$MODULE
DIOCO_DOC_ID: dli_german_lesson_15
TITLE: Lesson 15: Vacation Plans
TARGET_LANG_G: de
HOME_LANG_G: en
VOICE_DEFAULT: aoede | Speak clearly and naturally in German
VOICE_INTRO: aoede | Speak like a friendly narrator
VOICE_PROMPT: achernar | For exercise prompts
VOICE_RESPONSE: achird | For exercise responses
VOICE: Weber | achernar
VOICE: Krause | achird
VOICE: Narrator | aoede

$LESSON Section 1: Grammar and Cultural Notes

$GRAMMAR Grammar Notes
INTRO: Let's go over the grammar for this lesson, focusing on the plural forms in the indirect object case.

**In the indirect object case, all plural nouns**

(1) have {den} as their definite article. {Kein} and the possessives also add the ending {-en};

(2) add {-n} to the plural form of the noun, unless it already ends in {-n} or {-s}.

**Examples:**

| Subject/Dir. Obj. Case, Plural | Indirect Object Case, Plural |
|---|---|
| {die Tage} | {den Tagen} |
| {keine Männer} | {keinen Männern} |
| {ihre Fenster} | {ihren Fenstern} |

**Exceptions (nouns ending in -n or -s):**

| Subject/Dir. Obj. Case, Plural | Indirect Object Case, Plural |
|---|---|
| {die Soldaten} | {unseren Soldaten} |
| {die Autos} | {den Autos} |

Also covered in this lesson are the clusters {-chts} and {-chst}.

$GRAMMAR Cultural Note
INTRO: Read about the importance of spas in German culture.

The Germans strongly believe in the curative value of mineral springs. There are a great number of hot and cold mineral springs in various parts of the country, each with water of unique therapeutic properties. Spas have sprung up around many of these. 

Recognized spas have the word {Bad} (bath) in or in front of their names ({Baden-Baden}, {Wiesbaden}, {Bad Nauheim}). Patients bathe in the water of some springs, drink the water of others. Besides hotels and medical facilities, every spa has a social center ({Kurhaus}), sports facilities, and a carefully maintained park. Entertainment such as concerts, dances, and theatrical performances is provided for the benefit of the spa's guests. 

Some spas, such as {Baden-Baden}, have developed into elegant vacation resorts of international note. Many of these maintain gambling casinos as an added attraction.

$GRAMMAR Notes on the Writing System
INTRO: Review these important notes on the German writing system, consonants, and punctuation.

### 1. Various Consonants and Consonant Groups

{v} is read as f in native German words ({vor}, {vier}, {Vater}) and at the end of words. It is read as v only in words of foreign origin ({Villa}, {Volumen}, {vakant}).

{w} is always read as a voiced /v/ sound.

{qu} is read as the cluster kv ({Quark}).

{j} is always read like the y in "yet", never like the j in "jet".

{y} This letter is used infrequently in German. When preceding or following a vowel it is read as a /j/ sound ({Yacht}, {Yokohama}, {Bayern}). When preceding or following a consonant, it is read either like long "ü" ({Typ}, {Lyrik}, {Analyse}) or short "ü" ({Gymnasium}, {System}, {Tyrann}).

{x} and {chs} (except where the s is part of a grammatical ending) are both read as the cluster /ks/.

{dt} is read like t(t) ({Stadt}, {verwandt}, {Gesandter}).

{th} is always read simply as /t/ ({Thron}, {Mathematik}, {Günther}).

### 2. Punctuation

{.} (Punkt), {?} (Fragezeichen), and {;} (Semikolon or Strichpunkt) are used in standard ways. 

The {!} (Ausrufezeichen) is used not only as an exclamation mark but also terminates all utterances containing a command form ({Kommen Sie!}, {Ziehen Sie sich an!}). 

There are two important rules for using the {,} (Komma) in German:
(a) German phrases (sentence elements not containing a verb) are not separated from the remainder of the sentence by commas.
- {Am Wochenende fährt er immer nach Hause.}

(b) Clauses (subordinate parts of a sentence having a verb of their own) are always set off from the main part of the sentence by commas.
- {Er weiss nicht, was er will.}

The {:} (Doppelpunkt), rather than the comma, is used to signal direct quotations. Initial quotation marks {„} are below the line (Anführungszeichen unten). Final quotation marks {“} are above the line (Anführungszeichen oben).
- {Der Mann sagt: „Ich komme morgen.“}

The names of other punctuation marks are: {- Gedankenstrich}, {() Klammern}, {( Klammer auf}, {) Klammer zu}.

### 3. Other Symbols and Terms Used in Writing

{- Bindestrich}, {- or = Trennungszeichen}, {' Apostroph} or {Auslassungszeichen}, {/ Schrägstrich}, {Absatz} (= paragraph).

### 4. Names of the Letters

| Letter | Name | Letter | Name | Letter | Name |
|---|---|---|---|---|---|
| a | ah | k | kah | u | uh |
| b | beh | l | ell | v | fau |
| c | tseh | m | emm | w | weh |
| d | deh | n | enn | x | ix |
| e | eh | o | oh | y | ypsilon |
| f | eff | p | peh | z | tset |
| g | geh | q | kuh | ä | äh / a-Umlaut |
| h | hah | r | err | ö | öh / o-Umlaut |
| i | ih | s | ess | ü | üh / u-Umlaut |
| j | jot | t | teh | ß | ess-tset |

$LESSON Section 2: Pronunciation

$DIALOGUE Pronunciation: chts ("ich"-Laut)
INTRO: Let's practice pronouncing the "ich" sound followed by t and s.
INSTRUCTION: Listen and repeat the words.

LINE: nichts
LINE: rechts
LINE: Gesichts
LINE: reicht's
LINE: Gefechts
LINE: Lichts
LINE: sechzig

LINE: Gewichts
LINE: ächzen
LINE: gleicht's
LINE: sechzehn
LINE: sticht's
LINE: erreicht's
LINE: Gerichts

$DIALOGUE Pronunciation: chts ("ach"-Laut)
INTRO: Now practice the "ach" sound followed by t and s.
INSTRUCTION: Listen and repeat the words.

LINE: macht's
LINE: Hochzeit
LINE: sucht's
LINE: raucht's
LINE: achtzig
LINE: kocht's
LINE: Verdachts

LINE: braucht's
LINE: nachts
LINE: Dochts
LINE: schluchzen
LINE: achtzehn
LINE: haucht's

$DIALOGUE Pronunciation: chst ("ich"-Laut)
INTRO: Practice the "ich" sound followed by s and t.
INSTRUCTION: Listen and repeat the words.

LINE: reichst
LINE: nächste
LINE: riechst
LINE: frechste
LINE: stichst
LINE: weichste
LINE: wenigstens
LINE: dreissigste

LINE: weichst
LINE: gefälligst
LINE: zechst
LINE: reichste
LINE: sprichst
LINE: vierzigste
LINE: höchst

$LESSON Section 3: Structure Patterns

$EXERCISE Structure Pattern 1
INTRO: Practice the plural of the definite article and plural nouns in the dative case.
INSTRUCTION: Answer the questions based on the prompts.

EXAMPLE
PROMPT: In der Klasse sind viele Schüler. Der Lehrer gibt den Schülern Zeitungen. Wem gibt der Lehrer Zeitungen?
RESPONSE: Der Lehrer gibt den Schülern Zeitungen.

EXAMPLE
PROMPT: In der Siedlung sind viele Gärten. In den Gärten wachsen Blumen. Wo wachsen Blumen?
RESPONSE: In den Gärten wachsen Blumen.

PROMPT: Die Schüler haben Bleistifte. Sie schreiben mit den Bleistiften. Womit schreiben die Schüler?
RESPONSE: Die Schüler schreiben mit den Bleistiften.

PROMPT: Im Klassenzimmer stehen Stühle. Unter den Stühlen liegen Bücher. Wo liegen Bücher?
RESPONSE: Unter den Stühlen liegen Bücher.

PROMPT: Herr Beyer hat sechs Kinder. Abends spielt er mit den Kindern. Mit wem spielt Herr Beyer abends?
RESPONSE: Herr Beyer spielt abends mit den Kindern.

PROMPT: In der Stadt sind viele Häuser. In den Häusern wohnen Leute. Wo wohnen Leute?
RESPONSE: In den Häusern wohnen Leute.

PROMPT: Es gibt in der Stadt viele Strassen. Die Häuser stehen an den Strassen. Wo stehen die Häuser?
RESPONSE: Die Häuser stehen an den Strassen.

PROMPT: Hier an der Schule sind viele Soldaten. Die Mädchen gehen gern mit den Soldaten aus. Mit wem gehen die Mädchen gern aus?
RESPONSE: Die Mädchen gehen gern mit den Soldaten aus.

PROMPT: In der Strasse sind Kinos. In den Kinos zeigt man Filme. Wo zeigt man Filme?
RESPONSE: In den Kinos zeigt man Filme.

PROMPT: Die Bars machen um zwei Uhr morgens zu. Um zwei Uhr morgens kommen die Leute aus den Bars. Wann kommen die Leute aus den Bars?
RESPONSE: Um zwei Uhr morgens kommen die Leute aus den Bars.

$EXERCISE Structure Pattern 2
INTRO: Practice the plural of possessive adjectives in the dative case.
INSTRUCTION: Answer the questions based on the prompts.

EXAMPLE
PROMPT: Das hier sind meine Bleistifte. Das dort sind Ihre Bleistifte. Ich schreibe mit meinen Bleistiften. Schreiben Sie mit Ihren Bleistiften?
RESPONSE: Ja, ich schreibe mit meinen Bleistiften.

EXAMPLE
PROMPT: Das hier sind meine Bücher. Das dort sind Ihre Bücher. Sie lesen manchmal in Ihren Büchern. Lese ich manchmal in meinen Büchern?
RESPONSE: Ja, Sie lesen manchmal in Ihren Büchern.

PROMPT: Schütze Schwarz hat viele Kameraden. Er bringt seinen Kameraden Kaffee mit. Wem bringt Schütze Schwarz Kaffee mit?
RESPONSE: Schütze Schwarz bringt seinen Kameraden den Kaffee mit.

PROMPT: Frau Neumann hat im Garten Blumen. Sie spricht oft von ihren Blumen. Spricht Frau Neumann oft von ihren Blumen?
RESPONSE: Ja, Frau Neumann spricht oft von ihren Blumen.

PROMPT: Unsere Autos stehen dort drüben. Nach der Arbeit gehen wir zu unseren Autos. Wohin gehen wir nach der Arbeit?
RESPONSE: Nach der Arbeit gehen wir zu unseren Autos.

PROMPT: Schütze Braun und Schütze Schwarz sprechen mit Herrn Neumann und Herrn Klein. Herr Neumann und Herr Klein sind ihre Lehrer. Mit wem sprechen Schütze Braun und Schütze Schwarz?
RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz sprechen mit ihren Lehrern.

$EXERCISE Structure Pattern 3
INTRO: Practice the Direction-Location Contrast with plural nouns.
INSTRUCTION: Answer the question based on the preceding statements.

EXAMPLE
PROMPT: Die Schüler gehen an die Fenster. Wohin gehen die Schüler?
RESPONSE: Die Schüler gehen an die Fenster.

EXAMPLE
PROMPT: Die Schüler stehen jetzt an den Fenstern. Wo stehen die Schüler jetzt?
RESPONSE: Die Schüler stehen an den Fenstern.

PROMPT: Ich lege die Zeitungen zwischen die Stühle. Wohin lege ich die Zeitungen?
RESPONSE: Sie legen die Zeitungen zwischen die Stühle.

PROMPT: Die Zeitungen liegen jetzt zwischen den Stühlen. Wo liegen jetzt die Zeitungen?
RESPONSE: Die Zeitungen liegen jetzt zwischen den Stühlen.

PROMPT: Die Kinder gehen vor die Häuser. Wohin gehen die Kinder?
RESPONSE: Die Kinder gehen vor die Häuser.

PROMPT: Die Kinder spielen vor den Häusern. Wo spielen die Kinder?
RESPONSE: Die Kinder spielen vor den Häusern.

PROMPT: Ich lege die Bleistifte auf die Zeitungen. Wohin lege ich die Bleistifte?
RESPONSE: Sie legen die Bleistifte auf die Zeitungen.

PROMPT: Die Bleistifte liegen jetzt auf den Zeitungen. Wo liegen jetzt die Bleistifte?
RESPONSE: Die Bleistifte liegen jetzt auf den Zeitungen.

PROMPT: Die Soldaten gehen abends in die Bars. Wohin gehen die Soldaten abends?
RESPONSE: Die Soldaten gehen abends in die Bars.

PROMPT: Die Soldaten trinken in den Bars Bier. Was machen die Soldaten in den Bars?
RESPONSE: Die Soldaten trinken in den Bars Bier.

$LESSON Section 4: Dialogue - Vacation Plans

$DIALOGUE Vacation Plans
INTRO: Now stationed in Germany, Sergeant Krause and Corporal Weber are going to get a few days' leave around Easter time. They are discussing their vacation plans.
INSTRUCTION: Listen to the dialogue.

SPEAKER: Weber
LINE: Was machen Sie in den Osterferien?

SPEAKER: Krause
LINE: Ich fahre nach Baden-Baden.

SPEAKER: Weber
LINE: Schmeckt Ihnen denn das Wasser in Baden-Baden so gut?

SPEAKER: Krause
LINE: Man kann dort mehr tun als nur Wasser trinken und baden.

SPEAKER: Weber
LINE: Was denn zum Beispiel?

SPEAKER: Krause
LINE: Man kann dort spielen, denn Baden-Baden hat eine Spielbank.

SPEAKER: Weber
LINE: Ist ja toll. Man kann aber auch sein ganzes Geld verlieren.

SPEAKER: Krause
LINE: Fahren Sie doch mit! Vielleicht haben Sie Glück.

SPEAKER: Weber
LINE: Ich habe nie Glück im Spiel. Fahren Sie lieber allein.

SPEAKER: Krause
LINE: Wollen Sie denn die ganze Zeit zu Hause bleiben?

SPEAKER: Weber
LINE: Nein, ich fliege nach Berlin.

$DIALOGUE Dialogue Adjunct
INSTRUCTION: Listen to the new expressions and their examples.

VOCAB: der Kurort
LINE: Baden-Baden ist ein Kurort.

VOCAB: die Deutschen
LINE: Die Deutschen treiben gern Sport.

VOCAB: der Kontakt
LINE: Ich bleibe mit Ihnen in Kontakt.

VOCAB: die Kur
LINE: Er fährt nach Baden-Baden zur Kur.

VOCAB: das Land
LINE: Sind Sie schon lange hier im Land?

VOCAB: zu Ostern
LINE: Was machen Sie zu Ostern?

VOCAB: über Ostern
LINE: Über Ostern fahre ich nach Hause.

VOCAB: der Schwarzwald
LINE: Im Schwarzwald macht man Uhren.

VOCAB: der Urlaub
LINE: Schütze Braun bekommt drei Tage Urlaub.

VOCAB: kennenlernen
LINE: Wir lernen dort viele Leute kennen.

VOCAB: riskieren
LINE: Er riskiert sein ganzes Geld.

VOCAB: wagen
LINE: Er ist sehr vorsichtig; er wagt nichts.

VOCAB: wer
LINE: Wer wagt, gewinnt.

VOCAB: versuchen
LINE: He meint, er kann den Dialog nicht; er will ihn nicht versuchen.

VOCAB: verbringen
LINE: Wo wollen Sie das Wochenende verbringen?

VOCAB: näher
LINE: Kommen Sie bitte näher!

VOCAB: nötig haben
LINE: Ich habe Ferien nötig.

VOCAB: besonders
LINE: Die Hausaufgaben sind heute besonders schwer.

VOCAB: sogar
LINE: Neumanns haben ein Auto, Schneiders haben sogar zwei.

VOCAB: lang
LINE: Die Zeit wird mir nicht lang.

VOCAB: wie
LINE: Er redet wie ein Buch.

VOCAB: schlecht
LINE: Das Essen war nicht schlecht.

VOCAB: dahin
LINE: Er fährt nach Berlin. Warum will er dahin?

$EXERCISE Dialogue Elicitation
INTRO: Answer the following questions based on the dialogue.
INSTRUCTION: Provide an appropriate answer based on the story.

PROMPT: Was haben Feldwebel Krause und Unteroffizier Weber?
RESPONSE: Sie haben Osterferien.

PROMPT: Was macht Krause in den Osterferien?
RESPONSE: Er fährt nach Baden-Baden.

PROMPT: Kennt Feldwebel Krause Baden-Baden schon?
RESPONSE: Ja, er kennt Baden-Baden schon.

PROMPT: Kann man in Baden-Baden nur Wasser trinken und baden?
RESPONSE: Nein, man kann dort mehr tun.

PROMPT: Was hat Baden-Baden?
RESPONSE: Baden-Baden hat eine Spielbank.

PROMPT: Was kann man verlieren?
RESPONSE: Man kann sein ganzes Geld verlieren.

PROMPT: Warum soll Unteroffizier Weber mitfahren?
RESPONSE: Vielleicht hat er Glück.

PROMPT: Will er mitfahren?
RESPONSE: Nein, er will nicht mitfahren.

PROMPT: Wer hat nie Glück im Spiel?
RESPONSE: Unteroffizier Weber hat nie Glück im Spiel.

PROMPT: Wer soll allein fahren?
RESPONSE: Feldwebel Krause soll allein fahren.

PROMPT: Wo will Unteroffizier Weber nicht bleiben?
RESPONSE: Er will nicht zu Hause bleiben.

PROMPT: Wohin fliegt er?
RESPONSE: Er fliege nach Berlin.

$LESSON Section 5: Reinforcement Drills

$EXERCISE Pronunciation Practice 1
INTRO: Practice producing words ending in chts.
INSTRUCTION: Add "s" at the end of each word.

EXAMPLE
PROMPT: recht
RESPONSE: rechts

EXAMPLE
PROMPT: nicht
RESPONSE: nichts

PROMPT: Gerücht
RESPONSE: Gerüchts

PROMPT: reicht
RESPONSE: reicht's

PROMPT: Geflecht
RESPONSE: Geflechts

PROMPT: verseucht
RESPONSE: verseucht's

PROMPT: Specht
RESPONSE: Spechts

PROMPT: streicht
RESPONSE: streicht's

$DIALOGUE Pronunciation Sentences 1
INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences.

LINE: Es gibt nichts Neues.
LINE: Jetzt reicht's mir aber.
LINE: Ich kenne ein gutes Gesichtswasser.
LINE: Das Mädchen ist sechzehn Jahre alt.
LINE: Die Einheit war gefechtsbereit.
LINE: Das ist Sache des Gerichts.
LINE: Die Leute ächzen und stöhnen.
LINE: Der Dichter spricht's aus.

$EXERCISE Pronunciation Practice 2
INSTRUCTION: Add "s" at the end of each word.

EXAMPLE
PROMPT: Nacht
RESPONSE: nachts

EXAMPLE
PROMPT: Docht
RESPONSE: Dochts

PROMPT: sucht
RESPONSE: sucht's

PROMPT: raucht
RESPONSE: raucht's

PROMPT: lacht
RESPONSE: lacht's

PROMPT: kocht
RESPONSE: kocht's

PROMPT: verflucht
RESPONSE: verflucht's

PROMPT: faucht
RESPONSE: faucht's

$DIALOGUE Pronunciation Sentences 2
INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences.

LINE: Er versucht's immer wieder.
LINE: Nachts schlafe ich so schlecht.
LINE: Der Mann ist achtzig Jahre alt.
LINE: In meinem Innern kocht's.
LINE: Jetzt raucht's aber.
LINE: Die Geigen schluchzen.
LINE: Was macht's Geschäft?
LINE: Er braucht's bestimmt.

$EXERCISE Pronunciation Practice 3
INSTRUCTION: Insert "s" between the "ch" and the "t".

EXAMPLE
PROMPT: reichte
RESPONSE: reichste

EXAMPLE
PROMPT: bricht
RESPONSE: brichst

PROMPT: erfrecht
RESPONSE: erfrechst

PROMPT: tüncht
RESPONSE: tünchst

PROMPT: rächt
RESPONSE: rächst

PROMPT: gleicht
RESPONSE: gleichst

PROMPT: spricht
RESPONSE: sprichst

PROMPT: schwächt
RESPONSE: schwächst

$DIALOGUE Pronunciation Sentences 3
INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences.

LINE: Du sprichst ja ganz gut Deutsch.
LINE: Kommen Sie nächste Woche wieder!
LINE: Das gleichst du wieder aus.
LINE: Was, du erfrechst dich?
LINE: Wir bleiben wenigstens drei Tage.
LINE: Die Sache ist höchst interessant.
LINE: Er feiert seinen fünfzigsten Geburtstag.
LINE: Wer ist der reichste Mann im Land?

$EXERCISE Structure Practice 1
INTRO: Practice using the dative plural forms.
INSTRUCTION: Form a sentence starting with "Ich spreche von..." based on the prompt.

EXAMPLE
PROMPT: die Lehrer
RESPONSE: Ich spreche von den Lehrern.

EXAMPLE
PROMPT: meine Lehrer
RESPONSE: Ich spreche von meinen Lehrern.

PROMPT: Ihre Lehrer
RESPONSE: Ich spreche von Ihren Lehrern.

PROMPT: seine Lehrer
RESPONSE: Ich spreche von seinen Lehrern.

PROMPT: unsere Lehrer
RESPONSE: Ich spreche von unseren Lehrern.

$EXERCISE Structure Practice 2
INSTRUCTION: Form a sentence starting with "Wir wohnen bei..." based on the prompt.

EXAMPLE
PROMPT: unsere Freunde
RESPONSE: Wir wohnen bei unseren Freunden.

EXAMPLE
PROMPT: seine Freunde
RESPONSE: Wir wohnen bei seinen Freunden.

PROMPT: die Freunde
RESPONSE: Wir wohnen bei den Freunden.

PROMPT: Ihre Freunde
RESPONSE: Wir wohnen bei Ihren Freunden.

PROMPT: meine Freunde
RESPONSE: Wir wohnen bei meinen Freunden.

$EXERCISE Structure Practice 3
INSTRUCTION: Form a sentence starting with "Der Ball gehört..." based on the prompt.

EXAMPLE
PROMPT: Ihre Kinder
RESPONSE: Der Ball gehört Ihren Kindern.

EXAMPLE
PROMPT: die Kinder
RESPONSE: Der Ball gehört den Kindern.

PROMPT: unsere Kinder
RESPONSE: Der Ball gehört unseren Kindern.

PROMPT: meine Kinder
RESPONSE: Der Ball gehört meinen Kindern.

PROMPT: seine Kinder
RESPONSE: Der Ball gehört seinen Kindern.

$EXERCISE Structure Practice 4
INSTRUCTION: Form a sentence starting with "Seien Sie nett zu..." based on the prompt.

EXAMPLE
PROMPT: meine Kameraden
RESPONSE: Seien Sie nett zu meinen Kameraden!

EXAMPLE
PROMPT: unsere Kameraden
RESPONSE: Seien Sie nett zu unseren Kameraden!

PROMPT: seine Kameraden
RESPONSE: Seien Sie nett zu seinen Kameraden!

PROMPT: Ihre Kameraden
RESPONSE: Seien Sie nett zu Ihren Kameraden!

PROMPT: die Kameraden
RESPONSE: Seien Sie nett zu den Kameraden!

$EXERCISE Structure Practice 5
INSTRUCTION: Form a sentence starting with "Was macht der Mann mit..." based on the prompt.

EXAMPLE
PROMPT: seine Autos
RESPONSE: Was macht der Mann mit seinen Autos?

EXAMPLE
PROMPT: unsere Autos
RESPONSE: Was macht der Mann mit unseren Autos?

PROMPT: meine Autos
RESPONSE: Was macht der Mann mit meinen Autos?

PROMPT: die Autos
RESPONSE: Was macht der Mann mit den Autos?

PROMPT: Ihre Autos
RESPONSE: Was macht der Mann mit Ihren Autos?

$EXERCISE Direction-Location Practice
INTRO: Practice converting direction statements to location statements.
INSTRUCTION: State where the people or objects are based on where they went.

EXAMPLE
PROMPT: Wir gehen an die Fenster.
RESPONSE: Wir sind an den Fenstern.

EXAMPLE
PROMPT: Wir gehen vor die Klassenzimmer.
RESPONSE: Wir sind vor den Klassenzimmern.

PROMPT: Wir gehen in die Häuser.
RESPONSE: Wir sind in den Häusern.

PROMPT: Sie legen die Bücher unter die Stühle.
RESPONSE: Die Bücher liegen unter den Stühlen.

PROMPT: Sie legen die Bücher auf die Tische.
RESPONSE: Die Bücher liegen auf den Tischen.

PROMPT: Sie legen die Bücher zwischen die Bleistifte.
RESPONSE: Die Bücher liegen zwischen den Bleistiften.

PROMPT: Die Leute gehen in die Gärten.
RESPONSE: Die Leute sind in den Gärten.

PROMPT: Die Leute gehen hinter die Türen.
RESPONSE: Die Leute sind hinter den Türen.

PROMPT: Die Leute gehen in die Konditoreien.
RESPONSE: Die Leute sind in den Konditoreien.

PROMPT: Die Männer gehen in die Bars.
RESPONSE: Die Männer sind in den Bars.

PROMPT: Die Männer gehen vor die Kinos.
RESPONSE: Die Männer sind vor den Kinos.

PROMPT: Die Männer gehen an die Autos.
RESPONSE: Die Männer sind an den Autos.

$LESSON Section 6: Dictation and Narrative

$DIALOGUE Dictation Exercise
INTRO: In this exercise, you will hear a short passage. Listen carefully.
INSTRUCTION: Listen to the passage.

SPEAKER: Narrator
LINE: Leutnant Schmidt ist noch jung. Er ist seit drei Wochen hier an der Schule.
LINE: Er und seine Klassenkameraden wollen Deutsch lernen.
LINE: Jeden Morgen fährt er mit dem Wagen zum Unterricht.
LINE: Er parkt sein Auto auf dem Parkplatz vor der Schule.
LINE: Dann geht er quer über den Platz und ist bald im Klassenzimmer.
LINE: Die Klassen sind gewöhnlich klein. In Leutnant Schmidts Klasse sind zum Beispiel nur sechs Schüler.
LINE: Leutnant Schmidt findet Deutsch ziemlich schwer. Er muss also viel arbeiten.
LINE: Nur an den Wochenenden kann er ausgehen.
LINE: Er trifft sich dann mit seiner Freundin, Gerda Wegener.
LINE: Fräulein Wegener arbeitet in der Praxis von Doktor Hagemann.

$DIALOGUE Prose Narrative Part 1
INTRO: Listen to the continuation of the story about Krause and Weber.
INSTRUCTION: Listen to the narrative.

SPEAKER: Narrator
LINE: Feldwebel Krause und Unteroffizier Weber sind jetzt in Deutschland.
LINE: Sie sprechen beide ganz gut Deutsch und suchen Kontakt mit den Deutschen.
LINE: Besonders an den Wochenenden lernen sie Land und Leute näher kennen.
LINE: Unteroffizier Weber hat sogar schon eine Freundin.
LINE: Feldwebel Krause fährt öfter nach Baden-Baden im Schwarzwald, denn dort gefällt es ihm besonders gut.

$EXERCISE Variation Exercise 1
INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative.

PROMPT: Wo sind Feldwebel Krause und Unteroffizier Weber jetzt?
RESPONSE: Sie sind jetzt in Deutschland.

PROMPT: Was sprechen sie beide ganz gut?
RESPONSE: Sie sprechen beide ganz gut Deutsch.

PROMPT: Mit wem suchen sie Kontakt?
RESPONSE: Sie suchen Kontakt mit den Deutschen.

PROMPT: Was lernen sie an den Wochenenden näher kennen?
RESPONSE: Sie lernen Land und Leute näher kennen.

PROMPT: Wer hat schon eine Freundin?
RESPONSE: Unteroffizier Weber hat schon eine Freundin.

PROMPT: Wer fährt öfter nach Baden-Baden?
RESPONSE: Feldwebel Krause fährt öfter nach Baden-Baden.

PROMPT: Wo liegt Baden-Baden?
RESPONSE: Es liegt im Schwarzwald.

PROMPT: Warum fährt er dahin?
RESPONSE: Dort gefällt es ihm besonders gut.

$DIALOGUE Prose Narrative Part 2
INSTRUCTION: Listen to the narrative.

SPEAKER: Narrator
LINE: Zu Ostern bekommen die Soldaten einige Tage Urlaub.
LINE: Feldwebel Krause will seine Osterferien wieder in Baden-Baden verbringen.
LINE: Er hat durchaus keine Kur nötig, aber in einem Kurort wie Baden-Baden kann man ja mehr tun als nur Wasser trinken und baden.
LINE: Man kann sich dort sogar toll amüsieren, denn Baden-Baden hat eine Spielbank.
LINE: Natürlich riskiert man beim Spiel sein Geld, aber wer nicht wagt, gewinnt nicht.

$EXERCISE Variation Exercise 2
INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative.

PROMPT: Wann bekommen die Soldaten einige Tage Urlaub?
RESPONSE: Zu Ostern bekommen sie einige Tage Urlaub.

PROMPT: Was will Feldwebel Krause in Baden-Baden verbringen?
RESPONSE: Er will seine Osterferien in Baden-Baden verbringen.

PROMPT: Hat Feldwebel Krause eine Kur nötig?
RESPONSE: Nein, er hat durchaus keine Kur nötig.

PROMPT: Kann man in Baden-Baden nur Wasser trinken und baden?
RESPONSE: Nein, man kann mehr tun.

PROMPT: Wie kann man sich dort amüsieren?
RESPONSE: Man kann sich dort toll amüsieren.

PROMPT: Was hat Baden-Baden?
RESPONSE: Baden-Baden hat eine Spielbank.

PROMPT: Was riskiert man beim Spiel?
RESPONSE: Man riskiert sein Geld.

PROMPT: Wer gewinnt?
RESPONSE: Wer wagt, gewinnt.

$DIALOGUE Prose Narrative Part 3
INSTRUCTION: Listen to the narrative.

SPEAKER: Narrator
LINE: Feldwebel Krause sagt zu Unteroffizier Weber: „Wollen Sie nicht mitfahren und Ihr Glück versuchen?“
LINE: Aber Unteroffizier Weber hat keine Lust dazu, denn er weiss, er hat kein Glück im Spiel.
LINE: Feldwebel Krause soll allein nach Baden-Baden fahren, meint er.
LINE: Dem Unteroffizier wird die Zeit auch so nicht lang.
LINE: Er will nämlich über Ostern nach Berlin fliegen.
LINE: Auch das ist natürlich nicht schlecht, denn dort gibt es viel zu sehen.

$EXERCISE Variation Exercise 3
INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative.

PROMPT: Was sagt Feldwebel Krause zu Unteroffizier Weber?
RESPONSE: „Wollen Sie nicht mitfahren und Ihr Glück versuchen?“

PROMPT: Hat Unteroffizier Weber Lust dazu?
RESPONSE: Nein, er hat keine Lust dazu.

PROMPT: Was weiss er?
RESPONSE: Er weiss, er hat kein Glück im Spiel.

PROMPT: Was soll Feldwebel Krause allein tun?
RESPONSE: Er soll allein nach Baden-Baden fahren.

PROMPT: Wird dem Unteroffizier die Zeit lang?
RESPONSE: Nein, die Zeit wird ihm nicht lang.

PROMPT: Wo will Unteroffizier Weber die Ferien verbringen?
RESPONSE: Er will nach Berlin fliegen.

PROMPT: Wie ist das?
RESPONSE: Auch das ist natürlich nicht schlecht.

PROMPT: Was gibt es in Berlin?
RESPONSE: Dort gibt es viel zu sehen.

$LESSON Section 7: Vocabulary

$DIALOGUE Lesson Vocabulary
INTRO: Review the new vocabulary from this lesson. Listen and study the words.
INSTRUCTION: Listen to the vocabulary.

LINE: allein
LINE: sich toll amüsieren
LINE: baden
LINE: er badet
LINE: Baden-Baden
LINE: das Beispiel
LINE: die Beispiele
LINE: zum Beispiel
LINE: besonders
LINE: dahin
LINE: denn
LINE: der Deutsche
LINE: die Deutschen
LINE: doch
LINE: Ferien
LINE: fliegen
LINE: sein ganzes Geld
LINE: ja
LINE: kennenlernen
LINE: er lernt kennen
LINE: der Kontakt
LINE: die Kontakte
LINE: die Kur
LINE: die Kuren
LINE: der Kurort
LINE: die Kurorte
LINE: das Land
LINE: die Länder
LINE: lang
LINE: Die Zeit wird ihm lang.
LINE: mitfahren
LINE: er fährt mit
LINE: nach
LINE: näher
LINE: nötig haben
LINE: Osterferien
LINE: Ostern
LINE: über Ostern
LINE: zu Ostern
LINE: riskieren
LINE: schlecht
LINE: der Schwarzwald
LINE: sechs
LINE: sogar
LINE: das Spiel
LINE: die Spiele
LINE: im Spiel
LINE: beim Spiel
LINE: die Spielbank
LINE: die Spielbanken
LINE: spielen
LINE: toll
LINE: der Urlaub
LINE: die Urlaube
LINE: verbringen
LINE: versuchen
LINE: von
LINE: wachsen
LINE: wagen
LINE: das Wasser
LINE: wer
LINE: wie