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$MODULE
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DIOCO_DOC_ID: dli_german_lesson_12
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TITLE: Lesson 12: In the Barracks
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DESCRIPTION: Learn reflexive verbs, the verb wissen, and adjective comparison.
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TARGET_LANG_G: de
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HOME_LANG_G: en
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VOICE_DEFAULT: aoede | Speak clearly and naturally in German
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VOICE_INTRO: aoede | Speak like a friendly narrator
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VOICE_PROMPT: achernar | For exercise prompts
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VOICE_RESPONSE: achird | For exercise responses
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VOICE: Weber | achernar
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VOICE: Braun | achird
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$LESSON Grammar and Writing System
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$GRAMMAR Reflexive Verbs
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INTRO: Let's review the grammar notes for this lesson. First, reflexive verbs.
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Verbs of the type "enjoy yourself" and "cuts himself" are quite frequent in German. Except for constructions with "ich" and "wir", the "-self" portion of these verbs is always indicated by the word "sich".
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### sich schneiden
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| Pronoun | Verb + Reflexive Pronoun |
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|---|---|
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| ich | {ich schneide mich} |
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| du | (covered later) |
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| er/es/sie | {er schneidet sich} |
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| wir | {wir schneiden uns} |
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| ihr | (covered later) |
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| sie/Sie | {sie schneiden sich} |
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**Command Form:**
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{Schneiden Sie sich!}
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In normal word-order statements containing an auxiliary verb, the "-self" portion follows the auxiliary. Compare:
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{ich rasiere mich}
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with
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{ich muss mich rasieren}
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$GRAMMAR The Verb "wissen"
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The verb "wissen" (to know a fact) has two main forms in the present:
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| Pronoun | Form |
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|---|---|
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| ich/er/es/sie | {weiss} |
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| wir/sie/Sie | {wissen} |
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$GRAMMAR Adjective Comparison
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Adjectives (and certain adverbs) have comparative and superlative forms, with some distinctive features.
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The comparative form is made by adding "-er" to all adjectives no matter what length:
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{schnell} -> {schneller}
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The superlative form is made by adding "-st-", unless the adjective ends in a "t" or "s" sound, in which case "-est-" is added. The superlative adjective must have another ending as well, even when it appears alone:
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{am schnellsten}
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{am nettesten}
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{am weissesten}
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In some adjectives these two forms have a vowel change:
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{alt} -> {älter} -> {am ältesten}
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{jung} -> {jünger} -> {am jüngsten}
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There are very few cases which do not follow these rules:
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{gut} -> {besser} -> {am besten}
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{gern} -> {lieber} -> {am liebsten}
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{gross} -> {grösser} -> {am grössten}
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{viel} -> {mehr} -> {am meisten}
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$GRAMMAR Notes on the Writing System
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### 1. Vowels
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German vowels may be long or short, a fact which is usually reflected by the way the **stem** is written.
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In general, if the vowel in a stem is followed by only one consonant or none, it is long (e.g. {da}, {wem}, {geben}, {Kino}). It is also long if there are two vowel signs ({Meer}, {Brief}) or if an h follows ({geht}, {ihn}, {sieht}).
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Before two or more consonants a stem vowel is usually short ({finden}, {alles}, {kennt}, {durfte}). In an ending or a prefix, "e" is always extra-short whether followed by consonants or not ({habe}, {kommen}, {gehören}, {weissesten}).
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### 2. Capitals
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All German nouns are capitalized ({Glas}, {Lehrer}), as are the forms of the formal "you" ({Sie}, {Ihnen}, {Ihr}). However, "ich" and adjectives of religion ({katholisch}) and nationality ({deutsch}) are not capitalized.
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### 3. Hyphens
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At the end of a line, German words are hyphenated so that the second portion of the word begins with a single consonant (le-sen, mor-gen, wirk-lich). An exception to the rule is -st-, which is never divided unless the s and the t belong to different words in a compound (Fen-ster, Haus-tür).
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$LESSON Pronunciation First Hour
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$DIALOGUE Initial st
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INSTRUCTION: Listen to the pronunciation of initial 'st' and repeat.
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LINE: stehen
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LINE: stimmt
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LINE: Stuhl
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LINE: stören
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LINE: Stadt
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LINE: stossen
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LINE: Stein
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LINE: Stab
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LINE: Stamm
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LINE: stellen
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LINE: Stoff
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LINE: steht
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LINE: Stiefel
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LINE: Stunde
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$DIALOGUE Initial sp
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INSTRUCTION: Listen to the pronunciation of initial 'sp' and repeat.
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LINE: Spaten
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LINE: Speck
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LINE: Spesen
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LINE: Sporen
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LINE: spitz
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LINE: Spiegel
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LINE: Spur
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LINE: spät
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LINE: sparen
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LINE: spalten
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LINE: Spengler
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LINE: Sport
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LINE: Spinne
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LINE: spielen
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LINE: spucken
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$DIALOGUE Initial schn
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INSTRUCTION: Listen to the pronunciation of initial 'schn' and repeat.
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LINE: Schnabel
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LINE: Schnalle
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LINE: Schnee
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LINE: schnitzen
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LINE: Schnur
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LINE: Schneider
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LINE: schnaufen
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LINE: Schnake
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LINE: schnappen
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LINE: schnell
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LINE: schnöde
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LINE: schnitt
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LINE: schnüren
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LINE: schneiden
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LINE: Schnauze
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$LESSON New Structure Second Hour
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$EXERCISE Pattern 1 Reflexive Verbs
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INSTRUCTION: Answer the questions in the affirmative, paying attention to the reflexive pronouns.
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EXAMPLE
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PROMPT: Waschen Sie sich morgens?
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RESPONSE: Ja, ich wasche mich morgens.
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PROMPT: Wäscht er sich morgens?
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RESPONSE: Ja, er wäscht sich morgens.
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PROMPT: Wäscht Frau Meier sich auch morgens?
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RESPONSE: Ja, sie wäscht sich auch morgens.
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PROMPT: Wäscht das Kind sich auch morgens?
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RESPONSE: Ja, es wäscht sich auch morgens.
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PROMPT: Waschen Herr Braun und Herr Schwarz sich morgens?
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RESPONSE: Ja, sie waschen sich morgens.
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$EXERCISE Pattern 2 wissen
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INSTRUCTION: Answer the questions in the affirmative, using the verb 'wissen'.
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EXAMPLE
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PROMPT: Wissen Sie, wo das Kino ist?
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RESPONSE: Ja, ich weiss, wo das Kino ist.
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PROMPT: Weiss Herr Meier, wo das Kino ist?
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RESPONSE: Ja, er weiss, wo das Kino ist.
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PROMPT: Weiss Frau Meier auch, wo das Kino ist?
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RESPONSE: Ja, sie weiss auch, wo das Kino ist.
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PROMPT: Weiss das Kind, wo das Kino ist?
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RESPONSE: Ja, es weiss, wo das Kino ist.
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PROMPT: Wissen Herr Braun und Herr Schwarz, wo das Kino ist?
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RESPONSE: Ja, sie wissen, wo das Kino ist.
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$EXERCISE Pattern 3 Comparison
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INSTRUCTION: Answer the questions based on the comparisons presented.
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PROMPT: Wie ist der Volkswagen?
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RESPONSE: Der Volkswagen ist schnell.
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PROMPT: Wie ist der Opel?
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RESPONSE: Der Opel ist schneller als der Volkswagen.
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PROMPT: Und wie ist der Porsche?
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RESPONSE: Der Porsche ist am schnellsten.
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PROMPT: Wer ist nett?
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RESPONSE: Herr Klein ist nett.
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PROMPT: Wer ist netter als Herr Klein?
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RESPONSE: Herr Neumann ist netter als Herr Klein.
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PROMPT: Und wie ist Frau Weiss?
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RESPONSE: Frau Weiss ist am nettesten.
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PROMPT: Wie ist Stuttgart?
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RESPONSE: Stuttgart ist gross.
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PROMPT: Ist Stuttgart grösser als Hamburg?
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RESPONSE: Nein, Hamburg ist grösser als Stuttgart.
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PROMPT: Und wie ist Berlin?
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RESPONSE: Berlin ist am grössten.
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PROMPT: Wie schmeckt Ihnen Milch?
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RESPONSE: Milch schmeckt mir gut.
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PROMPT: Was schmeckt Ihnen aber besser als Milch?
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RESPONSE: Kaffee schmeckt mir besser als Milch.
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PROMPT: Und wie schmeckt Ihnen Bier?
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RESPONSE: Bier schmeckt mir am besten.
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PROMPT: Was trinken Sie gern?
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RESPONSE: Ich trinke gern Milch.
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PROMPT: Was trinken Sie lieber als Milch?
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RESPONSE: Ich trinke lieber Kaffee als Milch.
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PROMPT: Was trinken Sie am liebsten?
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RESPONSE: Am liebsten trinke ich Bier.
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$LESSON Dialogue and Vocabulary
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$DIALOGUE In the Barracks
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INTRO: Corporal Weber and Private Braun meet in the company washroom.
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SPEAKER: Weber
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LINE: Was machen Sie noch hier? Ich denke, Sie treffen sich mit Ihrer Freundin?
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SPEAKER: Braun
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LINE: Erst später. Vorher muss ich mich noch waschen.
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SPEAKER: Weber
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LINE: Rasieren Sie sich auch noch?
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SPEAKER: Braun
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LINE: Nein.
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SPEAKER: Weber
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LINE: Warum denn nicht? Ist Ihr Apparat kaputt?
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SPEAKER: Braun
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LINE: Nein, ich habe keine Rasierklingen mehr.
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SPEAKER: Weber
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LINE: Ich gebe Ihnen eine Klinge. Ich habe genug.
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SPEAKER: Braun
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LINE: Vielen Dank! Welche Rasierklingen benutzen Sie?
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SPEAKER: Weber
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LINE: Rotbart. Die sind dünner und schärfer als alle anderen.
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SPEAKER: Braun
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LINE: Wissen Sie das genau?
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SPEAKER: Weber
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LINE: Ja. Aber schneiden Sie sich nicht!
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SPEAKER: Braun
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LINE: Autsch! Die Klinge ist wirklich scharf.
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SPEAKER: Weber
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LINE: Soll ich den Arzt holen?
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SPEAKER: Braun
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LINE: Danke, das ist nicht nötig.
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$DIALOGUE Dialogue Adjunct
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INSTRUCTION: Study these examples of vocabulary in context.
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VOCAB: der Soldat
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LINE: Schütze Braun ist Soldat.
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VOCAB: der Kamerad
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LINE: Schütze Schwarz ist sein Kamerad.
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VOCAB: die Kaserne
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LINE: Nach dem Unterricht gehen Schütze Braun und Schütze Schwarz in die Kaserne.
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VOCAB: die Stube
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LINE: Auf jeder Stube sind zwei Mann.
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VOCAB: der Rasierapparat
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LINE: Er rasiert sich mit seinem Rasierapparat.
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VOCAB: Rotbartklingen
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LINE: Er benutzt immer Rotbartklingen.
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VOCAB: das Rasieren
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LINE: Mit einer Rotbartklinge ist das Rasieren nicht schwer.
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VOCAB: der Spiegel
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LINE: Beim Rasieren braucht man auch einen Spiegel.
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VOCAB: gucken
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LINE: Von Zeit zu Zeit guckt er in den Spiegel.
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VOCAB: sauber
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LINE: Nach dem Rasieren macht er den Apparat sauber.
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VOCAB: sich anziehen
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LINE: Erst wasche ich mich, dann ziehe ich mich an.
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VOCAB: beginnen
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LINE: Wann beginnt der Unterricht?
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VOCAB: passieren
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LINE: Das soll mir nicht wieder passieren.
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VOCAB: weitermachen
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LINE: Wir gehen jetzt essen. Heute nachmittag machen wir weiter.
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VOCAB: rasiert
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LINE: Warum sind Sie nicht rasiert, Schütze Blank?
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VOCAB: schneidig
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LINE: Schütze Blank ist nicht sehr schneidig.
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VOCAB: eigentlich
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LINE: Eigentlich soll Herr Neumann kein Bier trinken.
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VOCAB: heute abend
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LINE: Schütze Braun geht heute abend aus.
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VOCAB: noch einmal
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LINE: Sagen Sie das bitte noch einmal!
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VOCAB: schon
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LINE: Der Schüler beginnt zu lernen, und schon ist er müde.
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VOCAB: womit
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LINE: Womit schreibt der Lehrer?
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VOCAB: ob
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LINE: Wissen Sie, ob es regnet?
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VOCAB: selbst
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LINE: Das Kind kann sich noch nicht selbst anziehen.
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VOCAB: sich überzeugen
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LINE: Überzeugen Sie sich selbst, ob er arbeitet!
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$LESSON Dialogue Elicitation
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$EXERCISE Dialogue Elicitation Exercise
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INSTRUCTION: Answer the questions based on the dialogue.
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PROMPT: Mit wem will Schütze Braun sich treffen?
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RESPONSE: Er will sich mit seiner Freundin treffen.
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PROMPT: Wann trifft er sich mit ihr?
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RESPONSE: Er trifft sich später mit ihr.
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PROMPT: Was tut er vorher noch?
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RESPONSE: Vorher wäscht er sich noch.
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PROMPT: Hat Schütze Braun einen Rasierapparat?
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RESPONSE: Ja, er hat einen Rasierapparat.
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PROMPT: Rasiert Schütze Braun sich?
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RESPONSE: Nein, er rasiert sich zuerst nicht.
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PROMPT: Warum rasiert er sich nicht?
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RESPONSE: Er hat keine Rasierklingen mehr.
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PROMPT: Wer gibt Schütze Braun eine Rasierklinge?
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RESPONSE: Unteroffizier Weber gibt ihm eine Klinge.
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PROMPT: Hat Unteroffizier Weber viele Klingen?
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RESPONSE: Ja, er hat genug.
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PROMPT: Welche Rasierklingen benutzt Unteroffizier Weber?
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RESPONSE: Er benutzt Rotbartklingen.
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PROMPT: Warum benutzt er Rotbartklingen?
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RESPONSE: Sie sind dünner und schärfer als alle anderen.
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PROMPT: Wer schneidet sich mit einer Rotbartklinge?
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RESPONSE: Schütze Braun schneidet sich.
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PROMPT: Wen soll Unteroffizier Weber nicht holen?
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RESPONSE: Er soll den Arzt nicht holen.
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PROMPT: Warum soll er ihn nicht holen?
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RESPONSE: Es ist nicht nötig.
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$LESSON Reinforcement Drills
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$DIALOGUE Pronunciation Sentences Initial st
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INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences.
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LINE: Die Stute ist im Stall.
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LINE: Es steht im Stadtblatt.
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LINE: Sie steigt auf einen Stuhl.
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LINE: Stehen Sie eine Stunde früher auf!
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LINE: Das ist doch ein starkes Stück!
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LINE: Wir müssen ständig Steuern zahlen.
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LINE: Sein Stolz ist erstaunlich.
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LINE: Der Stier stösst mit den Hörnern.
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$DIALOGUE Pronunciation Sentences Initial sp
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INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences.
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LINE: Wir kommen zu spät.
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LINE: Die Kinder spielen.
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LINE: Ich spitze den Bleistift.
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LINE: Er spannt den Regenschirm auf.
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LINE: Fahren Sie nach Spanien?
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LINE: Die Polizei ist ihm auf der Spur.
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LINE: Sie können im Speisewagen essen.
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LINE: Der Reiter gibt dem Pferd die Sporen.
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$DIALOGUE Pronunciation Sentences Initial schn
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INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences.
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LINE: Er schneidet den Rasen.
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LINE: Sie fahren zu schnell.
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LINE: Der Mann schnappte nach Luft.
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LINE: Die Landstrasse ist schnurgerade.
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LINE: Du hast mich schnöde behandelt.
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LINE: Das Paket war fest verschnürt.
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LINE: Der Hund hatte eine kalte Schnauze.
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LINE: Sprich, wie dir der Schnabel gewachsen ist.
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$EXERCISE Structure Drill 1a
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INSTRUCTION: Substitute the verb to form a sentence about yourself.
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EXAMPLE
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PROMPT: waschen
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RESPONSE: Ich wasche mich oft.
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PROMPT: schneiden
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RESPONSE: Ich schneide mich oft.
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PROMPT: rasieren
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|
RESPONSE: Ich rasiere mich oft.
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PROMPT: amüsieren
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RESPONSE: Ich amüsiere mich oft.
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$EXERCISE Structure Drill 1b
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INSTRUCTION: Substitute the verb to form a sentence about "us".
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EXAMPLE
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PROMPT: amüsieren
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RESPONSE: Wir amüsieren uns manchmal.
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PROMPT: rasieren
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RESPONSE: Wir rasieren uns manchmal.
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|
PROMPT: waschen
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|
RESPONSE: Wir waschen uns manchmal.
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|
PROMPT: schneiden
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|
RESPONSE: Wir schneiden uns manchmal.
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$EXERCISE Structure Drill 1c
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INSTRUCTION: Form a formal question using the given verb.
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EXAMPLE
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PROMPT: rasieren
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RESPONSE: Rasieren Sie sich jeden Tag?
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PROMPT: waschen
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RESPONSE: Waschen Sie sich jeden Tag?
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PROMPT: schneiden
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|
RESPONSE: Schneiden Sie sich jeden Tag?
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PROMPT: amüsieren
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RESPONSE: Amüsieren Sie sich jeden Tag?
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$EXERCISE Structure Drill 1d
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INSTRUCTION: Form a sentence about Schütze Braun using the given verb.
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EXAMPLE
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PROMPT: schneiden
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RESPONSE: Schütze Braun schneidet sich oft.
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PROMPT: amüsieren
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RESPONSE: Schütze Braun amüsiert sich oft.
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|
|
|
PROMPT: waschen
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|
RESPONSE: Schütze Braun wäscht sich oft.
|
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|
PROMPT: rasieren
|
|
RESPONSE: Schütze Braun rasiert sich oft.
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$EXERCISE Structure Drill 1e
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INSTRUCTION: Form a sentence about Schütze Braun and Schütze Schwarz.
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EXAMPLE
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PROMPT: waschen
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RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz waschen sich jeden Tag.
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PROMPT: amüsieren
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RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz amüsieren sich jeden Tag.
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|
PROMPT: rasieren
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RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz rasieren sich jeden Tag.
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PROMPT: schneiden
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RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz schneiden sich jeden Tag.
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$EXERCISE Structure Drill 1f
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|
INSTRUCTION: Form a command using the given verb.
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EXAMPLE
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PROMPT: rasieren
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|
RESPONSE: Rasieren Sie sich!
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PROMPT: überzeugen
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RESPONSE: Überzeugen Sie sich!
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PROMPT: amüsieren
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RESPONSE: Amüsieren Sie sich!
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PROMPT: waschen
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RESPONSE: Waschen Sie sich!
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$EXERCISE Structure Drill 2a
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INSTRUCTION: Express that the given person doesn't know.
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EXAMPLE
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PROMPT: ich
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RESPONSE: Ich weiss es nicht.
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PROMPT: Frau Meier
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RESPONSE: Frau Meier weiss es nicht.
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PROMPT: der Feldwebel
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RESPONSE: Der Feldwebel weiss es nicht.
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PROMPT: das Mädchen
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RESPONSE: Das Mädchen weiss es nicht.
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$EXERCISE Structure Drill 2b
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INSTRUCTION: Express that the given people know something about the matter.
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EXAMPLE
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PROMPT: wir
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RESPONSE: Wir wissen etwas von der Sache.
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PROMPT: Herr und Frau Meier
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RESPONSE: Herr und Frau Meier wissen etwas von der Sache.
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PROMPT: Schütze Braun und Schütze Schwarz
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RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz wissen etwas von der Sache.
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PROMPT: der Feldwebel und der Unteroffizier
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RESPONSE: Der Feldwebel und der Unteroffizier wissen etwas von der Sache.
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$EXERCISE Structure Drill 3a
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|
INSTRUCTION: Make a comparison indicating your car has more of the given quality.
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EXAMPLE
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PROMPT: schnell
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RESPONSE: Mein Wagen ist schneller als Ihr Wagen.
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PROMPT: gross
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RESPONSE: Mein Wagen ist grösser als Ihr Wagen.
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PROMPT: schön
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RESPONSE: Mein Wagen ist schöner als Ihr Wagen.
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PROMPT: neu
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|
RESPONSE: Mein Wagen ist neuer als Ihr Wagen.
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PROMPT: gut
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RESPONSE: Mein Wagen ist besser als Ihr Wagen.
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$EXERCISE Structure Drill 3b
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|
INSTRUCTION: Express that Leutnant Schmidt has the most of the given quality when writing.
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EXAMPLE
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PROMPT: gut
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RESPONSE: Leutnant Schmidt schreibt am besten.
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PROMPT: interessant
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RESPONSE: Leutnant Schmidt schreibt am interessantesten.
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PROMPT: schön
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RESPONSE: Leutnant Schmidt schreibt am schönsten.
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PROMPT: schnell
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RESPONSE: Leutnant Schmidt schreibt am schnellsten.
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PROMPT: gross
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RESPONSE: Leutnant Schmidt schreibt am grössten.
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$DIALOGUE Dictation Exercise
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INSTRUCTION: Listen to the paragraph.
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LINE: Es ist Morgen. Das Wetter ist gut. Wer kommt dort um die Ecke?
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LINE: Sagen Sie, kennen Sie den Herrn? Das ist unser Lehrer. Wir kennen ihn also. Er ist sehr nett. Er geht in die Klasse.
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$LESSON Prose Narrative
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$DIALOGUE Prose Narrative Part 1
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INSTRUCTION: Listen and read the narrative.
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LINE: Schütze Braun und Unteroffizier Weber sind in der Kaserne. Es ist Samstag nachmittag.
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LINE: Schütze Braun trifft sich heute abend mit seiner Freundin. Vorher muss er sich noch waschen.
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LINE: Er möchte sich auch noch rasieren. Er hat natürlich einen Rasierapparat, aber leider hat er keine Rasierklingen mehr.
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LINE: Das soll einem Soldaten eigentlich nicht passieren.
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$EXERCISE Variation Exercise 1
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INSTRUCTION: Answer the questions about the narrative.
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PROMPT: Wo sind Schütze Braun und Unteroffizier Weber?
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RESPONSE: Sie sind in der Kaserne.
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PROMPT: Wann sind sie dort?
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RESPONSE: Es ist Samstag nachmittag.
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PROMPT: Was tut Schütze Braun heute abend?
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RESPONSE: Er trifft sich mit seiner Freundin.
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PROMPT: Was muss er vorher noch tun?
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RESPONSE: Er muss sich noch waschen.
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PROMPT: Was möchte er auch noch tun?
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RESPONSE: Er möchte sich auch noch rasieren.
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PROMPT: Hat Schütze Braun einen Rasierapparat?
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RESPONSE: Ja, er hat einen Rasierapparat.
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PROMPT: Was hat er leider nicht mehr?
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RESPONSE: Er hat keine Rasierklingen mehr.
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PROMPT: Wem soll das eigentlich nicht passieren?
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RESPONSE: Einem Soldaten soll das eigentlich nicht passieren.
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$DIALOGUE Prose Narrative Part 2
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LINE: Unteroffizier Weber kann ihm eine Klinge geben. Womit rasiert sich der Unteroffizier?
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LINE: Er benutzt Rotbartklingen. Die sind dünner und schärfer als alle anderen.
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LINE: Schütze Braun soll sich selbst überzeugen, ob das stimmt.
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LINE: Er dankt seinem Kameraden, legt eine Klinge in den Apparat und beginnt mit dem Rasieren.
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LINE: Aber schon schneidet er sich. Unteroffizier Weber hat recht: Die Rotbartklinge ist wirklich scharf.
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$EXERCISE Variation Exercise 2
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INSTRUCTION: Answer the questions about the narrative.
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PROMPT: Was kann der Unteroffizier dem Schützen geben?
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RESPONSE: Er kann ihm eine Klinge geben.
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PROMPT: Wer benutzt Rotbartklingen?
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RESPONSE: Der Unteroffizier benutzt Rotbartklingen.
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PROMPT: Welche Klingen sind dünner als alle anderen?
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RESPONSE: Rotbartklingen sind dünner als alle anderen.
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PROMPT: Sind Rotbartklingen auch schärfer als alle anderen?
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RESPONSE: Ja, sie sind auch schärfer als alle anderen.
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PROMPT: Wer soll sich selbst überzeugen, ob das stimmt?
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RESPONSE: Schütze Braun soll sich selbst überzeugen.
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PROMPT: Wem dankt Schütze Braun?
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RESPONSE: Er dankt seinem Kameraden.
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PROMPT: Was legt er in den Apparat?
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RESPONSE: Er legt eine Klinge in den Apparat.
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PROMPT: Womit beginnt er?
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RESPONSE: Er beginnt mit dem Rasieren.
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PROMPT: Was passiert dann?
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RESPONSE: Er schneidet sich.
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$DIALOGUE Prose Narrative Part 3
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LINE: Unteroffizier Weber fragt: „Soll ich den Arzt holen?" Das ist natürlich nicht nötig.
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LINE: Schütze Braun macht weiter, und bald ist er sauber rasiert.
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LINE: Er geht zurück auf die Stube und zieht sich an.
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LINE: Dann guckt er noch einmal in den Spiegel und findet, er sieht schneidig aus.
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LINE: Er gefällt seiner Freundin bestimmt.
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$EXERCISE Variation Exercise 3
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INSTRUCTION: Answer the questions about the narrative.
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PROMPT: Was fragt Unteroffizier Weber?
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RESPONSE: Er fragt: „Soll ich den Arzt holen?"
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PROMPT: Ist das nötig?
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RESPONSE: Nein, das ist natürlich nicht nötig.
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PROMPT: Was ist Schütze Braun bald?
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RESPONSE: Er ist bald sauber rasiert.
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PROMPT: Wohin geht er zurück?
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RESPONSE: Er geht zurück auf die Stube.
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PROMPT: Was tut er auf der Stube?
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RESPONSE: Er zieht sich an.
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PROMPT: Wohin guckt er noch einmal?
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RESPONSE: Er guckt noch einmal in den Spiegel.
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PROMPT: Wie sieht Schütze Braun aus?
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RESPONSE: Er sieht schneidig aus.
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PROMPT: Wem gefällt er bestimmt?
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RESPONSE: Er gefällt seiner Freundin bestimmt.
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$LESSON Vocabulary
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$DIALOGUE Vocabulary List
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INSTRUCTION: Review the vocabulary for this lesson.
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LINE: heute abend
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LINE: alle anderen
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LINE: als
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LINE: sich anziehen
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LINE: Autsch!
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LINE: beginnen
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LINE: benutzen
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LINE: am besten
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LINE: denken
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LINE: dünn
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LINE: eigentlich
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LINE: noch einmal
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LINE: erst
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LINE: genau
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LINE: gucken
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LINE: der Kamerad
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LINE: kaputt
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LINE: die Kaserne
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LINE: die Klinge
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LINE: lieber
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LINE: am liebsten
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LINE: mehr
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LINE: nötig
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LINE: ob
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LINE: passieren
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LINE: der Rasierapparat
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LINE: sich rasieren
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LINE: das Rasieren
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LINE: die Rasierklinge
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LINE: rasiert
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LINE: sauber
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LINE: scharf
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LINE: sich schneiden
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LINE: schneidig
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LINE: schon
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LINE: selbst
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LINE: sich
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LINE: der Soldat
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LINE: spät
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LINE: der Spiegel
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LINE: die Stube
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LINE: sich treffen mit
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LINE: sich überzeugen
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LINE: vorher
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LINE: sich waschen
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LINE: wissen
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LINE: weitermachen
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LINE: welche
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LINE: womit |