$MODULE
DIOCO_DOC_ID: dli_german_lesson_12
TITLE: Lesson 12: In the Barracks
DESCRIPTION: Learn reflexive verbs, the verb wissen, and adjective comparison.
TARGET_LANG_G: de
HOME_LANG_G: en
VOICE_DEFAULT: aoede | Speak clearly and naturally in German
VOICE_INTRO: aoede | Speak like a friendly narrator
VOICE_PROMPT: achernar | For exercise prompts
VOICE_RESPONSE: achird | For exercise responses
VOICE: Weber | achernar
VOICE: Braun | achird

$LESSON Section 1: Grammar and Writing System

$GRAMMAR Reflexive Verbs
INTRO: Let's review the grammar notes for this lesson. First, reflexive verbs.

Verbs of the type "enjoy yourself" and "cuts himself" are quite frequent in German. Except for constructions with "ich" and "wir", the "-self" portion of these verbs is always indicated by the word "sich".

### sich schneiden

| Pronoun | Verb + Reflexive Pronoun |
|---|---|
| ich | {ich schneide mich} |
| du | (covered later) |
| er/es/sie | {er schneidet sich} |
| wir | {wir schneiden uns} |
| ihr | (covered later) |
| sie/Sie | {sie schneiden sich} |

**Command Form:**
{Schneiden Sie sich!}

In normal word-order statements containing an auxiliary verb, the "-self" portion follows the auxiliary. Compare:

{ich rasiere mich}

with

{ich muss mich rasieren}

$GRAMMAR The Verb "wissen"

The verb "wissen" (to know a fact) has two main forms in the present:

| Pronoun | Form |
|---|---|
| ich/er/es/sie | {weiss} |
| wir/sie/Sie | {wissen} |

$GRAMMAR Adjective Comparison

Adjectives (and certain adverbs) have comparative and superlative forms, with some distinctive features.

The comparative form is made by adding "-er" to all adjectives no matter what length:
{schnell} -> {schneller}

The superlative form is made by adding "-st-", unless the adjective ends in a "t" or "s" sound, in which case "-est-" is added. The superlative adjective must have another ending as well, even when it appears alone:
{am schnellsten}
{am nettesten}
{am weissesten}

In some adjectives these two forms have a vowel change:
{alt} -> {älter} -> {am ältesten}
{jung} -> {jünger} -> {am jüngsten}

There are very few cases which do not follow these rules:
{gut} -> {besser} -> {am besten}
{gern} -> {lieber} -> {am liebsten}
{gross} -> {grösser} -> {am grössten}
{viel} -> {mehr} -> {am meisten}

$GRAMMAR Notes on the Writing System

### 1. Vowels

German vowels may be long or short, a fact which is usually reflected by the way the **stem** is written.

In general, if the vowel in a stem is followed by only one consonant or none, it is long (e.g. {da}, {wem}, {geben}, {Kino}). It is also long if there are two vowel signs ({Meer}, {Brief}) or if an h follows ({geht}, {ihn}, {sieht}).

Before two or more consonants a stem vowel is usually short ({finden}, {alles}, {kennt}, {durfte}). In an ending or a prefix, "e" is always extra-short whether followed by consonants or not ({habe}, {kommen}, {gehören}, {weissesten}).

### 2. Capitals

All German nouns are capitalized ({Glas}, {Lehrer}), as are the forms of the formal "you" ({Sie}, {Ihnen}, {Ihr}). However, "ich" and adjectives of religion ({katholisch}) and nationality ({deutsch}) are not capitalized.

### 3. Hyphens

At the end of a line, German words are hyphenated so that the second portion of the word begins with a single consonant (le-sen, mor-gen, wirk-lich). An exception to the rule is -st-, which is never divided unless the s and the t belong to different words in a compound (Fen-ster, Haus-tür).

$LESSON Section 2: Pronunciation

$DIALOGUE Initial st
INSTRUCTION: Listen to the pronunciation of initial 'st' and repeat.

LINE: stehen
LINE: stimmt
LINE: Stuhl
LINE: stören
LINE: Stadt
LINE: stossen
LINE: Stein
LINE: Stab
LINE: Stamm
LINE: stellen
LINE: Stoff
LINE: steht
LINE: Stiefel
LINE: Stunde

$DIALOGUE Initial sp
INSTRUCTION: Listen to the pronunciation of initial 'sp' and repeat.

LINE: Spaten
LINE: Speck
LINE: Spesen
LINE: Sporen
LINE: spitz
LINE: Spiegel
LINE: Spur
LINE: spät
LINE: sparen
LINE: spalten
LINE: Spengler
LINE: Sport
LINE: Spinne
LINE: spielen
LINE: spucken

$DIALOGUE Initial schn
INSTRUCTION: Listen to the pronunciation of initial 'schn' and repeat.

LINE: Schnabel
LINE: Schnalle
LINE: Schnee
LINE: schnitzen
LINE: Schnur
LINE: Schneider
LINE: schnaufen
LINE: Schnake
LINE: schnappen
LINE: schnell
LINE: schnöde
LINE: schnitt
LINE: schnüren
LINE: schneiden
LINE: Schnauze

$LESSON Section 3: New Structure

$EXERCISE Pattern 1 Reflexive Verbs
INSTRUCTION: Answer the questions in the affirmative, paying attention to the reflexive pronouns.

EXAMPLE
PROMPT: Waschen Sie sich morgens?
RESPONSE: Ja, ich wasche mich morgens.

PROMPT: Wäscht er sich morgens?
RESPONSE: Ja, er wäscht sich morgens.

PROMPT: Wäscht Frau Meier sich auch morgens?
RESPONSE: Ja, sie wäscht sich auch morgens.

PROMPT: Wäscht das Kind sich auch morgens?
RESPONSE: Ja, es wäscht sich auch morgens.

PROMPT: Waschen Herr Braun und Herr Schwarz sich morgens?
RESPONSE: Ja, sie waschen sich morgens.

$EXERCISE Pattern 2 wissen
INSTRUCTION: Answer the questions in the affirmative, using the verb 'wissen'.

EXAMPLE
PROMPT: Wissen Sie, wo das Kino ist?
RESPONSE: Ja, ich weiss, wo das Kino ist.

PROMPT: Weiss Herr Meier, wo das Kino ist?
RESPONSE: Ja, er weiss, wo das Kino ist.

PROMPT: Weiss Frau Meier auch, wo das Kino ist?
RESPONSE: Ja, sie weiss auch, wo das Kino ist.

PROMPT: Weiss das Kind, wo das Kino ist?
RESPONSE: Ja, es weiss, wo das Kino ist.

PROMPT: Wissen Herr Braun und Herr Schwarz, wo das Kino ist?
RESPONSE: Ja, sie wissen, wo das Kino ist.

$EXERCISE Pattern 3 Comparison
INSTRUCTION: Answer the questions based on the comparisons presented.

PROMPT: Wie ist der Volkswagen?
RESPONSE: Der Volkswagen ist schnell.

PROMPT: Wie ist der Opel?
RESPONSE: Der Opel ist schneller als der Volkswagen.

PROMPT: Und wie ist der Porsche?
RESPONSE: Der Porsche ist am schnellsten.

PROMPT: Wer ist nett?
RESPONSE: Herr Klein ist nett.

PROMPT: Wer ist netter als Herr Klein?
RESPONSE: Herr Neumann ist netter als Herr Klein.

PROMPT: Und wie ist Frau Weiss?
RESPONSE: Frau Weiss ist am nettesten.

PROMPT: Wie ist Stuttgart?
RESPONSE: Stuttgart ist gross.

PROMPT: Ist Stuttgart grösser als Hamburg?
RESPONSE: Nein, Hamburg ist grösser als Stuttgart.

PROMPT: Und wie ist Berlin?
RESPONSE: Berlin ist am grössten.

PROMPT: Wie schmeckt Ihnen Milch?
RESPONSE: Milch schmeckt mir gut.

PROMPT: Was schmeckt Ihnen aber besser als Milch?
RESPONSE: Kaffee schmeckt mir besser als Milch.

PROMPT: Und wie schmeckt Ihnen Bier?
RESPONSE: Bier schmeckt mir am besten.

PROMPT: Was trinken Sie gern?
RESPONSE: Ich trinke gern Milch.

PROMPT: Was trinken Sie lieber als Milch?
RESPONSE: Ich trinke lieber Kaffee als Milch.

PROMPT: Was trinken Sie am liebsten?
RESPONSE: Am liebsten trinke ich Bier.

$LESSON Section 4: Dialogue and Vocabulary

$DIALOGUE In the Barracks
INTRO: Corporal Weber and Private Braun meet in the company washroom.

SPEAKER: Weber
LINE: Was machen Sie noch hier? Ich denke, Sie treffen sich mit Ihrer Freundin?

SPEAKER: Braun
LINE: Erst später. Vorher muss ich mich noch waschen.

SPEAKER: Weber
LINE: Rasieren Sie sich auch noch?

SPEAKER: Braun
LINE: Nein.

SPEAKER: Weber
LINE: Warum denn nicht? Ist Ihr Apparat kaputt?

SPEAKER: Braun
LINE: Nein, ich habe keine Rasierklingen mehr.

SPEAKER: Weber
LINE: Ich gebe Ihnen eine Klinge. Ich habe genug.

SPEAKER: Braun
LINE: Vielen Dank! Welche Rasierklingen benutzen Sie?

SPEAKER: Weber
LINE: Rotbart. Die sind dünner und schärfer als alle anderen.

SPEAKER: Braun
LINE: Wissen Sie das genau?

SPEAKER: Weber
LINE: Ja. Aber schneiden Sie sich nicht!

SPEAKER: Braun
LINE: Autsch! Die Klinge ist wirklich scharf.

SPEAKER: Weber
LINE: Soll ich den Arzt holen?

SPEAKER: Braun
LINE: Danke, das ist nicht nötig.

$DIALOGUE Dialogue Adjunct
INSTRUCTION: Study these examples of vocabulary in context.

VOCAB: der Soldat
LINE: Schütze Braun ist Soldat.

VOCAB: der Kamerad
LINE: Schütze Schwarz ist sein Kamerad.

VOCAB: die Kaserne
LINE: Nach dem Unterricht gehen Schütze Braun und Schütze Schwarz in die Kaserne.

VOCAB: die Stube
LINE: Auf jeder Stube sind zwei Mann.

VOCAB: der Rasierapparat
LINE: Er rasiert sich mit seinem Rasierapparat.

VOCAB: Rotbartklingen
LINE: Er benutzt immer Rotbartklingen.

VOCAB: das Rasieren
LINE: Mit einer Rotbartklinge ist das Rasieren nicht schwer.

VOCAB: der Spiegel
LINE: Beim Rasieren braucht man auch einen Spiegel.

VOCAB: gucken
LINE: Von Zeit zu Zeit guckt er in den Spiegel.

VOCAB: sauber
LINE: Nach dem Rasieren macht er den Apparat sauber.

VOCAB: sich anziehen
LINE: Erst wasche ich mich, dann ziehe ich mich an.

VOCAB: beginnen
LINE: Wann beginnt der Unterricht?

VOCAB: passieren
LINE: Das soll mir nicht wieder passieren.

VOCAB: weitermachen
LINE: Wir gehen jetzt essen. Heute nachmittag machen wir weiter.

VOCAB: rasiert
LINE: Warum sind Sie nicht rasiert, Schütze Blank?

VOCAB: schneidig
LINE: Schütze Blank ist nicht sehr schneidig.

VOCAB: eigentlich
LINE: Eigentlich soll Herr Neumann kein Bier trinken.

VOCAB: heute abend
LINE: Schütze Braun geht heute abend aus.

VOCAB: noch einmal
LINE: Sagen Sie das bitte noch einmal!

VOCAB: schon
LINE: Der Schüler beginnt zu lernen, und schon ist er müde.

VOCAB: womit
LINE: Womit schreibt der Lehrer?

VOCAB: ob
LINE: Wissen Sie, ob es regnet?

VOCAB: selbst
LINE: Das Kind kann sich noch nicht selbst anziehen.

VOCAB: sich überzeugen
LINE: Überzeugen Sie sich selbst, ob er arbeitet!

$LESSON Section 5: Dialogue Elicitation

$EXERCISE Dialogue Elicitation Exercise
INSTRUCTION: Answer the questions based on the dialogue.

PROMPT: Mit wem will Schütze Braun sich treffen?
RESPONSE: Er will sich mit seiner Freundin treffen.

PROMPT: Wann trifft er sich mit ihr?
RESPONSE: Er trifft sich später mit ihr.

PROMPT: Was tut er vorher noch?
RESPONSE: Vorher wäscht er sich noch.

PROMPT: Hat Schütze Braun einen Rasierapparat?
RESPONSE: Ja, er hat einen Rasierapparat.

PROMPT: Rasiert Schütze Braun sich?
RESPONSE: Nein, er rasiert sich zuerst nicht.

PROMPT: Warum rasiert er sich nicht?
RESPONSE: Er hat keine Rasierklingen mehr.

PROMPT: Wer gibt Schütze Braun eine Rasierklinge?
RESPONSE: Unteroffizier Weber gibt ihm eine Klinge.

PROMPT: Hat Unteroffizier Weber viele Klingen?
RESPONSE: Ja, er hat genug.

PROMPT: Welche Rasierklingen benutzt Unteroffizier Weber?
RESPONSE: Er benutzt Rotbartklingen.

PROMPT: Warum benutzt er Rotbartklingen?
RESPONSE: Sie sind dünner und schärfer als alle anderen.

PROMPT: Wer schneidet sich mit einer Rotbartklinge?
RESPONSE: Schütze Braun schneidet sich.

PROMPT: Wen soll Unteroffizier Weber nicht holen?
RESPONSE: Er soll den Arzt nicht holen.

PROMPT: Warum soll er ihn nicht holen?
RESPONSE: Es ist nicht nötig.

$LESSON Section 6: Reinforcement Drills

$DIALOGUE Pronunciation Sentences Initial st
INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences.

LINE: Die Stute ist im Stall.
LINE: Es steht im Stadtblatt.
LINE: Sie steigt auf einen Stuhl.
LINE: Stehen Sie eine Stunde früher auf!
LINE: Das ist doch ein starkes Stück!
LINE: Wir müssen ständig Steuern zahlen.
LINE: Sein Stolz ist erstaunlich.
LINE: Der Stier stösst mit den Hörnern.

$DIALOGUE Pronunciation Sentences Initial sp
INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences.

LINE: Wir kommen zu spät.
LINE: Die Kinder spielen.
LINE: Ich spitze den Bleistift.
LINE: Er spannt den Regenschirm auf.
LINE: Fahren Sie nach Spanien?
LINE: Die Polizei ist ihm auf der Spur.
LINE: Sie können im Speisewagen essen.
LINE: Der Reiter gibt dem Pferd die Sporen.

$DIALOGUE Pronunciation Sentences Initial schn
INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences.

LINE: Er schneidet den Rasen.
LINE: Sie fahren zu schnell.
LINE: Der Mann schnappte nach Luft.
LINE: Die Landstrasse ist schnurgerade.
LINE: Du hast mich schnöde behandelt.
LINE: Das Paket war fest verschnürt.
LINE: Der Hund hatte eine kalte Schnauze.
LINE: Sprich, wie dir der Schnabel gewachsen ist.

$EXERCISE Structure Drill 1a
INSTRUCTION: Substitute the verb to form a sentence about yourself.

EXAMPLE
PROMPT: waschen
RESPONSE: Ich wasche mich oft.

PROMPT: schneiden
RESPONSE: Ich schneide mich oft.

PROMPT: rasieren
RESPONSE: Ich rasiere mich oft.

PROMPT: amüsieren
RESPONSE: Ich amüsiere mich oft.

$EXERCISE Structure Drill 1b
INSTRUCTION: Substitute the verb to form a sentence about "us".

EXAMPLE
PROMPT: amüsieren
RESPONSE: Wir amüsieren uns manchmal.

PROMPT: rasieren
RESPONSE: Wir rasieren uns manchmal.

PROMPT: waschen
RESPONSE: Wir waschen uns manchmal.

PROMPT: schneiden
RESPONSE: Wir schneiden uns manchmal.

$EXERCISE Structure Drill 1c
INSTRUCTION: Form a formal question using the given verb.

EXAMPLE
PROMPT: rasieren
RESPONSE: Rasieren Sie sich jeden Tag?

PROMPT: waschen
RESPONSE: Waschen Sie sich jeden Tag?

PROMPT: schneiden
RESPONSE: Schneiden Sie sich jeden Tag?

PROMPT: amüsieren
RESPONSE: Amüsieren Sie sich jeden Tag?

$EXERCISE Structure Drill 1d
INSTRUCTION: Form a sentence about Schütze Braun using the given verb.

EXAMPLE
PROMPT: schneiden
RESPONSE: Schütze Braun schneidet sich oft.

PROMPT: amüsieren
RESPONSE: Schütze Braun amüsiert sich oft.

PROMPT: waschen
RESPONSE: Schütze Braun wäscht sich oft.

PROMPT: rasieren
RESPONSE: Schütze Braun rasiert sich oft.

$EXERCISE Structure Drill 1e
INSTRUCTION: Form a sentence about Schütze Braun and Schütze Schwarz.

EXAMPLE
PROMPT: waschen
RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz waschen sich jeden Tag.

PROMPT: amüsieren
RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz amüsieren sich jeden Tag.

PROMPT: rasieren
RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz rasieren sich jeden Tag.

PROMPT: schneiden
RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz schneiden sich jeden Tag.

$EXERCISE Structure Drill 1f
INSTRUCTION: Form a command using the given verb.

EXAMPLE
PROMPT: rasieren
RESPONSE: Rasieren Sie sich!

PROMPT: überzeugen
RESPONSE: Überzeugen Sie sich!

PROMPT: amüsieren
RESPONSE: Amüsieren Sie sich!

PROMPT: waschen
RESPONSE: Waschen Sie sich!

$EXERCISE Structure Drill 2a
INSTRUCTION: Express that the given person doesn't know.

EXAMPLE
PROMPT: ich
RESPONSE: Ich weiss es nicht.

PROMPT: Frau Meier
RESPONSE: Frau Meier weiss es nicht.

PROMPT: der Feldwebel
RESPONSE: Der Feldwebel weiss es nicht.

PROMPT: das Mädchen
RESPONSE: Das Mädchen weiss es nicht.

$EXERCISE Structure Drill 2b
INSTRUCTION: Express that the given people know something about the matter.

EXAMPLE
PROMPT: wir
RESPONSE: Wir wissen etwas von der Sache.

PROMPT: Herr und Frau Meier
RESPONSE: Herr und Frau Meier wissen etwas von der Sache.

PROMPT: Schütze Braun und Schütze Schwarz
RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz wissen etwas von der Sache.

PROMPT: der Feldwebel und der Unteroffizier
RESPONSE: Der Feldwebel und der Unteroffizier wissen etwas von der Sache.

$EXERCISE Structure Drill 3a
INSTRUCTION: Make a comparison indicating your car has more of the given quality.

EXAMPLE
PROMPT: schnell
RESPONSE: Mein Wagen ist schneller als Ihr Wagen.

PROMPT: gross
RESPONSE: Mein Wagen ist grösser als Ihr Wagen.

PROMPT: schön
RESPONSE: Mein Wagen ist schöner als Ihr Wagen.

PROMPT: neu
RESPONSE: Mein Wagen ist neuer als Ihr Wagen.

PROMPT: gut
RESPONSE: Mein Wagen ist besser als Ihr Wagen.

$EXERCISE Structure Drill 3b
INSTRUCTION: Express that Leutnant Schmidt has the most of the given quality when writing.

EXAMPLE
PROMPT: gut
RESPONSE: Leutnant Schmidt schreibt am besten.

PROMPT: interessant
RESPONSE: Leutnant Schmidt schreibt am interessantesten.

PROMPT: schön
RESPONSE: Leutnant Schmidt schreibt am schönsten.

PROMPT: schnell
RESPONSE: Leutnant Schmidt schreibt am schnellsten.

PROMPT: gross
RESPONSE: Leutnant Schmidt schreibt am grössten.

$DIALOGUE Dictation Exercise
INSTRUCTION: Listen to the paragraph.

LINE: Es ist Morgen. Das Wetter ist gut. Wer kommt dort um die Ecke?
LINE: Sagen Sie, kennen Sie den Herrn? Das ist unser Lehrer. Wir kennen ihn also. Er ist sehr nett. Er geht in die Klasse.

$LESSON Section 7: Prose Narrative

$DIALOGUE Prose Narrative Part 1
INSTRUCTION: Listen and read the narrative.

LINE: Schütze Braun und Unteroffizier Weber sind in der Kaserne. Es ist Samstag nachmittag.
LINE: Schütze Braun trifft sich heute abend mit seiner Freundin. Vorher muss er sich noch waschen.
LINE: Er möchte sich auch noch rasieren. Er hat natürlich einen Rasierapparat, aber leider hat er keine Rasierklingen mehr.
LINE: Das soll einem Soldaten eigentlich nicht passieren.

$EXERCISE Variation Exercise 1
INSTRUCTION: Answer the questions about the narrative.

PROMPT: Wo sind Schütze Braun und Unteroffizier Weber?
RESPONSE: Sie sind in der Kaserne.

PROMPT: Wann sind sie dort?
RESPONSE: Es ist Samstag nachmittag.

PROMPT: Was tut Schütze Braun heute abend?
RESPONSE: Er trifft sich mit seiner Freundin.

PROMPT: Was muss er vorher noch tun?
RESPONSE: Er muss sich noch waschen.

PROMPT: Was möchte er auch noch tun?
RESPONSE: Er möchte sich auch noch rasieren.

PROMPT: Hat Schütze Braun einen Rasierapparat?
RESPONSE: Ja, er hat einen Rasierapparat.

PROMPT: Was hat er leider nicht mehr?
RESPONSE: Er hat keine Rasierklingen mehr.

PROMPT: Wem soll das eigentlich nicht passieren?
RESPONSE: Einem Soldaten soll das eigentlich nicht passieren.

$DIALOGUE Prose Narrative Part 2

LINE: Unteroffizier Weber kann ihm eine Klinge geben. Womit rasiert sich der Unteroffizier?
LINE: Er benutzt Rotbartklingen. Die sind dünner und schärfer als alle anderen.
LINE: Schütze Braun soll sich selbst überzeugen, ob das stimmt.
LINE: Er dankt seinem Kameraden, legt eine Klinge in den Apparat und beginnt mit dem Rasieren.
LINE: Aber schon schneidet er sich. Unteroffizier Weber hat recht: Die Rotbartklinge ist wirklich scharf.

$EXERCISE Variation Exercise 2
INSTRUCTION: Answer the questions about the narrative.

PROMPT: Was kann der Unteroffizier dem Schützen geben?
RESPONSE: Er kann ihm eine Klinge geben.

PROMPT: Wer benutzt Rotbartklingen?
RESPONSE: Der Unteroffizier benutzt Rotbartklingen.

PROMPT: Welche Klingen sind dünner als alle anderen?
RESPONSE: Rotbartklingen sind dünner als alle anderen.

PROMPT: Sind Rotbartklingen auch schärfer als alle anderen?
RESPONSE: Ja, sie sind auch schärfer als alle anderen.

PROMPT: Wer soll sich selbst überzeugen, ob das stimmt?
RESPONSE: Schütze Braun soll sich selbst überzeugen.

PROMPT: Wem dankt Schütze Braun?
RESPONSE: Er dankt seinem Kameraden.

PROMPT: Was legt er in den Apparat?
RESPONSE: Er legt eine Klinge in den Apparat.

PROMPT: Womit beginnt er?
RESPONSE: Er beginnt mit dem Rasieren.

PROMPT: Was passiert dann?
RESPONSE: Er schneidet sich.

$DIALOGUE Prose Narrative Part 3

LINE: Unteroffizier Weber fragt: „Soll ich den Arzt holen?" Das ist natürlich nicht nötig.
LINE: Schütze Braun macht weiter, und bald ist er sauber rasiert.
LINE: Er geht zurück auf die Stube und zieht sich an.
LINE: Dann guckt er noch einmal in den Spiegel und findet, er sieht schneidig aus.
LINE: Er gefällt seiner Freundin bestimmt.

$EXERCISE Variation Exercise 3
INSTRUCTION: Answer the questions about the narrative.

PROMPT: Was fragt Unteroffizier Weber?
RESPONSE: Er fragt: „Soll ich den Arzt holen?"

PROMPT: Ist das nötig?
RESPONSE: Nein, das ist natürlich nicht nötig.

PROMPT: Was ist Schütze Braun bald?
RESPONSE: Er ist bald sauber rasiert.

PROMPT: Wohin geht er zurück?
RESPONSE: Er geht zurück auf die Stube.

PROMPT: Was tut er auf der Stube?
RESPONSE: Er zieht sich an.

PROMPT: Wohin guckt er noch einmal?
RESPONSE: Er guckt noch einmal in den Spiegel.

PROMPT: Wie sieht Schütze Braun aus?
RESPONSE: Er sieht schneidig aus.

PROMPT: Wem gefällt er bestimmt?
RESPONSE: Er gefällt seiner Freundin bestimmt.

$LESSON Section 8: Vocabulary

$DIALOGUE Vocabulary List
INSTRUCTION: Review the vocabulary for this lesson.

LINE: heute abend
LINE: alle anderen
LINE: als
LINE: sich anziehen
LINE: Autsch!
LINE: beginnen
LINE: benutzen
LINE: am besten
LINE: denken
LINE: dünn
LINE: eigentlich
LINE: noch einmal
LINE: erst
LINE: genau
LINE: gucken
LINE: der Kamerad
LINE: kaputt
LINE: die Kaserne
LINE: die Klinge
LINE: lieber
LINE: am liebsten
LINE: mehr
LINE: nötig
LINE: ob
LINE: passieren
LINE: der Rasierapparat
LINE: sich rasieren
LINE: das Rasieren
LINE: die Rasierklinge
LINE: rasiert
LINE: sauber
LINE: scharf
LINE: sich schneiden
LINE: schneidig
LINE: schon
LINE: selbst
LINE: sich
LINE: der Soldat
LINE: spät
LINE: der Spiegel
LINE: die Stube
LINE: sich treffen mit
LINE: sich überzeugen
LINE: vorher
LINE: sich waschen
LINE: wissen
LINE: weitermachen
LINE: welche
LINE: womit