02.module

$MODULE
DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch02
TITLE: Capítulo 2: La mamá
DESCRIPTION: Chapter 2 of the Marisela course — La mamá.
TARGET_LANG_G: es
HOME_LANG_G: en
VOICE_DEFAULT: Aoede
VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally

VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11

$LESSON Lesson 1: The Story

$DIALOGUE La mamá
INTRO: Chapter 2 of the Marisela story. Listen and follow along.
INSTRUCTION: Listen to the story.

SPEAKER: Narrator
LINE: La mamá de Marisela se llama Lucía. Es enfermera. Trabaja en un hospital grande. Trabaja por turnos: a veces de día, a veces de noche. Su primer turno del día es a las siete de la mañana. Su segundo turno es a las tres de la tarde. Su tercer turno es a las once de la noche.

SPEAKER: Narrator
LINE: Lucía es buena, trabajadora y muy cariñosa. Quiere mucho a su hija. Es más joven que los abuelos, pero es mayor que Marisela.

SPEAKER: Narrator
LINE: La casa no es rica, pero tiene todo lo necesario: comida, ropa, agua, luz, dos camas, varias sillas, dos mesas. En la cocina hay vasos, platos, cucharas, tenedores, cuchillos y también pan, leche, arroz, pollo, fruta, verdura, sal, azúcar, aceite, mantequilla.

SPEAKER: Narrator
LINE: Lucía cocina cada día. Está cocinando cuando Marisela llega de la escuela. Lava la ropa, limpia la casa, paga las cuentas y cuida a Marisela.

SPEAKER: Narrator
LINE: Está cansada cada día, pero siempre sonríe por su hija.

SPEAKER: Narrator
LINE: A veces compra flores, helado o chocolate. Es un pequeño regalo para su hija.

SPEAKER: Marisela
LINE: Buenos días, mamá

SPEAKER: Marisela
LINE: Buenos días, cariño. ¿Cómo estás hoy?

$DIALOGUE La mamá (continuación)
INTRO: The story continues.
INSTRUCTION: Listen to the story.

SPEAKER: Marisela
LINE: Estoy bien, gracias. ¿Y tú? ¿Por qué llegas tarde? ¿Qué hora es?

SPEAKER: Marisela
LINE: Son las ocho y media. Llego tarde porque hoy termino tarde. Estoy trabajando muchas horas esta semana. Estoy un poco cansada, pero bien.

SPEAKER: Marisela
LINE: Entiendo, mamá. ¿Qué vamos a cenar?

SPEAKER: Marisela
LINE: Pan con jamón y leche. ¿Te gusta?

SPEAKER: Marisela
LINE: ¡Me gusta mucho! A mí me gusta el jamón más que el queso.

SPEAKER: Marisela
LINE: A mí también. ¿Vas a estudiar después?

SPEAKER: Marisela
LINE: Sí, voy a hacer la tarea. Y también voy a escribir.

SPEAKER: Marisela
LINE: ¿Escribir? ¿Qué vas a escribir?

SPEAKER: Marisela
LINE: Mis pensamientos. En mi cuaderno especial. Escribo porque me gusta, y también para recordar cosas bonitas.

$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
INTRO: Key vocabulary from this chapter.


**Tema: Profesiones y comida básica**

**(a) Vocabulario del texto:**
- {la mamá}
- {la hija}
- {la enfermera}
- {el turno}
- {el pan}
- {la leche}
- {el queso}
- {el jamón}
- {el pollo}
- {el arroz}
- {la fruta}
- {la verdura}

**(b) Expansión (Profesiones y comida frecuente A1+):**
- {el médico / la médica}
- {el profesor / la profesora}
- {el camarero / la camarera}
- {el vendedor / la vendedora}
- {el cocinero / la cocinera}
- {el pescado}
- {la carne}
- {el huevo}
- {el agua (las aguas)}
- {el café}
- {el té}


$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: Profesiones y la comida básica

$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: Profesiones y la comida básica
INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.

* **Del texto:** Lucía es **enfermera**. Trabaja por turnos. / Marisela cena **pan** con **jamón** y **leche**.

$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: Profesiones y la comida básica
INTRO: Practice what you have learned.
INSTRUCTION: Complete each item.

PROMPT: Lucía es __________ y trabaja en el hospital.
RESPONSE: enfermera

PROMPT: Para comer sano, es importante beber mucha __________.
RESPONSE: agua

PROMPT: En la tienda de ropa, el __________ ayuda a los clientes.
RESPONSE: vendedor

PROMPT: El __________ del hospital examina a los pacientes.
RESPONSE: médico

PROMPT: Los domingos cocinan __________ y verduras.
RESPONSE: carne

$LESSON Lesson 3: Grammar - Adjetivos calificativos (concordancia)

$GRAMMAR Grammar Note 2: Adjetivos calificativos (concordancia)
INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.

Adjectives in Spanish match the noun they describe in gender (masculine/feminine) and number (singular/plural).
* **Del texto:** El hospital **grande**. / Las camas **pequeñas**.

$EXERCISE Exercise 2: Adjetivos calificativos (concordancia)
INTRO: Practice what you have learned.
INSTRUCTION: Complete each item.

PROMPT: Lucía es una mujer muy __________ (trabajador).
RESPONSE: trabajadora

PROMPT: Marisela tiene unos abuelos muy __________ (cariñoso).
RESPONSE: cariñosos

PROMPT: La comida en casa es muy __________ (bueno).
RESPONSE: buena

PROMPT: Ellos no tienen una casa __________ (rico).
RESPONSE: rica

$LESSON Lesson 4: Grammar - Verbos irregulares en presente (tener, hacer)

$GRAMMAR Grammar Note 3: Verbos irregulares en presente (tener, hacer)
INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.

Some verbs have irregular forms in the *yo* form or stem changes.

| Pronombre | TENER (to have) | HACER (to do / to make) |
|-----------|-----------------|-------------------------|
| yo | **tengo** | **hago** |
| tú | t**ie**nes | haces |
| él/ella/usted | t**ie**ne | hace |
| nosotros/as | tenemos | hacemos |
| vosotros/as | tenéis | hacéis |
| ellos/ellas/ustedes| t**ie**nen | hacen |

* **Del texto:** La casa no es rica, pero **tiene** todo lo necesario. / Voy a **hacer** la tarea.

$EXERCISE Exercise 3: Verbos irregulares en presente (tener, hacer)
INTRO: Practice what you have learned.
INSTRUCTION: Complete each item.

PROMPT: Lucía __________ que trabajar muchas horas esta semana. (tener)
RESPONSE: tiene

PROMPT: Yo __________ la tarea después de la escuela. (hacer)
RESPONSE: hago

PROMPT: Nosotros __________ una cocina pequeña pero bonita. (tener)
RESPONSE: tenemos

PROMPT: ¿Qué __________ tú el fin de semana? (hacer)
RESPONSE: haces

$LESSON Lesson 5: Grammar - Comparativos de superioridad e inferioridad

$GRAMMAR Grammar Note 4: Comparativos de superioridad e inferioridad
INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.

* **Más + adjetivo + que** (more ... than)
* **Menos + adjetivo + que** (less ... than)
* **Del texto:** A mí me gusta el jamón **más que** el queso. / Es **más joven que** los abuelos.

$EXERCISE Exercise 4: Comparativos de superioridad e inferioridad
INTRO: Practice what you have learned.
INSTRUCTION: Complete each item.

PROMPT: Marisela (11 años) / Los abuelos (70 años) -> joven. Marisela es ___________________.
RESPONSE: Marisela es más joven que los abuelos

PROMPT: El pollo / El pescado -> me gusta (más). Me gusta el pollo ___________________.
RESPONSE: Me gusta el pollo más que el pescado

PROMPT: La bicicleta / El autobús -> rápido (menos). La bicicleta es ___________________.
RESPONSE: La bicicleta es menos rápida que el autobús

PROMPT: El hospital / La panadería -> grande (más). El hospital es ___________________.
RESPONSE: El hospital es más grande que la panadería