMPT: waschen +RESPONSE: Schütze Braun wäscht sich oft. + +PROMPT: rasieren +RESPONSE: Schütze Braun rasiert sich oft. + +$EXERCISE Structure Drill 1e +INSTRUCTION: Form a sentence about Schütze Braun and Schütze Schwarz. + +EXAMPLE +PROMPT: waschen +RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz waschen sich jeden Tag. + +PROMPT: amüsieren +RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz amüsieren sich jeden Tag. + +PROMPT: rasieren +RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz rasieren sich jeden Tag. + +PROMPT: schneiden +RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz schneiden sich jeden Tag. + +$EXERCISE Structure Drill 1f +INSTRUCTION: Form a command using the given verb. + +EXAMPLE +PROMPT: rasieren +RESPONSE: Rasieren Sie sich! + +PROMPT: überzeugen +RESPONSE: Überzeugen Sie sich! + +PROMPT: amüsieren +RESPONSE: Amüsieren Sie sich! + +PROMPT: waschen +RESPONSE: Waschen Sie sich! + +$EXERCISE Structure Drill 2a +INSTRUCTION: Express that the given person doesn't know. + +EXAMPLE +PROMPT: ich +RESPONSE: Ich weiss es nicht. + +PROMPT: Frau Meier +RESPONSE: Frau Meier weiss es nicht. + +PROMPT: der Feldwebel +RESPONSE: Der Feldwebel weiss es nicht. + +PROMPT: das Mädchen +RESPONSE: Das Mädchen weiss es nicht. + +$EXERCISE Structure Drill 2b +INSTRUCTION: Express that the given people know something about the matter. + +EXAMPLE +PROMPT: wir +RESPONSE: Wir wissen etwas von der Sache. + +PROMPT: Herr und Frau Meier +RESPONSE: Herr und Frau Meier wissen etwas von der Sache. + +PROMPT: Schütze Braun und Schütze Schwarz +RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz wissen etwas von der Sache. + +PROMPT: der Feldwebel und der Unteroffizier +RESPONSE: Der Feldwebel und der Unteroffizier wissen etwas von der Sache. + +$EXERCISE Structure Drill 3a +INSTRUCTION: Make a comparison indicating your car has more of the given quality. + +EXAMPLE +PROMPT: schnell +RESPONSE: Mein Wagen ist schneller als Ihr Wagen. + +PROMPT: gross +RESPONSE: Mein Wagen ist grösser als Ihr Wagen. + +PROMPT: schön +RESPONSE: Mein Wagen ist schöner als Ihr Wagen. + +PROMPT: neu +RESPONSE: Mein Wagen ist neuer als Ihr Wagen. + +PROMPT: gut +RESPONSE: Mein Wagen ist besser als Ihr Wagen. + +$EXERCISE Structure Drill 3b +INSTRUCTION: Express that Leutnant Schmidt has the most of the given quality when writing. + +EXAMPLE +PROMPT: gut +RESPONSE: Leutnant Schmidt schreibt am besten. + +PROMPT: interessant +RESPONSE: Leutnant Schmidt schreibt am interessantesten. + +PROMPT: schön +RESPONSE: Leutnant Schmidt schreibt am schönsten. + +PROMPT: schnell +RESPONSE: Leutnant Schmidt schreibt am schnellsten. + +PROMPT: gross +RESPONSE: Leutnant Schmidt schreibt am grössten. + +$DIALOGUE Dictation Exercise +INSTRUCTION: Listen to the paragraph. + +LINE: Es ist Morgen. Das Wetter ist gut. Wer kommt dort um die Ecke? +LINE: Sagen Sie, kennen Sie den Herrn? Das ist unser Lehrer. Wir kennen ihn also. Er ist sehr nett. Er geht in die Klasse. + +$LESSON Prose Narrative + +$DIALOGUE Prose Narrative Part 1 +INSTRUCTION: Listen and read the narrative. + +LINE: Schütze Braun und Unteroffizier Weber sind in der Kaserne. Es ist Samstag nachmittag. +LINE: Schütze Braun trifft sich heute abend mit seiner Freundin. Vorher muss er sich noch waschen. +LINE: Er möchte sich auch noch rasieren. Er hat natürlich einen Rasierapparat, aber leider hat er keine Rasierklingen mehr. +LINE: Das soll einem Soldaten eigentlich nicht passieren. + +$EXERCISE Variation Exercise 1 +INSTRUCTION: Answer the questions about the narrative. + +PROMPT: Wo sind Schütze Braun und Unteroffizier Weber? +RESPONSE: Sie sind in der Kaserne. + +PROMPT: Wann sind sie dort? +RESPONSE: Es ist Samstag nachmittag. + +PROMPT: Was tut Schütze Braun heute abend? +RESPONSE: Er trifft sich mit seiner Freundin. + +PROMPT: Was muss er vorher noch tun? +RESPONSE: Er muss sich noch waschen. + +PROMPT: Was möchte er auch noch tun? +RESPONSE: Er möchte sich auch noch rasieren. + +PROMPT: Hat Schütze Braun einen Rasierapparat? +RESPONSE: Ja, er hat einen Rasierapparat. + +PROMPT: Was hat er leider nicht mehr? +RESPONSE: Er hat keine Rasierklingen mehr. + +PROMPT: Wem soll das eigentlich nicht passieren? +RESPONSE: Einem Soldaten soll das eigentlich nicht passieren. + +$DIALOGUE Prose Narrative Part 2 + +LINE: Unteroffizier Weber kann ihm eine Klinge geben. Womit rasiert sich der Unteroffizier? +LINE: Er benutzt Rotbartklingen. Die sind dünner und schärfer als alle anderen. +LINE: Schütze Braun soll sich selbst überzeugen, ob das stimmt. +LINE: Er dankt seinem Kameraden, legt eine Klinge in den Apparat und beginnt mit dem Rasieren. +LINE: Aber schon schneidet er sich. Unteroffizier Weber hat recht: Die Rotbartklinge ist wirklich scharf. + +$EXERCISE Variation Exercise 2 +INSTRUCTION: Answer the questions about the narrative. + +PROMPT: Was kann der Unteroffizier dem Schützen geben? +RESPONSE: Er kann ihm eine Klinge geben. + +PROMPT: Wer benutzt Rotbartklingen? +RESPONSE: Der Unteroffizier benutzt Rotbartklingen. + +PROMPT: Welche Klingen sind dünner als alle anderen? +RESPONSE: Rotbartklingen sind dünner als alle anderen. + +PROMPT: Sind Rotbartklingen auch schärfer als alle anderen? +RESPONSE: Ja, sie sind auch schärfer als alle anderen. + +PROMPT: Wer soll sich selbst überzeugen, ob das stimmt? +RESPONSE: Schütze Braun soll sich selbst überzeugen. + +PROMPT: Wem dankt Schütze Braun? +RESPONSE: Er dankt seinem Kameraden. + +PROMPT: Was legt er in den Apparat? +RESPONSE: Er legt eine Klinge in den Apparat. + +PROMPT: Womit beginnt er? +RESPONSE: Er beginnt mit dem Rasieren. + +PROMPT: Was passiert dann? +RESPONSE: Er schneidet sich. + +$DIALOGUE Prose Narrative Part 3 + +LINE: Unteroffizier Weber fragt: „Soll ich den Arzt holen?" Das ist natürlich nicht nötig. +LINE: Schütze Braun macht weiter, und bald ist er sauber rasiert. +LINE: Er geht zurück auf die Stube und zieht sich an. +LINE: Dann guckt er noch einmal in den Spiegel und findet, er sieht schneidig aus. +LINE: Er gefällt seiner Freundin bestimmt. + +$EXERCISE Variation Exercise 3 +INSTRUCTION: Answer the questions about the narrative. + +PROMPT: Was fragt Unteroffizier Weber? +RESPONSE: Er fragt: „Soll ich den Arzt holen?" + +PROMPT: Ist das nötig? +RESPONSE: Nein, das ist natürlich nicht nötig. + +PROMPT: Was ist Schütze Braun bald? +RESPONSE: Er ist bald sauber rasiert. + +PROMPT: Wohin geht er zurück? +RESPONSE: Er geht zurück auf die Stube. + +PROMPT: Was tut er auf der Stube? +RESPONSE: Er zieht sich an. + +PROMPT: Wohin guckt er noch einmal? +RESPONSE: Er guckt noch einmal in den Spiegel. + +PROMPT: Wie sieht Schütze Braun aus? +RESPONSE: Er sieht schneidig aus. + +PROMPT: Wem gefällt er bestimmt? +RESPONSE: Er gefällt seiner Freundin bestimmt. + +$LESSON Vocabulary + +$DIALOGUE Vocabulary List +INSTRUCTION: Review the vocabulary for this lesson. + +LINE: heute abend +LINE: alle anderen +LINE: als +LINE: sich anziehen +LINE: Autsch! +LINE: beginnen +LINE: benutzen +LINE: am besten +LINE: denken +LINE: dünn +LINE: eigentlich +LINE: noch einmal +LINE: erst +LINE: genau +LINE: gucken +LINE: der Kamerad +LINE: kaputt +LINE: die Kaserne +LINE: die Klinge +LINE: lieber +LINE: am liebsten +LINE: mehr +LINE: nötig +LINE: ob +LINE: passieren +LINE: der Rasierapparat +LINE: sich rasieren +LINE: das Rasieren +LINE: die Rasierklinge +LINE: rasiert +LINE: sauber +LINE: scharf +LINE: sich schneiden +LINE: schneidig +LINE: schon +LINE: selbst +LINE: sich +LINE: der Soldat +LINE: spät +LINE: der Spiegel +LINE: die Stube +LINE: sich treffen mit +LINE: sich überzeugen +LINE: vorher +LINE: sich waschen +LINE: wissen +LINE: weitermachen +LINE: welche +LINE: womit \ No newline at end of file diff --git a/014 - Lesson 13 - Talking About the Weather.module b/014 - Lesson 13 - Talking About the Weather.module new file mode 100644 index 0000000..9fd6d47 --- /dev/null +++ b/014 - Lesson 13 - Talking About the Weather.module @@ -0,0 +1,762 @@ +$MODULE +DIOCO_DOC_ID: dli_german_lesson_13 +TITLE: Lesson 13: Talking about the Weather +TARGET_LANG_G: de +HOME_LANG_G: en +VOICE_DEFAULT: aoede | Speak clearly and naturally in German +VOICE_INTRO: aoede | Speak like a friendly narrator +VOICE_PROMPT: achernar | For exercise prompts +VOICE_RESPONSE: achird | For exercise responses +VOICE: Weber | achernar +VOICE: Schwarz | achird +VOICE: Narrator | aoede + +$LESSON Grammar and Pronunciation +$GRAMMAR Variable Prepositions and Pronunciation +INTRO: Read the grammar notes on variable prepositions and pronunciation. + +### Variable Prepositions + +Previous lessons presented prepositions which take only the indirect or only the direct object. Almost all other prepositions may take either the indirect or the direct object. The conditions that determine which object each of these latter prepositions will take are based on location vs. change of position. + +The contrast signaled by the use of the indirect vs. the direct object after these prepositions is that between location (indirect/dative) and change of position (direct/accusative). English has only a few examples of this type of contrast, which German has in profusion: + +- {in dem Zimmer} (location) +- {in das Zimmer} (change of position) + +Note that motion alone does not determine which case is to be used. For example, running in a circle within a room: +{Er läuft in dem Zimmer herum.} + +In German this same principle is extended to many prepositions (such as {an}, {auf}, {unter}, {über}, {vor}, {zwischen}). + +This same contrast may also be underscored by the use of different verbs: + +**Preposition With Indirect Object (Location)** +- {stehen} - to stand +- {sitzen} - to sit +- {liegen} - to lie + +**Preposition With Direct Object (Change of Position)** +- {stellen} - to place (upright) +- {setzen} - to set +- {legen} - to lay + +The contrast is also apparent in the two question words for "where?": +- {Wo?} (Location) -> {Wo ist er? In dem Zimmer.} +- {Wohin?} (Direction) -> {Wohin geht er? In das Zimmer.} + +### Notes on the Writing System + +**1. ä, ö, ü** +- **ä**, when short, stands for the same sound as short e. When long, stands for the same sound as long e. +- **ö** stands for long or short lip-rounded e: {schön}, {können} +- **ü** stands for long or short lip-rounded i: {Tür}, {Schütze} +- **ä**, **ö** and **ü** are always read long when followed by an h: {wählen}, {gewöhnlich}, {führen}. + +**2. Diphthongs** +- **ei** and **ai** are read like the "i" in English time: {drei}, {Main} +- **au** is read like the "ow" in English now: {auf} +- **eu** and **äu** are read like the "oy" in English boy: {neu}, {Fräulein} + +$DIALOGUE Pronunciation Practice +INSTRUCTION: Listen and repeat the words. + +SPEAKER: Narrator +LINE: -cht ("ich"-laut) + +LINE: Licht +LINE: Hecht +LINE: gleicht +LINE: richtig +LINE: feucht +LINE: Gesicht +LINE: Geschlecht +LINE: entweicht + +SPEAKER: Narrator +LINE: -cht ("ach"-laut) + +LINE: haucht +LINE: macht +LINE: Docht +LINE: bucht +LINE: gebracht +LINE: locht +LINE: versucht +LINE: faucht + +SPEAKER: Narrator +LINE: zw- + +LINE: Zweig +LINE: Zwiebel +LINE: zwar +LINE: Zwecke +LINE: Zwilling +LINE: zwölf +LINE: Zwerg +LINE: zwanzig + +$LESSON Direction-Location Contrast +$EXERCISE Variable Prepositions +INTRO: In this exercise, answer the questions based on the statements to practice the contrast between direction and location. +INSTRUCTION: Answer the question using the information provided. + +EXAMPLE +PROMPT: Ich lege das Feuerzeug auf den Tisch. Wohin lege ich das Feuerzeug? +RESPONSE: Sie legen das Feuerzeug auf den Tisch. + +PROMPT: Das Feuerzeug liegt jetzt auf dem Tisch. Wo liegt jetzt das Feuerzeug? +RESPONSE: Das Feuerzeug liegt jetzt auf dem Tisch. + +PROMPT: Ich gehe ans Fenster. Wohin gehe ich? +RESPONSE: Sie gehen ans Fenster. + +PROMPT: Ich stehe jetzt am Fenster. Wo stehe ich jetzt? +RESPONSE: Sie stehen jetzt am Fenster. + +PROMPT: Ich stelle den Stuhl in die Ecke. Wohin stelle ich den Stuhl? +RESPONSE: Sie stellen den Stuhl in die Ecke. + +PROMPT: Der Stuhl steht jetzt in der Ecke. Wo steht jetzt der Stuhl? +RESPONSE: Der Stuhl steht jetzt in der Ecke. + +PROMPT: Ich lege die Zeitung unter den Stuhl. Wohin lege ich die Zeitung? +RESPONSE: Sie legen die Zeitung unter den Stuhl. + +PROMPT: Die Zeitung liegt jetzt unter dem Stuhl. Wo liegt jetzt die Zeitung? +RESPONSE: Die Zeitung liegt jetzt unter dem Stuhl. + +PROMPT: Der Mann hängt das Bild über das Sofa. Wohin hängt der Mann das Bild? +RESPONSE: Der Mann hängt das Bild über das Sofa. + +PROMPT: Das Bild hängt jetzt über dem Sofa. Wo hängt jetzt das Bild? +RESPONSE: Das Bild hängt jetzt über dem Sofa. + +PROMPT: Ich stelle den Stuhl vor die Tür. Wohin stelle ich den Stuhl? +RESPONSE: Sie stellen den Stuhl vor die Tür. + +PROMPT: Der Stuhl steht jetzt vor der Tür. Wo steht jetzt der Stuhl? +RESPONSE: Der Stuhl steht jetzt vor der Tür. + +PROMPT: Ich stelle den Stuhl jetzt zwischen den Tisch und das Fenster. Wohin stelle ich den Stuhl? +RESPONSE: Sie stellen den Stuhl zwischen den Tisch und das Fenster. + +PROMPT: Der Stuhl steht jetzt zwischen dem Tisch und dem Fenster. Wo steht jetzt der Stuhl? +RESPONSE: Der Stuhl steht jetzt zwischen dem Tisch und dem Fenster. + +PROMPT: Ich stelle den Stuhl jetzt zwischen den Tisch und die Tür. Wohin stelle ich den Stuhl? +RESPONSE: Sie stellen den Stuhl zwischen den Tisch und die Tür. + +PROMPT: Der Stuhl steht jetzt zwischen dem Tisch und der Tür. Wo steht jetzt der Stuhl? +RESPONSE: Der Stuhl steht jetzt zwischen dem Tisch und der Tür. + +$LESSON Dialogue: Talking about the Weather +$DIALOGUE Talking about the Weather +INTRO: The students are having the day off today. Some of them want to play soccer. Listen to Corporal Weber and Private Schwarz discuss their plans. +INSTRUCTION: Listen and read along. + +SPEAKER: Weber +LINE: Wir wollen nachher Fussball spielen. Spielen Sie mit? + +SPEAKER: Schwarz +LINE: Bei dem Wetter? + +SPEAKER: Weber +LINE: Warum nicht? + +SPEAKER: Schwarz +LINE: Es ist mir zu kalt und zu neblig. + +SPEAKER: Weber +LINE: Das Wetter wird aber besser. + +SPEAKER: Schwarz +LINE: Im Moment sieht die Welt aber noch grau aus. + +SPEAKER: Weber +LINE: Das bedeutet nicht viel. Dort drüben ist der Himmel schon blau. + +SPEAKER: Schwarz +LINE: Ach ja. Das Wetter wird wirklich freundlicher. + +SPEAKER: Weber +LINE: Es wird auch bestimmt bald wärmer. Spielen Sie also mit? + +SPEAKER: Schwarz +LINE: Ja. Wo treffen wir uns? + +SPEAKER: Weber +LINE: Auf dem Rasen dort drüben. + +SPEAKER: Schwarz +LINE: Haben Sie schon einen Ball? + +SPEAKER: Weber +LINE: Nein, noch nicht. + +SPEAKER: Schwarz +LINE: Gut, ich hole einen. + +$DIALOGUE Dialogue Adjunct +INSTRUCTION: Study these expressions and variations. + +LINE: das Fussballspielen +LINE: Zum Fussballspielen habe ich immer Zeit. +LINE: der Fussballspieler +LINE: Schütze Braun ist kein Fussballspieler. +LINE: der Kompaniefeldwebel +LINE: Unser Kompaniefeldwebel hat immer viel zu tun. +LINE: die Schreibstube +LINE: Schütze Meier soll auf die Schreibstube kommen. +LINE: der Sport +LINE: Kein Sport ist interessanter als Fussball. +LINE: Sport treiben +LINE: Treiben Sie denn keinen Sport? +LINE: Lust haben +LINE: Haben Sie Lust zu kommen? +LINE: der Wetterbericht +LINE: Der Wetterbericht stimmt wieder nicht. +LINE: sich aufklären +LINE: Hoffentlich klärt es sich bald auf. +LINE: bitten um +LINE: Schütze Schwarz bittet seinen Kameraden um eine Zigarette. +LINE: reden +LINE: Frau Neumann redet viel zu viel. +LINE: es sich anders überlegen +LINE: Vielleicht überlegt er es sich noch anders. +LINE: langsam +LINE: In der Stadt müssen Sie langsam fahren. +LINE: trübe +LINE: Heute ist es wieder einmal trübe. +LINE: allmählich +LINE: Das Wetter wird allmählich besser. +LINE: dienstfrei haben +LINE: Am Wochenende haben wir gewöhnlich dienstfrei. +LINE: nun +LINE: Was sagen Sie nun? +LINE: einige +LINE: Einige Schüler fehlen heute. +LINE: während +LINE: Während Herr Frei arbeitet, liest seine Frau ein Buch. +LINE: hinter +LINE: Hinter dem Haus ist ein Garten. +LINE: nach +LINE: Nach dem Wetterbericht soll es heute regnen. + +$LESSON Dialogue Comprehension +$EXERCISE Dialogue Elicitation +INTRO: Answer the following questions based on the dialogue you just heard. +INSTRUCTION: Provide an appropriate answer to the question. + +PROMPT: Arbeiten die Schüler heute? +RESPONSE: Nein, sie haben dienstfrei. + +PROMPT: Wer will Fussball spielen? +RESPONSE: Unteroffizier Weber und einige andere wollen Fussball spielen. + +PROMPT: Mit wem spricht Unteroffizier Weber? +RESPONSE: Er spricht mit Schütze Schwarz. + +PROMPT: Was fragt Unteroffizier Weber? +RESPONSE: Er fragt, ob Schütze Schwarz mitspielt. + +PROMPT: Warum will Schütze Schwarz zuerst nicht mitmachen? +RESPONSE: Das Wetter ist ihm zu kalt und zu neblig. + +PROMPT: Wie wird das Wetter? +RESPONSE: Das Wetter wird besser. + +PROMPT: Wie sieht die Welt im Moment noch aus? +RESPONSE: Im Moment sieht die Welt noch grau aus. + +PROMPT: Bedeutet das viel? +RESPONSE: Nein, das bedeutet nicht viel. + +PROMPT: Wie ist der Himmel dort drüben schon? +RESPONSE: Dort drüben ist der Himmel schon blau. + +PROMPT: Wie wird das Wetter also? +RESPONSE: Das Wetter wird wirklich freundlicher und wärmer. + +PROMPT: Wird es bald kälter? +RESPONSE: Nein, es wird bestimmt bald wärmer. + +PROMPT: Wer spielt also mit? +RESPONSE: Schütze Schwarz spielt mit. + +PROMPT: Wo treffen sich die Schüler? +RESPONSE: Sie treffen sich auf dem Rasen dort drüben. + +PROMPT: Was hat Unteroffizier Weber noch nicht? +RESPONSE: Er hat noch keinen Ball. + +PROMPT: Wer holt einen Ball? +RESPONSE: Schütze Schwarz holt einen Ball. + +$LESSON Reinforcement Drills +$EXERCISE Pronunciation Substitution ("ich"-laut) +INTRO: Substitute the "k" sound in the prompt with the "ich"-laut sound. +INSTRUCTION: Change the final sound to "cht". + +EXAMPLE +PROMPT: nickt +RESPONSE: nicht + +PROMPT: reckt +RESPONSE: recht + +PROMPT: neckte +RESPONSE: Nächte + +PROMPT: schickt +RESPONSE: Schicht + +PROMPT: streikt +RESPONSE: streicht + +PROMPT: flickt +RESPONSE: flicht + +PROMPT: schleckt +RESPONSE: schlecht + +PROMPT: gerückt +RESPONSE: Gerücht + +$DIALOGUE Pronunciation Sentences ("ich"-laut) +INSTRUCTION: Listen and repeat each sentence carefully. + +LINE: Ich möchte Licht machen. +LINE: Der Dialog ist nicht leicht. +LINE: Das Gedicht war schlecht. +LINE: Der Wächter tut seine Pflicht. +LINE: Ihre Töchter haben recht. +LINE: Der General bricht das Gefecht ab. +LINE: Der Knecht stand vor Gericht. +LINE: Sein Gesicht war feucht. + +$EXERCISE Pronunciation Substitution ("ach"-laut) +INTRO: Substitute the "k" sound in the prompt with the "ach"-laut sound. +INSTRUCTION: Change the final sound to "cht". + +EXAMPLE +PROMPT: nackt +RESPONSE: Nacht + +PROMPT: taugt +RESPONSE: taucht + +PROMPT: zuckt +RESPONSE: Zucht + +PROMPT: lockten +RESPONSE: lochten + +PROMPT: gelackt +RESPONSE: gelacht + +PROMPT: Trakt +RESPONSE: Tracht + +PROMPT: dockt +RESPONSE: Docht + +PROMPT: schluckt +RESPONSE: Schlucht + +$DIALOGUE Pronunciation Sentences ("ach"-laut and zw-) +INSTRUCTION: Listen and repeat each sentence carefully. + +SPEAKER: Narrator +LINE: "ach"-laut practice + +LINE: Was macht man da? +LINE: Er raucht eine Zigarette. +LINE: Wir mochten ihn nicht. +LINE: Frau Meier sucht ihr Feuerzeug. +LINE: Ich habe Kaffee gekocht. +LINE: Der Unterricht beginnt um acht. +LINE: Wer braucht ein Lehrbuch? +LINE: Das Schiff ankert in einer Bucht. + +SPEAKER: Narrator +LINE: zw- practice + +LINE: Daran ist kein Zweifel. +LINE: Man hat ihn dazu gezwungen. +LINE: Das hat keinen Zweck. +LINE: Die Vögel zwitschern. +LINE: Man unterhielt sich zwanglos. +LINE: Das Jahr hat zwölf Monate. +LINE: Ich komme zwischen zwei und drei. +LINE: Die Kinder haben Zwetschen gegessen. + +$EXERCISE Structure Drill A +INTRO: Use the noun provided to complete the sentence indicating a change of position. +INSTRUCTION: Form a command to lay the book on the given object. + +EXAMPLE +PROMPT: der Tisch +RESPONSE: Legen Sie das Buch auf den Tisch! + +PROMPT: der Stuhl +RESPONSE: Legen Sie das Buch auf den Stuhl! + +PROMPT: der Brief +RESPONSE: Legen Sie das Buch auf den Brief! + +PROMPT: der Platz +RESPONSE: Legen Sie das Buch auf den Platz! + +$EXERCISE Structure Drill A2 +INSTRUCTION: State that the book is lying on the given object. + +EXAMPLE +PROMPT: der Stuhl +RESPONSE: Das Buch liegt auf dem Stuhl. + +PROMPT: der Platz +RESPONSE: Das Buch liegt auf dem Platz. + +PROMPT: der Brief +RESPONSE: Das Buch liegt auf dem Brief. + +PROMPT: der Tisch +RESPONSE: Das Buch liegt auf dem Tisch. + +$EXERCISE Structure Drill B +INSTRUCTION: State that you are going to the given location. + +EXAMPLE +PROMPT: der Tisch +RESPONSE: Ich gehe an den Tisch. + +PROMPT: der Strand +RESPONSE: Ich gehe an den Strand. + +PROMPT: der Apparat +RESPONSE: Ich gehe an den Apparat. + +PROMPT: der Wagen +RESPONSE: Ich gehe an den Wagen. + +$EXERCISE Structure Drill B2 +INSTRUCTION: State that you are at the given location. + +EXAMPLE +PROMPT: der Strand +RESPONSE: Ich bin am Strand. + +PROMPT: der Apparat +RESPONSE: Ich bin am Apparat. + +PROMPT: der Wagen +RESPONSE: Ich bin am Wagen. + +PROMPT: der Tisch +RESPONSE: Ich bin am Tisch. + +$EXERCISE Structure Drill C +INSTRUCTION: State that we are driving the car in front of the given location. + +EXAMPLE +PROMPT: das Kino +RESPONSE: Wir fahren den Wagen vor das Kino. + +PROMPT: das Restaurant +RESPONSE: Wir fahren den Wagen vor das Restaurant. + +PROMPT: das Kasino +RESPONSE: Wir fahren den Wagen vor das Kasino. + +PROMPT: das Haus +RESPONSE: Wir fahren den Wagen vor das Haus. + +$EXERCISE Structure Drill C2 +INSTRUCTION: State that the car is standing in front of the given location. + +EXAMPLE +PROMPT: das Restaurant +RESPONSE: Der Wagen steht vor dem Restaurant. + +PROMPT: das Kasino +RESPONSE: Der Wagen steht vor dem Kasino. + +PROMPT: das Haus +RESPONSE: Der Wagen steht vor dem Haus. + +PROMPT: das Kino +RESPONSE: Der Wagen steht vor dem Kino. + +$EXERCISE Structure Drill D +INSTRUCTION: Ask if someone is going into the given location. + +EXAMPLE +PROMPT: das Klassenzimmer +RESPONSE: Gehen Sie ins Klassenzimmer? + +PROMPT: das Haus +RESPONSE: Gehen Sie ins Haus? + +PROMPT: das Kino +RESPONSE: Gehen Sie ins Kino? + +PROMPT: das Restaurant +RESPONSE: Gehen Sie ins Restaurant? + +$EXERCISE Structure Drill D2 +INSTRUCTION: State that we are in the given location. + +EXAMPLE +PROMPT: das Restaurant +RESPONSE: Wir sind im Restaurant. + +PROMPT: das Kino +RESPONSE: Wir sind im Kino. + +PROMPT: das Klassenzimmer +RESPONSE: Wir sind im Klassenzimmer. + +PROMPT: das Haus +RESPONSE: Wir sind im Haus. + +$EXERCISE Structure Drill E +INSTRUCTION: State that he is laying the letter under the given object. + +EXAMPLE +PROMPT: die Zeitung +RESPONSE: Er legt den Brief unter die Zeitung. + +PROMPT: die Zeitschrift +RESPONSE: Er legt den Brief unter die Zeitschrift. + +PROMPT: die Tür +RESPONSE: Er legt den Brief unter die Tür. + +PROMPT: die Tasse +RESPONSE: Er legt den Brief unter die Tasse. + +$EXERCISE Structure Drill E2 +INSTRUCTION: State that the letter is lying under the given object. + +EXAMPLE +PROMPT: die Tür +RESPONSE: Der Brief liegt unter der Tür. + +PROMPT: die Zeitung +RESPONSE: Der Brief liegt unter der Zeitung. + +PROMPT: die Tasse +RESPONSE: Der Brief liegt unter der Tasse. + +PROMPT: die Zeitschrift +RESPONSE: Der Brief liegt unter der Zeitschrift. + +$EXERCISE Structure Drill F +INSTRUCTION: Ask if someone is hanging the picture over the given object. + +EXAMPLE +PROMPT: die Tür +RESPONSE: Hängen Sie das Bild über die Tür? + +PROMPT: die Bar +RESPONSE: Hängen Sie das Bild über die Bar? + +PROMPT: die Uhr +RESPONSE: Hängen Sie das Bild über die Uhr? + +$EXERCISE Structure Drill F2 +INSTRUCTION: State that the picture is hanging over the given object. + +EXAMPLE +PROMPT: die Bar +RESPONSE: Das Bild hängt über der Bar. + +PROMPT: die Uhr +RESPONSE: Das Bild hängt über der Uhr. + +PROMPT: die Tür +RESPONSE: Das Bild hängt über der Tür. + +$DIALOGUE Dictation Exercise +INSTRUCTION: Listen to the paragraph. + +SPEAKER: Narrator +LINE: Können Sie den Mann dort drüben sehen? Er heisst Braun. Heute hat er frei. Das freut ihn sehr. Er geht aus dem Haus. Er hat Glück mit dem Wetter. Der Himmel über ihm ist blau. Es ist aber etwas kälter als gestern. Braun fährt mit dem Auto. Das Auto gehört ihm. + +$LESSON Prose Narrative and Review +$DIALOGUE Prose Narrative Part 1 +INSTRUCTION: Read and listen to the narrative. + +SPEAKER: Narrator +LINE: Die Schüler haben heute dienstfrei. Einige von ihnen wollen Fussball spielen. Unteroffizier Weber fragt Schütze Schwarz: "Spielen Sie mit?" Schütze Schwarz hat aber keine Lust zum Fussballspielen. Das Wetter ist ihm nicht gut genug dazu. Es ist ihm zu kalt und zu neblig. + +$EXERCISE Variation Exercise 1 +INSTRUCTION: Answer the questions about the narrative. + +PROMPT: Wer hat heute dienstfrei? +RESPONSE: Die Schüler haben heute dienstfrei. + +PROMPT: Was wollen einige Schüler tun? +RESPONSE: Einige Schüler wollen Fussball spielen. + +PROMPT: Wer spricht mit Schütze Schwarz? +RESPONSE: Unteroffizier Weber spricht mit Schütze Schwarz. + +PROMPT: Wen fragt Unteroffizier Weber: "Spielen Sie mit?" +RESPONSE: Er fragt Schütze Schwarz. + +PROMPT: Will Schütze Schwarz mitspielen? +RESPONSE: Nein, zuerst will er nicht mitspielen. + +PROMPT: Wozu hat er keine Lust? +RESPONSE: Er hat keine Lust zum Fussballspielen. + +PROMPT: Was ist ihm nicht gut genug zum Fussballspielen? +RESPONSE: Das Wetter ist ihm nicht gut genug dazu. + +PROMPT: Wie ist das Wetter? +RESPONSE: Es ist ihm zu kalt und zu neblig. + +$DIALOGUE Prose Narrative Part 2 +INSTRUCTION: Read and listen to the next part of the narrative. + +SPEAKER: Narrator +LINE: Im Moment sieht die Welt grau und trübe aus. Das bedeutet aber nicht viel. Nach dem Wetterbericht soll das Wetter nämlich schön werden. Und richtig: Während Unteroffizier Weber und Schütze Schwarz noch reden, klärt es sich langsam auf. Das Wetter wird freundlicher. Allmählich wird der Himmel blau. Sicher wird es auch bald wärmer. + +$EXERCISE Variation Exercise 2 +INSTRUCTION: Answer the questions about the narrative. + +PROMPT: Was sieht im Moment grau und trübe aus? +RESPONSE: Die Welt sieht im Moment grau und trübe aus. + +PROMPT: Was bedeutet das? +RESPONSE: Das bedeutet nicht viel. + +PROMPT: Wie soll das Wetter nach dem Wetterbericht werden? +RESPONSE: Nach dem Wetterbericht soll das Wetter schön werden. + +PROMPT: Was tun Unteroffizier Weber und Schütze Schwarz? +RESPONSE: Sie reden noch. + +PROMPT: Wann klärt es sich auf? +RESPONSE: Während sie noch reden, klärt es sich langsam auf. + +PROMPT: Was wird freundlicher? +RESPONSE: Das Wetter wird freundlicher. + +PROMPT: Wie wird der Himmel allmählich? +RESPONSE: Der Himmel wird allmählich blau. + +PROMPT: Wie wird es sicher bald? +RESPONSE: Sicher wird es auch bald wärmer. + +$DIALOGUE Prose Narrative Part 3 +INSTRUCTION: Read and listen to the final part of the narrative. + +SPEAKER: Narrator +LINE: Jetzt überlegt Schütze Schwarz es sich anders. Er möchte nun doch mitspielen. Die Fussballspieler treffen sich auf dem Rasen hinter der Kaserne. Dort dürfen die Schüler Sport treiben. Unteroffizier Weber hat noch keinen Ball. Schütze Schwarz will einen holen. Er geht auf die Schreibstube und bittet den Kompaniefeldwebel um einen Ball. + +$EXERCISE Variation Exercise 3 +INSTRUCTION: Answer the questions about the narrative. + +PROMPT: Wer überlegt es sich jetzt anders? +RESPONSE: Schütze Schwarz überlegt es sich jetzt anders. + +PROMPT: Was möchte Schütze Schwarz nun doch? +RESPONSE: Er möchte nun doch mitspielen. + +PROMPT: Was ist hinter der Kaserne? +RESPONSE: Hinter der Kaserne ist der Rasen. + +PROMPT: Wer trifft sich dort? +RESPONSE: Die Fussballspieler treffen sich dort. + +PROMPT: Was dürfen die Schüler dort tun? +RESPONSE: Dort dürfen die Schüler Sport treiben. + +PROMPT: Wer hat noch keinen Ball? +RESPONSE: Unteroffizier Weber hat noch keinen Ball. + +PROMPT: Wer will einen Ball holen? +RESPONSE: Schütze Schwarz will einen Ball holen. + +PROMPT: Wohin geht Schütze Schwarz? +RESPONSE: Er geht auf die Schreibstube. + +PROMPT: Wen bittet er um einen Ball? +RESPONSE: Er bittet den Kompaniefeldwebel um einen Ball. + +$LESSON Vocabulary +$DIALOGUE Lesson 13 Vocabulary +INSTRUCTION: Review the vocabulary words. + +LINE: allmählich +LINE: anders +LINE: er überlegt es sich anderes +LINE: sich aufklären +LINE: aussehen +LINE: bald +LINE: der Ball +LINE: bedeuten +LINE: bei dem Wetter +LINE: das Bild +LINE: bitten um +LINE: er bittet um +LINE: blau +LINE: dienstfrei +LINE: Sie haben heute dienstfrei. +LINE: einige +LINE: das Feuerzeug +LINE: freundlich +LINE: der Fussball +LINE: Fussball spielen +LINE: das Fussballspielen +LINE: der Fussballspieler +LINE: die Fussballspieler +LINE: grau +LINE: hängen +LINE: der Himmel +LINE: hinter +LINE: kalt +LINE: kälter +LINE: am kältesten +LINE: der Kompaniefeldwebel +LINE: langsam +LINE: Er hat keine Lust. +LINE: Er hat keine Lust zum Fussballspielen. +LINE: mitbringen +LINE: mitspielen +LINE: der Moment +LINE: im Moment +LINE: nach +LINE: neblig +LINE: noch nicht +LINE: nun +LINE: der Rasen +LINE: reden +LINE: er redet +LINE: die Schreibstube +LINE: die Schüler +LINE: das Sofa +LINE: spielen +LINE: der Sport +LINE: Sport treiben +LINE: stellen +LINE: trübe +LINE: sich etwas überlegen +LINE: Er überlegt es sich anders. +LINE: unter +LINE: vor +LINE: während +LINE: warm +LINE: wärmer +LINE: am wärmsten +LINE: die Welt +LINE: das Wetter +LINE: bei dem Wetter +LINE: der Wetterbericht +LINE: zurückgeben +LINE: er gibt zurück +LINE: zwischen \ No newline at end of file diff --git a/015 - Lesson 14 - Housing.module b/015 - Lesson 14 - Housing.module new file mode 100644 index 0000000..c67f0b2 --- /dev/null +++ b/015 - Lesson 14 - Housing.module @@ -0,0 +1,836 @@ +$MODULE +DIOCO_DOC_ID: dli-german-lesson-14 +TITLE: Lesson 14: Housing +DESCRIPTION: Housing vocabulary, plural forms of nouns, and pronunciation of consonant clusters. +TARGET_LANG_G: de +HOME_LANG_G: en +VOICE_DEFAULT: aoede | Speak clearly and naturally in German +VOICE_INTRO: aoede | Speak like a friendly narrator +VOICE_PROMPT: achernar | For exercise prompts +VOICE_RESPONSE: achird | For exercise responses +VOICE: Voss | achernar +VOICE: Neumann | achird +VOICE: Narrator | aoede + +$LESSON Grammar Notes + +$GRAMMAR Housing and Plural Nouns +INTRO: Let's review the grammar notes for this lesson, focusing on the plural forms of nouns. + +Most nouns have distinctive plural forms. Noun plurals may be indicated by endings, by internal changes in the nouns, or by both. Not counting some exceptional instances, the noun plural endings are: "-e", "-er", "-(e)n", "-s", or no ending at all. Internal changes include the stem vowel changes a→ä, o→ö, u→ü, and au→äu. This kind of vowel change is known as "umlaut". Note that it cannot be applied to i or e. + +**Examples:** + +| Plural Ending | Singular | Plural | +|---|---|---| +| (umlaut + no ending) | {der Wagen}
{das Fenster}
{die Mutter} | {die Wagen}
{die Fenster}
{die Mütter} | +| (umlaut + e) | {der Tag}
{das Telefon}
{die Stadt} | {die Tage}
{die Telefone}
{die Städte} | +| (umlaut + er) | {der Mann}
{das Bild}
{das Haus} | {die Männer}
{die Bilder}
{die Häuser} | +| -(e)n | {der Soldat}
{das Wochenende}
{die Strasse} | {die Soldaten}
{die Wochenenden}
{die Strassen} | +| -s | {der Leutnant}
{das Auto}
{die Bar} | {die Leutnants}
{die Autos}
{die Bars} | + +The plural form of a noun cannot normally be predicted from its singular. It is, therefore, necessary to memorize the plural of each noun along with the singular. There are, however, a few clues as to what endings a great many nouns take in the plural: + +- "die" nouns and nouns ending in -e usually take -(e)n +- nouns ending in -er or -en usually take no ending + +In both the subject and direct object case of the plural, **all** nouns have "die" as their definite article, while "kein" and the possessives take the ending "e" ({keine}, {meine}, {unsere}, etc.). + +**Cultural Note:** +When stating the size of a house or apartment, Germans do not count kitchen and bath as rooms. The house described in the current lesson, which has two bedrooms and a living room, would, accordingly, be considered a three-room house. + +$GRAMMAR Notes on the Writing System +INTRO: Here are some important notes on the German writing system and pronunciation. + +### 1. Consonants in Final Position + +Consonants at the end of words are voiceless, no matter what the spelling would suggest: At the end of a word **b** is therefore read as **p**, **d** is read as **t**, **g** as **k**, and **v** as **f**. (The exception to this is **-ig**, which at the end of a word is read as **-ich**.) + +### 2. s-Sounds + +At the beginning of a syllable, **s** stands for the voiced consonant found in the English word "zeal". At the end of a syllable, **s** stands for the voiceless consonant found in the English word "seal". **ss** and the peculiarly German letter **ß** (called "ess-tset") always stand for voiceless **s**. **ß** can be found in the middle and at the end of words, but never at the beginning. The letter **ß** is not used in this course since it is permissible to substitute **ss** for it. + +### 3. Other Consonants and Consonant Groups + +**z** stands for a combination of **t** + **s** in rapid succession. **tz** is read exactly like **z**; it occurs only after a single short vowel. + +**sch** stands for the sound encountered in the English word "ship". When writing German one should be on guard against the understandable tendency to leave out the **c**. + +**s** at the beginning of a word is almost without exception read as "sch-" before **p** and **t** ({Stuhl}, {Stadt}, {spät}, {spielen}). + +**ch** stands for the "ach"-laut after **a**, **o**, **u**, **au**, otherwise for the "ich"-laut (except in a few foreign words). + +**c** is not used much in German except in the combinations **sch**, **ch** (see above), and **ck**. It occurs by itself only in foreign words. + +$LESSON First Hour: Pronunciation + +$DIALOGUE Listening Exercises: str-, spr-, tst +INTRO: Listen to the following words, paying attention to the initial and medial consonant clusters. +INSTRUCTION: Listen carefully to the pronunciation. + +SPEAKER: Narrator +LINE: 1. str- + +LINE: Strasse +LINE: streben +LINE: Strom +LINE: Strich +LINE: Strumpf +LINE: Streifen +LINE: Strauch + +SPEAKER: Narrator +LINE: 2. spr- + +LINE: sprach +LINE: Spree +LINE: spröde +LINE: Spross +LINE: springen +LINE: Spruch +LINE: spreizen +LINE: Spreu + +SPEAKER: Narrator +LINE: 3. tst (written tst, zt, tzt) + +LINE: Arzt +LINE: rätst +LINE: letzte +LINE: kratzt +LINE: beizt +LINE: spitzt +LINE: hältst +LINE: schützte + +$DIALOGUE Repetition Drills +INTRO: Listen to the words and repeat them. +INSTRUCTION: Listen and repeat each word. + +SPEAKER: Narrator +LINE: stritt +LINE: Strand +LINE: streng +LINE: Stroh +LINE: Strudel +LINE: Streit +LINE: Strauss +LINE: streuen + +SPEAKER: Narrator +LINE: sprengen +LINE: Sprache +LINE: sprang +LINE: sprechen +LINE: Sprosse +LINE: spricht +LINE: spriessen +LINE: Sprung + +SPEAKER: Narrator +LINE: heizt +LINE: verpatzt +LINE: jetzt +LINE: protzt +LINE: sitzt +LINE: putzt +LINE: giltst +LINE: scherzt + +$LESSON Second Hour: Structure + +$EXERCISE Pattern 1: Plural of Nouns +INTRO: Practice forming the plural of nouns in the nominative and accusative cases. Answer the questions based on the visual cues provided in the prompts. +INSTRUCTION: Answer the question by stating the number and plural noun. + +EXAMPLE +PROMPT: Hier ist ein Wagen, und dort ist ein Wagen. Auf dem Bild sind zwei Wagen. Wie viele Wagen sehen Sie auf dem Bild? +RESPONSE: Ich sehe auf dem Bild zwei Wagen. + +PROMPT: Hier ist ein Garten, und dort ist ein Garten. Auf dem Bild sind zwei Gärten. Wie viele Gärten sehen Sie auf dem Bild? +RESPONSE: Ich sehe auf dem Bild zwei Gärten. + +PROMPT: Hier ist ein Bleistift, und dort ist ein Bleistift. Auf dem Tisch liegen zwei Bleistifte. Wie viele Bleistifte liegen auf dem Tisch? +RESPONSE: Auf dem Tisch liegen zwei Bleistifte. + +PROMPT: Hier ist ein Stuhl, dort ist ein Stuhl, und dort ist ein Stuhl. Hier im Zimmer stehen viele Stühle. Steht hier im Zimmer nur ein Stuhl? +RESPONSE: Nein, hier im Zimmer stehen viele Stühle. + +PROMPT: Hier ist ein Kind, dort ist ein Kind, und dort ist ein Kind. Hier auf dem Bild sind viele Kinder. Sehen Sie auf dem Bild nur ein Kind? +RESPONSE: Nein, ich sehe auf dem Bild viele Kinder. + +PROMPT: Hier ist ein Mann, und dort ist ein Mann. Ich sehe auf dem Bild zwei Männer. Wie viele Männer sehen Sie auf dem Bild? +RESPONSE: Ich sehe auf dem Bild auch zwei Männer. + +PROMPT: Hier ist ein Haus, und dort ist ein Haus. Auf dem Bild sind zwei Häuser. Wie viele Häuser sehen Sie auf dem Bild? +RESPONSE: Ich sehe auf dem Bild zwei Häuser. + +PROMPT: Hier ist eine Frau, dort ist eine Frau, und dort ist eine Frau. Auf dem Bild sind viele Frauen. Sehen Sie auf dem Bild nur eine Frau? +RESPONSE: Nein, ich sehe auf dem Bild viele Frauen. + +PROMPT: Hier ist eine Strasse, und dort ist eine Strasse. Ich sehe auf dem Bild zwei Strassen. Wie viele Strassen sehen Sie auf dem Bild? +RESPONSE: Ich sehe auf dem Bild auch zwei Strassen. + +PROMPT: Hier ist ein Auto, und dort ist ein Auto. Auf dem Bild sind zwei Autos. Wie viele Autos sehen Sie auf dem Bild? +RESPONSE: Ich sehe auf dem Bild zwei Autos. + +PROMPT: In der Hauptstrasse ist links ein Restaurant und rechts ein Restaurant. In der Hauptstrasse sind zwei Restaurants. Wie viele Restaurants sind in der Hauptstrasse? +RESPONSE: In der Hauptstrasse sind zwei Restaurants. + +$EXERCISE Pattern 2: Plural of the Definite Article +INTRO: Practice forming the plural of the definite article. +INSTRUCTION: State what the plural items are. + +EXAMPLE +PROMPT: Das ist das Fenster. Das sind die Fenster. Was ist das? +RESPONSE: Das sind die Fenster. + +PROMPT: Das ist der Stuhl. Das sind die Stühle. Was sehen Sie hier? +RESPONSE: Ich sehe die Stühle. + +PROMPT: Das ist das Buch. Das sind die Bücher. Was ist das? +RESPONSE: Das sind die Bücher. + +PROMPT: Das ist die Zeitung. Das sind die Zeitungen. Was sehen Sie hier? +RESPONSE: Ich sehe die Zeitungen. + +PROMPT: Das ist das Auto. Das sind die Autos. Was ist das? +RESPONSE: Das sind die Autos. + +$EXERCISE Pattern 3: Plural of "kein" Words +INTRO: Practice forming the plural of "kein" and possessive adjectives. +INSTRUCTION: Answer the questions affirmatively or negatively as appropriate. + +EXAMPLE +PROMPT: Das hier sind Türen. Das sind keine Fenster. Sind das Fenster? +RESPONSE: Nein, das sind keine Fenster. + +PROMPT: Das hier sind meine Bücher. Das dort sind Ihre Bücher. Haben Sie Ihre Bücher hier? +RESPONSE: Ja, ich habe meine Bücher hier. + +PROMPT: Das hier sind meine Bleistifte. Sehen Sie meine Bleistifte? +RESPONSE: Ja, ich sehe Ihre Bleistifte. + +PROMPT: Das sind die Zeitungen von Herrn Neumann. Das sind seine Zeitungen. Sind das die Zeitungen von Herrn Neumann? +RESPONSE: Ja, das sind seine Zeitungen. + +PROMPT: Das sind die Kinder von Frau Neumann. Das sind ihre Kinder. Sind das die Kinder von Frau Neumann? +RESPONSE: Ja, das sind ihre Kinder. + +PROMPT: Die Stühle hier gehören uns. Das sind unsere Stühle. Sind das unsere Stühle? +RESPONSE: Ja, das sind unsere Stühle. + +PROMPT: Schütze Braun und Schütze Schwarz haben zwei Lehrer. Herr Neumann und Herr Klein sind ihre Lehrer. Wer sind die Lehrer von Schütze Braun und Schütze Schwarz? +RESPONSE: Herr Neumann und Herr Klein sind ihre Lehrer. + +$LESSON Third Hour: Dialogue + +$DIALOGUE Mr. Voss and Mr. Neumann +INTRO: Mr. Neumann wants to sell his house, which has become too small for his growing family. Mr. Voss, an acquaintance, inquires about the house. +INSTRUCTION: Listen to the conversation. + +SPEAKER: Voss +LINE: Sie wollen Ihr Haus verkaufen? + +SPEAKER: Neumann +LINE: Leider muss ich. Meine Familie wird zu gross. + +SPEAKER: Voss +LINE: Wie gross ist Ihr Haus? + +SPEAKER: Neumann +LINE: Nicht gerade klein. Es hat drei Zimmer, Küche, Bad und Garage. + +SPEAKER: Voss +LINE: Welche Farbe hat es? + +SPEAKER: Neumann +LINE: Es ist weiss; das Dach ist rot. + +SPEAKER: Voss +LINE: Haben Sie auch einen Garten? + +SPEAKER: Neumann +LINE: O ja. Meine Frau liebt Blumen und alles, was grün ist. + +SPEAKER: Voss +LINE: So ein Haus suche ich. + +SPEAKER: Neumann +LINE: Warum sehen Sie sich das Haus nicht an? + +SPEAKER: Voss +LINE: Gern. Aber wie finde ich Ihr Haus? + +SPEAKER: Neumann +LINE: Es ist das letzte rechts in der Schillerstrasse. + +SPEAKER: Voss +LINE: Wo kann ich da parken? + +SPEAKER: Neumann +LINE: Parken Sie Ihren Wagen unter der Laterne vor dem Haus! + +$DIALOGUE Vocabulary and Examples +INSTRUCTION: Listen to the new vocabulary and example sentences. + +LINE: der Bürgersteig +LINE: Man geht auf dem Bürgersteig, nicht auf der Strasse. + +LINE: die Siedlung +LINE: Die Siedlung hier ist ganz neu. + +LINE: der Spielplatz +LINE: Für die Kinder gibt es dort einen Spielplatz. + +LINE: die Woche +LINE: Wir arbeiten fünf Tage in der Woche. + +LINE: die Leute +LINE: Am Samstagabend gehen die Leute ins Kino. + +LINE: das Wohnzimmer +LINE: Unser Wohnzimmer ist klein. + +LINE: das Schlafzimmer +LINE: Wir haben drei Schlafzimmer. + +LINE: die Pflanze +LINE: Meine Frau liebt Pflanzen. + +LINE: die Einfahrt +LINE: Parken Sie in der Einfahrt! + +LINE: schneiden +LINE: Fritz will den Rasen nicht schneiden. + +LINE: vorbeiführen an +LINE: Die Strasse führt an einer Schule vorbei. + +LINE: wachsen +LINE: Die Kinder wachsen schnell. + +LINE: wohnen +LINE: Wir wohnen in der Stadt. + +LINE: ganz im Grünen +LINE: Wir wohnen ganz im Grünen. + +LINE: es gibt +LINE: Da gibt es so schöne Blumen. + +LINE: alt +LINE: Wie alt sind Sie? + +LINE: arm +LINE: Schütze Braun hat kein Geld; er ist arm. + +LINE: reich +LINE: Herr Bluhm hat viel Geld; er is reich. + +LINE: gelb +LINE: Welche Farbe hat der Bleistift? Er ist gelb. + +LINE: schmutzig +LINE: Das Kind ist schmutzig. Es muss sich waschen. + +LINE: ausserdem +LINE: Es ist heute kalt; ausserdem regnet es. + +LINE: noch +LINE: Und dann haben wir noch eine Garage. + +LINE: links +LINE: Der Garten ist links. + +$LESSON Fourth Hour: Elicitation + +$EXERCISE Dialogue Elicitation +INTRO: Answer the following questions based on the dialogue between Mr. Voss and Mr. Neumann. +INSTRUCTION: Answer the questions in complete sentences. + +PROMPT: Was will Herr Neumann verkaufen? +RESPONSE: Er will sein Haus verkaufen. + +PROMPT: Warum muss er das tun? +RESPONSE: Seine Familie wird zu gross. + +PROMPT: Ist das Haus klein? +RESPONSE: Nein, nicht gerade klein. + +PROMPT: Wie viele Zimmer hat das Haus? +RESPONSE: Es hat drei Zimmer, Küche, Bad und Garage. + +PROMPT: Hat das Haus auch eine Garage? +RESPONSE: Ja, es hat eine Garage. + +PROMPT: Welche Farbe hat das Haus? +RESPONSE: Es ist weiss. + +PROMPT: Welche Farbe hat das Dach? +RESPONSE: Das Dach ist rot. + +PROMPT: Was hat Herr Neumann auch? +RESPONSE: Er hat auch einen Garten. + +PROMPT: Wer liebt Blumen? +RESPONSE: Seine Frau liebt Blumen. + +PROMPT: Was sucht Herr Voss? +RESPONSE: Er sucht so ein Haus. + +PROMPT: Was soll Herr Voss tun? +RESPONSE: Er soll sich das Haus ansehen. + +PROMPT: Was fragt Herr Voss Herrn Neumann? +RESPONSE: Er fragt: Wie finde ich Ihr Haus? + +PROMPT: In welcher Strasse ist das Haus? +RESPONSE: In der Schillerstrasse. + +PROMPT: Was steht vor dem Haus? +RESPONSE: Eine Laterne steht vor dem Haus. + +PROMPT: Wo soll Herr Voss seinen Wagen parken? +RESPONSE: Er soll seinen Wagen unter der Laterne vor dem Haus parken. + +$LESSON Fifth Hour: Reinforcement + +$EXERCISE Pronunciation Drills +INTRO: Practice adding sounds to the beginning or middle of words. +INSTRUCTION: Transform the prompt word according to the pattern. + +EXAMPLE +PROMPT: Rang +RESPONSE: Strang + +PROMPT: reiten +RESPONSE: streiten + +PROMPT: Recke +RESPONSE: Strecke + +PROMPT: Riemen +RESPONSE: Striemen + +PROMPT: Rom +RESPONSE: Strom + +PROMPT: Rudel +RESPONSE: Strudel + +PROMPT: reichen +RESPONSE: streichen + +PROMPT: Rauch +RESPONSE: Strauch + +EXAMPLE +PROMPT: Rechen +RESPONSE: sprechen + +PROMPT: reizen +RESPONSE: spreizen + +PROMPT: Rang +RESPONSE: sprang + +PROMPT: Ross +RESPONSE: Spross + +PROMPT: ritzen +RESPONSE: spritzen + +PROMPT: Reh +RESPONSE: Spree + +PROMPT: Rudel +RESPONSE: Sprudel + +PROMPT: ringen +RESPONSE: springen + +EXAMPLE +PROMPT: Sitz +RESPONSE: sitzt + +PROMPT: Sätze +RESPONSE: setzte + +PROMPT: Schütze +RESPONSE: schützte + +PROMPT: trotz +RESPONSE: trotzt + +PROMPT: Putz +RESPONSE: putzt + +PROMPT: Platz +RESPONSE: platzt + +PROMPT: heizen +RESPONSE: heizt + +PROMPT: Schnauze +RESPONSE: schnauzte + +$DIALOGUE Pronunciation Sentences +INTRO: Practice pronouncing the clusters in complete sentences. +INSTRUCTION: Listen and repeat. + +LINE: Sie gehen an den Strand. +LINE: Unterstreichen Sie das Wort! +LINE: Er hat Stroh im Kopf. +LINE: Bei Glatteis streut man Sand. +LINE: So ein schöner Blumenstrauss! +LINE: Wir haben einen strengen Winter. +LINE: Warum streiten sich die Kinder? +LINE: Die Grossmutter strickt einen Strumpf. + +LINE: Sprechen Sie Deutsch? +LINE: Ich komme nur auf einen Sprung. +LINE: Nur raus mit der Sprache! +LINE: Berlin liegt an der Spree. +LINE: Sie haben es uns versprochen. +LINE: Der Rhein entspringt in den Alpen. +LINE: Ein Ortsgespräch kostet nicht viel. +LINE: Er spricht sehr gespreizt. + +LINE: Er spitzte den Bleistift. +LINE: Sind Sie verletzt? +LINE: Sie haben die Sache verpatzt. +LINE: Der Polizist schnauzte mich an. +LINE: Was hältst du davon? +LINE: Er hat die Schule geschwänzt. +LINE: Das Zimmer war schlecht geheizt. +LINE: Putzt euch jetzt die Zähne! + +$EXERCISE Structure Pattern 1 Drills +INTRO: Practice forming sentences with plural nouns. +INSTRUCTION: Form a sentence following the example. + +EXAMPLE +PROMPT: Wagen +RESPONSE: Ich sehe dort zwei Wagen. + +PROMPT: Garten +RESPONSE: Ich sehe dort zwei Gärten. + +PROMPT: Schüler +RESPONSE: Ich sehe dort zwei Schüler. + +PROMPT: Mädchen +RESPONSE: Ich sehe dort zwei Mädchen. + +PROMPT: Lehrer +RESPONSE: Ich sehe dort zwei Lehrer. + +PROMPT: Fenster +RESPONSE: Ich sehe dort zwei Fenster. + +EXAMPLE +PROMPT: Tag +RESPONSE: Drei Tage sind zu viel. + +PROMPT: Stuhl +RESPONSE: Drei Stühle sind zu viel. + +PROMPT: Bleistift +RESPONSE: Drei Bleistifte sind zu viel. + +PROMPT: Arzt +RESPONSE: Drei Ärzte sind zu viel. + +PROMPT: Telefon +RESPONSE: Drei Telefone sind zu viel. + +PROMPT: Stadt +RESPONSE: Drei Städte sind zu viel. + +EXAMPLE +PROMPT: Kind +RESPONSE: Hier sind viele Kinder. + +PROMPT: Buch +RESPONSE: Hier sind viele Bücher. + +PROMPT: Bild +RESPONSE: Hier sind viele Bilder. + +PROMPT: Haus +RESPONSE: Hier sind viele Häuser. + +PROMPT: Glas +RESPONSE: Hier sind viele Gläser. + +PROMPT: Mann +RESPONSE: Hier sind viele Männer. + +EXAMPLE +PROMPT: Zeitung +RESPONSE: Schütze Schwarz hat Zeitungen. + +PROMPT: Zigarette +RESPONSE: Schütze Schwarz hat Zigaretten. + +PROMPT: Kamerad +RESPONSE: Schütze Schwarz hat Kameraden. + +PROMPT: Blume +RESPONSE: Schütze Schwarz hat Blumen. + +PROMPT: Freundin +RESPONSE: Schütze Schwarz hat Freundinnen. + +PROMPT: Rasierklinge +RESPONSE: Schütze Schwarz hat Rasierklingen. + +EXAMPLE +PROMPT: Bar +RESPONSE: Es gibt dort viele Bars. + +PROMPT: Kino +RESPONSE: Es gibt dort viele Kinos. + +PROMPT: Leutnant +RESPONSE: Es gibt dort viele Leutnants. + +PROMPT: Restaurant +RESPONSE: Es gibt dort viele Restaurants. + +PROMPT: Auto +RESPONSE: Es gibt dort viele Autos. + +PROMPT: Café +RESPONSE: Es gibt dort viele Cafés. + +$EXERCISE Structure Pattern 2 Drills +INTRO: Practice converting definite articles and nouns to plural. +INSTRUCTION: Convert the singular sentence to plural. + +EXAMPLE +PROMPT: Das Fenster ist klein. +RESPONSE: Die Fenster sind klein. + +PROMPT: Der Garten ist schön. +RESPONSE: Die Gärten sind schön. + +PROMPT: Der Bleistift ist rot. +RESPONSE: Die Bleistifte sind rot. + +PROMPT: Das Telefon ist dort. +RESPONSE: Die Telefone sind dort. + +PROMPT: Die Stadt ist gross. +RESPONSE: Die Städte sind gross. + +PROMPT: Das Kind ist müde. +RESPONSE: Die Kinder sind müde. + +PROMPT: Der Mann ist gesund. +RESPONSE: Die Männer sind gesund. + +PROMPT: Der Kamerad ist jung. +RESPONSE: Die Kameraden sind jung. + +PROMPT: Die Freundin ist nett. +RESPONSE: Die Freundinnen sind nett. + +PROMPT: Der Leutnant ist schneidig. +RESPONSE: Die Leutnants sind schneidig. + +PROMPT: Das Auto ist neu. +RESPONSE: Die Autos sind neu. + +PROMPT: Die Bar ist gemütlich. +RESPONSE: Die Bars sind gemütlich. + +$EXERCISE Structure Pattern 3 Drills +INTRO: Practice forming sentences with plural "kein" and possessive words. +INSTRUCTION: Form a sentence following the example. + +EXAMPLE +PROMPT: keine +RESPONSE: Haben Sie keine Bücher da? + +PROMPT: unsere +RESPONSE: Haben Sie unsere Bücher da? + +PROMPT: seine +RESPONSE: Haben Sie seine Bücher da? + +PROMPT: Ihre +RESPONSE: Haben Sie Ihre Bücher da? + +PROMPT: meine +RESPONSE: Haben Sie meine Bücher da? + +$DIALOGUE Dictation Exercise +INTRO: Listen to the following text. +INSTRUCTION: Listen carefully to the story. + +LINE: Hauptmann Schulz ist jetzt Schüler hier. Er lernt Deutsch sprechen, lesen und schreiben. Er muss den ganzen Tag arbeiten. Das ist leider nötig. Morgens und nachmittags hat er Unterricht. Gegen Abend darf er nach Hause gehen. Seine Frau holt ihn ab, und er nimmt im Auto Platz. Zu Hause steht das Essen schon auf dem Tisch. Nach dem Essen raucht Hauptmann Schulz eine Zigarre und liest die Zeitung. Er spielt auch ein bisschen mit dem Kind. Dann muss er seine Hausaufgaben machen. + +$LESSON Sixth Hour: Narrative + +$DIALOGUE Prose Narrative Part 1 +INTRO: Listen to the story about Mr. Neumann's house. +INSTRUCTION: Listen to the text. + +LINE: Herr Neumann möchte sein Haus verkaufen, denn es wird allmählich für ihn und seine Familie zu klein. Das Haus liegt ganz im Grünen. Es hat drei Zimmer: ein Wohnzimmer und zwei Schlafzimmer. Ausserdem hat es noch Küche, Bad und Garage. Das Haus selbst ist weiss, aber das Dach ist rot. + +$EXERCISE Narrative Questions 1 +INTRO: Answer questions about the first part of the story. +INSTRUCTION: Answer in complete sentences. + +PROMPT: Wer möchte sein Haus verkaufen? +RESPONSE: Herr Neumann möchte sein Haus verkaufen. + +PROMPT: Hat Herr Neumann Familie? +RESPONSE: Ja, er hat eine Familie. + +PROMPT: Ist das Haus gross genug für Neumanns? +RESPONSE: Nein, es wird allmählich zu klein. + +PROMPT: Wie liegt das Haus? +RESPONSE: Das Haus liegt ganz im Grünen. + +PROMPT: Wie viele Zimmer hat es? +RESPONSE: Es hat drei Zimmer. + +PROMPT: Was hat es ausserdem noch? +RESPONSE: Ausserdem hat es noch Küche, Bad und Garage. + +PROMPT: Ist das Haus rot? +RESPONSE: Nein, das Haus ist weiss. + +PROMPT: Was ist rot? +RESPONSE: Das Dach ist rot. + +$DIALOGUE Prose Narrative Part 2 +INSTRUCTION: Listen to the next part of the text. + +LINE: Vor dem Haus ist ein Rasen. Er ist schön grün. Einmal in der Woche muss Herr Neumann den Rasen schneiden. Der Bürgersteig und die Strasse führen am Haus vorbei. Auf dem Bürgersteig steht eine Laterne. Hinter dem Haus ist der Garten. Frau Neumann arbeitet gern im Garten, denn sie liebt Pflanzen und Blumen. Viele schöne Blumen wachsen dort: weisse, blaue, rote und gelbe. + +$EXERCISE Narrative Questions 2 +INTRO: Answer questions about the second part of the story. +INSTRUCTION: Answer in complete sentences. + +PROMPT: Was ist vor dem Haus? +RESPONSE: Vor dem Haus ist ein Rasen. + +PROMPT: Wie ist der Rasen? +RESPONSE: Er ist schön grün. + +PROMPT: Wie oft muss Herr Neumann den Rasen schneiden? +RESPONSE: Einmal in der Woche muss er den Rasen schneiden. + +PROMPT: Was führt am Haus vorbei? +RESPONSE: Der Bürgersteig und die Strasse führen am Haus vorbei. + +PROMPT: Wo steht eine Laterne? +RESPONSE: Auf dem Bürgersteig steht eine Laterne. + +PROMPT: Wo ist der Garten? +RESPONSE: Hinter dem Haus ist der Garten. + +PROMPT: Wer arbeitet gern im Garten? +RESPONSE: Frau Neumann arbeitet gern im Garten. + +PROMPT: Was liebt Frau Neumann? +RESPONSE: Sie liebt Pflanzen und Blumen. + +PROMPT: Was gibt es im Garten? +RESPONSE: Viele schöne Blumen wachsen dort. + +$DIALOGUE Prose Narrative Part 3 +INSTRUCTION: Listen to the final part of the text. + +LINE: Neumanns wohnen in einer Siedlung. Ihr Haus ist das letzte rechts in der Schillerstrasse. Die Leute in der Siedlung sind nicht arm, aber auch nicht reich. Viele von ihnen sind noch jung. Es gibt in der Siedlung auch mehr Kinder als alte Leute. Links an der Strasse ist ein Spielplatz. Aber die Kinder spielen lieber auf der Strasse oder in einer Einfahrt. Dabei machen sie sich natürlich oft schmutzig. + +$EXERCISE Narrative Questions 3 +INTRO: Answer questions about the final part of the story. +INSTRUCTION: Answer in complete sentences. + +PROMPT: Wer wohnt in einer Siedlung? +RESPONSE: Neumanns wohnen in einer Siedlung. + +PROMPT: Ist ihr Haus das erste in ihrer Strasse? +RESPONSE: Nein, es ist das letzte rechts in der Schillerstrasse. + +PROMPT: Sind die Leute in der Siedlung arm oder reich? +RESPONSE: Sie sind nicht arm, aber auch nicht reich. + +PROMPT: Sind viele von ihnen alt? +RESPONSE: Nein, viele von ihnen sind noch jung. + +PROMPT: Gibt es in der Siedlung viele Kinder? +RESPONSE: Ja, es gibt mehr Kinder als alte Leute. + +PROMPT: Was ist links an der Strasse? +RESPONSE: Links an der Strasse ist ein Spielplatz. + +PROMPT: Wo spielen die Kinder lieber? +RESPONSE: Sie spielen lieber auf der Strasse oder in einer Einfahrt. + +PROMPT: Was tun Kinder beim Spielen oft? +RESPONSE: Sie machen sich oft schmutzig. + +$DIALOGUE Additional Vocabulary +INTRO: Listen to these additional words and phrases from the lesson. +INSTRUCTION: Study the vocabulary. + +LINE: alles +LINE: alles, was grün ist +LINE: alt +LINE: alte Leute +LINE: sich etwas ansehen +LINE: Sehen Sie sich das Haus an! +LINE: arm +LINE: ausserdem +LINE: das Bad, Bäder +LINE: die Blume, Blumen +LINE: der Bürgersteig, Bürgersteige +LINE: das Dach, Dächer +LINE: die Einfahrt, Einfahrten +LINE: die Familie, Familien +LINE: die Farbe, Farben +LINE: die Garage, Garagen +LINE: gelb +LINE: gerade +LINE: es gibt +LINE: gross +LINE: grösser +LINE: am grössten +LINE: grün +LINE: ganz im Grünen +LINE: klein +LINE: die Küche, Küchen +LINE: die Laterne, Laternen +LINE: der letzte +LINE: Leute +LINE: lieben +LINE: links +LINE: noch +LINE: o +LINE: parken +LINE: die Pflanze, Pflanzen +LINE: rechts +LINE: reich +LINE: rot +LINE: das Schlafzimmer, Schlafzimmer +LINE: schmutzig +LINE: sich schmutzig machen +LINE: schneiden +LINE: die Siedlung, Siedlungen +LINE: der Spielplatz, Spielplätze +LINE: suchen +LINE: verkaufen +LINE: vorbeiführen an +LINE: wachsen +LINE: er wächst +LINE: weiss +LINE: die Woche, Wochen +LINE: wohnen +LINE: das Wohnzimmer, Wohnzimmer \ No newline at end of file diff --git a/016 - Lesson 15 - Vacation Plans.module b/016 - Lesson 15 - Vacation Plans.module new file mode 100644 index 0000000..17e2c49 --- /dev/null +++ b/016 - Lesson 15 - Vacation Plans.module @@ -0,0 +1,887 @@ +$MODULE +DIOCO_DOC_ID: dli_german_lesson_15 +TITLE: Lesson 15: Vacation Plans +TARGET_LANG_G: de +HOME_LANG_G: en +VOICE_DEFAULT: aoede | Speak clearly and naturally in German +VOICE_INTRO: aoede | Speak like a friendly narrator +VOICE_PROMPT: achernar | For exercise prompts +VOICE_RESPONSE: achird | For exercise responses +VOICE: Weber | achernar +VOICE: Krause | achird +VOICE: Narrator | aoede + +$LESSON Grammar and Cultural Notes + +$GRAMMAR Grammar Notes +INTRO: Let's review the grammar for this lesson, focusing on the plural forms in the indirect object case. + +**In the indirect object case, all plural nouns** + +(1) have {den} as their definite article. {Kein} and the possessives also add the ending {-en}; + +(2) add {-n} to the plural form of the noun, unless it already ends in {-n} or {-s}. + +**Examples:** + +| Subject/Dir. Obj. Case, Plural | Indirect Object Case, Plural | +|---|---| +| {die Tage} | {den Tagen} | +| {keine Männer} | {keinen Männern} | +| {ihre Fenster} | {ihren Fenstern} | + +**Exceptions (nouns ending in -n or -s):** + +| Subject/Dir. Obj. Case, Plural | Indirect Object Case, Plural | +|---|---| +| {die Soldaten} | {unseren Soldaten} | +| {die Autos} | {den Autos} | + +Also covered in this lesson are the clusters {-chts} and {-chst}. + +$GRAMMAR Cultural Note +INTRO: Read about the importance of spas in German culture. + +The Germans strongly believe in the curative value of mineral springs. There are a great number of hot and cold mineral springs in various parts of the country, each with water of unique therapeutic properties. Spas have sprung up around many of these. + +Recognized spas have the word {Bad} (bath) in or in front of their names ({Baden-Baden}, {Wiesbaden}, {Bad Nauheim}). Patients bathe in the water of some springs, drink the water of others. Besides hotels and medical facilities, every spa has a social center ({Kurhaus}), sports facilities, and a carefully maintained park. Entertainment such as concerts, dances, and theatrical performances is provided for the benefit of the spa's guests. + +Some spas, such as {Baden-Baden}, have developed into elegant vacation resorts of international note. Many of these maintain gambling casinos as an added attraction. + +$GRAMMAR Notes on the Writing System +INTRO: Review these important notes on the German writing system, consonants, and punctuation. + +### 1. Various Consonants and Consonant Groups + +{v} is read as f in native German words ({vor}, {vier}, {Vater}) and at the end of words. It is read as v only in words of foreign origin ({Villa}, {Volumen}, {vakant}). + +{w} is always read like English v, never like English w. + +{qu} is read as the cluster kv ({Quark}). + +{j} is always read like the y in "yet", never like the j in "jet". + +{y} This letter is used infrequently in German. When preceding or following a vowel it is read like the y in the English word "yet" ({Yacht}, {Yokohama}, {Bayern}). When preceding or following a consonant, it is read either like long ü ({Typ}, {Lyrik}, {Analyse}) or short ü ({Gymnasium}, {System}, {Tyrann}). + +{x} and {chs} (except where the s is part of a grammatical ending) are both read as the cluster ks. {chs} is used in a considerable number of words whose English equivalent has x, e.g. in {sechs}, {Wachs}, {Fuchs}, {Ochse}. + +{dt} is read like t(t) ({Stadt}, {verwandt}, {Gesandter}). + +{th} is always read like t, never like English th ({Thron}, {Mathematik}, {Günther}). + +### 2. Punctuation + +{.} (Punkt), {?} (Fragezeichen), and {;} (Semikolon or Strichpunkt) are used much as they are in English. + +The {!} (Ausrufezeichen) is used not only as an exclamation mark but also terminates all utterances containing a command form ({Kommen Sie!}, {Ziehen Sie sich an!}). + +Employment of the {,} (Komma) differs from English usage in two ways: +(a) German phrases (sentence elements not containing a verb) are not separated from the remainder of the sentence by commas. +- {Am Wochenende fährt er immer nach Hause.} + +(b) Clauses (subordinate parts of a sentence having a verb of their own) are always set off from the main part of the sentence by commas. +- {Er weiss nicht, was er will.} + +The {:} (Doppelpunkt), rather than the comma, is used to signal direct quotations. Initial quotation marks {„} are below the line (Anführungszeichen unten). Final quotation marks {“} are above the line (Anführungszeichen oben). +- {Der Mann sagt: „Ich komme morgen.“} + +The names of other punctuation marks are: {- Gedankenstrich}, {() Klammern}, {( Klammer auf}, {) Klammer zu}. + +### 3. Other Symbols and Terms Used in Writing + +{- Bindestrich}, {- or = Trennungszeichen}, {' Apostroph} or {Auslassungszeichen}, {/ Schrägstrich}, {Absatz} (= paragraph). + +### 4. Names of the Letters + +| Letter | Name | Letter | Name | Letter | Name | +|---|---|---|---|---|---| +| a | ah | k | kah | u | uh | +| b | beh | l | ell | v | fau | +| c | tseh | m | emm | w | weh | +| d | deh | n | enn | x | ix | +| e | eh | o | oh | y | ypsilon | +| f | eff | p | peh | z | tset | +| g | geh | q | kuh | ä | äh / a-Umlaut | +| h | hah | r | err | ö | öh / o-Umlaut | +| i | ih | s | ess | ü | üh / u-Umlaut | +| j | jot | t | teh | ß | ess-tset | + +$LESSON Pronunciation + +$DIALOGUE Pronunciation: chts ("ich"-Laut) +INTRO: Let's practice pronouncing the "ich" sound followed by t and s. +INSTRUCTION: Listen and repeat the words. + +LINE: nichts +LINE: rechts +LINE: Gesichts +LINE: reicht's +LINE: Gefechts +LINE: Lichts +LINE: sechzig + +LINE: Gewichts +LINE: ächzen +LINE: gleicht's +LINE: sechzehn +LINE: sticht's +LINE: erreicht's +LINE: Gerichts + +$DIALOGUE Pronunciation: chts ("ach"-Laut) +INTRO: Now practice the "ach" sound followed by t and s. +INSTRUCTION: Listen and repeat the words. + +LINE: macht's +LINE: Hochzeit +LINE: sucht's +LINE: raucht's +LINE: achtzig +LINE: kocht's +LINE: Verdachts + +LINE: braucht's +LINE: nachts +LINE: Dochts +LINE: schluchzen +LINE: achtzehn +LINE: haucht's + +$DIALOGUE Pronunciation: chst ("ich"-Laut) +INTRO: Practice the "ich" sound followed by s and t. +INSTRUCTION: Listen and repeat the words. + +LINE: reichst +LINE: nächste +LINE: riechst +LINE: frechste +LINE: stichst +LINE: weichste +LINE: wenigstens +LINE: dreissigste + +LINE: weichst +LINE: gefälligst +LINE: zechst +LINE: reichste +LINE: sprichst +LINE: vierzigste +LINE: höchst + +$LESSON Structure Patterns + +$EXERCISE Structure Pattern 1 +INTRO: Practice the plural of the definite article and plural nouns in the dative case. +INSTRUCTION: Answer the questions based on the prompts. + +EXAMPLE +PROMPT: In der Klasse sind viele Schüler. Der Lehrer gibt den Schülern Zeitungen. Wem gibt der Lehrer Zeitungen? +RESPONSE: Der Lehrer gibt den Schülern Zeitungen. + +EXAMPLE +PROMPT: In der Siedlung sind viele Gärten. In den Gärten wachsen Blumen. Wo wachsen Blumen? +RESPONSE: In den Gärten wachsen Blumen. + +PROMPT: Die Schüler haben Bleistifte. Sie schreiben mit den Bleistiften. Womit schreiben die Schüler? +RESPONSE: Die Schüler schreiben mit den Bleistiften. + +PROMPT: Im Klassenzimmer stehen Stühle. Unter den Stühlen liegen Bücher. Wo liegen Bücher? +RESPONSE: Unter den Stühlen liegen Bücher. + +PROMPT: Herr Beyer hat sechs Kinder. Abends spielt er mit den Kindern. Mit wem spielt Herr Beyer abends? +RESPONSE: Herr Beyer spielt abends mit den Kindern. + +PROMPT: In der Stadt sind viele Häuser. In den Häusern wohnen Leute. Wo wohnen Leute? +RESPONSE: In den Häusern wohnen Leute. + +PROMPT: Es gibt in der Stadt viele Strassen. Die Häuser stehen an den Strassen. Wo stehen die Häuser? +RESPONSE: Die Häuser stehen an den Strassen. + +PROMPT: Hier an der Schule sind viele Soldaten. Die Mädchen gehen gern mit den Soldaten aus. Mit wem gehen die Mädchen gern aus? +RESPONSE: Die Mädchen gehen gern mit den Soldaten aus. + +PROMPT: In der Strasse sind Kinos. In den Kinos zeigt man Filme. Wo zeigt man Filme? +RESPONSE: In den Kinos zeigt man Filme. + +PROMPT: Die Bars machen um zwei Uhr morgens zu. Um zwei Uhr morgens kommen die Leute aus den Bars. Wann kommen die Leute aus den Bars? +RESPONSE: Um zwei Uhr morgens kommen die Leute aus den Bars. + +$EXERCISE Structure Pattern 2 +INTRO: Practice the plural of possessive adjectives in the dative case. +INSTRUCTION: Answer the questions based on the prompts. + +EXAMPLE +PROMPT: Das hier sind meine Bleistifte. Das dort sind Ihre Bleistifte. Ich schreibe mit meinen Bleistiften. Schreiben Sie mit Ihren Bleistiften? +RESPONSE: Ja, ich schreibe mit meinen Bleistiften. + +EXAMPLE +PROMPT: Das hier sind meine Bücher. Das dort sind Ihre Bücher. Sie lesen manchmal in Ihren Büchern. Lese ich manchmal in meinen Büchern? +RESPONSE: Ja, Sie lesen manchmal in Ihren Büchern. + +PROMPT: Schütze Schwarz hat viele Kameraden. Er bringt seinen Kameraden Kaffee mit. Wem bringt Schütze Schwarz Kaffee mit? +RESPONSE: Schütze Schwarz bringt seinen Kameraden den Kaffee mit. + +PROMPT: Frau Neumann hat im Garten Blumen. Sie spricht oft von ihren Blumen. Spricht Frau Neumann oft von ihren Blumen? +RESPONSE: Ja, Frau Neumann spricht oft von ihren Blumen. + +PROMPT: Unsere Autos stehen dort drüben. Nach der Arbeit gehen wir zu unseren Autos. Wohin gehen wir nach der Arbeit? +RESPONSE: Nach der Arbeit gehen wir zu unseren Autos. + +PROMPT: Schütze Braun und Schütze Schwarz sprechen mit Herrn Neumann und Herrn Klein. Herr Neumann und Herr Klein sind ihre Lehrer. Mit wem sprechen Schütze Braun und Schütze Schwarz? +RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz sprechen mit ihren Lehrern. + +$EXERCISE Structure Pattern 3 +INTRO: Practice the Direction-Location Contrast with plural nouns. +INSTRUCTION: Answer the question based on the preceding statements. + +EXAMPLE +PROMPT: Die Schüler gehen an die Fenster. Wohin gehen die Schüler? +RESPONSE: Die Schüler gehen an die Fenster. + +EXAMPLE +PROMPT: Die Schüler stehen jetzt an den Fenstern. Wo stehen die Schüler jetzt? +RESPONSE: Die Schüler stehen an den Fenstern. + +PROMPT: Ich lege die Zeitungen zwischen die Stühle. Wohin lege ich die Zeitungen? +RESPONSE: Sie legen die Zeitungen zwischen die Stühle. + +PROMPT: Die Zeitungen liegen jetzt zwischen den Stühlen. Wo liegen jetzt die Zeitungen? +RESPONSE: Die Zeitungen liegen jetzt zwischen den Stühlen. + +PROMPT: Die Kinder gehen vor die Häuser. Wohin gehen die Kinder? +RESPONSE: Die Kinder gehen vor die Häuser. + +PROMPT: Die Kinder spielen vor den Häusern. Wo spielen die Kinder? +RESPONSE: Die Kinder spielen vor den Häusern. + +PROMPT: Ich lege die Bleistifte auf die Zeitungen. Wohin lege ich die Bleistifte? +RESPONSE: Sie legen die Bleistifte auf die Zeitungen. + +PROMPT: Die Bleistifte liegen jetzt auf den Zeitungen. Wo liegen jetzt die Bleistifte? +RESPONSE: Die Bleistifte liegen jetzt auf den Zeitungen. + +PROMPT: Die Soldaten gehen abends in die Bars. Wohin gehen die Soldaten abends? +RESPONSE: Die Soldaten gehen abends in die Bars. + +PROMPT: Die Soldaten trinken in den Bars Bier. Was machen die Soldaten in den Bars? +RESPONSE: Die Soldaten trinken in den Bars Bier. + +$LESSON Dialogue: Vacation Plans + +$DIALOGUE Vacation Plans +INTRO: Now stationed in Germany, Sergeant Krause and Corporal Weber are going to get a few days' leave around Easter time. They are discussing their vacation plans. +INSTRUCTION: Listen to the dialogue. + +SPEAKER: Weber +LINE: Was machen Sie in den Osterferien? + +SPEAKER: Krause +LINE: Ich fahre nach Baden-Baden. + +SPEAKER: Weber +LINE: Schmeckt Ihnen denn das Wasser in Baden-Baden so gut? + +SPEAKER: Krause +LINE: Man kann dort mehr tun als nur Wasser trinken und baden. + +SPEAKER: Weber +LINE: Was denn zum Beispiel? + +SPEAKER: Krause +LINE: Man kann dort spielen, denn Baden-Baden hat eine Spielbank. + +SPEAKER: Weber +LINE: Ist ja toll. Man kann aber auch sein ganzes Geld verlieren. + +SPEAKER: Krause +LINE: Fahren Sie doch mit! Vielleicht haben Sie Glück. + +SPEAKER: Weber +LINE: Ich habe nie Glück im Spiel. Fahren Sie lieber allein. + +SPEAKER: Krause +LINE: Wollen Sie denn die ganze Zeit zu Hause bleiben? + +SPEAKER: Weber +LINE: Nein, ich fliege nach Berlin. + +$DIALOGUE Dialogue Adjunct +INSTRUCTION: Listen to the new expressions and their examples. + +VOCAB: der Kurort +LINE: Baden-Baden ist ein Kurort. + +VOCAB: die Deutschen +LINE: Die Deutschen treiben gern Sport. + +VOCAB: der Kontakt +LINE: Ich bleibe mit Ihnen in Kontakt. + +VOCAB: die Kur +LINE: Er fährt nach Baden-Baden zur Kur. + +VOCAB: das Land +LINE: Sind Sie schon lange hier im Land? + +VOCAB: zu Ostern +LINE: Was machen Sie zu Ostern? + +VOCAB: über Ostern +LINE: Über Ostern fahre ich nach Hause. + +VOCAB: der Schwarzwald +LINE: Im Schwarzwald macht man Uhren. + +VOCAB: der Urlaub +LINE: Schütze Braun bekommt drei Tage Urlaub. + +VOCAB: kennenlernen +LINE: Wir lernen dort viele Leute kennen. + +VOCAB: riskieren +LINE: Er riskiert sein ganzes Geld. + +VOCAB: wagen +LINE: Er ist sehr vorsichtig; er wagt nichts. + +VOCAB: wer +LINE: Wer wagt, gewinnt. + +VOCAB: versuchen +LINE: He meint, er kann den Dialog nicht; er will ihn nicht versuchen. + +VOCAB: verbringen +LINE: Wo wollen Sie das Wochenende verbringen? + +VOCAB: näher +LINE: Kommen Sie bitte näher! + +VOCAB: nötig haben +LINE: Ich habe Ferien nötig. + +VOCAB: besonders +LINE: Die Hausaufgaben sind heute besonders schwer. + +VOCAB: sogar +LINE: Neumanns haben ein Auto, Schneiders haben sogar zwei. + +VOCAB: lang +LINE: Die Zeit wird mir nicht lang. + +VOCAB: wie +LINE: Er redet wie ein Buch. + +VOCAB: schlecht +LINE: Das Essen war nicht schlecht. + +VOCAB: dahin +LINE: Er fährt nach Berlin. Warum will er dahin? + +$EXERCISE Dialogue Elicitation +INTRO: Answer the following questions based on the dialogue. +INSTRUCTION: Provide an appropriate answer based on the story. + +PROMPT: Was haben Feldwebel Krause und Unteroffizier Weber? +RESPONSE: Sie haben Osterferien. + +PROMPT: Was macht Krause in den Osterferien? +RESPONSE: Er fährt nach Baden-Baden. + +PROMPT: Kennt Feldwebel Krause Baden-Baden schon? +RESPONSE: Ja, er kennt Baden-Baden schon. + +PROMPT: Kann man in Baden-Baden nur Wasser trinken und baden? +RESPONSE: Nein, man kann dort mehr tun. + +PROMPT: Was hat Baden-Baden? +RESPONSE: Baden-Baden hat eine Spielbank. + +PROMPT: Was kann man verlieren? +RESPONSE: Man kann sein ganzes Geld verlieren. + +PROMPT: Warum soll Unteroffizier Weber mitfahren? +RESPONSE: Vielleicht hat er Glück. + +PROMPT: Will er mitfahren? +RESPONSE: Nein, er will nicht mitfahren. + +PROMPT: Wer hat nie Glück im Spiel? +RESPONSE: Unteroffizier Weber hat nie Glück im Spiel. + +PROMPT: Wer soll allein fahren? +RESPONSE: Feldwebel Krause soll allein fahren. + +PROMPT: Wo will Unteroffizier Weber nicht bleiben? +RESPONSE: Er will nicht zu Hause bleiben. + +PROMPT: Wohin fliegt er? +RESPONSE: Er fliege nach Berlin. + +$LESSON Reinforcement Drills + +$EXERCISE Pronunciation Practice 1 +INTRO: Practice producing words ending in chts. +INSTRUCTION: Add "s" at the end of each word. + +EXAMPLE +PROMPT: recht +RESPONSE: rechts + +EXAMPLE +PROMPT: nicht +RESPONSE: nichts + +PROMPT: Gerücht +RESPONSE: Gerüchts + +PROMPT: reicht +RESPONSE: reicht's + +PROMPT: Geflecht +RESPONSE: Geflechts + +PROMPT: verseucht +RESPONSE: verseucht's + +PROMPT: Specht +RESPONSE: Spechts + +PROMPT: streicht +RESPONSE: streicht's + +$DIALOGUE Pronunciation Sentences 1 +INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences. + +LINE: Es gibt nichts Neues. +LINE: Jetzt reicht's mir aber. +LINE: Ich kenne ein gutes Gesichtswasser. +LINE: Das Mädchen ist sechzehn Jahre alt. +LINE: Die Einheit war gefechtsbereit. +LINE: Das ist Sache des Gerichts. +LINE: Die Leute ächzen und stöhnen. +LINE: Der Dichter spricht's aus. + +$EXERCISE Pronunciation Practice 2 +INSTRUCTION: Add "s" at the end of each word. + +EXAMPLE +PROMPT: Nacht +RESPONSE: nachts + +EXAMPLE +PROMPT: Docht +RESPONSE: Dochts + +PROMPT: sucht +RESPONSE: sucht's + +PROMPT: raucht +RESPONSE: raucht's + +PROMPT: lacht +RESPONSE: lacht's + +PROMPT: kocht +RESPONSE: kocht's + +PROMPT: verflucht +RESPONSE: verflucht's + +PROMPT: faucht +RESPONSE: faucht's + +$DIALOGUE Pronunciation Sentences 2 +INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences. + +LINE: Er versucht's immer wieder. +LINE: Nachts schlafe ich so schlecht. +LINE: Der Mann ist achtzig Jahre alt. +LINE: In meinem Innern kocht's. +LINE: Jetzt raucht's aber. +LINE: Die Geigen schluchzen. +LINE: Was macht's Geschäft? +LINE: Er braucht's bestimmt. + +$EXERCISE Pronunciation Practice 3 +INSTRUCTION: Insert "s" between the "ch" and the "t". + +EXAMPLE +PROMPT: reichte +RESPONSE: reichste + +EXAMPLE +PROMPT: bricht +RESPONSE: brichst + +PROMPT: erfrecht +RESPONSE: erfrechst + +PROMPT: tüncht +RESPONSE: tünchst + +PROMPT: rächt +RESPONSE: rächst + +PROMPT: gleicht +RESPONSE: gleichst + +PROMPT: spricht +RESPONSE: sprichst + +PROMPT: schwächt +RESPONSE: schwächst + +$DIALOGUE Pronunciation Sentences 3 +INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences. + +LINE: Du sprichst ja ganz gut Deutsch. +LINE: Kommen Sie nächste Woche wieder! +LINE: Das gleichst du wieder aus. +LINE: Was, du erfrechst dich? +LINE: Wir bleiben wenigstens drei Tage. +LINE: Die Sache ist höchst interessant. +LINE: Er feiert seinen fünfzigsten Geburtstag. +LINE: Wer ist der reichste Mann im Land? + +$EXERCISE Structure Practice 1 +INTRO: Practice using the dative plural forms. +INSTRUCTION: Form a sentence starting with "Ich spreche von..." based on the prompt. + +EXAMPLE +PROMPT: die Lehrer +RESPONSE: Ich spreche von den Lehrern. + +EXAMPLE +PROMPT: meine Lehrer +RESPONSE: Ich spreche von meinen Lehrern. + +PROMPT: Ihre Lehrer +RESPONSE: Ich spreche von Ihren Lehrern. + +PROMPT: seine Lehrer +RESPONSE: Ich spreche von seinen Lehrern. + +PROMPT: unsere Lehrer +RESPONSE: Ich spreche von unseren Lehrern. + +$EXERCISE Structure Practice 2 +INSTRUCTION: Form a sentence starting with "Wir wohnen bei..." based on the prompt. + +EXAMPLE +PROMPT: unsere Freunde +RESPONSE: Wir wohnen bei unseren Freunden. + +EXAMPLE +PROMPT: seine Freunde +RESPONSE: Wir wohnen bei seinen Freunden. + +PROMPT: die Freunde +RESPONSE: Wir wohnen bei den Freunden. + +PROMPT: Ihre Freunde +RESPONSE: Wir wohnen bei Ihren Freunden. + +PROMPT: meine Freunde +RESPONSE: Wir wohnen bei meinen Freunden. + +$EXERCISE Structure Practice 3 +INSTRUCTION: Form a sentence starting with "Der Ball gehört..." based on the prompt. + +EXAMPLE +PROMPT: Ihre Kinder +RESPONSE: Der Ball gehört Ihren Kindern. + +EXAMPLE +PROMPT: die Kinder +RESPONSE: Der Ball gehört den Kindern. + +PROMPT: unsere Kinder +RESPONSE: Der Ball gehört unseren Kindern. + +PROMPT: meine Kinder +RESPONSE: Der Ball gehört meinen Kindern. + +PROMPT: seine Kinder +RESPONSE: Der Ball gehört seinen Kindern. + +$EXERCISE Structure Practice 4 +INSTRUCTION: Form a sentence starting with "Seien Sie nett zu..." based on the prompt. + +EXAMPLE +PROMPT: meine Kameraden +RESPONSE: Seien Sie nett zu meinen Kameraden! + +EXAMPLE +PROMPT: unsere Kameraden +RESPONSE: Seien Sie nett zu unseren Kameraden! + +PROMPT: seine Kameraden +RESPONSE: Seien Sie nett zu seinen Kameraden! + +PROMPT: Ihre Kameraden +RESPONSE: Seien Sie nett zu Ihren Kameraden! + +PROMPT: die Kameraden +RESPONSE: Seien Sie nett zu den Kameraden! + +$EXERCISE Structure Practice 5 +INSTRUCTION: Form a sentence starting with "Was macht der Mann mit..." based on the prompt. + +EXAMPLE +PROMPT: seine Autos +RESPONSE: Was macht der Mann mit seinen Autos? + +EXAMPLE +PROMPT: unsere Autos +RESPONSE: Was macht der Mann mit unseren Autos? + +PROMPT: meine Autos +RESPONSE: Was macht der Mann mit meinen Autos? + +PROMPT: die Autos +RESPONSE: Was macht der Mann mit den Autos? + +PROMPT: Ihre Autos +RESPONSE: Was macht der Mann mit Ihren Autos? + +$EXERCISE Direction-Location Practice +INTRO: Practice converting direction statements to location statements. +INSTRUCTION: State where the people or objects are based on where they went. + +EXAMPLE +PROMPT: Wir gehen an die Fenster. +RESPONSE: Wir sind an den Fenstern. + +EXAMPLE +PROMPT: Wir gehen vor die Klassenzimmer. +RESPONSE: Wir sind vor den Klassenzimmern. + +PROMPT: Wir gehen in die Häuser. +RESPONSE: Wir sind in den Häusern. + +PROMPT: Sie legen die Bücher unter die Stühle. +RESPONSE: Die Bücher liegen unter den Stühlen. + +PROMPT: Sie legen die Bücher auf die Tische. +RESPONSE: Die Bücher liegen auf den Tischen. + +PROMPT: Sie legen die Bücher zwischen die Bleistifte. +RESPONSE: Die Bücher liegen zwischen den Bleistiften. + +PROMPT: Die Leute gehen in die Gärten. +RESPONSE: Die Leute sind in den Gärten. + +PROMPT: Die Leute gehen hinter die Türen. +RESPONSE: Die Leute sind hinter den Türen. + +PROMPT: Die Leute gehen in die Konditoreien. +RESPONSE: Die Leute sind in den Konditoreien. + +PROMPT: Die Männer gehen in die Bars. +RESPONSE: Die Männer sind in den Bars. + +PROMPT: Die Männer gehen vor die Kinos. +RESPONSE: Die Männer sind vor den Kinos. + +PROMPT: Die Männer gehen an die Autos. +RESPONSE: Die Männer sind an den Autos. + +$LESSON Dictation and Narrative + +$DIALOGUE Dictation Exercise +INTRO: In this exercise, you will hear a short passage. Listen carefully. +INSTRUCTION: Listen to the passage. + +SPEAKER: Narrator +LINE: Leutnant Schmidt ist noch jung. Er ist seit drei Wochen hier an der Schule. +LINE: Er und seine Klassenkameraden wollen Deutsch lernen. +LINE: Jeden Morgen fährt er mit dem Wagen zum Unterricht. +LINE: Er parkt sein Auto auf dem Parkplatz vor der Schule. +LINE: Dann geht er quer über den Platz und ist bald im Klassenzimmer. +LINE: Die Klassen sind gewöhnlich klein. In Leutnant Schmidts Klasse sind zum Beispiel nur sechs Schüler. +LINE: Leutnant Schmidt findet Deutsch ziemlich schwer. Er muss also viel arbeiten. +LINE: Nur an den Wochenenden kann er ausgehen. +LINE: Er trifft sich dann mit seiner Freundin, Gerda Wegener. +LINE: Fräulein Wegener arbeitet in der Praxis von Doktor Hagemann. + +$DIALOGUE Prose Narrative Part 1 +INTRO: Listen to the continuation of the story about Krause and Weber. +INSTRUCTION: Listen to the narrative. + +SPEAKER: Narrator +LINE: Feldwebel Krause und Unteroffizier Weber sind jetzt in Deutschland. +LINE: Sie sprechen beide ganz gut Deutsch und suchen Kontakt mit den Deutschen. +LINE: Besonders an den Wochenenden lernen sie Land und Leute näher kennen. +LINE: Unteroffizier Weber hat sogar schon eine Freundin. +LINE: Feldwebel Krause fährt öfter nach Baden-Baden im Schwarzwald, denn dort gefällt es ihm besonders gut. + +$EXERCISE Variation Exercise 1 +INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative. + +PROMPT: Wo sind Feldwebel Krause und Unteroffizier Weber jetzt? +RESPONSE: Sie sind jetzt in Deutschland. + +PROMPT: Was sprechen sie beide ganz gut? +RESPONSE: Sie sprechen beide ganz gut Deutsch. + +PROMPT: Mit wem suchen sie Kontakt? +RESPONSE: Sie suchen Kontakt mit den Deutschen. + +PROMPT: Was lernen sie an den Wochenenden näher kennen? +RESPONSE: Sie lernen Land und Leute näher kennen. + +PROMPT: Wer hat schon eine Freundin? +RESPONSE: Unteroffizier Weber hat schon eine Freundin. + +PROMPT: Wer fährt öfter nach Baden-Baden? +RESPONSE: Feldwebel Krause fährt öfter nach Baden-Baden. + +PROMPT: Wo liegt Baden-Baden? +RESPONSE: Es liegt im Schwarzwald. + +PROMPT: Warum fährt er dahin? +RESPONSE: Dort gefällt es ihm besonders gut. + +$DIALOGUE Prose Narrative Part 2 +INSTRUCTION: Listen to the narrative. + +SPEAKER: Narrator +LINE: Zu Ostern bekommen die Soldaten einige Tage Urlaub. +LINE: Feldwebel Krause will seine Osterferien wieder in Baden-Baden verbringen. +LINE: Er hat durchaus keine Kur nötig, aber in einem Kurort wie Baden-Baden kann man ja mehr tun als nur Wasser trinken und baden. +LINE: Man kann sich dort sogar toll amüsieren, denn Baden-Baden hat eine Spielbank. +LINE: Natürlich riskiert man beim Spiel sein Geld, aber wer nicht wagt, gewinnt nicht. + +$EXERCISE Variation Exercise 2 +INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative. + +PROMPT: Wann bekommen die Soldaten einige Tage Urlaub? +RESPONSE: Zu Ostern bekommen sie einige Tage Urlaub. + +PROMPT: Was will Feldwebel Krause in Baden-Baden verbringen? +RESPONSE: Er will seine Osterferien in Baden-Baden verbringen. + +PROMPT: Hat Feldwebel Krause eine Kur nötig? +RESPONSE: Nein, er hat durchaus keine Kur nötig. + +PROMPT: Kann man in Baden-Baden nur Wasser trinken und baden? +RESPONSE: Nein, man kann mehr tun. + +PROMPT: Wie kann man sich dort amüsieren? +RESPONSE: Man kann sich dort toll amüsieren. + +PROMPT: Was hat Baden-Baden? +RESPONSE: Baden-Baden hat eine Spielbank. + +PROMPT: Was riskiert man beim Spiel? +RESPONSE: Man riskiert sein Geld. + +PROMPT: Wer gewinnt? +RESPONSE: Wer wagt, gewinnt. + +$DIALOGUE Prose Narrative Part 3 +INSTRUCTION: Listen to the narrative. + +SPEAKER: Narrator +LINE: Feldwebel Krause sagt zu Unteroffizier Weber: „Wollen Sie nicht mitfahren und Ihr Glück versuchen?“ +LINE: Aber Unteroffizier Weber hat keine Lust dazu, denn er weiss, er hat kein Glück im Spiel. +LINE: Feldwebel Krause soll allein nach Baden-Baden fahren, meint er. +LINE: Dem Unteroffizier wird die Zeit auch so nicht lang. +LINE: Er will nämlich über Ostern nach Berlin fliegen. +LINE: Auch das ist natürlich nicht schlecht, denn dort gibt es viel zu sehen. + +$EXERCISE Variation Exercise 3 +INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative. + +PROMPT: Was sagt Feldwebel Krause zu Unteroffizier Weber? +RESPONSE: „Wollen Sie nicht mitfahren und Ihr Glück versuchen?“ + +PROMPT: Hat Unteroffizier Weber Lust dazu? +RESPONSE: Nein, er hat keine Lust dazu. + +PROMPT: Was weiss er? +RESPONSE: Er weiss, er hat kein Glück im Spiel. + +PROMPT: Was soll Feldwebel Krause allein tun? +RESPONSE: Er soll allein nach Baden-Baden fahren. + +PROMPT: Wird dem Unteroffizier die Zeit lang? +RESPONSE: Nein, die Zeit wird ihm nicht lang. + +PROMPT: Wo will Unteroffizier Weber die Ferien verbringen? +RESPONSE: Er will nach Berlin fliegen. + +PROMPT: Wie ist das? +RESPONSE: Auch das ist natürlich nicht schlecht. + +PROMPT: Was gibt es in Berlin? +RESPONSE: Dort gibt es viel zu sehen. + +$LESSON Vocabulary + +$DIALOGUE Lesson Vocabulary +INTRO: Review the new vocabulary from this lesson. Listen and study the words. +INSTRUCTION: Listen to the vocabulary. + +LINE: allein +LINE: sich toll amüsieren +LINE: baden +LINE: er badet +LINE: Baden-Baden +LINE: das Beispiel +LINE: die Beispiele +LINE: zum Beispiel +LINE: besonders +LINE: dahin +LINE: denn +LINE: der Deutsche +LINE: die Deutschen +LINE: doch +LINE: Ferien +LINE: fliegen +LINE: sein ganzes Geld +LINE: ja +LINE: kennenlernen +LINE: er lernt kennen +LINE: der Kontakt +LINE: die Kontakte +LINE: die Kur +LINE: die Kuren +LINE: der Kurort +LINE: die Kurorte +LINE: das Land +LINE: die Länder +LINE: lang +LINE: Die Zeit wird ihm lang. +LINE: mitfahren +LINE: er fährt mit +LINE: nach +LINE: näher +LINE: nötig haben +LINE: Osterferien +LINE: Ostern +LINE: über Ostern +LINE: zu Ostern +LINE: riskieren +LINE: schlecht +LINE: der Schwarzwald +LINE: sechs +LINE: sogar +LINE: das Spiel +LINE: die Spiele +LINE: im Spiel +LINE: beim Spiel +LINE: die Spielbank +LINE: die Spielbanken +LINE: spielen +LINE: toll +LINE: der Urlaub +LINE: die Urlaube +LINE: verbringen +LINE: versuchen +LINE: von +LINE: wachsen +LINE: wagen +LINE: das Wasser +LINE: wer +LINE: wie \ No newline at end of file diff --git a/course.course b/course.course new file mode 100644 index 0000000..b5aec40 --- /dev/null +++ b/course.course @@ -0,0 +1,6 @@ +$COURSE +DIOCO_PLAYLIST_ID: lc_dli_german +TITLE: DLI German Basic Course +DESCRIPTION: DLI German Basic Course Volume 1, Lessons 1-15. 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