1042 lines
21 KiB
Plaintext
1042 lines
21 KiB
Plaintext
$MODULE
|
|
DIOCO_DOC_ID: dli-german-lesson-05
|
|
TITLE: Lesson 5: In the Classroom
|
|
TARGET_LANG_G: de
|
|
HOME_LANG_G: en
|
|
VOICE_DEFAULT: aoede | Speak clearly and naturally in German
|
|
VOICE_INTRO: aoede | Speak like a friendly narrator
|
|
VOICE_PROMPT: achernar | For exercise prompts
|
|
VOICE_RESPONSE: achird | For exercise responses
|
|
VOICE: Krause | achernar
|
|
VOICE: Schwarz | achird
|
|
|
|
$LESSON Section 1: Grammar Notes
|
|
|
|
$GRAMMAR Grammar Notes
|
|
INTRO: Let's go over the grammar notes for this lesson.
|
|
|
|
As pointed out in previous lessons, {kein} and the possessives follow the pattern of {ein}. This means that, in front of a singular "der" word object, {kein} and the possessives take the ending "-en".
|
|
|
|
The special verb {können} looks like this in the present tense:
|
|
|
|
| Pronoun | Verb |
|
|
|---|---|
|
|
| {ich} | {kann} |
|
|
| {er} | {kann} |
|
|
| {es} | {kann} |
|
|
| {sie} | {kann} |
|
|
| {wir} | {können} |
|
|
| {sie} | {können} |
|
|
| {Sie} | {können} |
|
|
|
|
In stating a person's occupation, nationality, religion, rank, station, office, etc., {ein} or {eine} is NOT used in German.
|
|
|
|
- {Leutnant Schmidt ist Schüler hier.}
|
|
- {Frau Weiss ist Lehrerin.}
|
|
- {Ich bin Unteroffizier.}
|
|
- {Feldwebel Krause ist Klassenältester.}
|
|
|
|
$LESSON Section 2: Pronunciation - Long A
|
|
|
|
$DIALOGUE Listening Exercise: Long a
|
|
INSTRUCTION: Listen to the following words with the long "a" sound.
|
|
|
|
LINE: aber
|
|
LINE: da
|
|
LINE: sagen
|
|
LINE: nahm
|
|
LINE: schade
|
|
LINE: Glas
|
|
LINE: haben
|
|
|
|
$DIALOGUE Discrimination Exercise: Long a
|
|
INSTRUCTION: Listen to the following pairs. Notice which word contains the long "a" sound.
|
|
|
|
LINE: wählen - Wahlen
|
|
LINE: kam - Kamm
|
|
LINE: schaben - schoben
|
|
LINE: legen - lagen
|
|
LINE: Köter - Kater
|
|
LINE: Haken - hacken
|
|
LINE: beten - baten
|
|
LINE: lasen - lösen
|
|
|
|
$EXERCISE Repetition Drill: Long a
|
|
INSTRUCTION: Repeat the following words after the prompt.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: nah
|
|
RESPONSE: nah
|
|
|
|
PROMPT: Tag
|
|
RESPONSE: Tag
|
|
|
|
PROMPT: baden
|
|
RESPONSE: baden
|
|
|
|
PROMPT: Fahne
|
|
RESPONSE: Fahne
|
|
|
|
PROMPT: Saat
|
|
RESPONSE: Saat
|
|
|
|
PROMPT: klagen
|
|
RESPONSE: klagen
|
|
|
|
PROMPT: mahnt
|
|
RESPONSE: mahnt
|
|
|
|
PROMPT: Hase
|
|
RESPONSE: Hase
|
|
|
|
$EXERCISE Repetition Drill: Long a
|
|
INSTRUCTION: Listen and repeat each word with correct pronunciation.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: Naht
|
|
RESPONSE: Naht
|
|
|
|
PROMPT: Kahn
|
|
RESPONSE: Kahn
|
|
|
|
PROMPT: lag
|
|
RESPONSE: lag
|
|
|
|
PROMPT: Tat
|
|
RESPONSE: Tat
|
|
|
|
PROMPT: labt
|
|
RESPONSE: labt
|
|
|
|
PROMPT: nagt
|
|
RESPONSE: nagt
|
|
|
|
PROMPT: Kappe
|
|
RESPONSE: Kappe
|
|
|
|
PROMPT: Gabel
|
|
RESPONSE: Gabel
|
|
|
|
$LESSON Section 3: Pronunciation - Short A
|
|
|
|
$DIALOGUE Listening Exercise: Short a
|
|
INSTRUCTION: Listen to the following words with the short "a" sound.
|
|
|
|
LINE: was
|
|
LINE: lang
|
|
LINE: danke
|
|
LINE: Affe
|
|
LINE: hast
|
|
LINE: Blatt
|
|
LINE: Klasse
|
|
|
|
$DIALOGUE Discrimination Exercise: Short a
|
|
INSTRUCTION: Listen to the following pairs. Notice which word contains the short "a" sound.
|
|
|
|
LINE: Haft - Heft
|
|
LINE: Bahnen - bannen
|
|
LINE: Geld - galt
|
|
LINE: Matte - Motte
|
|
LINE: Aas - As
|
|
LINE: glatte - Glätte
|
|
LINE: lochen - lachen
|
|
LINE: kann - Kahn
|
|
|
|
$EXERCISE Repetition Drill: Short a
|
|
INSTRUCTION: Repeat the following words after the prompt.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: dann
|
|
RESPONSE: dann
|
|
|
|
PROMPT: na
|
|
RESPONSE: na
|
|
|
|
PROMPT: das
|
|
RESPONSE: das
|
|
|
|
PROMPT: fast
|
|
RESPONSE: fast
|
|
|
|
PROMPT: schaffen
|
|
RESPONSE: schaffen
|
|
|
|
PROMPT: landen
|
|
RESPONSE: landen
|
|
|
|
PROMPT: Watte
|
|
RESPONSE: Watte
|
|
|
|
PROMPT: Platz
|
|
RESPONSE: Platz
|
|
|
|
$EXERCISE Repetition Drill: Short a
|
|
INSTRUCTION: Listen and repeat each word with correct pronunciation.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: Fass
|
|
RESPONSE: Fass
|
|
|
|
PROMPT: Lack
|
|
RESPONSE: Lack
|
|
|
|
PROMPT: Mast
|
|
RESPONSE: Mast
|
|
|
|
PROMPT: Hand
|
|
RESPONSE: Hand
|
|
|
|
PROMPT: Taft
|
|
RESPONSE: Taft
|
|
|
|
PROMPT: Gast
|
|
RESPONSE: Gast
|
|
|
|
PROMPT: dankt
|
|
RESPONSE: dankt
|
|
|
|
PROMPT: glatten
|
|
RESPONSE: glatten
|
|
|
|
$LESSON Section 4: Pronunciation - Minimal Pairs and Unstressed A
|
|
|
|
$EXERCISE Minimal Pair Drill: Short a vs Long a
|
|
INSTRUCTION: Repeat the minimal pairs.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: wann
|
|
RESPONSE: Wahn
|
|
|
|
PROMPT: na
|
|
RESPONSE: nah
|
|
|
|
PROMPT: Band
|
|
RESPONSE: bannt
|
|
|
|
PROMPT: rasten
|
|
RESPONSE: rasten
|
|
|
|
PROMPT: Takt
|
|
RESPONSE: tagt
|
|
|
|
PROMPT: schaffe
|
|
RESPONSE: Schafe
|
|
|
|
PROMPT: Lack
|
|
RESPONSE: lag
|
|
|
|
PROMPT: Last
|
|
RESPONSE: lasst
|
|
|
|
$EXERCISE Minimal Pair Drill: Long a vs Short a
|
|
INSTRUCTION: Repeat the minimal pairs.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: kam
|
|
RESPONSE: Kamm
|
|
|
|
PROMPT: Saat
|
|
RESPONSE: satt
|
|
|
|
PROMPT: Bake
|
|
RESPONSE: backe
|
|
|
|
PROMPT: Schalen
|
|
RESPONSE: schallen
|
|
|
|
PROMPT: Flame
|
|
RESPONSE: Flamme
|
|
|
|
PROMPT: Schlaf
|
|
RESPONSE: schlaff
|
|
|
|
PROMPT: fahnden
|
|
RESPONSE: fanden
|
|
|
|
PROMPT: ermahnen
|
|
RESPONSE: ermannen
|
|
|
|
$DIALOGUE Listening Exercise: Short a in Unstressed Syllables
|
|
INSTRUCTION: Listen to the following words.
|
|
|
|
LINE: Kabine
|
|
LINE: Neumann
|
|
LINE: galant
|
|
LINE: natürlich
|
|
LINE: einsam
|
|
LINE: Papier
|
|
|
|
$DIALOGUE Discrimination Exercise: Short a in Unstressed Syllables
|
|
INSTRUCTION: Listen to the following pairs and notice the German pronunciation.
|
|
|
|
LINE: highland - Heiland
|
|
LINE: Maschine - machine
|
|
LINE: Lehmann - layman
|
|
LINE: garage - Garage
|
|
LINE: Pagode - pagoda
|
|
LINE: Kanada - Canada
|
|
LINE: Finland - Finnland
|
|
LINE: America - Amerika
|
|
|
|
$EXERCISE Repetition Drill: Short a in Unstressed Syllables
|
|
INSTRUCTION: Repeat the following words after the prompt.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: Kanal
|
|
RESPONSE: Kanal
|
|
|
|
PROMPT: Baron
|
|
RESPONSE: Baron
|
|
|
|
PROMPT: warum
|
|
RESPONSE: warum
|
|
|
|
PROMPT: Kantine
|
|
RESPONSE: Kantine
|
|
|
|
PROMPT: Monat
|
|
RESPONSE: Monat
|
|
|
|
PROMPT: Leutnant
|
|
RESPONSE: Leutnant
|
|
|
|
PROMPT: Barras
|
|
RESPONSE: Barras
|
|
|
|
PROMPT: Hauptmann
|
|
RESPONSE: Hauptmann
|
|
|
|
$EXERCISE Minimal Pair Drill: Unstressed a
|
|
INSTRUCTION: Repeat the following minimal pairs.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: gerannt
|
|
RESPONSE: Garant
|
|
|
|
PROMPT: beladen
|
|
RESPONSE: beladen
|
|
|
|
PROMPT: geloschen
|
|
RESPONSE: Galoschen
|
|
|
|
PROMPT: eilend
|
|
RESPONSE: Heiland
|
|
|
|
PROMPT: lähmen
|
|
RESPONSE: Lehmann
|
|
|
|
PROMPT: tristen
|
|
RESPONSE: Tristan
|
|
|
|
PROMPT: Balken
|
|
RESPONSE: Balkan
|
|
|
|
PROMPT: weilend
|
|
RESPONSE: weil an
|
|
|
|
$LESSON Section 5: Introduction of New Structure
|
|
|
|
$EXERCISE Pattern 1: kein and the Possessives before Singular Noun Objects
|
|
INSTRUCTION: Listen to the questions and answer based on the pattern.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: Hat die Frau ein Lehrbuch?
|
|
RESPONSE: Nein, die Frau hat kein Lehrbuch.
|
|
|
|
PROMPT: Haben Sie Ihr Lehrbuch hier?
|
|
RESPONSE: Ja, ich habe mein Lehrbuch hier.
|
|
|
|
PROMPT: Hat Herr Meier sein Lehrbuch hier?
|
|
RESPONSE: Ja, er hat sein Lehrbuch hier.
|
|
|
|
PROMPT: Hat das Mädchen sein Lehrbuch da?
|
|
RESPONSE: Ja, es hat sein Lehrbuch da.
|
|
|
|
PROMPT: Hat die Lehrerin ihr Lehrbuch da?
|
|
RESPONSE: Ja, sie hat ihr Lehrbuch da.
|
|
|
|
PROMPT: Haben wir alle unser Lehrbuch hier?
|
|
RESPONSE: Ja, wir haben alle unser Lehrbuch hier.
|
|
|
|
PROMPT: Haben Herr Schmidt und Herr Klein ihr Lehrbuch hier?
|
|
RESPONSE: Ja, sie haben ihr Lehrbuch hier.
|
|
|
|
PROMPT: Hat das Kind eine Uhr?
|
|
RESPONSE: Nein, das Kind hat keine Uhr.
|
|
|
|
PROMPT: Haben Sie Ihre Uhr hier?
|
|
RESPONSE: Ja, ich habe meine Uhr hier.
|
|
|
|
PROMPT: Hat Herr Meier seine Uhr hier?
|
|
RESPONSE: Ja, er hat seine Uhr hier.
|
|
|
|
PROMPT: Hat Frau Weiss ihre Uhr da?
|
|
RESPONSE: Ja, sie hat ihre Uhr da.
|
|
|
|
PROMPT: Kennen Sie alle Ihre Lehrerin?
|
|
RESPONSE: Ja, wir kennen alle unsere Lehrerin.
|
|
|
|
PROMPT: Hat das Kind einen Bleistift?
|
|
RESPONSE: Nein, das Kind hat keinen Bleistift.
|
|
|
|
PROMPT: Haben Sie Ihren Bleistift hier?
|
|
RESPONSE: Ja, ich habe meinen Bleistift hier.
|
|
|
|
PROMPT: Hat Herr Meier seinen Bleistift hier?
|
|
RESPONSE: Ja, er hat seinen Bleistift hier.
|
|
|
|
PROMPT: Kennen Sie alle Ihren Lehrer?
|
|
RESPONSE: Ja, wir kennen alle unseren Lehrer.
|
|
|
|
$EXERCISE Pattern 2: können
|
|
INSTRUCTION: Listen to the questions and answer based on the pattern.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: Können Sie Englisch?
|
|
RESPONSE: Ja, ich kann Englisch.
|
|
|
|
PROMPT: Kann Herr Klein Englisch?
|
|
RESPONSE: Ja, er kann Englisch.
|
|
|
|
PROMPT: Kann der Lehrer Deutsch?
|
|
RESPONSE: Ja, er kann natürlich Deutsch.
|
|
|
|
PROMPT: Kann die Lehrerin auch Deutsch?
|
|
RESPONSE: Ja, sie kann natürlich auch Deutsch.
|
|
|
|
PROMPT: Kann das Kind hier Deutsch?
|
|
RESPONSE: Nein, es kann nicht Deutsch.
|
|
|
|
PROMPT: Können wir alle Englisch?
|
|
RESPONSE: Ja, wir können alle Englisch.
|
|
|
|
PROMPT: Können Herr Neumann und Herr Klein Deutsch?
|
|
RESPONSE: Ja, sie können Deutsch.
|
|
|
|
$LESSON Section 6: Dialogue - In the Classroom
|
|
|
|
$DIALOGUE In the Classroom
|
|
INTRO: As the first class period of the day is about to begin, we find Sergeant Krause, the class monitor, talking to Private Schwarz, one of the students.
|
|
INSTRUCTION: Listen to the dialogue.
|
|
|
|
SPEAKER: Krause
|
|
LINE: Geben Sie mir mal Ihren Bleistift!
|
|
|
|
SPEAKER: Schwarz
|
|
LINE: Hier, bitte. Haben Sie keinen Bleistift?
|
|
|
|
SPEAKER: Krause
|
|
LINE: Doch. Ich habe aber meinen Bleistift heute nicht hier.
|
|
|
|
SPEAKER: Schwarz
|
|
LINE: Wozu brauchen Sie den Bleistift?
|
|
|
|
SPEAKER: Krause
|
|
LINE: Ich muss aufschreiben, dass Schütze Braun fehlt.
|
|
|
|
SPEAKER: Schwarz
|
|
LINE: Richtig. Sie sind Klassenältester.
|
|
|
|
SPEAKER: Krause
|
|
LINE: Und als Klassenältester hat man immer Extraarbeit.
|
|
|
|
SPEAKER: Schwarz
|
|
LINE: Sagen Sie, können Sie Ihren Dialog heute?
|
|
|
|
SPEAKER: Krause
|
|
LINE: Na klar. Ich kann meinen Dialog immer.
|
|
|
|
SPEAKER: Schwarz
|
|
LINE: Ich meistens auch, aber heute kann ich meinen Dialog nicht gut.
|
|
|
|
SPEAKER: Krause
|
|
LINE: Warum denn nicht?
|
|
|
|
SPEAKER: Schwarz
|
|
LINE: Ich finde den Dialog sehr schwer, und ich war gestern auch zu müde.
|
|
|
|
SPEAKER: Krause
|
|
LINE: Das ist keine Entschuldigung.
|
|
|
|
SPEAKER: Schwarz
|
|
LINE: Sicher, Herr Feldwebel. Morgen bin ich bestimmt besser.
|
|
|
|
$DIALOGUE Dialogue Adjunct
|
|
INSTRUCTION: Study these additional expressions from the dialogue.
|
|
|
|
LINE: Morgen mache ich meine Sache besser.
|
|
LINE: Er hat recht.
|
|
|
|
LINE: Der Schüler arbeitet viel.
|
|
|
|
LINE: Er findet das Buch interessant.
|
|
|
|
LINE: Mein Freund gibt mir die Zeitung.
|
|
|
|
LINE: Auch der Lehrer muss arbeiten.
|
|
|
|
LINE: Ich meine, es ist gut so.
|
|
|
|
LINE: Da bin ich sicher.
|
|
|
|
LINE: Wir lernen Deutsch. Dazu brauchen wir ein Lehrbuch.
|
|
|
|
LINE: Es regnet heute wieder.
|
|
|
|
LINE: Leutnant Schmidt geht nicht spazieren, denn er hat zu viel zu tun.
|
|
|
|
$LESSON Section 7: Dialogue Elicitation
|
|
|
|
$EXERCISE Dialogue Elicitation Exercise
|
|
INSTRUCTION: Answer the questions based on the dialogue.
|
|
|
|
PROMPT: Was hat Feldwebel Krause heute nicht hier?
|
|
RESPONSE: Er hat seinen Bleistift heute nicht hier.
|
|
|
|
PROMPT: Wer gibt Feldwebel Krause seinen Bleistift?
|
|
RESPONSE: Schütze Schwarz.
|
|
|
|
PROMPT: Haben Sie Ihren Bleistift hier?
|
|
RESPONSE: Ja, ich habe meinen Bleistift hier.
|
|
|
|
PROMPT: Wer ist Klassenältester?
|
|
RESPONSE: Feldwebel Krause.
|
|
|
|
PROMPT: Was hat man als Klassenältester immer?
|
|
RESPONSE: Extraarbeit.
|
|
|
|
PROMPT: Wer fehlt heute?
|
|
RESPONSE: Schütze Braun.
|
|
|
|
PROMPT: Wozu braucht Feldwebel Krause einen Bleistift?
|
|
RESPONSE: Er muss aufschreiben, dass Schütze Braun fehlt.
|
|
|
|
PROMPT: Was kann Feldwebel Krause?
|
|
RESPONSE: Er kann seinen Dialog immer.
|
|
|
|
PROMPT: Können Sie Ihren Dialog immer?
|
|
RESPONSE: Ja, ich kann meinen Dialog immer.
|
|
|
|
PROMPT: Wer kann seinen Dialog heute nicht gut?
|
|
RESPONSE: Schütze Schwarz.
|
|
|
|
PROMPT: Was findet Schütze Schwarz sehr schwer?
|
|
RESPONSE: Den Dialog.
|
|
|
|
PROMPT: Wann war Schütze Schwarz sehr müde?
|
|
RESPONSE: Gestern.
|
|
|
|
$LESSON Section 8: Reinforcement Drills - Pronunciation
|
|
|
|
$EXERCISE Long a: Production in isolated words
|
|
INSTRUCTION: Substitute the long "a" sound for the first vowel sound in the word you hear.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: ohne
|
|
RESPONSE: ahne
|
|
|
|
PROMPT: Segen
|
|
RESPONSE: sagen
|
|
|
|
PROMPT: Kiel
|
|
RESPONSE: Kahl
|
|
|
|
PROMPT: Schule
|
|
RESPONSE: Schale
|
|
|
|
PROMPT: Boot
|
|
RESPONSE: bat
|
|
|
|
PROMPT: Eber
|
|
RESPONSE: aber
|
|
|
|
PROMPT: lügen
|
|
RESPONSE: lagen
|
|
|
|
PROMPT: Masse
|
|
RESPONSE: Maße
|
|
|
|
$EXERCISE Long a: Production in sentences
|
|
INSTRUCTION: Repeat the sentences exactly as you hear them.
|
|
|
|
PROMPT: Haben Sie einen Wagen?
|
|
RESPONSE: Haben Sie einen Wagen?
|
|
|
|
PROMPT: Wir kamen nach Italien.
|
|
RESPONSE: Wir kamen nach Italien.
|
|
|
|
PROMPT: Er sah eine Dame.
|
|
RESPONSE: Er sah eine Dame.
|
|
|
|
PROMPT: Ich aß zu Abend.
|
|
RESPONSE: Ich aß zu Abend.
|
|
|
|
PROMPT: Sein Vater war nicht da.
|
|
RESPONSE: Sein Vater war nicht da.
|
|
|
|
PROMPT: Sie arbeiten mit Nadel und Faden.
|
|
RESPONSE: Sie arbeiten mit Nadel und Faden.
|
|
|
|
PROMPT: Das Schiff lag im Hafen.
|
|
RESPONSE: Das Schiff lag im Hafen.
|
|
|
|
PROMPT: Sie bat um ein Glas Wasser.
|
|
RESPONSE: Sie bat um ein Glas Wasser.
|
|
|
|
$EXERCISE Short a: Production in isolated words
|
|
INSTRUCTION: Substitute the short "a" sound for the first vowel sound in the word you hear.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: Esche
|
|
RESPONSE: Asche
|
|
|
|
PROMPT: Linden
|
|
RESPONSE: landen
|
|
|
|
PROMPT: Kosten
|
|
RESPONSE: Kasten
|
|
|
|
PROMPT: Fund
|
|
RESPONSE: fand
|
|
|
|
PROMPT: Wahlen
|
|
RESPONSE: Wallen
|
|
|
|
PROMPT: schelten
|
|
RESPONSE: schalten
|
|
|
|
PROMPT: doch
|
|
RESPONSE: Dach
|
|
|
|
PROMPT: Hölle
|
|
RESPONSE: Halle
|
|
|
|
$EXERCISE Short a: Production in sentences
|
|
INSTRUCTION: Repeat the sentences exactly as you hear them.
|
|
|
|
PROMPT: Er machte mir Platz.
|
|
RESPONSE: Er machte mir Platz.
|
|
|
|
PROMPT: Kannten Sie den Mann?
|
|
RESPONSE: Kannten Sie den Mann?
|
|
|
|
PROMPT: Zünden Sie die Lampe an!
|
|
RESPONSE: Zünden Sie die Lampe an!
|
|
|
|
PROMPT: Er verstand seine Sache.
|
|
RESPONSE: Er verstand seine Sache.
|
|
|
|
PROMPT: Wir schafften uns einen Dackel an.
|
|
RESPONSE: Wir schafften uns einen Dackel an.
|
|
|
|
PROMPT: Der Gast verlangte Schnaps.
|
|
RESPONSE: Der Gast verlangte Schnaps.
|
|
|
|
PROMPT: Meine Tante hat eine Katze.
|
|
RESPONSE: Meine Tante hat eine Katze.
|
|
|
|
PROMPT: Ich wasche mich mit kaltem Wasser.
|
|
RESPONSE: Ich wasche mich mit kaltem Wasser.
|
|
|
|
$EXERCISE Short a in unstressed syllables: Production in isolated words
|
|
INSTRUCTION: Repeat the words exactly as you hear them.
|
|
|
|
PROMPT: Kabine
|
|
RESPONSE: Kabine
|
|
|
|
PROMPT: Heimat
|
|
RESPONSE: Heimat
|
|
|
|
PROMPT: Palast
|
|
RESPONSE: Palast
|
|
|
|
PROMPT: jemand
|
|
RESPONSE: jemand
|
|
|
|
PROMPT: Salat
|
|
RESPONSE: Salat
|
|
|
|
PROMPT: Monat
|
|
RESPONSE: Monat
|
|
|
|
PROMPT: Thomas
|
|
RESPONSE: Thomas
|
|
|
|
PROMPT: Kamel
|
|
RESPONSE: Kamel
|
|
|
|
$EXERCISE Short a in unstressed syllables: Production in sentences
|
|
INSTRUCTION: Repeat the sentences exactly as you hear them.
|
|
|
|
PROMPT: Die Maschine ist kaputt.
|
|
RESPONSE: Die Maschine ist kaputt.
|
|
|
|
PROMPT: Der Hauptmann führt die Kompanie.
|
|
RESPONSE: Der Hauptmann führt die Kompanie.
|
|
|
|
PROMPT: Warum fahren Sie ins Ausland?
|
|
RESPONSE: Warum fahren Sie ins Ausland?
|
|
|
|
PROMPT: Er ist erst einen Monat beim Barras.
|
|
RESPONSE: Er ist erst einen Monat beim Barras.
|
|
|
|
PROMPT: Von Paris aus fuhren wir nach England.
|
|
RESPONSE: Von Paris aus fuhren wir nach England.
|
|
|
|
PROMPT: Der Diamant wiegt drei Karat.
|
|
RESPONSE: Der Diamant wiegt drei Karat.
|
|
|
|
PROMPT: Wir garantieren unser Material.
|
|
RESPONSE: Wir garantieren unser Material.
|
|
|
|
PROMPT: Beim Kaufmann gibt's Bananen.
|
|
RESPONSE: Beim Kaufmann gibt's Bananen.
|
|
|
|
$LESSON Section 9: Reinforcement Drills - Structure
|
|
|
|
$EXERCISE Structure Pattern 1a
|
|
INSTRUCTION: Form a question using the given possessive pronoun.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: kein
|
|
RESPONSE: Haben Sie kein Buch?
|
|
|
|
PROMPT: mein
|
|
RESPONSE: Haben Sie mein Buch?
|
|
|
|
PROMPT: sein
|
|
RESPONSE: Haben Sie sein Buch?
|
|
|
|
PROMPT: ihr
|
|
RESPONSE: Haben Sie ihr Buch?
|
|
|
|
PROMPT: unser
|
|
RESPONSE: Haben Sie unser Buch?
|
|
|
|
PROMPT: ein
|
|
RESPONSE: Haben Sie ein Buch?
|
|
|
|
$EXERCISE Structure Pattern 1b
|
|
INSTRUCTION: Create a sentence using the provided possessive pronoun.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: sein
|
|
RESPONSE: Ich kenne seine Lehrerin.
|
|
|
|
PROMPT: ihr
|
|
RESPONSE: Ich kenne ihre Lehrerin.
|
|
|
|
PROMPT: ein
|
|
RESPONSE: Ich kenne eine Lehrerin.
|
|
|
|
PROMPT: unser
|
|
RESPONSE: Ich kenne unsere Lehrerin.
|
|
|
|
PROMPT: mein
|
|
RESPONSE: Ich kenne meine Lehrerin.
|
|
|
|
PROMPT: kein
|
|
RESPONSE: Ich kenne keine Lehrerin.
|
|
|
|
$EXERCISE Structure Pattern 1c
|
|
INSTRUCTION: Form a sentence using the correct accusative form of the given word.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: ein
|
|
RESPONSE: Ich sehe dort einen Wagen.
|
|
|
|
PROMPT: unser
|
|
RESPONSE: Ich sehe dort unseren Wagen.
|
|
|
|
PROMPT: ihr
|
|
RESPONSE: Ich sehe dort ihren Wagen.
|
|
|
|
PROMPT: kein
|
|
RESPONSE: Ich sehe dort keinen Wagen.
|
|
|
|
PROMPT: sein
|
|
RESPONSE: Ich sehe dort seinen Wagen.
|
|
|
|
PROMPT: mein
|
|
RESPONSE: Ich sehe dort meinen Wagen.
|
|
|
|
$EXERCISE Structure Pattern 2a
|
|
INSTRUCTION: Complete the sentence using the prompt.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: Englisch
|
|
RESPONSE: Ich kann Englisch.
|
|
|
|
PROMPT: Deutsch
|
|
RESPONSE: Ich kann Deutsch.
|
|
|
|
PROMPT: viel
|
|
RESPONSE: Ich kann viel.
|
|
|
|
PROMPT: den Dialog
|
|
RESPONSE: Ich kann den Dialog.
|
|
|
|
PROMPT: alles
|
|
RESPONSE: Ich kann alles.
|
|
|
|
PROMPT: kommen
|
|
RESPONSE: Ich kann kommen.
|
|
|
|
$EXERCISE Structure Pattern 2b
|
|
INSTRUCTION: Form sentences about Feldwebel Krause based on the prompt.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: den Dialog
|
|
RESPONSE: Feldwebel Krause kann den Dialog.
|
|
|
|
PROMPT: kommen
|
|
RESPONSE: Feldwebel Krause kann kommen.
|
|
|
|
PROMPT: Englisch
|
|
RESPONSE: Feldwebel Krause kann Englisch.
|
|
|
|
PROMPT: alles
|
|
RESPONSE: Feldwebel Krause kann alles.
|
|
|
|
PROMPT: schreiben
|
|
RESPONSE: Feldwebel Krause kann schreiben.
|
|
|
|
PROMPT: viel
|
|
RESPONSE: Feldwebel Krause kann viel.
|
|
|
|
$EXERCISE Structure Pattern 2c
|
|
INSTRUCTION: Form sentences about Frau Weiss based on the prompt.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: schreiben
|
|
RESPONSE: Frau Weiss kann schreiben.
|
|
|
|
PROMPT: viel
|
|
RESPONSE: Frau Weiss kann viel.
|
|
|
|
PROMPT: Deutsch
|
|
RESPONSE: Frau Weiss kann Deutsch.
|
|
|
|
PROMPT: lesen
|
|
RESPONSE: Frau Weiss kann lesen.
|
|
|
|
PROMPT: alles
|
|
RESPONSE: Frau Weiss kann alles.
|
|
|
|
PROMPT: Englisch
|
|
RESPONSE: Frau Weiss kann Englisch.
|
|
|
|
$EXERCISE Structure Pattern 2d
|
|
INSTRUCTION: Turn the prompt into a question.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: kommen
|
|
RESPONSE: Können Sie kommen?
|
|
|
|
PROMPT: Deutsch
|
|
RESPONSE: Können Sie Deutsch?
|
|
|
|
PROMPT: schreiben
|
|
RESPONSE: Können Sie schreiben?
|
|
|
|
PROMPT: Englisch
|
|
RESPONSE: Können Sie Englisch?
|
|
|
|
PROMPT: den Dialog
|
|
RESPONSE: Können Sie den Dialog?
|
|
|
|
PROMPT: lesen
|
|
RESPONSE: Können Sie lesen?
|
|
|
|
$EXERCISE Structure Pattern 2e
|
|
INSTRUCTION: Form a sentence with "Wir" based on the prompt.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: alles
|
|
RESPONSE: Wir können alles.
|
|
|
|
PROMPT: lesen
|
|
RESPONSE: Wir können lesen.
|
|
|
|
PROMPT: den Dialog
|
|
RESPONSE: Wir können den Dialog.
|
|
|
|
PROMPT: Englisch
|
|
RESPONSE: Wir können Englisch.
|
|
|
|
PROMPT: viel
|
|
RESPONSE: Wir können viel.
|
|
|
|
PROMPT: kommen
|
|
RESPONSE: Wir können kommen.
|
|
|
|
$EXERCISE Structure Pattern 2f
|
|
INSTRUCTION: Form sentences about Schütze Braun und Schütze Schwarz based on the prompt.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: viel
|
|
RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz können viel.
|
|
|
|
PROMPT: Englisch
|
|
RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz können Englisch.
|
|
|
|
PROMPT: lesen
|
|
RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz können lesen.
|
|
|
|
PROMPT: kommen
|
|
RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz können kommen.
|
|
|
|
PROMPT: alles
|
|
RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz können alles.
|
|
|
|
PROMPT: schreiben
|
|
RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz können schreiben.
|
|
|
|
$LESSON Section 10: Prose Narrative
|
|
|
|
$DIALOGUE Prose Narrative Part 1
|
|
INSTRUCTION: Read and listen to the following narrative.
|
|
|
|
LINE: Feldwebel Krause ist Klassenältester.
|
|
LINE: Als Klassenältester hat er immer Extraarbeit.
|
|
LINE: Heute muss er aufschreiben, dass Schütze Braun fehlt.
|
|
LINE: Dazu braucht er einen Bleistift.
|
|
LINE: Natürlich hat er einen Bleistift.
|
|
LINE: Er hat aber seinen Bleistift heute nicht hier, sondern zu Hause.
|
|
LINE: Schütze Schwarz gibt Feldwebel Krause seinen Bleistift.
|
|
|
|
$EXERCISE Variation Exercise 1
|
|
INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative.
|
|
|
|
PROMPT: Was ist Feldwebel Krause?
|
|
RESPONSE: Klassenältester.
|
|
|
|
PROMPT: Was hat er als Klassenältester immer?
|
|
RESPONSE: Extraarbeit.
|
|
|
|
PROMPT: Wer fehlt?
|
|
RESPONSE: Schütze Braun.
|
|
|
|
PROMPT: Was muss Feldwebel Krause aufschreiben?
|
|
RESPONSE: Dass Schütze Braun fehlt.
|
|
|
|
PROMPT: Was braucht Feldwebel Krause?
|
|
RESPONSE: Einen Bleistift.
|
|
|
|
PROMPT: Hat Feldwebel Krause einen Bleistift?
|
|
RESPONSE: Ja.
|
|
|
|
PROMPT: Hat er seinen Bleistift hier?
|
|
RESPONSE: Nein.
|
|
|
|
PROMPT: Wo hat er seinen Bleistift?
|
|
RESPONSE: Zu Hause.
|
|
|
|
PROMPT: Was tut Schütze Schwarz?
|
|
RESPONSE: Er gibt Feldwebel Krause seinen Bleistift.
|
|
|
|
$DIALOGUE Prose Narrative Part 2
|
|
INSTRUCTION: Read and listen to the rest of the narrative.
|
|
|
|
LINE: Feldwebel Krause kann seinen Dialog immer, denn er arbeitet zu Hause viel.
|
|
LINE: Auch heute kann er seinen Dialog wieder gut.
|
|
LINE: Schütze Schwarz kann seinen Dialog meistens auch, aber heute macht er seine Sache nicht gut.
|
|
LINE: Er findet den Dialog sehr schwer.
|
|
LINE: Er war gestern auch sehr müde.
|
|
LINE: Der Feldwebel meint, das ist keine Entschuldigung.
|
|
LINE: Da hat er bestimmt recht.
|
|
|
|
$EXERCISE Variation Exercise 2
|
|
INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative.
|
|
|
|
PROMPT: Was kann Feldwebel Krause immer gut?
|
|
RESPONSE: Seinen Dialog.
|
|
|
|
PROMPT: Warum kann er seinen Dialog immer gut?
|
|
RESPONSE: Denn er arbeitet zu Hause viel.
|
|
|
|
PROMPT: Wer kann seinen Dialog meistens auch?
|
|
RESPONSE: Schütze Schwarz.
|
|
|
|
PROMPT: Wie macht Schütze Schwarz seine Sache heute?
|
|
RESPONSE: Nicht gut.
|
|
|
|
PROMPT: Wie findet er den Dialog?
|
|
RESPONSE: Sehr schwer.
|
|
|
|
PROMPT: Was war Schütze Schwarz gestern?
|
|
RESPONSE: Sehr müde.
|
|
|
|
PROMPT: Ist das eine Entschuldigung?
|
|
RESPONSE: Nein, das ist keine Entschuldigung.
|
|
|
|
PROMPT: Wer meint das?
|
|
RESPONSE: Der Feldwebel.
|
|
|
|
PROMPT: Hat der Feldwebel recht?
|
|
RESPONSE: Ja, da hat er bestimmt recht.
|
|
|
|
$LESSON Section 11: Vocabulary
|
|
|
|
$DIALOGUE Vocabulary
|
|
INSTRUCTION: Review the vocabulary words from this lesson.
|
|
|
|
LINE: aber
|
|
LINE: als
|
|
LINE: er arbeitet
|
|
LINE: aufschreiben
|
|
LINE: besser
|
|
LINE: bestimmt
|
|
LINE: bitte
|
|
LINE: brauchen
|
|
LINE: da
|
|
LINE: dass
|
|
LINE: dazu
|
|
LINE: denn
|
|
LINE: doch
|
|
LINE: die Entschuldigung
|
|
LINE: die Extraarbeit
|
|
LINE: fehlen
|
|
LINE: der Feldwebel
|
|
LINE: finden
|
|
LINE: er findet
|
|
LINE: geben
|
|
LINE: er gibt
|
|
LINE: gestern
|
|
LINE: gut
|
|
LINE: er hat recht
|
|
LINE: heute
|
|
LINE: Ihren
|
|
LINE: ihren
|
|
LINE: keinen
|
|
LINE: klar
|
|
LINE: Na klar.
|
|
LINE: Klassenältester
|
|
LINE: der Klassenälteste
|
|
LINE: können
|
|
LINE: ich kann
|
|
LINE: wir können
|
|
LINE: mal
|
|
LINE: man
|
|
LINE: meinen
|
|
LINE: meistens
|
|
LINE: morgen
|
|
LINE: müde
|
|
LINE: ich muss
|
|
LINE: Na.
|
|
LINE: recht
|
|
LINE: richtig
|
|
LINE: Richtig.
|
|
LINE: die Sache
|
|
LINE: Er macht seine Sache gut.
|
|
LINE: sagen
|
|
LINE: schwer
|
|
LINE: sehr
|
|
LINE: seinen
|
|
LINE: sicher
|
|
LINE: unseren
|
|
LINE: war
|
|
LINE: warum
|
|
LINE: wieder
|
|
LINE: wozu
|
|
LINE: zu |