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+++ b/Capitulo 01 - Marisela y su pueblo.module	
@@ -0,0 +1,221 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch01
+TITLE: Capítulo 1: Marisela y su pueblo
+DESCRIPTION: Meet Marisela, an 11-year-old girl living in the small village of Villafría in southern Spain.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE Marisela y su pueblo
+INTRO: Welcome to Villafría! In this chapter you'll meet Marisela and explore her small village in southern Spain.
+INSTRUCTION: Listen to the story and follow along.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela López vive en un pueblo pequeño en el sur de España. El pueblo se llama Villafría. Tiene calles estrechas y blancas. Las casas son bajas, con techos rojos y ventanas azules.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Villafría es más pequeño que una ciudad, pero también es más bonito. Es menos ruidoso que Madrid porque hay menos coches.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: En el centro hay una plaza grande con un árbol viejo. Bajo el árbol hay un banco de madera. Los abuelos siempre se sientan allí por la tarde. Normalmente hablan del tiempo y de sus nietos.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: La escuela está al lado del parque. Es un edificio amarillo con muchas ventanas. Tiene un patio grande para el recreo. La escuela es más pequeña que el hospital, pero más grande que la panadería.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: El supermercado está en la calle Mayor, cerca del banco. El hospital está al final de la avenida del Sol, frente a la estación de autobuses. El hospital es el edificio más alto del pueblo.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Por la mañana el autobús amarillo llega a las ocho. Los niños suben y van a la escuela. Algunos padres van al trabajo en coche. Otros van en bicicleta. El autobús es más rápido que la bicicleta, pero la bicicleta es más saludable.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Hay una iglesia pequeña con una campana que suena a las doce. A las doce también es la hora de comer para muchas personas.
+
+$DIALOGUE Marisela y Franti
+INTRO: Now learn about Marisela herself, her home, and her best friend — the dog Franti.
+INSTRUCTION: Listen to the description of Marisela and her world.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela conoce todos los lugares. Camina sola. Sabe: La panadería está a la derecha del correo. La farmacia está entre el banco y la tienda de ropa. El río está detrás del parque.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Su casa es pequeña, pero limpia y bonita. Tiene una puerta azul, ventanas grandes y una terraza con plantas.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: La habitación de Marisela es azul. Tiene una cama blanca, una mesa pequeña, una silla roja, un armario grande y una ventana con cortinas amarillas.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela tiene once años. Es alta, delgada, con pelo largo y oscuro, ojos grandes y dientes blancos. Es más alta que su amiga Ana, pero menos alta que su primo Carlos.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Es muy bonita, pero no habla mucho. A veces está un poco tímida. No tiene muchos amigos en la escuela porque es tímida.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: A ella le gustan los libros, escribir y su perro, Franti. También le gusta dibujar.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Franti es pequeño, blanco y marrón. Tiene ojos negros, orejas suaves y una cola que mueve mucho. Franti es su mejor amigo. Franti es más pequeño que otros perros del pueblo, pero también es más cariñoso.
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Here is the key vocabulary from this chapter, organized by theme: the village and common places.
+
+**Tema: El pueblo y los lugares**
+
+### (a) Vocabulario del texto
+- {el pueblo}
+- {la ciudad}
+- {la calle}
+- {la casa}
+- {la plaza}
+- {la escuela}
+- {el parque}
+- {el hospital}
+- {el supermercado}
+- {la farmacia}
+- {la panadería}
+- {la iglesia}
+
+### (b) Expansión: Lugares comunes A1+
+- {el restaurante}
+- {el cine}
+- {el hotel}
+- {el museo}
+- {el centro comercial}
+- {la cafetería}
+- {la estación de tren}
+- {el aeropuerto}
+- {la biblioteca}
+- {el teatro}
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Present Tense of Regular Verbs
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Present Tense of Regular Verbs (-ar, -er, -ir)
+INTRO: Spanish regular verbs end in -ar, -er, or -ir. Learn how to conjugate them in the present tense.
+
+To conjugate regular verbs in the present tense, drop the infinitive ending and add the corresponding suffixes:
+
+| Pronombre | -AR ({caminar}) | -ER ({comer}) | -IR ({subir}) |
+|-----------|-----------------|---------------|---------------|
+| yo | {camino} | {como} | {subo} |
+| tú | {caminas} | {comes} | {subes} |
+| él/ella/usted | {camina} | {come} | {sube} |
+| nosotros/as | {caminamos} | {comemos} | {subimos} |
+| vosotros/as | {camináis} | {coméis} | {subís} |
+| ellos/ellas/ustedes | {caminan} | {comen} | {suben} |
+
+**From the chapter:**
+- {Marisela camina sola.} (caminar)
+- {Los niños suben al autobús.} (subir)
+
+$EXERCISE Exercise 1: Present Tense of Regular Verbs
+INTRO: Practice conjugating regular verbs in the present tense using vocabulary from the story.
+INSTRUCTION: Complete each sentence with the correct present tense form.
+
+PROMPT: Marisela (vivir) __________ en un pueblo pequeño en el sur de España.
+RESPONSE: Marisela vive en un pueblo pequeño en el sur de España.
+
+PROMPT: Todos los días, ella (caminar) __________ sola por la calle Mayor.
+RESPONSE: Todos los días, ella camina sola por la calle Mayor.
+
+PROMPT: Nosotros (subir) __________ al autobús amarillo a las ocho de la mañana.
+RESPONSE: Nosotros subimos al autobús amarillo a las ocho de la mañana.
+
+PROMPT: Los abuelos (comer) __________ en el restaurante del pueblo los domingos.
+RESPONSE: Los abuelos comen en el restaurante del pueblo los domingos.
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Ser vs Estar
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Ser vs Estar (Description vs Location)
+INTRO: Learn the difference between ser and estar — two verbs that both mean "to be" in English but are used differently in Spanish.
+
+- **Ser:** Used to describe permanent characteristics (what something *is*).
+- **Estar:** Used for location (where something *is*) and temporary states.
+
+**From the chapter:**
+- {La casa es pequeña.} (Ser — description)
+- {La panadería está a la derecha.} (Estar — location)
+
+$EXERCISE Exercise 2: Ser vs Estar
+INTRO: Practice choosing between ser and estar based on the context.
+INSTRUCTION: Complete each sentence with the correct form of ser or estar, plus the missing vocabulary word.
+
+PROMPT: Marisela no __________ muy baja, __________ bastante __________ (alta).
+RESPONSE: Marisela no es muy baja, es bastante alta.
+
+PROMPT: Para dormir cuando viajas, vas a un __________. En Villafría no __________ ninguno.
+RESPONSE: Para dormir cuando viajas, vas a un hotel. En Villafría no hay ninguno.
+
+PROMPT: La __________ pequeña __________ en el centro y su campana suena a las doce.
+RESPONSE: La iglesia pequeña está en el centro y su campana suena a las doce.
+
+PROMPT: Un __________ __________ un lugar interesante para ver arte o historia.
+RESPONSE: Un museo es un lugar interesante para ver arte o historia.
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Hay vs Está
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Hay vs Está (Existence vs Location)
+INTRO: Learn when to use hay (there is/there are) versus está/están (it is located at).
+
+- **Hay (Haber):** Used to express existence — "There is / There are." Followed by un/una, numbers, or plural nouns.
+- **Está / Están:** Used for the location of a *specific, known* thing. Followed by el/la/los/las or proper names.
+
+**From the chapter:**
+- {Hay una plaza grande.} (Existence — we mention it for the first time)
+- {La farmacia está entre el banco y la tienda.} (Location — we know which pharmacy)
+
+$EXERCISE Exercise 3: Hay vs Está
+INTRO: Practice choosing between hay and está/están.
+INSTRUCTION: Complete each sentence with hay or está and the correct vocabulary word.
+
+PROMPT: En mi ciudad __________ un __________ (cine) muy moderno.
+RESPONSE: En mi ciudad hay un cine muy moderno.
+
+PROMPT: ¿Dónde __________ la __________ (estación de tren)?
+RESPONSE: ¿Dónde está la estación de tren?
+
+PROMPT: El __________ (centro comercial) __________ a la derecha del hospital.
+RESPONSE: El centro comercial está a la derecha del hospital.
+
+PROMPT: En esta calle no __________ ninguna __________ (cafetería).
+RESPONSE: En esta calle no hay ninguna cafetería.
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Definite and Indefinite Articles
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Definite and Indefinite Articles
+INTRO: Learn when to use definite articles (el, la, los, las) and indefinite articles (un, una, unos, unas) in Spanish.
+
+- **Definite articles (el/la/los/las):** Used for specific, known things.
+- **Indefinite articles (un/una/unos/unas):** Used for non-specific things or when mentioned for the first time.
+
+**From the chapter:**
+- {Hay una plaza.} (Indefinite — mentioned for the first time)
+- {La plaza es grande.} (Definite — we already know which plaza)
+
+| | Singular | Plural |
+|-----------|----------|--------|
+| Masculine | {el} / {un} | {los} / {unos} |
+| Feminine | {la} / {una} | {las} / {unas} |
+
+$EXERCISE Exercise 4: Definite and Indefinite Articles
+INTRO: Practice using articles correctly by filling in the blanks in a short text about Villafría.
+INSTRUCTION: Complete the text with the correct article (un, una, el, la, los, las, unos).
+
+PROMPT: En Villafría hay (1) __________ biblioteca nueva.
+RESPONSE: En Villafría hay una biblioteca nueva.
+
+PROMPT: (2) __________ biblioteca tiene muchos libros interesantes.
+RESPONSE: La biblioteca tiene muchos libros interesantes.
+
+PROMPT: Cerca de la biblioteca hay (3) __________ restaurantes.
+RESPONSE: Cerca de la biblioteca hay unos restaurantes.
+
+PROMPT: (4) __________ restaurantes son pequeños pero la comida es muy buena.
+RESPONSE: Los restaurantes son pequeños pero la comida es muy buena.
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+++ b/Capitulo 02 - La mamá.module	
@@ -0,0 +1,218 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch02
+TITLE: Capítulo 2: La mamá
+DESCRIPTION: Chapter 2 of the Marisela course — La mamá.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE La mamá
+INTRO: Chapter 2 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: La mamá de Marisela se llama Lucía. Es enfermera. Trabaja en un hospital grande. Trabaja por turnos: a veces de día, a veces de noche. Su primer turno del día es a las siete de la mañana. Su segundo turno es a las tres de la tarde. Su tercer turno es a las once de la noche.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Lucía es buena, trabajadora y muy cariñosa. Quiere mucho a su hija. Es más joven que los abuelos, pero es mayor que Marisela.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: La casa no es rica, pero tiene todo lo necesario: comida, ropa, agua, luz, dos camas, varias sillas, dos mesas. En la cocina hay vasos, platos, cucharas, tenedores, cuchillos y también pan, leche, arroz, pollo, fruta, verdura, sal, azúcar, aceite, mantequilla.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Lucía cocina cada día. Está cocinando cuando Marisela llega de la escuela. Lava la ropa, limpia la casa, paga las cuentas y cuida a Marisela.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Está cansada cada día, pero siempre sonríe por su hija.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: A veces compra flores, helado o chocolate. Es un pequeño regalo para su hija.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Buenos días, mamá
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Buenos días, cariño. ¿Cómo estás hoy?
+
+$DIALOGUE La mamá (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Estoy bien, gracias. ¿Y tú? ¿Por qué llegas tarde? ¿Qué hora es?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Son las ocho y media. Llego tarde porque hoy termino tarde. Estoy trabajando muchas horas esta semana. Estoy un poco cansada, pero bien.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Entiendo, mamá. ¿Qué vamos a cenar?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Pan con jamón y leche. ¿Te gusta?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Me gusta mucho! A mí me gusta el jamón más que el queso.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: A mí también. ¿Vas a estudiar después?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Sí, voy a hacer la tarea. Y también voy a escribir.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Escribir? ¿Qué vas a escribir?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Mis pensamientos. En mi cuaderno especial. Escribo porque me gusta, y también para recordar cosas bonitas.
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: Profesiones y comida básica**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {la mamá}
+- {la hija}
+- {la enfermera}
+- {el turno}
+- {el pan}
+- {la leche}
+- {el queso}
+- {el jamón}
+- {el pollo}
+- {el arroz}
+- {la fruta}
+- {la verdura}
+
+**(b) Expansión (Profesiones y comida frecuente A1+):**
+- {el médico / la médica}
+- {el profesor / la profesora}
+- {el camarero / la camarera}
+- {el vendedor / la vendedora}
+- {el cocinero / la cocinera}
+- {el pescado}
+- {la carne}
+- {el huevo}
+- {el agua (las aguas)}
+- {el café}
+- {el té}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: Profesiones y la comida básica
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: Profesiones y la comida básica
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** Lucía es **enfermera**. Trabaja por turnos. / Marisela cena **pan** con **jamón** y **leche**.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: Profesiones y la comida básica
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Lucía es __________ y trabaja en el hospital.
+RESPONSE: enfermera
+
+PROMPT: Para comer sano, es importante beber mucha __________.
+RESPONSE: agua
+
+PROMPT: En la tienda de ropa, el __________ ayuda a los clientes.
+RESPONSE: vendedor
+
+PROMPT: El __________ del hospital examina a los pacientes.
+RESPONSE: médico
+
+PROMPT: Los domingos cocinan __________ y verduras.
+RESPONSE: carne
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Adjetivos calificativos (concordancia)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Adjetivos calificativos (concordancia)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+Adjectives in Spanish match the noun they describe in gender (masculine/feminine) and number (singular/plural).
+* **Del texto:** El hospital **grande**. / Las camas **pequeñas**.
+
+$EXERCISE Exercise 2: Adjetivos calificativos (concordancia)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Lucía es una mujer muy __________ (trabajador).
+RESPONSE: trabajadora
+
+PROMPT: Marisela tiene unos abuelos muy __________ (cariñoso).
+RESPONSE: cariñosos
+
+PROMPT: La comida en casa es muy __________ (bueno).
+RESPONSE: buena
+
+PROMPT: Ellos no tienen una casa __________ (rico).
+RESPONSE: rica
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Verbos irregulares en presente (tener, hacer)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Verbos irregulares en presente (tener, hacer)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+Some verbs have irregular forms in the *yo* form or stem changes.
+
+| Pronombre | TENER (to have) | HACER (to do / to make) |
+|-----------|-----------------|-------------------------|
+| yo | **tengo** | **hago** |
+| tú | t**ie**nes | haces |
+| él/ella/usted | t**ie**ne | hace |
+| nosotros/as | tenemos | hacemos |
+| vosotros/as | tenéis | hacéis |
+| ellos/ellas/ustedes| t**ie**nen | hacen |
+
+* **Del texto:** La casa no es rica, pero **tiene** todo lo necesario. / Voy a **hacer** la tarea.
+
+$EXERCISE Exercise 3: Verbos irregulares en presente (tener, hacer)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Lucía __________ que trabajar muchas horas esta semana. (tener)
+RESPONSE: tiene
+
+PROMPT: Yo __________ la tarea después de la escuela. (hacer)
+RESPONSE: hago
+
+PROMPT: Nosotros __________ una cocina pequeña pero bonita. (tener)
+RESPONSE: tenemos
+
+PROMPT: ¿Qué __________ tú el fin de semana? (hacer)
+RESPONSE: haces
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Comparativos de superioridad e inferioridad
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Comparativos de superioridad e inferioridad
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Más + adjetivo + que** (more ... than)
+* **Menos + adjetivo + que** (less ... than)
+* **Del texto:** A mí me gusta el jamón **más que** el queso. / Es **más joven que** los abuelos.
+
+$EXERCISE Exercise 4: Comparativos de superioridad e inferioridad
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela (11 años) / Los abuelos (70 años) -> joven. Marisela es ___________________.
+RESPONSE: Marisela es más joven que los abuelos
+
+PROMPT: El pollo / El pescado -> me gusta (más). Me gusta el pollo ___________________.
+RESPONSE: Me gusta el pollo más que el pescado
+
+PROMPT: La bicicleta / El autobús -> rápido (menos). La bicicleta es ___________________.
+RESPONSE: La bicicleta es menos rápida que el autobús
+
+PROMPT: El hospital / La panadería -> grande (más). El hospital es ___________________.
+RESPONSE: El hospital es más grande que la panadería
diff --git a/Capitulo 03 - La escuela.module b/Capitulo 03 - La escuela.module
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--- /dev/null
+++ b/Capitulo 03 - La escuela.module	
@@ -0,0 +1,243 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch03
+TITLE: Capítulo 3: La escuela
+DESCRIPTION: Chapter 3 of the Marisela course — La escuela.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE La escuela
+INTRO: Chapter 3 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela va a la escuela todos los días. Lleva un uniforme azul y blanco. En su mochila tiene todo lo necesario para aprender: libros, cuadernos, dos lápices, un bolígrafo, una goma, una regla, tijeras, un pegamento, papel y un sacapuntas.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: La semana escolar tiene un ritmo especial. Los lunes tiene clase de lengua y matemáticas. Los martes estudia música y ciencias. Los miércoles disfruta de la educación física y el arte. Los jueves aprende historia e inglés. Y los viernes tiene un poco de todas las materias. Los lunes son más difíciles que los miércoles porque hay matemáticas. Los viernes son los días más largos porque tienen todas las materias.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: La primera clase del día empieza a las nueve. La segunda clase es a las diez. La tercera clase es a las once. El momento más feliz es a las once y media, cuando empieza el recreo.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: En clase, el profesor explica la lección. Los alumnos escuchan, escriben y copian en sus cuadernos. Cuando tienen dudas, levantan la mano.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Silencio, por favor! . ¡Abrid los libros en la página diez!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela es buena estudiante. Sabe leer, escribir, sumar, restar, dibujar y cantar.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Le gusta la clase de lengua, música y arte. No le gusta la de matemáticas, pero estudia. Estudia matemáticas porque son importantes para el futuro.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: En el recreo, los niños están jugando, corriendo, saltando y gritando. Algunos están comiendo fruta o galletas.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela normalmente no juega con ellos. Ella se sienta en un banco con su cuaderno especial. Está escribiendo pensamientos o dibujando a Franti. Prefiere escribir porque es más tranquilo que jugar. Tampoco le gusta correr con los otros niños.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: A veces mira el cielo y piensa en cosas bonitas.
+
+$DIALOGUE La escuela (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Hola
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Hola
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Cómo te llamas?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Me llamo Marisela. ¿Y tú?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Yo soy Ana. Tengo diez años. ¿Cuántos años tienes tú?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Yo tengo once. Soy mayor que tú.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Qué estás escribiendo?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Cosas. Pensamientos.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Qué tipo de pensamientos?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Sobre la vida, sobre los amigos, sobre los sueños.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Qué interesante! Yo también escribo a veces. Me gusta escribir porque es divertido.
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: La educación y el material escolar**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {el uniforme}
+- {la mochila}
+- {el cuaderno}
+- {el lápiz (los lápices)}
+- {el bolígrafo}
+- {la goma}
+- {el alumno / la alumna}
+- {la clase}
+- {el recreo}
+- {la tarea}
+- {las matemáticas}
+- {la historia}
+
+**(b) Expansión (Material escolar y entorno A1+):**
+- {el colegio}
+- {el aula}
+- {el examen}
+- {los deberes}
+- {el ordenador / la computadora}
+- {la pizarra}
+- {el diccionario}
+- {estudiar}
+- {aprender}
+- {preguntar}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: Material escolar y asignaturas
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: Material escolar y asignaturas
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** Tiene una **mochila** con **libros**, **cuadernos**, dos **lápices**, un **bolígrafo** y una **goma**.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: Material escolar y asignaturas
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Cuando no entiendo una palabra, busco en el __________.
+RESPONSE: diccionario
+
+PROMPT: El profesor escribe la lección en la __________ con tiza o rotulador.
+RESPONSE: pizarra
+
+PROMPT: Los estudiantes hacen los __________ en casa por la tarde.
+RESPONSE: deberes
+
+PROMPT: Para tener buena nota al final del curso, es importante aprobar el __________.
+RESPONSE: examen
+
+PROMPT: La clase de __________ es difícil pero muy importante para calcular números.
+RESPONSE: matemáticas
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Los días de la semana
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Los días de la semana
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+The days of the week in Spanish are masculine (*el lunes, el martes*). We use the article **el/los** to say "on Monday / on Mondays". We don't use the preposition "en".
+* **Del texto:** **Los lunes** tiene clase de lengua. **Los martes** estudia música.
+
+| Singular | Plural |
+|----------|--------|
+| el lunes (Monday) | los lunes |
+| el martes (Tuesday) | los martes |
+| el miércoles (Wednesday) | los miércoles |
+| el jueves (Thursday) | los jueves |
+| el viernes (Friday) | los viernes |
+| el sábado (Saturday) | los sábados |
+| el domingo (Sunday) | los domingos |
+
+$EXERCISE Exercise 2: Los días de la semana
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela empieza la escuela __________.
+RESPONSE: el lunes / los lunes
+
+PROMPT: __________ disfruta de la educación física y el arte.
+RESPONSE: Los miércoles
+
+PROMPT: No hay clases en la escuela el sábado ni el __________. A estos dos días los llamamos el __________.
+RESPONSE: domingo / fin de semana
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - El verbo Gustar (me gusta / no me gusta)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: El verbo Gustar (me gusta / no me gusta)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+The verb *gustar* is used differently from English. The subject is the thing that is pleasing, and the pronoun (me, te, le, nos, os, les) shows who is pleased. 
+Use **gusta** for singular nouns or infinitives. Use **gustan** for plural nouns.
+* **Del texto:** **Le gusta** la clase de lengua. / A ella **le gustan** los libros. / **Me gusta** escribir.
+
+| Pronombre OI | Singular / Infinitivo | Plural |
+|--------------|-----------------------|--------|
+| **me** (to me) | gusta (el libro / leer) | gustan (los libros) |
+| **te** (to you) | gusta | gustan |
+| **le** (to him/her/you formal) | gusta | gustan |
+| **nos** (to us) | gusta | gustan |
+| **os** (to you all) | gusta | gustan |
+| **les** (to them/you all formal)| gusta | gustan |
+
+$EXERCISE Exercise 3: El verbo Gustar (me gusta / no me gusta)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: A Ana le __________ escribir en su cuaderno.
+RESPONSE: gusta
+
+PROMPT: A Marisela no le __________ mucho las matemáticas.
+RESPONSE: gustan
+
+PROMPT: A los niños les __________ correr en el patio.
+RESPONSE: gusta
+
+PROMPT: ¿A ti te __________ el uniforme de tu escuela?
+RESPONSE: gusta
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Números ordinales (primero, segundo, tercero...)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Números ordinales (primero, segundo, tercero...)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+Ordinal numbers indicate order. In Spanish, they match the noun in gender and number. *Note: "Primero" and "tercero" drop the "o" before a masculine singular noun (el primer día, el tercer libro).*
+* **Del texto:** La **primera** clase del día... La **segunda** clase es... La **tercera** clase es a las once.
+
+| 1º - 5º | 6º - 10º |
+|---------|----------|
+| 1º primero/a (primer) | 6º sexto/a |
+| 2º segundo/a | 7º séptimo/a |
+| 3º tercero/a (tercer) | 8º octavo/a |
+| 4º cuarto/a | 9º noveno/a |
+| 5º quinto/a | 10º décimo/a |
+
+$EXERCISE Exercise 4: Números ordinales (primero, segundo, tercero...)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Lunes es el __________ día de la semana.
+RESPONSE: primer
+
+PROMPT: Después de la primera y la segunda clase, viene la __________ clase.
+RESPONSE: tercera
+
+PROMPT: El mes de agosto es el __________ mes del año.
+RESPONSE: octavo
+
+PROMPT: Ana está en la __________ (5ª) página del libro.
+RESPONSE: quinta
diff --git a/Capitulo 04 - El perro Franti.module b/Capitulo 04 - El perro Franti.module
new file mode 100644
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--- /dev/null
+++ b/Capitulo 04 - El perro Franti.module	
@@ -0,0 +1,217 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch04
+TITLE: Capítulo 4: El perro Franti
+DESCRIPTION: Chapter 4 of the Marisela course — El perro Franti.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE El perro Franti
+INTRO: Chapter 4 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Franti vive con Marisela y su mamá. Duerme en la cocina, cerca de la puerta. Tiene una cama pequeña, un plato, un vaso y un juguete de goma. Su cama es más cómoda que el suelo, pero menos cómoda que la cama de Marisela.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Come todos los días a las ocho de la mañana y a las seis de la noche. Su comida es pescado, pollo, arroz, carne, verdura y pan. Le gusta el pollo más que el pescado.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Le gusta correr, saltar, ladrar, oler, morder, jugar, dormir, sentarse, levantarse.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Ahora está durmiendo en su cama. Está soñando. Mueve las patas. Son las tres de la tarde, su hora favorita para dormir.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Cuando Marisela llega de la escuela, Franti está esperando en la puerta. Ladra y mueve la cola. Corre hacia ella. Marisela llega a las tres y cuarto, y Franti siempre sabe la hora.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela lo abraza, lo acaricia y le dice:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Hola, Franti! ¡Te extraño mucho!
+
+$DIALOGUE El perro Franti (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Tienes hambre, Franti?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Guau, guau!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Sí, ya sé. Es la hora de comer. ¿Quieres pollo o pescado hoy?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Guau!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Vale, pescado entonces. ¡Ven aquí! ¡Siéntate!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Franti se sienta.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Buen perro! Eres mi mejor amigo, Franti. Eres más inteligente que muchos perros porque entiendes todo.
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: Los animales y rutinas de mascotas**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {el perro}
+- {el juguete}
+- {la cola}
+- {las patas}
+- {las orejas}
+- {ladrar}
+- {morder}
+- {jugar}
+- {dormir}
+- {acariciar}
+- {tener hambre}
+
+**(b) Expansión (Animales comunes A1+):**
+- {el gato}
+- {el pájaro}
+- {el pez (los peces)}
+- {el caballo}
+- {la vaca}
+- {el ratón}
+- {alimentar}
+- {pasear al perro}
+- {la mascota}
+- {miau}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: Animales y mascotas
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: Animales y mascotas
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** Tiene **una cama pequeña**, **un plato**, un **vaso** y un **juguete**. / Le gusta **correr**, **saltar**, **ladrar** y **morder**.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: Animales y mascotas
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Un perro no es el único animal de casa; mucha gente tiene un __________ también.
+RESPONSE: gato
+
+PROMPT: Cada tarde a las cuatro, Marisela sale para __________ al perro.
+RESPONSE: pasear
+
+PROMPT: Franti es la __________ favorita de Marisela.
+RESPONSE: mascota
+
+PROMPT: Es necesario __________ a los animales todos los días para que crezcan fuertes.
+RESPONSE: alimentar
+
+PROMPT: En el jardín del abuelo hay árboles donde viven muchos __________.
+RESPONSE: pájaros
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Adjetivos posesivos
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Adjetivos posesivos
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+Possessive adjectives indicate ownership and match the noun they possess in gender (nuestro/a, vuestro/a) and number (singular/plural). They always come *before* the noun.
+* **Del texto:** **Su** cama es más cómoda. (his bed) / Eres **mi** mejor amigo. (my friend)
+
+| Poseedor | Singular | Plural |
+|----------|----------|--------|
+| Yo | **mi** (my) | **mis** |
+| Tú | **tu** (your) | **tus** |
+| Él/Ella/Usted | **su** (his/her/your formal)| **sus** |
+| Nosotros/as | **nuestro/nuestra** (our) | **nuestros/nuestras** |
+| Vosotros/as | **vuestro/vuestra** (your plural)| **vuestros/vuestras**|
+| Ellos/Ellas/Ustedes| **su** (their/your plural)| **sus** |
+
+$EXERCISE Exercise 2: Adjetivos posesivos
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela abraza a Franti: "Eres __________ (my) mejor amigo".
+RESPONSE: mi
+
+PROMPT: Franti duerme en la cocina. __________ (his) cama es muy cómoda.
+RESPONSE: Su
+
+PROMPT: Ana y María estudian juntas. __________ (their) libros están en la mesa.
+RESPONSE: Sus
+
+PROMPT: Tú y yo tenemos un gato. __________ (our) gato se llama Gris.
+RESPONSE: Nuestro
+
+PROMPT: ¿Dónde está __________ (your - tú) mochila azul?
+RESPONSE: tu
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - La hora (¿Qué hora es? Son las...)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: La hora (¿Qué hora es? Son las...)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+To tell time in Spanish, we use the verb **Ser**. Use **Es la** for one o'clock, and **Son las** for all other hours. To say *at* a certain time, use the preposition **a** (a la/a las).
+* **Del texto:** Son las tres de la tarde, **su hora favorita**. / Come **a las ocho** de la mañana. / Marisela llega **a las tres y cuarto**.
+
+| Hora | Ejemplo (It is...) | A la hora (At...) |
+|------|--------------------|-------------------|
+| 1:00 | **Es la** una. | **a la** una. |
+| 2:00 | **Son las** dos. | **a las** dos. |
+| 3:15 | Son las tres **y cuarto**. | a las tres y cuarto. |
+| 8:30 | Son las ocho **y media**. | a las ocho y media. |
+| 11:45| Son las doce **menos cuarto**.| a las doce menos cuarto.|
+
+$EXERCISE Exercise 3: La hora (¿Qué hora es? Son las...)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: (3:00) Ahora __________ tres de la tarde.
+RESPONSE: Son las
+
+PROMPT: (8:00) Franti come __________ ocho de la mañana.
+RESPONSE: a las
+
+PROMPT: (1:00) __________ una en punto, la hora de comer.
+RESPONSE: Es la
+
+PROMPT: (3:15) Marisela llega de la escuela __________ tres y cuarto.
+RESPONSE: a las
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Uso de También y Tampoco
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Uso de También y Tampoco
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **También (also / too):** Used to agree with a positive statement.
+* **Tampoco (neither / not either):** Used to agree with a negative statement, or to add a negative idea.
+* **Del texto:** Franti es más pequeño... pero **también** es más cariñoso. / **Tampoco** quiere comer su pollo favorito.
+
+$EXERCISE Exercise 4: Uso de También y Tampoco
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: A Ana le gustan los libros de aventuras. A Marisela __________ le gustan.
+RESPONSE: también
+
+PROMPT: Franti no quiere salir cuando llueve. Marisela __________ quiere salir mucho.
+RESPONSE: tampoco
+
+PROMPT: Yo no tengo un gato. Mi amiga Ana __________ tiene mascotas.
+RESPONSE: tampoco
+
+PROMPT: Marisela es estudiante. Carlos __________ es estudiante.
+RESPONSE: también
diff --git a/Capitulo 05 - El diario mágico.module b/Capitulo 05 - El diario mágico.module
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--- /dev/null
+++ b/Capitulo 05 - El diario mágico.module	
@@ -0,0 +1,226 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch05
+TITLE: Capítulo 5: El diario mágico
+DESCRIPTION: Chapter 5 of the Marisela course — El diario mágico.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE El diario mágico
+INTRO: Chapter 5 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Un día la mamá de Marisela llega a casa con una sorpresa.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Cariño! ¡Tengo algo especial para ti!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Qué es, mamá?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Cierra los ojos!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Lucía saca un cuaderno muy bonito. Es azul con estrellas doradas. Tiene una cinta roja para cerrarlo.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Abre los ojos!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Qué bonito! . ¿Para qué es?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Es tu diario personal. Para escribir tus pensamientos, tus sueños, tus historias.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Puedo escribir cualquier cosa?
+
+$DIALOGUE El diario mágico (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Claro! Es solo tuyo. Nadie lo va a leer.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela abraza el diario contra su pecho.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Gracias, mamá. Es perfecto.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Cómo lo vas a llamar?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: No sé... ¿Qué te parece "Mi amigo mágico"?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Me gusta!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Esa noche, Marisela abre el diario por primera vez. La primera página está en blanco.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Escribe con letra bonita:
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: "Este es mi diario mágico. Aquí voy a escribir mis pensamientos más importantes. Aquí voy a hablar con Dios y con los ángeles. Aquí voy a contar mis secretos."
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: Objetos personales y colores**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {el diario}
+- {el regalo}
+- {la sorpresa}
+- {el secreto}
+- {la estrella}
+- {la página}
+- {azul}
+- {rojo / roja}
+- {blanco / blanca}
+- {dorado / dorada}
+- {abrir}
+- {cerrar}
+
+**(b) Expansión (Colores y objetos A1+):**
+- {verde}
+- {negro / negra}
+- {amarillo / amarilla}
+- {marrón}
+- {gris}
+- {naranja}
+- {el libro}
+- {la carta}
+- {la caja}
+- {guardar}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: Objetos y colores
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: Objetos y colores
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** Tiene una cinta **roja**... El diario es **azul** con estrellas **doradas**. / La página está en **blanco**.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: Objetos y colores
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: La escuela tiene un uniforme azul y __________ (blanco).
+RESPONSE: blanco
+
+PROMPT: Marisela tiene un paraguas __________ (rojo).
+RESPONSE: rojo
+
+PROMPT: En el jardín del abuelo hay lechugas __________ (verde).
+RESPONSE: verdes
+
+PROMPT: El perro Franti tiene ojos __________ (negro).
+RESPONSE: negros
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Demostrativos (este, ese, aquel)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Demostrativos (este, ese, aquel)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+Demonstrative adjectives point out the distance of an object from the speaker.
+* **Este / esta / estos / estas:** Close to the speaker (this/these).
+* **Ese / esa / esos / esas:** Close to the listener, or a short distance away (that/those).
+* **Aquel / aquella / aquellos / aquellas:** Far from both (that over there/those over there).
+* **Del texto:** "**Este** es mi diario mágico. Aquí voy a escribir..."
+
+| Distancia | Singular Masculino | Singular Femenino | Plural Masculino | Plural Femenino |
+|-----------|--------------------|-------------------|------------------|-----------------|
+| Cerca (aquí) | **este** | **esta** | **estos** | **estas** |
+| Media (ahí) | **ese** | **esa** | **esos** | **esas** |
+| Lejos (allí) | **aquel** | **aquella** | **aquellos** | **aquellas** |
+
+$EXERCISE Exercise 2: Demostrativos (este, ese, aquel)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: (Cerca de Marisela) __________ diario mágico es azul.
+RESPONSE: Este
+
+PROMPT: (Media distancia) __________ niña sentada allí es mi amiga Ana.
+RESPONSE: Esa
+
+PROMPT: (Lejos, en el cielo) ¡Mira __________ estrellas doradas!
+RESPONSE: aquellas
+
+PROMPT: (Cerca de Lucía) __________ regalo es muy especial para ti.
+RESPONSE: Este
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Imperativo afirmativo básico
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Imperativo afirmativo básico
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+The imperative is used to give commands or instructions. To form the informal command for **tú**, take the 3rd person singular (él/ella) form of the present tense. Some verbs are irregular.
+* **Del texto:** ¡**Cierra** los ojos! / ¡**Abre** los ojos!
+* **Verbos regulares:** abrir -> abre; cerrar -> cierra; mirar -> mira; escribir -> escribe.
+* **Irregulares comunes:** venir -> ven; hacer -> haz; decir -> di; poner -> pon.
+
+$EXERCISE Exercise 3: Imperativo afirmativo básico
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: ¡(Cerrar) __________ la puerta, por favor!
+RESPONSE: Cierra
+
+PROMPT: ¡(Mirar) __________ las estrellas doradas en el diario!
+RESPONSE: Mira
+
+PROMPT: ¡(Abrir) __________ el regalo de tu mamá!
+RESPONSE: Abre
+
+PROMPT: ¡(Venir) __________ aquí, Franti!
+RESPONSE: Ven
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Ir a + infinitivo (futuro próximo)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Ir a + infinitivo (futuro próximo)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+To express plans or what is going to happen soon, Spanish uses the conjugated form of **ir + a + infinitivo**.
+* **Del texto:** ¿Cómo lo **vas a llamar**? / Aquí **voy a escribir** mis pensamientos...
+
+| Pronombre | IR | Preposición + Verbo |
+|-----------|----|---------------------|
+| yo | **voy** | **a** escribir |
+| tú | **vas** | **a** abrir |
+| él/ella/usted | **va** | **a** dormir |
+| nosotros/as | **vamos** | **a** leer |
+| vosotros/as | **vais** | **a** pasear |
+| ellos/ellas/ustedes| **van** | **a** ayudar |
+
+$EXERCISE Exercise 4: Ir a + infinitivo (futuro próximo)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela **abre** su diario por primera vez. → Marisela __________ su diario por primera vez.
+RESPONSE: va a abrir
+
+PROMPT: Los abuelos **leen** el mensaje de Marisela. → Los abuelos __________ el mensaje.
+RESPONSE: van a leer
+
+PROMPT: Yo **escribo** un secreto en mi cuaderno. → Yo __________ un secreto.
+RESPONSE: voy a escribir
+
+PROMPT: Nosotros **cerramos** los libros y salimos. → Nosotros __________ los libros.
+RESPONSE: vamos a cerrar
diff --git a/Capitulo 06 - Las cartas a Dios.module b/Capitulo 06 - Las cartas a Dios.module
new file mode 100644
index 0000000..8c65a66
--- /dev/null
+++ b/Capitulo 06 - Las cartas a Dios.module	
@@ -0,0 +1,232 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch06
+TITLE: Capítulo 6: Las cartas a Dios
+DESCRIPTION: Chapter 6 of the Marisela course — Las cartas a Dios.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE Las cartas a Dios
+INTRO: Chapter 6 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Cada noche, antes de dormir, Marisela abre su diario mágico. Escribe cartas a Dios y a los ángeles. "Querido Dios y queridos ángeles: Soy Marisela. Hoy es un día normal. Voy a la escuela, estudio matemáticas (no me gustan mucho), juego con Franti y ayudo a mi mamá. Gracias por mi mamá, por Franti, por mi casa, por mi comida, por mi cama, por mi escuela, por mi diario mágico. Os voy a contar un secreto: a veces me siento sola. No tengo muchos amigos en la escuela. Los niños juegan juntos, pero yo no juego con ellos. ¿Me podéis ayudar? ¿Podéis mandarme amigos? No necesito muchos. Solo uno o dos. Buenas noches. Con mucho amor, Marisela". Cierra el diario con la cinta roja. Lo pone bajo su almohada. — Buenas noches, diario mágico —dice en voz baja. Cada noche escribe algo diferente: "Queridos ángeles: Hoy veo un pájaro herido. Lo ayudo con mi mamá. Ahora está mejor. ¿Los animales tienen ángeles también? Espero que sí. Marisela" "Querido Dios: Hoy llueve mucho. Me gusta el sonido de la lluvia. ¿Tú haces la lluvia? Franti no quiere salir. Es muy gracioso. Te quiero. Marisela
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: Emociones y la soledad**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {la carta}
+- {los ángeles}
+- {el amigo / la amiga}
+- {el pájaro herido}
+- {la voz baja}
+- {la cama}
+- {la almohada}
+- {normal}
+- {solo / sola}
+- {gracioso / graciosa}
+- {ayudar}
+- {amar}
+
+**(b) Expansión (Emociones comunes A1+):**
+- {contento / contenta}
+- {triste}
+- {cansado / cansada}
+- {enfadado / enfadada}
+- {asustado / asustada}
+- {aburrido / aburrida}
+- {llorar}
+- {reír}
+- {sonreír}
+- {el abrazo}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: Emociones y estados de ánimo
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: Emociones y estados de ánimo
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** A veces me siento **sola**. / Hoy estoy muy **triste**. / Ahora está **mejor**.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: Emociones y estados de ánimo
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Después de correr mucho en el parque, el perro está __________.
+RESPONSE: cansado
+
+PROMPT: Marisela llora porque no tiene amigos y está muy __________.
+RESPONSE: triste
+
+PROMPT: Cuando Marisela ve a su mamá, ella sonríe y está __________.
+RESPONSE: contenta
+
+PROMPT: Si hay una tormenta y hace mucho ruido, el gato está __________.
+RESPONSE: asustado
+
+PROMPT: Ana no tiene nada que hacer y no quiere jugar, está __________.
+RESPONSE: aburrida
+
+PROMPT: El señor grita mucho en la calle, parece muy __________.
+RESPONSE: enfadado
+
+PROMPT: La niña ríe a carcajadas, está muy __________.
+RESPONSE: contenta
+
+PROMPT: Hoy llueve y no podemos salir al parque, es un día __________.
+RESPONSE: triste (o aburrido)
+
+PROMPT: Cuando Lucía termina su tercer turno en el hospital, está muy __________.
+RESPONSE: cansada
+
+PROMPT: La tortuga de Nadir no hace ruido, es un animal __________.
+RESPONSE: tranquilo
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Pronombres personales sujeto
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Pronombres personales sujeto
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+Subject pronouns replace the name of the person doing the action. In Spanish, they are often omitted because the verb ending already tells us who the subject is. We use them mainly for emphasis or clarity.
+* **Del texto:** **Yo** no juego con ellos. / ¿**Tú** haces la lluvia?
+
+| Singular | Plural |
+|----------|--------|
+| **yo** (I) | **nosotros / nosotras** (we) |
+| **tú** (you informal) | **vosotros / vosotras** (you all informal) |
+| **él / ella** (he/she) | **ellos / ellas** (they) |
+| **usted** (you formal) | **ustedes** (you all formal) |
+
+$EXERCISE Exercise 2: Pronombres personales sujeto
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela y Ana son amigas. __________ hablan en la escuela.
+RESPONSE: Ellas
+
+PROMPT: Carlos y yo jugamos al fútbol. __________ somos buenos amigos.
+RESPONSE: Nosotros
+
+PROMPT: El profesor explica la lección. __________ habla mucho.
+RESPONSE: Él
+
+PROMPT: ¿__________ tienes un diario mágico? Sí, __________ tengo uno.
+RESPONSE: Tú / yo
+
+PROMPT: Lucía es enfermera. __________ trabaja por turnos en el hospital.
+RESPONSE: Ella
+
+PROMPT: Los niños juegan en el parque. __________ corren y saltan mucho.
+RESPONSE: Ellos
+
+PROMPT: Marisela y yo escribimos cartas a Dios. __________ creemos en los ángeles.
+RESPONSE: Nosotras (o Nosotros)
+
+PROMPT: El perro Franti come pescado. __________ es pequeño y blanco.
+RESPONSE: Él
+
+PROMPT: Las abuelas se sientan en la plaza. __________ hablan de sus nietos.
+RESPONSE: Ellas
+
+PROMPT: ¿__________ vas a salir a pasear con lluvia? No, __________ prefiero estar en casa.
+RESPONSE: Tú / yo
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Porque vs Para (Causa vs Finalidad)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Porque vs Para (Causa vs Finalidad)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Porque (Because):** Used to express the reason or cause of something. It is followed by a conjugated verb.
+* **Para (In order to / For):** Used to express the purpose or goal. When followed by a verb, it must be in the **infinitive**.
+* **Del texto:** Gracias **por** mi mamá (reason/cause). / Para mí, el diario es un regalo.
+
+$EXERCISE Exercise 3: Porque vs Para (Causa vs Finalidad)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela escribe cartas __________ sentirse mejor y no estar sola.
+RESPONSE: para
+
+PROMPT: Franti ladra __________ tiene mucha hambre.
+RESPONSE: porque
+
+PROMPT: La mamá trabaja mucho __________ ganar dinero.
+RESPONSE: para
+
+PROMPT: La niña no habla mucho __________ es tímida.
+RESPONSE: porque
+
+PROMPT: Vamos al supermercado __________ comprar la comida de la semana.
+RESPONSE: para
+
+PROMPT: La casa no es grande __________ cuesta mucho dinero.
+RESPONSE: porque
+
+PROMPT: Marisela pide amigos a Dios __________ jugar en el recreo.
+RESPONSE: para
+
+PROMPT: Hoy no salimos de casa __________ llueve y hace frío.
+RESPONSE: porque
+
+PROMPT: Lucía compra un cuaderno __________ regalárselo a su hija.
+RESPONSE: para
+
+PROMPT: Franti es el mejor amigo de Marisela __________ siempre la escucha.
+RESPONSE: porque
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Preguntas básicas (Interrogativos)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Preguntas básicas (Interrogativos)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+Question words in Spanish always carry an accent mark (tilde).
+* **¿Qué?** (What?) / **¿Quién?** (Who?) / **¿Dónde?** (Where?) / **¿Cómo?** (How?) / **¿Por qué?** (Why?)
+* **Del texto:** ¿**Qué** estás escribiendo? / ¿**Cómo** te llamas?
+
+$EXERCISE Exercise 4: Preguntas básicas (Interrogativos)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: ¿__________ viven los abuelos de Marisela? (En otro país).
+RESPONSE: Dónde
+
+PROMPT: ¿__________ es el amigo de Marisela? (Es el perro Franti).
+RESPONSE: Quién
+
+PROMPT: ¿__________ estás triste hoy? (Porque estoy sola en el colegio).
+RESPONSE: Por qué
+
+PROMPT: ¿__________ escribes en el cuaderno? (Mis pensamientos y mis sueños).
+RESPONSE: Qué
+
+PROMPT: ¿__________ es el pueblo de Villafría? (Es pequeño, con casas blancas).
+RESPONSE: Cómo
+
+PROMPT: ¿__________ años tienes, Marisela? (Tengo once años).
+RESPONSE: Cuántos
+
+PROMPT: ¿__________ de estos libros te gusta más? (El libro de aventuras).
+RESPONSE: Cuál (o Qué)
+
+PROMPT: ¿__________ llora la niña en el parque? (Porque no tiene su pelota).
+RESPONSE: Por qué
+
+PROMPT: ¿__________ es el niño que habla con Ana? (Es Carlos, su hermano).
+RESPONSE: Quién
+
+PROMPT: ¿__________ vas a la escuela todos los días? (En el autobús amarillo).
+RESPONSE: Cómo
diff --git a/Capitulo 07 - Los paseos y el clima.module b/Capitulo 07 - Los paseos y el clima.module
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--- /dev/null
+++ b/Capitulo 07 - Los paseos y el clima.module	
@@ -0,0 +1,284 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch07
+TITLE: Capítulo 7: Los paseos y el clima
+DESCRIPTION: Chapter 7 of the Marisela course — Los paseos y el clima.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE Los paseos y el clima
+INTRO: Chapter 7 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Cada tarde, después de la escuela, Marisela va a pasear con Franti. Lleva su diario mágico en la mochila. Normalmente salen a las cuatro de la tarde.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Hoy hace sol. El cielo es azul. No hay nubes. Hace calor. Hoy hace más calor que ayer.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Las hojas están moviéndose con el viento. Los pájaros están cantando.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela lleva camiseta y sandalias porque hace calor.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Qué bonito día! . ¡Vamos al río, Franti! Vamos al río para jugar y descansar.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Franti está corriendo feliz. Se sientan bajo un árbol y ella escribe en su diario:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Querido Dios: El día está muy bonito. El sol está brillando. Los pájaros están cantando canciones preciosas. ¿Tú les enseñas a cantar? Gracias por la naturaleza. Marisela".
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: A veces llueve y el cielo está gris. Entonces Marisela lleva un paraguas rojo. Cuando llueve, hace menos calor que cuando hace sol.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: En los días así, Franti no quiere salir porque no le gusta la lluvia. A Marisela tampoco le gusta mucho salir con lluvia, pero pasean un poco.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Vamos, Franti! . Solo un poco. ¡No corras tan rápido!
+
+$DIALOGUE Los paseos y el clima (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Franti camina despacio. Está mojado.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Esa noche escribe:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Queridos ángeles: Hoy llueve. A mí me gusta la lluvia, pero a Franti no. ¿Por qué los perros no aman la lluvia? ¿Podéis explicármelo? Marisela".
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: En invierno en Villafría hace frío. Hay viento. En invierno hace más frío que en otoño.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: En invierno Marisela lleva una chaqueta, un gorro y una bufanda. Franti siempre tiembla un poco porque no tiene ropa.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Tienes frío, ¿verdad? . ¡Vamos a casa! Vamos a casa para tomar chocolate caliente.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Vuelven a casa rápido. Son las cinco menos cuarto cuando llegan. Marisela y su mamá, si está en casa, van a tomar chocolate caliente.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: En verano hace mucho calor. No hay viento. El sol brilla fuerte. Normalmente después de pasear un rato Marisela se sienta bajo un árbol y le dice a su mascota querida:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Vamos a descansar un poco, Franti. Descansamos aquí porque hace demasiado calor para caminar.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Franti duerme en la sombra. La sombra es más fresca que el sol.
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: El clima, las estaciones y la ropa**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {el sol}
+- {el cielo}
+- {la lluvia}
+- {la nube}
+- {el viento}
+- {el calor}
+- {el frío}
+- {el invierno}
+- {el verano}
+- {la camiseta}
+- {las sandalias}
+- {el paraguas}
+
+**(b) Expansión (Clima y ropa A1+):**
+- {la nieve}
+- {la tormenta}
+- {la primavera}
+- {el otoño}
+- {el abrigo}
+- {los pantalones}
+- {los zapatos}
+- {el vestido}
+- {nevar}
+- {llevar puesto}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: El clima y el tiempo
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: El clima y el tiempo
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** Hoy **hace sol**. / A veces **llueve** y el cielo está gris. / En invierno **hace frío**.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: El clima y el tiempo
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: En verano en España normalmente ______________ y la gente va a la playa.
+RESPONSE: hace calor
+
+PROMPT: Si el cielo está gris oscuro y cae agua, es porque ______________.
+RESPONSE: llueve
+
+PROMPT: En invierno necesitamos un abrigo porque ______________.
+RESPONSE: hace frío
+
+PROMPT: Hoy no hay nubes, el cielo es azul y ______________.
+RESPONSE: hace sol
+
+PROMPT: Cuando ______________ fuerte, las hojas de los árboles se mueven mucho.
+RESPONSE: hay viento
+
+PROMPT: En diciembre en las montañas de Villafría a veces ______________ y todo es blanco.
+RESPONSE: nieva
+
+PROMPT: Marisela lleva un paraguas rojo cuando ______________.
+RESPONSE: llueve
+
+PROMPT: No vamos al río hoy porque ______________ y escuchamos truenos muy fuertes.
+RESPONSE: hay tormenta
+
+PROMPT: En agosto al mediodía ______________ demasiado para pasear con Franti.
+RESPONSE: hace calor
+
+PROMPT: Franti tiembla en la calle cuando ______________ y no tiene ropa.
+RESPONSE: hace frío
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Vocabulario: La ropa y las estaciones
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Vocabulario: La ropa y las estaciones
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** Marisela lleva **camiseta** y **sandalias** porque hace calor. / En invierno lleva una **chaqueta**, un **gorro** y una **bufanda**.
+
+$EXERCISE Exercise 2: Vocabulario: La ropa y las estaciones
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Un abrigo pesado es para el ______________.
+RESPONSE: invierno
+
+PROMPT: Una camiseta de manga corta es para el ______________.
+RESPONSE: verano
+
+PROMPT: Un paraguas se usa mucho en ______________ o en otoño cuando llueve.
+RESPONSE: primavera
+
+PROMPT: Las sandalias son zapatos para el ______________.
+RESPONSE: verano
+
+PROMPT: Un gorro de lana es para el ______________.
+RESPONSE: invierno
+
+PROMPT: Los pantalones largos se llevan en ______________ y en invierno.
+RESPONSE: otoño
+
+PROMPT: Un vestido ligero es perfecto para el ______________.
+RESPONSE: verano
+
+PROMPT: En ______________ vemos flores nuevas y llevamos chaqueta ligera.
+RESPONSE: primavera
+
+PROMPT: La bufanda es muy necesaria cuando hace viento en el ______________.
+RESPONSE: invierno
+
+PROMPT: Marisela no usa botas en el ______________ porque hace demasiado calor.
+RESPONSE: verano
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Muy vs Mucho
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Muy vs Mucho
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Muy (Very):** Se usa antes de adjetivos o adverbios (muy bonito, muy rápido).
+* **Mucho/a/os/as (A lot / Much / Many):** Se usa con sustantivos (mucha lluvia, muchos perros) o después de un verbo (llueve mucho). Concuerda en género y número con el sustantivo.
+* **Del texto:** Hoy llueve **mucho** (con verbo). / El día está **muy** bonito (con adjetivo).
+
+$EXERCISE Exercise 3: Muy vs Mucho
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: La mamá de Marisela trabaja ______________ en el hospital.
+RESPONSE: mucho
+
+PROMPT: El pueblo de Villafría es ______________ tranquilo.
+RESPONSE: muy
+
+PROMPT: En el colegio no hay ______________ amigos para Marisela.
+RESPONSE: muchos
+
+PROMPT: Franti corre ______________ rápido en el parque.
+RESPONSE: muy
+
+PROMPT: Hoy hace sol y hace ______________ calor.
+RESPONSE: mucho
+
+PROMPT: Marisela tiene una libreta ______________ especial.
+RESPONSE: muy
+
+PROMPT: Hay ______________ nubes grises en el cielo hoy.
+RESPONSE: muchas
+
+PROMPT: La enfermera Lucía es ______________ buena con sus pacientes.
+RESPONSE: muy
+
+PROMPT: En invierno cae ______________ nieve en las montañas.
+RESPONSE: mucha
+
+PROMPT: Marisela camina ______________ despacio cuando está cansada.
+RESPONSE: muy
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Preposiciones de lugar
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Preposiciones de lugar
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** Se sientan **bajo** un árbol. / Lo pone **bajo** su almohada.
+* **Otras preposiciones útiles:** en, sobre, al lado de, cerca de, lejos de, delante de, detrás de.
+
+$EXERCISE Exercise 4: Preposiciones de lugar
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela guarda su diario mágico __________ la almohada antes de dormir.
+RESPONSE: bajo (o debajo de)
+
+PROMPT: Franti y Marisela descansan __________ un árbol cuando hace calor.
+RESPONSE: bajo (o debajo de)
+
+PROMPT: El diario está __________ la mesa cuando Marisela escribe.
+RESPONSE: sobre (o en)
+
+PROMPT: La escuela no está __________ de la casa, ella va en autobús.
+RESPONSE: cerca
+
+PROMPT: Franti camina __________ Marisela durante el paseo por el parque.
+RESPONSE: al lado de (o con)
+
+PROMPT: Las cartas secretas están __________ el cuaderno rojo.
+RESPONSE: en
+
+PROMPT: Los niños se esconden __________ la puerta para jugar.
+RESPONSE: detrás de
+
+PROMPT: El hospital donde trabaja Lucía está __________ del centro del pueblo.
+RESPONSE: cerca / lejos
+
+PROMPT: El plato de Franti está __________ del suelo en la cocina.
+RESPONSE: en
+
+PROMPT: Cuando Marisela llora, el perro se sienta __________ ella para consolarla.
+RESPONSE: al lado de (o junto a)
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--- /dev/null
+++ b/Capitulo 08 - Las historias.module	
@@ -0,0 +1,272 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch08
+TITLE: Capítulo 8: Las historias
+DESCRIPTION: Chapter 8 of the Marisela course — Las historias.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Lucia = Leda | Speak like a warm, caring Spanish mother
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE Las historias
+INTRO: Chapter 8 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela inventa historias cortas. Las escribe en su diario mágico.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Querido Dios: Hoy invento una historia. Érase* una vez un perro blanco que volaba*. Su nombre era* Franti. Volaba* sobre las montañas, los ríos y los bosques. Ayudaba* a los niños perdidos. ¿Te gusta mi historia? Marisela".
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: También cuenta historias a su mamá antes de dormir.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Mamá, ¿quieres oír una historia nueva? - y se ríe.
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: Sí, cariño . Me encantan tus historias. ¿De qué va a ser hoy?
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: Hay una enfermera buena. Su nombre es Lucía. Cuida a las personas enfermas. Es muy feliz porque ayuda a todos.
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: ¡Qué bonito! . Me gusta mucho tu historia.
+
+$DIALOGUE Las historias (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: A mí también. La escribo en mi diario.
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: ¿Escribes todas tus historias allí?
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: Sí. Y también escribo cartas.
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: ¿Cartas? ¿A quién?
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: A Dios y a los ángeles.
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: ¡Qué bonito, cariño!
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: Buenas noches, mamá.
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: Buenas noches, Marisela.
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: La naturaleza y la imaginación**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {la historia}
+- {la montaña}
+- {el río}
+- {el bosque}
+- {los niños perdidos}
+- {inventar}
+- {volar}
+- {oír}
+- {encantar}
+- {buenas noches}
+
+**(b) Expansión (Naturaleza y relatos A1+):**
+- {el mar}
+- {la playa}
+- {el lago}
+- {el campo}
+- {el cuento}
+- {la leyenda}
+- {imaginar}
+- {soñar}
+- {leer}
+- {escuchar}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: La naturaleza y paisajes
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: La naturaleza y paisajes
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** Volaba sobre las **montañas**, los **ríos** y los **bosques**.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: La naturaleza y paisajes
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: En verano a mucha gente le gusta nadar en el __________ y tomar el sol.
+RESPONSE: mar
+
+PROMPT: Un __________ tiene mucha agua dulce y peces, y corre hacia el mar.
+RESPONSE: río
+
+PROMPT: El pico más alto de la __________ está cubierto de nieve blanca.
+RESPONSE: montaña
+
+PROMPT: En el __________ hay muchos árboles grandes, plantas y animales salvajes.
+RESPONSE: bosque
+
+PROMPT: A Marisela y Franti les encanta pasear por la __________ de arena dorada.
+RESPONSE: playa
+
+PROMPT: El agua del __________ es muy tranquila, perfecta para remar en una pequeña barca.
+RESPONSE: lago
+
+PROMPT: Los abuelos viven en el __________ lejos de la ciudad y tienen un jardín bonito.
+RESPONSE: campo
+
+PROMPT: Hoy el __________ está azul y completamente despejado.
+RESPONSE: cielo
+
+PROMPT: Marisela necesita su paraguas rojo porque cae mucha __________.
+RESPONSE: lluvia
+
+PROMPT: El __________ brilla mucho en agosto al mediodía.
+RESPONSE: sol
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Introducción al Presente Progresivo (Estar + Gerundio)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Introducción al Presente Progresivo (Estar + Gerundio)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+Se usa para acciones que están ocurriendo **en este mismo momento**.
+* **Estar** (conjugado: estoy, estás, está, estamos, estáis, están) + **Gerundio** (-ando para verbos en -ar, -iendo para verbos en -er/-ir).
+* **Ejemplos (verbos regulares):** hablar -> habl**ando**, comer -> com**iendo**, escribir -> escrib**iendo**.
+
+$EXERCISE Exercise 2: Introducción al Presente Progresivo (Estar + Gerundio)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela (escribir) ____________________ una carta a Dios ahora mismo.
+RESPONSE: está escribiendo
+
+PROMPT: Yo (leer) ____________________ un cuento muy bonito en mi habitación.
+RESPONSE: estoy leyendo
+
+PROMPT: El perro Franti (dormir) ____________________ (durmiendo) bajo el árbol.
+RESPONSE: está durmiendo
+
+PROMPT: Lucía (trabajar) ____________________ en el hospital de Villafría hoy.
+RESPONSE: está trabajando
+
+PROMPT: ¿Qué (hacer, tú) ____________________? ¿Estudias para el examen?
+RESPONSE: estás haciendo
+
+PROMPT: Los abuelos (cuidar) ____________________ las plantas del jardín en este momento.
+RESPONSE: están cuidando
+
+PROMPT: Nosotros (escuchar) ____________________ música en el cuarto de estar.
+RESPONSE: estamos escuchando
+
+PROMPT: Las hojas (moverse) ____________________ con el viento fuerte.
+RESPONSE: se están moviendo / están moviéndose
+
+PROMPT: Los pájaros (cantar) ____________________ canciones preciosas en la rama.
+RESPONSE: están cantando
+
+PROMPT: Marisela y Ana (jugar) ____________________ con una pelota roja en el parque.
+RESPONSE: están jugando
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Verbos modales de deseo y capacidad (Querer y Poder)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Verbos modales de deseo y capacidad (Querer y Poder)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Querer (to want):** quiero, quieres, quiere, queremos, queréis, quieren.
+* **Poder (to be able to, can):** puedo, puedes, puede, podemos, podéis, pueden.
+* Van seguidos de un verbo en **infinitivo** (querer oír, poder ayudar).
+* **Del texto:** ¿**Quieres** oír una historia nueva?
+
+$EXERCISE Exercise 3: Verbos modales de deseo y capacidad (Querer y Poder)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela no tiene amigos y (querer) __________ un amigo de verdad.
+RESPONSE: quiere
+
+PROMPT: ¿(Poder, tú) __________ ayudar a la niña a encontrar su pelota?
+RESPONSE: Puedes
+
+PROMPT: Franti (querer) __________ comer su comida porque tiene hambre.
+RESPONSE: quiere
+
+PROMPT: Yo (querer) __________ mucho a mi mamá y se lo digo siempre.
+RESPONSE: quiero
+
+PROMPT: Nosotros no (poder) __________ salir hoy porque llueve y hace frío.
+RESPONSE: podemos
+
+PROMPT: Lucía (querer) __________ pasar más tiempo con su hija en casa.
+RESPONSE: quiere
+
+PROMPT: ¿Vosotros (poder) __________ oír los truenos de la tormenta?
+RESPONSE: podéis
+
+PROMPT: Marisela (querer) __________ escribir historias fantásticas sobre un perro volador.
+RESPONSE: quiere
+
+PROMPT: Los ángeles (poder) __________ escuchar las cartas secretas de Marisela.
+RESPONSE: pueden
+
+PROMPT: Yo no (poder) __________ ir al cine esta noche, tengo que estudiar.
+RESPONSE: puedo
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Conectores básicos (y, o, pero)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Conectores básicos (y, o, pero)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **y (and):** suma o añade información.
+* **o (or):** ofrece opciones o alternativas.
+* **pero (but):** introduce una oposición o contraste.
+
+$EXERCISE Exercise 4: Conectores básicos (y, o, pero)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela escribe cartas a Dios __________ a los ángeles de la guarda.
+RESPONSE: y
+
+PROMPT: A Marisela le gusta el río, __________ a Franti no le gusta el agua fría.
+RESPONSE: pero
+
+PROMPT: El perro es pequeño, blanco __________ muy gracioso cuando corre.
+RESPONSE: y
+
+PROMPT: ¿Quieres pasear por el parque __________ prefieres descansar en casa?
+RESPONSE: o
+
+PROMPT: El pueblo es pequeño, __________ es muy bonito en primavera.
+RESPONSE: pero
+
+PROMPT: Lucía llega cansada, __________ sonríe cuando ve a Marisela feliz.
+RESPONSE: pero
+
+PROMPT: Podemos comer pollo con patatas __________ pescado con ensalada verde.
+RESPONSE: o
+
+PROMPT: La niña tiene un cuaderno rojo __________ un lápiz azul nuevo.
+RESPONSE: y
+
+PROMPT: Hoy llueve mucho, __________ mañana seguramente hará sol brillante.
+RESPONSE: pero
+
+PROMPT: ¿Vas a leer un cuento corto __________ una leyenda muy larga de dragones?
+RESPONSE: o
diff --git a/Capitulo 09 - La rutina diaria.module b/Capitulo 09 - La rutina diaria.module
new file mode 100644
index 0000000..c5ee053
--- /dev/null
+++ b/Capitulo 09 - La rutina diaria.module	
@@ -0,0 +1,288 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch09
+TITLE: Capítulo 9: La rutina diaria
+DESCRIPTION: Chapter 9 of the Marisela course — La rutina diaria.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE La rutina diaria
+INTRO: Chapter 9 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: La vida de Marisela es tranquila y tiene un ritmo predecible. Todos los días sigue una rutina parecida.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Cada mañana se levanta temprano, a las siete en punto. Se viste con ropa limpia y cómoda. Luego va al baño, se lava la cara con agua fría y jabón para despertar, y se peina su cabello oscuro frente al espejo. Desayuna pan tostado con mantequilla, queso, mermelada dulce y un gran vaso de leche. A las siete y media ya está lista con su mochila. Luego sale de casa y va a la escuela en autobús. El viaje es corto. El autobús amarillo sale a las ocho menos diez.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Por la tarde, la escuela termina y ella vuelve a casa a las tres. Come en la cocina, a veces con su mamá, y a veces sola si Lucía está trabajando en el hospital. La comida siempre es saludable: arroz, pasta, pollo, pescado, verdura fresca o fruta. Come bien porque tiene hambre después de estudiar, y también para crecer fuerte. Después de comer, hace la tarea en la mesa de su habitación, usando su lápiz y su cuaderno. Finalmente, a las cuatro en punto, va a pasear al parque con Franti.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Por la noche, cuando el sol ya no brilla, ella cena. Tiene sopa caliente, huevos, pan o leche. Cena tranquila a las ocho. A las nueve de la noche se lava los dientes, se pone el pijama y se sienta en su cama. Entonces, abre su diario mágico y escribe con mucho cuidado. A las diez apaga la luz y duerme abrazada a su muñeca favorita y su manta suave. Duerme profundamente porque necesita descansar para el día siguiente.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Cada noche, antes de escribir, dice:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Hola, diario mágico. ¿Qué te voy a contar hoy?
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: A veces llama por teléfono a sus abuelos que viven en otro país.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Hola, abuela
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Hola, niña bonita. ¿Cómo estás hoy?
+
+$DIALOGUE La rutina diaria (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Estoy bien, gracias. ¿Qué tal estás tú?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Bien, cariño. ¿Y tu mamá? ¿Dónde está ahora?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Bien. Está trabajando en el hospital hoy.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Qué hora es ahí?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Son las seis de la tarde. ¿Y qué hora es en tu país?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Aquí son las siete. Hay una hora de diferencia. ¿Qué vas a hacer esta noche?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Voy a escribir en mi diario. Es mi amigo especial. Escribo en mi diario porque me gusta compartir mis pensamientos con Dios.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Qué bien! ¿Qué escribes?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Cartas a Dios e historias bonitas. También escribo sobre mi día. Hoy escribo sobre ti, abuela.
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: Rutina y verbos reflexivos**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {la mañana}
+- {la tarde}
+- {la noche}
+- {la cara}
+- {el pelo}
+- {los dientes}
+- {el jabón}
+- {levantarse}
+- {vestirse}
+- {lavarse}
+- {peinarse}
+- {cenar}
+
+**(b) Expansión (Rutina A1+):**
+- {despertarse}
+- {ducharse}
+- {bañarse}
+- {acostarse}
+- {desayunar}
+- {comer}
+- {el cepillo de dientes}
+- {la toalla}
+- {el champú}
+- {temprano}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Verbos Reflexivos
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Verbos Reflexivos
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+Se usan cuando el sujeto realiza la acción sobre sí mismo (la persona que hace la acción y la que la recibe es la misma). Siempre llevan un pronombre reflexivo: **me, te, se, nos, os, se**.
+* **Del texto:** Cada mañana **se** levanta. / **Se** viste con ropa limpia. / **Se** lava la cara.
+
+| Pronombre | Pronombre Reflexivo | Verbo (Ej. lavarse) |
+|-----------|---------------------|---------------------|
+| **yo** | **me** | me lavo |
+| **tú** | **te** | te lavas |
+| **él / ella / usted** | **se** | se lava |
+| **nosotros / nosotras** | **nos** | nos lavamos |
+| **vosotros / vosotras** | **os** | os laváis |
+| **ellos / ellas / ustedes** | **se** | se lavan |
+
+$EXERCISE Exercise 1: Verbos Reflexivos
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela (levantarse) ____________________ a las siete en punto.
+RESPONSE: se levanta
+
+PROMPT: Yo (lavarse) ____________________ la cara con agua muy fría.
+RESPONSE: me lavo
+
+PROMPT: Lucía y yo (peinarse) ____________________ antes de salir de casa.
+RESPONSE: nos peinamos
+
+PROMPT: ¿A qué hora (acostarse, tú) ____________________ por la noche normalmente?
+RESPONSE: te acuestas
+
+PROMPT: Vosotros (ducharse) ____________________ con agua muy caliente.
+RESPONSE: os ducháis
+
+PROMPT: Marisela y su amiga Ana (vestirse) ____________________ para ir al colegio.
+RESPONSE: se visten
+
+PROMPT: El abuelo de Marisela (despertarse) ____________________ muy temprano en verano.
+RESPONSE: se despierta
+
+PROMPT: Nosotros (lavarse) ____________________ los dientes después de cada comida.
+RESPONSE: nos lavamos
+
+PROMPT: Yo (vestirse) ____________________ muy rápido cuando el autobús llega.
+RESPONSE: me visto
+
+PROMPT: Franti no (bañarse) ____________________ todos los días, no le gusta el agua.
+RESPONSE: se baña
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Vocabulario: Acciones de la rutina diaria
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Vocabulario: Acciones de la rutina diaria
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** **Desayuna** pan tostado. / **Come** en la cocina. / **Cena** a las ocho.
+
+$EXERCISE Exercise 2: Vocabulario: Acciones de la rutina diaria
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Lo primero que haces por la mañana en la cama es ______________.
+RESPONSE: despertarse
+
+PROMPT: Después de dormir, tomas café con leche al ______________.
+RESPONSE: desayunar
+
+PROMPT: En España, mucha gente va a ______________ sobre las dos de la tarde.
+RESPONSE: comer
+
+PROMPT: Antes de dormir, se toma algo ligero al ______________ a las nueve.
+RESPONSE: cenar
+
+PROMPT: A las once de la noche, estás cansado y decides ______________ en tu cama.
+RESPONSE: acostarse
+
+PROMPT: Para lavarte bien el cuerpo necesitas agua y ______________.
+RESPONSE: jabón
+
+PROMPT: Después de salir del agua, te secas el pelo con una ______________.
+RESPONSE: toalla
+
+PROMPT: Para lavarte los dientes, usas un ______________ de dientes azul.
+RESPONSE: cepillo
+
+PROMPT: Antes de ir a la escuela, Marisela necesita ______________ con ropa limpia.
+RESPONSE: vestirse
+
+PROMPT: A veces el bebé llora cuando su madre lo va a ______________ en la bañera.
+RESPONSE: bañarse
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Preposiciones de tiempo
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Preposiciones de tiempo
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **a la / a las:** Para decir la hora exacta (a la una, a las dos, a las ocho menos diez).
+* **por la:** Para indicar una parte general del día (por la mañana, por la tarde, por la noche).
+* **Del texto:** **A las** siete en punto. / **Por** la tarde, la escuela termina.
+
+$EXERCISE Exercise 3: Preposiciones de tiempo
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: La niña va a la escuela en autobús __________ ocho de la mañana.
+RESPONSE: a las
+
+PROMPT: La mamá de Marisela siempre llega muy cansada __________ noche.
+RESPONSE: por la
+
+PROMPT: El supermercado abre sus puertas __________ nueve en punto.
+RESPONSE: a las
+
+PROMPT: Marisela prefiere pasear a Franti __________ tarde en el parque verde.
+RESPONSE: por la
+
+PROMPT: El sol brilla mucho __________ mañana en el jardín de los abuelos.
+RESPONSE: por la
+
+PROMPT: ¿Vamos a jugar al fútbol __________ cinco de la tarde?
+RESPONSE: a las
+
+PROMPT: Marisela cena tranquila __________ ocho y media de la noche.
+RESPONSE: a las
+
+PROMPT: Marisela llama a su abuela __________ noche los domingos.
+RESPONSE: por la
+
+PROMPT: Nosotros nos levantamos tarde, casi __________ una del mediodía.
+RESPONSE: a la
+
+PROMPT: Los pájaros cantan mucho más fuerte __________ mañana.
+RESPONSE: por la
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Secuenciadores (primero, luego, después, finalmente)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Secuenciadores (primero, luego, después, finalmente)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Estas palabras ayudan a organizar las acciones en orden cronológico.
+* **Del texto:** **Luego** va al baño... / **Después de** comer, hace la tarea... / **Finalmente** a las cuatro en punto va a pasear.
+
+$EXERCISE Exercise 4: Secuenciadores (primero, luego, después, finalmente)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: __________, Marisela se despierta a las siete con la alarma del despertador.
+RESPONSE: Primero
+
+PROMPT: __________, se levanta y va rápidamente a lavarse la cara.
+RESPONSE: Luego (o Después)
+
+PROMPT: __________ se viste con ropa limpia para el colegio.
+RESPONSE: Después (o Luego)
+
+PROMPT: __________ desayuna pan tostado y leche en la cocina.
+RESPONSE: Luego (o Después)
+
+PROMPT: __________ coge su mochila amarilla.
+RESPONSE: Después (o Luego)
+
+PROMPT: __________ sale de la casa caminando hacia la parada.
+RESPONSE: Luego (o Después)
+
+PROMPT: __________ llega el autobús escolar a las ocho menos diez.
+RESPONSE: Después (o Luego)
+
+PROMPT: __________ estudia matemáticas y lee cuentos en clase.
+RESPONSE: Luego (o Después)
+
+PROMPT: __________ de comer, se sienta a hacer los deberes en su cuarto.
+RESPONSE: Después
+
+PROMPT: __________, después de un día largo, se acuesta y abraza a su muñeca.
+RESPONSE: Finalmente
diff --git a/Capitulo 10 - Los abuelos.module b/Capitulo 10 - Los abuelos.module
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+++ b/Capitulo 10 - Los abuelos.module	
@@ -0,0 +1,279 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch10
+TITLE: Capítulo 10: Los abuelos
+DESCRIPTION: Chapter 10 of the Marisela course — Los abuelos.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Abuela = Aoede | Speak like an elderly Spanish woman
+VOICE_SPEAKER: Abuelo = Achernar | Speak like an elderly Spanish man
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE Los abuelos
+INTRO: Chapter 10 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Los abuelos de Marisela viven en otro país. Son mayores, pero sanos y felices. Tienen una casa grande con jardín. Su casa es más grande que la casa de Marisela porque tienen jardín.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: En el jardín hay tomates rojos, lechugas verdes, patatas, flores, un árbol de naranjas y un banco de madera para sentarse y descansar un poco. El jardín es bonito, pero también útil porque da comida.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: El abuelo es médico. Está jubilado, pero a veces ayuda a personas del pueblo. La abuela es profesora. Ahora está cuidando las plantas. Cuida las plantas porque ama la naturaleza.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Los domingos, Lucía siempre los llama por teléfono. Los domingos son mejores para llamar porque todos están en casa. Marisela también habla con sus abuelos.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Hola, abuelo. Hola, abuela. ¿Qué hora es ahí ahora?
+
+SPEAKER: Abuela
+LINE: Son las once de la mañana. ¿Cómo estás, niña bonita?
+
+SPEAKER: Abuela
+LINE: Bien. Franti está bien también. Escribo una historia nueva en mi diario.
+
+SPEAKER: Abuelo
+LINE: ¡Qué bien! . ¿Sobre qué escribes?
+
+$DIALOGUE Los abuelos (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Abuelo
+LINE: Sobre un jardín mágico como el vuestro. Vuestro jardín es más bonito que un parque porque tiene verduras y flores juntas. ¿Y vosotros? ¿Qué tal estáis?
+
+SPEAKER: Abuelo
+LINE: Bien. El jardín está muy bonito ahora. Está más bonito que en invierno.
+
+SPEAKER: Abuelo
+LINE: ¿Qué tiempo hace allí?
+
+SPEAKER: Abuelo
+LINE: Está soleado y hace calor.
+
+SPEAKER: Abuelo
+LINE: Escribo sobre el sol en mi diario. Digo que es un regalo de Dios.
+
+SPEAKER: Abuelo
+LINE: ¡Qué bonito! ¿Cuándo vas a venir?
+
+SPEAKER: Abuelo
+LINE: En las vacaciones. Voy a traer mi diario para escribir sobre vuestra casa. Voy a visitaros porque os extraño mucho.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Esa noche Marisela escribe:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Querido Dios: Hablo con los abuelos. Están bien. Su jardín está bonito. ¿Tú ayudas a crecer las plantas? Creo que sí. Los abuelos son buenos. Gracias por ellos. Marisela
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: La familia extendida y el jardín**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {el abuelo}
+- {la abuela}
+- {los abuelos}
+- {el jardín}
+- {las plantas}
+- {las flores}
+- {el tomate}
+- {la lechuga}
+- {la patata}
+- {mayor}
+- {cuidar}
+- {cultivar}
+
+**(b) Expansión (Familia A1+):**
+- {el tío / la tía}
+- {el primo / la prima}
+- {el hermano / la hermana}
+- {el sobrino / la sobrina}
+- {el esposo / la esposa}
+- {el nieto / la nieta}
+- {el árbol}
+- {la hierba}
+- {regar}
+- {visitar}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: La familia ampliada
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: La familia ampliada
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** El **abuelo** es médico. La **abuela** es profesora.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: La familia ampliada
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: El padre de mi madre es mi ______________.
+RESPONSE: abuelo
+
+PROMPT: El hijo de mis abuelos, que no es mi padre, es mi ______________.
+RESPONSE: tío
+
+PROMPT: La hija de mi tía es mi ______________.
+RESPONSE: prima
+
+PROMPT: La madre de mi padre es mi ______________.
+RESPONSE: abuela
+
+PROMPT: Si yo soy el hijo de mis padres, el otro hijo de ellos es mi ______________.
+RESPONSE: hermano
+
+PROMPT: Para mis abuelos, yo soy su ______________ o su nieta.
+RESPONSE: nieto
+
+PROMPT: La hermana de mi madre es mi ______________.
+RESPONSE: tía
+
+PROMPT: Para mi tío, yo soy su ______________ o su sobrina.
+RESPONSE: sobrino
+
+PROMPT: La hija de mi madre y mi padre es mi ______________.
+RESPONSE: hermana
+
+PROMPT: El hijo de mi tío es mi ______________.
+RESPONSE: primo
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Cuantificadores (todos, algunos, muchos, pocos, otro)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Cuantificadores (todos, algunos, muchos, pocos, otro)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Ayudan a expresar cantidad sin decir el número exacto.
+* Concuerdan en género y número con el sustantivo: **todas** las niñas, **algunos** perros.
+* **Del texto:** Viven en **otro** país. / **Todos** están en casa. / A veces ayuda a personas del pueblo (puedes decir "a **algunas** personas").
+
+$EXERCISE Exercise 2: Cuantificadores (todos, algunos, muchos, pocos, otro)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: En Villafría hay ______________ casas blancas, casi cien.
+RESPONSE: muchas
+
+PROMPT: A Franti le gustan ______________ los paseos por el parque, no se pierde ni uno.
+RESPONSE: todos
+
+PROMPT: Marisela no tiene amigos en la escuela, solo tiene muy ______________.
+RESPONSE: pocos
+
+PROMPT: Lucía compra ______________ cuaderno para Marisela, de color azul.
+RESPONSE: otro
+
+PROMPT: ______________ días, Marisela va al río; otros días, va al bosque.
+RESPONSE: Algunos
+
+PROMPT: En el jardín de la abuela hay ______________ tomates rojos listos para comer.
+RESPONSE: muchos (o algunos)
+
+PROMPT: Lucía está muy cansada y tiene muy ______________ tiempo para descansar.
+RESPONSE: poco
+
+PROMPT: ______________ las mañanas el autobús escolar llega a las ocho menos diez, sin falta.
+RESPONSE: Todas
+
+PROMPT: Los abuelos de Marisela viven en ______________ país, muy lejos.
+RESPONSE: otro
+
+PROMPT: ______________ niños de la clase juegan al fútbol, pero no Marisela.
+RESPONSE: Algunos (o Muchos)
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Estar + Adjetivo (estados físicos, emocionales y temporales)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Estar + Adjetivo (estados físicos, emocionales y temporales)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Usamos el verbo **Estar** (estoy, estás, está, estamos, estáis, están) con adjetivos para describir un estado o condición que puede cambiar.
+* **Del texto:** Están **sanos** y felices. / Está **jubilado**. / El jardín está muy **bonito** ahora. / Están **bien**.
+
+$EXERCISE Exercise 3: Estar + Adjetivo (estados físicos, emocionales y temporales)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Lucía trabaja doce horas en el hospital, ella (estar + cansado) ____________________.
+RESPONSE: está cansada
+
+PROMPT: Los abuelos comen verduras del jardín, ellos (estar + sano) ____________________.
+RESPONSE: están sanos
+
+PROMPT: El abuelo ya no trabaja como médico, él (estar + jubilado) ____________________.
+RESPONSE: está jubilado
+
+PROMPT: Marisela llora porque no quiere jugar sola, ella (estar + triste) ____________________.
+RESPONSE: está triste
+
+PROMPT: Las plantas en primavera, con muchas flores, (estar + bonito) ____________________.
+RESPONSE: están bonitas
+
+PROMPT: Yo corro tres kilómetros con Franti, (estar + cansado) ____________________.
+RESPONSE: estoy cansado/a
+
+PROMPT: Tú tienes vacaciones y descansas en la playa, (estar + relajado) ____________________.
+RESPONSE: estás relajado/a
+
+PROMPT: Nosotros jugamos mucho en el recreo, (estar + contento) ____________________.
+RESPONSE: estamos contentos
+
+PROMPT: Las toallas después de la ducha (estar + mojado) ____________________.
+RESPONSE: están mojadas
+
+PROMPT: La sopa de la cena (estar + caliente) ____________________ y muy rica.
+RESPONSE: está caliente
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Números cardinales (del 20 al 100)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Números cardinales (del 20 al 100)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* En español los números del 21 al 29 se escriben juntos: veintiuno, veintidós, veintitrés...
+* A partir del 31 se separan con "y": treinta y uno, cuarenta y dos...
+* **Decenas:** 20 (veinte), 30 (treinta), 40 (cuarenta), 50 (cincuenta), 60 (sesenta), 70 (setenta), 80 (ochenta), 90 (noventa), 100 (cien).
+
+$EXERCISE Exercise 4: Números cardinales (del 20 al 100)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: El abuelo tiene (65) ____________________ años.
+RESPONSE: sesenta y cinco
+
+PROMPT: En la escuela de Marisela hay (42) ____________________ niños en su clase.
+RESPONSE: cuarenta y dos
+
+PROMPT: La abuela cultiva (28) ____________________ plantas de tomates.
+RESPONSE: veintiocho
+
+PROMPT: Lucía trabaja a veces (30) ____________________ horas a la semana.
+RESPONSE: treinta
+
+PROMPT: El viaje en autobús dura (25) ____________________ minutos.
+RESPONSE: veinticinco
+
+PROMPT: Hay (50) ____________________ libros en la pequeña biblioteca de la casa.
+RESPONSE: cincuenta
+
+PROMPT: La mochila de la niña cuesta (80) ____________________ euros.
+RESPONSE: ochenta
+
+PROMPT: En el parque grande del centro hay (99) ____________________ árboles viejos.
+RESPONSE: noventa y nueve
+
+PROMPT: La abuela tiene (62) ____________________ años, es un poco menor que el abuelo.
+RESPONSE: sesenta y dos
+
+PROMPT: El pequeño libro de cuentos tiene (100) ____________________ páginas exactas.
+RESPONSE: cien
diff --git a/Capitulo 11 - La carta más importante.module b/Capitulo 11 - La carta más importante.module
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+++ b/Capitulo 11 - La carta más importante.module	
@@ -0,0 +1,268 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch11
+TITLE: Capítulo 11: La carta más importante
+DESCRIPTION: Chapter 11 of the Marisela course — La carta más importante.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE La carta más importante
+INTRO: Chapter 11 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Una noche Marisela está muy triste. En la escuela, las niñas juegan juntas y no la invitan. Son las nueve de la noche.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Abre su diario mágico y escribe la carta más importante de toda su vida:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Querido Dios y queridos ángeles:
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Hoy estoy muy triste. En la escuela, todas las niñas juegan juntas. Yo estoy sola en el banco. Ana y María hablan de sus amigas. Laura cuenta chistes. Todas se ríen. Yo quiero hablar con ellas, pero no sé qué decir. Tampoco sé cómo jugar con ellas.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Por favor, por favor, por favor: ¿podéis mandarme amigos? No pido muchas cosas. Solo pido esto. Pido esto porque es muy importante para mí.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Quiero amigos con los que hablar, con los que reír, con los que compartir historias.
+
+$DIALOGUE La carta más importante (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Si no podéis mandar amigos aquí, ¿podéis mandarlos de otros lugares? Por carta, quizás. Las cartas son más lentas que hablar, pero también son bonitas.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Quiero contar a alguien sobre mi diario mágico, sobre mis paseos con Franti, sobre mis sueños. ¿Me vais a ayudar? ¿De verdad? ¿Pronto?
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Con mucha esperanza. Gracias por escucharme siempre. Os quiero.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Esa noche, pone el diario muy cerca de su corazón.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Por favor . Esta vez, por favor.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Una estrella brilla más fuerte esa noche.
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: Interacción social y sentimientos**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {la escuela}
+- {el banco}
+- {el chiste}
+- {la esperanza}
+- {el lugar}
+- {jugar}
+- {invitar}
+- {hablar}
+- {pedir}
+- {compartir}
+- {reírse}
+- {esperar}
+
+**(b) Expansión (Interacción A1+):**
+- {el compañero / la compañera}
+- {el grupo}
+- {la fiesta}
+- {la reunión}
+- {conversar}
+- {preguntar}
+- {contestar / responder}
+- {conocer}
+- {saludar}
+- {despedirse}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Pronombres de Objeto Directo (lo, la, los, las)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Pronombres de Objeto Directo (lo, la, los, las)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+Reemplazan a la persona, animal o cosa que recibe directamente la acción del verbo, para no repetir la palabra.
+* **lo** (él/eso), **la** (ella/esa), **los** (ellos/esos), **las** (ellas/esas).
+* Se colocan **antes** del verbo conjugado.
+* **Del texto:** ¿Podéis mandar **amigos**? -> ¿Podéis mandar**los**? (o ¿**Los** podéis mandar?).
+
+$EXERCISE Exercise 1: Pronombres de Objeto Directo (lo, la, los, las)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela abre (el diario mágico) __________ todas las noches.
+RESPONSE: lo
+
+PROMPT: Ana y María no invitan a (Marisela) __________ a jugar en el recreo.
+RESPONSE: la
+
+PROMPT: Yo leo (las historias de Marisela) __________ antes de dormir.
+RESPONSE: las
+
+PROMPT: ¿Tú escribes (una carta a Dios) __________ hoy?
+RESPONSE: la
+
+PROMPT: El perro Franti come (su comida) __________ muy rápido.
+RESPONSE: la
+
+PROMPT: Marisela mira (las estrellas) __________ desde su ventana abierta.
+RESPONSE: las
+
+PROMPT: Los niños de la escuela no comprenden a (Marisela) __________ muy bien.
+RESPONSE: la
+
+PROMPT: Lucía abraza a (su hija) __________ fuertemente.
+RESPONSE: la
+
+PROMPT: Yo no conozco (ese lugar) __________, ¿es bonito?
+RESPONSE: lo
+
+PROMPT: Marisela pide (amigos verdaderos) __________ con mucha esperanza.
+RESPONSE: los
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Expresiones de frecuencia
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Expresiones de frecuencia
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+Indican con qué regularidad hacemos algo.
+* **siempre** (always), **casi siempre** (almost always), **a veces** (sometimes), **casi nunca** (almost never), **nunca** (never).
+* "Nunca" puede ir antes del verbo (Nunca juego), o después del verbo si hay un "no" antes (No juego nunca).
+* **Del texto:** Gracias por escucharme **siempre**.
+
+$EXERCISE Exercise 2: Expresiones de frecuencia
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela escribe en su diario todas las noches sin excepción, escribe __________.
+RESPONSE: siempre
+
+PROMPT: En invierno hace frío __________, pero en verano ____________ hace calor. (Usa: siempre / casi siempre)
+RESPONSE: casi siempre / siempre
+
+PROMPT: Marisela __________ juega con las niñas de la escuela, porque ellas no la invitan.
+RESPONSE: nunca
+
+PROMPT: __________ Marisela se siente muy sola y llora, no ocurre todos los días, solo algunos.
+RESPONSE: A veces
+
+PROMPT: El perro Franti __________ vuela de verdad, eso es solo en la imaginación de la niña.
+RESPONSE: nunca
+
+PROMPT: Los domingos Lucía __________ trabaja, porque es su día libre y está en casa con su hija.
+RESPONSE: nunca
+
+PROMPT: Ana y María __________ hablan de sus cosas y no escuchan a los demás.
+RESPONSE: siempre (o casi siempre)
+
+PROMPT: Marisela es una buena niña y __________ dice mentiras a su mamá.
+RESPONSE: nunca
+
+PROMPT: En Villafría __________ nieva, quizás una vez cada diez años.
+RESPONSE: casi nunca
+
+PROMPT: La enfermera Lucía cuida a los enfermos __________, todos los días de la semana.
+RESPONSE: siempre
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Saber vs Conocer
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Saber vs Conocer
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Saber (to know facts, info, how to do something):** Sé, sabes, sabe, sabemos, sabéis, saben.
+* **Conocer (to be acquainted with people, places, things):** Conozco, conoces, conoce, conocemos, conocéis, conocen.
+* **Del texto:** No **sé** qué decir. Tampoco **sé** cómo jugar. / No **conozco** otros lugares.
+
+$EXERCISE Exercise 3: Saber vs Conocer
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela no __________ cómo empezar a hablar con las otras niñas de la clase.
+RESPONSE: sabe
+
+PROMPT: Yo __________ bien el pueblo de Villafría porque vivo aquí desde pequeño.
+RESPONSE: conozco
+
+PROMPT: Lucía __________ que su hija necesita amigos para ser completamente feliz.
+RESPONSE: sabe
+
+PROMPT: ¿Tú __________ a la profesora de matemáticas nueva? Es muy simpática.
+RESPONSE: conoces
+
+PROMPT: Nosotros no __________ dónde está la pelota roja de Franti.
+RESPONSE: sabemos
+
+PROMPT: Las enfermeras __________ muy bien el hospital porque trabajan allí.
+RESPONSE: conocen
+
+PROMPT: ¿Vosotros __________ si el autobús amarillo llega a las ocho en punto?
+RESPONSE: sabéis
+
+PROMPT: Marisela quiere __________ a otros niños de otros lugares diferentes.
+RESPONSE: conocer
+
+PROMPT: Yo no __________ la respuesta a esa pregunta difícil.
+RESPONSE: sé
+
+PROMPT: El abuelo __________ muchas historias antiguas sobre el bosque y las montañas.
+RESPONSE: sabe
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Vocabulario: Verbos de interacción social
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Vocabulario: Verbos de interacción social
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** **Hablar con** ellas, **compartir** historias, **preguntar**, **contestar**.
+
+$EXERCISE Exercise 4: Vocabulario: Verbos de interacción social
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela quiere __________ sus historias y secretos con una buena amiga.
+RESPONSE: compartir
+
+PROMPT: Las niñas de la escuela van a __________ al pilla-pilla en el parque.
+RESPONSE: jugar
+
+PROMPT: Por la mañana, al llegar a clase, lo primero es __________ a la profesora diciendo "¡Buenos días!".
+RESPONSE: saludar
+
+PROMPT: Cuando alguien te dice "hola", tú debes __________ también.
+RESPONSE: contestar (o saludar)
+
+PROMPT: Ana va a __________ a toda la clase a su fiesta de cumpleaños el sábado.
+RESPONSE: invitar
+
+PROMPT: Laura siempre cuenta chistes muy graciosos y todas empiezan a __________.
+RESPONSE: reírse
+
+PROMPT: Si no entiendes la lección de matemáticas, tienes que __________ al profesor.
+RESPONSE: preguntar
+
+PROMPT: Cuando termina el colegio, los niños dicen "adiós" para __________ de sus amigos.
+RESPONSE: despedirse
+
+PROMPT: Marisela no sabe de qué __________ con sus compañeras, no tienen los mismos gustos.
+RESPONSE: hablar
+
+PROMPT: Con las cartas, Marisela espera __________ a niños de otros países.
+RESPONSE: conocer
diff --git a/Capitulo 12 - La mamá lee el diario.module b/Capitulo 12 - La mamá lee el diario.module
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--- /dev/null
+++ b/Capitulo 12 - La mamá lee el diario.module	
@@ -0,0 +1,272 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch12
+TITLE: Capítulo 12: La mamá lee el diario
+DESCRIPTION: Chapter 12 of the Marisela course — La mamá lee el diario.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE La mamá lee el diario
+INTRO: Chapter 12 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Una noche Lucía no puede dormir. Está pensando en el trabajo, en los enfermos, en el dinero, en la ropa, en la comida, en la casa, en la salud.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Se levanta y está caminando por el pasillo. Pasa por la habitación de Marisela. La puerta está entreabierta.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Ve a su hija durmiendo. El diario mágico está abierto en la cama.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Lucía se acerca despacio. No quiere mirar, pero ve las palabras escritas con letra bonita:
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: "...por favor, por favor, por favor: ¿podéis mandarme amigos? No pido muchas cosas. Solo pido esto..."
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Lucía se detiene. Sus ojos están llenas de lágrimas.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Mi niña! . No sabía* que se sentía** así.
+
+$DIALOGUE La mamá lee el diario (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Lee un poco más:
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: "...Quiero amigos con los que hablar, con los que reír, con los que compartir historias..."
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: "...Si no podéis mandar amigos aquí, ¿podéis mandarlos de otros lugares? Por carta, quizás..."
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Lucía cierra el diario con cuidado. Vuelve a su cama.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Está pensando toda la noche.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Mi hija está pidiendo ayuda a Dios . ***¿Y si Dios quiere que yo sea la respuesta? ¿Y si los ángeles me están diciendo qué hacer?
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Al amanecer, Lucía tiene un plan.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Voy a ayudar a que ****se haga la magia. —decide.
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: Partes de la casa y el pensamiento**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {el pasillo}
+- {la puerta}
+- {la habitación}
+- {la lágrima}
+- {el plan}
+- {el amanecer}
+- {dormir}
+- {pensar}
+- {mirar}
+- {detenerse}
+- {llorar}
+- {decidir}
+
+**(b) Expansión (La casa A1+):**
+- {la sala / el salón}
+- {el baño}
+- {el comedor}
+- {el balcón}
+- {la ventana}
+- {el suelo}
+- {el techo}
+- {la pared}
+- {subir}
+- {bajar}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: Partes de la casa y muebles
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: Partes de la casa y muebles
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** Camina por el **pasillo**. / Pasa por la **habitación**. / La **puerta** está entreabierta. / El diario está abierto en la **cama**.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: Partes de la casa y muebles
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Para entrar a la casa, tienes que abrir la __________ principal con la llave.
+RESPONSE: puerta
+
+PROMPT: La familia come la sopa caliente en la mesa grande del __________.
+RESPONSE: comedor
+
+PROMPT: Marisela duerme cómodamente en su __________ pequeña y suave.
+RESPONSE: cama
+
+PROMPT: Franti está jugando con su pelota de goma en el __________ de la cocina.
+RESPONSE: suelo
+
+PROMPT: Lucía camina por el __________ largo que conecta todas las habitaciones.
+RESPONSE: pasillo
+
+PROMPT: Por la mañana, el sol entra brillante por la __________ de cristal.
+RESPONSE: ventana
+
+PROMPT: Lucía y Marisela se sientan en el sofá del __________ para hablar.
+RESPONSE: salón
+
+PROMPT: Antes de dormir, Marisela se lava la cara con jabón en el __________.
+RESPONSE: baño
+
+PROMPT: Marisela hace sus deberes del colegio en el escritorio de su __________.
+RESPONSE: habitación
+
+PROMPT: La lámpara blanca cuelga del __________ en el centro del cuarto.
+RESPONSE: techo
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - El verbo Pensar y Creer
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: El verbo Pensar y Creer
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Pensar (to think):** e > ie (pienso, piensas, piensa, pensamos, pensáis, piensan). Seguido de "en" (pensar en alguien/algo) o + infinitivo (pensar hacer algo).
+* **Creer (to believe):** regular (creo, crees, cree, creemos, creéis, creen). Seguido de "que" (creer que + verbo).
+* **Del texto:** Está **pensando en** el trabajo. / ¿Y si Dios quiere...? —**piensa**—.
+
+$EXERCISE Exercise 2: El verbo Pensar y Creer
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Lucía __________ en cómo ayudar a su hija a encontrar amigos.
+RESPONSE: piensa
+
+PROMPT: Yo __________ que el diario de Marisela es realmente mágico.
+RESPONSE: creo
+
+PROMPT: Marisela __________ mucho en su perro cuando está en el colegio.
+RESPONSE: piensa
+
+PROMPT: ¿Tú __________ que va a llover esta tarde? El cielo está gris.
+RESPONSE: crees
+
+PROMPT: Nosotros __________ ir al parque después de comer, ¿quieres venir?
+RESPONSE: pensamos
+
+PROMPT: Los niños no __________ que aprender matemáticas sea divertido.
+RESPONSE: creen
+
+PROMPT: El abuelo __________ que sus tomates son los mejores del pueblo.
+RESPONSE: cree
+
+PROMPT: ¿Vosotros __________ en vuestros amigos durante las vacaciones de verano?
+RESPONSE: pensáis
+
+PROMPT: Lucía __________ que su plan va a funcionar muy bien.
+RESPONSE: cree
+
+PROMPT: Yo __________ comprar un vestido nuevo para la fiesta de Ana.
+RESPONSE: pienso
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Oraciones condicionales básicas (Si + presente)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Oraciones condicionales básicas (Si + presente)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Se usan para expresar una condición y su resultado probable.
+* **Si + Presente de indicativo**, + **Presente / Futuro / Ir a + infinitivo / Imperativo**.
+* **Del texto:** **Si** no podéis mandar amigos aquí, ¿podéis mandarlos de otros lugares?
+
+$EXERCISE Exercise 3: Oraciones condicionales básicas (Si + presente)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Si hace mucho calor, ___
+RESPONSE: f
+
+PROMPT: Si llueve fuerte, ___
+RESPONSE: a
+
+PROMPT: Si los niños no invitan a Marisela a jugar, ___
+RESPONSE: b
+
+PROMPT: Si hay gente extraña en la puerta, ___
+RESPONSE: c
+
+PROMPT: Si Lucía necesita dinero para la casa, ___
+RESPONSE: g
+
+PROMPT: Si Marisela cuenta una historia graciosa, ___
+RESPONSE: j
+
+PROMPT: Si hace buen tiempo mañana, ___
+RESPONSE: i
+
+PROMPT: Si estudias mucho y sacas buenas notas, ___
+RESPONSE: h
+
+PROMPT: Si no hay cambios en la rutina, ___
+RESPONSE: d
+
+PROMPT: Si es verano y hace sol, ___
+RESPONSE: e
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Diminutivos (-ito / -ita)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Diminutivos (-ito / -ita)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Se usan para indicar tamaño pequeño, pero muy frecuentemente expresan **cariño, afecto o tono amistoso**.
+* **Del texto/vocabulario:** ¡Mi **niña**! (Mi **niñita**).
+* Regla básica: libro -> libr**ito**, casa -> cas**ita**, perro -> perr**ito**, sol -> sol**ecito**, poco -> poqu**ito**.
+
+$EXERCISE Exercise 4: Diminutivos (-ito / -ita)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: La abuela le dice a Marisela: "Hola, __________ (niña) bonita".
+RESPONSE: niñita
+
+PROMPT: Franti es un __________ (perro) blanco muy gracioso y rápido.
+RESPONSE: perrito
+
+PROMPT: Marisela escribe sus cartas en un __________ (cuaderno) mágico.
+RESPONSE: cuadernito (o librito)
+
+PROMPT: Al abuelo le gusta beber un __________ (poco) de leche caliente antes de dormir.
+RESPONSE: poquito
+
+PROMPT: La familia vive en una __________ (casa) pequeña con jardín.
+RESPONSE: casita
+
+PROMPT: El __________ (pájaro) herido ya puede volar de nuevo.
+RESPONSE: pajarito
+
+PROMPT: Lucía le da un __________ (beso) a su hija en la frente.
+RESPONSE: besito
+
+PROMPT: En el bosque hay una __________ (flor) amarilla muy rara.
+RESPONSE: florcita (o florecita)
+
+PROMPT: Hoy hace un __________ (sol) muy agradable para pasear.
+RESPONSE: solecito
+
+PROMPT: La gata de la vecina es una __________ (gata) muy tranquila.
+RESPONSE: gatita
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--- /dev/null
+++ b/Capitulo 13 - El plan.module	
@@ -0,0 +1,245 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch13
+TITLE: Capítulo 13: El plan
+DESCRIPTION: Chapter 13 of the Marisela course — El plan.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Lucia = Leda | Speak like a warm, caring Spanish mother
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE El plan
+INTRO: Chapter 13 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Al día siguiente, Lucía tiene un plan muy especial.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: En su trabajo, está usando el teléfono. Ella tiene redes sociales.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Si mi hija escribe a Dios pidiendo amigos por carta , voy a hacer que eso pase*.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Va a escribir un mensaje:
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: "Hola. Soy Lucía, enfermera. Tengo una hija, Marisela de 11 años. Vive en un pueblo pequeño. Le gustan los libros, escribir en su diario y su perro Franti. Ella es soñadora, bonita y buena. Pero está sola. No tiene muchos amigos. Cada noche, está escribiendo cartas a Dios pidiendo amigos. ¿Alguien quiere ser amigo por carta de Marisela? Puede escribirle desde cualquier país. Nuestra dirección: España, Villafría, **casilla postal 123. Gracias."
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Va a añadir una foto: Marisela está sonriendo con Franti en el parque. Tiene su diario mágico en las manos. El sol está brillando. Hay flores, árboles, pájaros.
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: Los ángeles me van a ayudar . Estoy segura. Voy a publicar esto esta noche. La magia va a empezar.
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: Tecnología y comunicación**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {el teléfono}
+- {el mensaje}
+- {la foto}
+- {las redes sociales}
+- {el país}
+- {la dirección}
+- {la casilla postal}
+- {la soñadora}
+- {usar}
+- {publicar}
+- {añadir}
+- {empezar}
+
+**(b) Expansión (Tecnología A1+):**
+- {el móvil / el celular}
+- {el internet}
+- {la aplicación}
+- {el correo electrónico}
+- {la pantalla}
+- {el teclado}
+- {llamar}
+- {enviar / mandar}
+- {escribir}
+- {buscar}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: Tecnología y comunicación
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: Tecnología y comunicación
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** Está usando el **teléfono**. / Ella tiene **redes sociales**. / Va a escribir un **mensaje** y añadir una **foto**.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: Tecnología y comunicación
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Para hablar con la abuela que vive lejos, Lucía usa su __________.
+RESPONSE: teléfono (o móvil)
+
+PROMPT: Marisela usa la conexión a __________ para ver videos de animales.
+RESPONSE: internet
+
+PROMPT: Lucía escribe un __________ corto de texto para publicarlo esta noche.
+RESPONSE: mensaje
+
+PROMPT: Para ver las fotos bonitas, tienes que mirar la __________ de tu teléfono.
+RESPONSE: pantalla
+
+PROMPT: La madre de Marisela publica el anuncio buscando amigos en sus __________.
+RESPONSE: redes sociales
+
+PROMPT: Puedes __________ mucha información interesante en las páginas web.
+RESPONSE: buscar
+
+PROMPT: Si no quieres llamar por teléfono, puedes escribir un __________ largo.
+RESPONSE: correo electrónico
+
+PROMPT: Lucía usa el __________ de su celular para escribir las palabras rápido.
+RESPONSE: teclado
+
+PROMPT: Hoy en día casi todo el mundo tiene un __________ inteligente en el bolsillo.
+RESPONSE: móvil (o teléfono)
+
+PROMPT: Cuando terminas de escribir la carta digital, tienes que pulsar el botón de __________.
+RESPONSE: enviar
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Tener que + Infinitivo (Obligación)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Tener que + Infinitivo (Obligación)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Expresa obligación o necesidad (Have to / Must).
+* **Tener** (tengo, tienes, tiene, tenemos, tenéis, tienen) + **que** + **Infinitivo**.
+* **Ejemplo:** Marisela **tiene que** ir a la escuela todos los días.
+
+$EXERCISE Exercise 2: Tener que + Infinitivo (Obligación)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Lucía es enfermera y (trabajar) ____________________ muchas horas en el hospital.
+RESPONSE: tiene que trabajar
+
+PROMPT: Yo (hacer) ____________________ la tarea de matemáticas para mañana.
+RESPONSE: tengo que hacer
+
+PROMPT: Los niños de la clase (estudiar) ____________________ para el examen de la próxima semana.
+RESPONSE: tienen que estudiar
+
+PROMPT: ¿A qué hora (levantarse, tú) ____________________ los lunes por la mañana?
+RESPONSE: tienes que levantarte
+
+PROMPT: Nosotros (ayudar) ____________________ a nuestros abuelos en el jardín los domingos.
+RESPONSE: tenemos que ayudar
+
+PROMPT: El perro Franti (comer) ____________________ su comida saludable para estar fuerte.
+RESPONSE: tiene que comer
+
+PROMPT: Vosotros (limpiar) ____________________ vuestra habitación hoy mismo.
+RESPONSE: tenéis que limpiar
+
+PROMPT: Marisela (dormir) ____________________ ocho horas para descansar bien.
+RESPONSE: tiene que dormir
+
+PROMPT: Lucía y sus amigas (llevar) ____________________ uniforme blanco en el trabajo.
+RESPONSE: tienen que llevar
+
+PROMPT: Si llueve, yo (usar) ____________________ un paraguas rojo para no mojarme.
+RESPONSE: tengo que usar
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Pronombres de Objeto Indirecto (me, te, le, nos, os, les)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Pronombres de Objeto Indirecto (me, te, le, nos, os, les)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Reemplazan a la persona (o animal) para quien o a quien se hace la acción (To whom / For whom).
+* **me** (a mí), **te** (a ti), **le** (a él/ella/usted), **nos** (a nosotros), **os** (a vosotros), **les** (a ellos/ellas/ustedes).
+* **Del texto:** **Le** gustan los libros (A Marisela). / Puede escribir**le** desde cualquier país.
+
+$EXERCISE Exercise 3: Pronombres de Objeto Indirecto (me, te, le, nos, os, les)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: A Marisela __________ encantan las historias sobre perros que vuelan.
+RESPONSE: le
+
+PROMPT: Yo __________ escribo una carta muy larga a mis abuelos cada mes.
+RESPONSE: les
+
+PROMPT: Lucía __________ pregunta a su hija por qué está triste.
+RESPONSE: le
+
+PROMPT: A los abuelos __________ gusta mucho el jardín con plantas y flores.
+RESPONSE: les
+
+PROMPT: ¿Quién __________ enseñó a hablar español a vosotros?
+RESPONSE: os
+
+PROMPT: El señor del parque __________ da una galleta de perro a Franti todos los días.
+RESPONSE: le
+
+PROMPT: A nosotros __________ parece una idea maravillosa buscar amigos por carta.
+RESPONSE: nos
+
+PROMPT: ¿A ti __________ gustan las clases de matemáticas en la escuela?
+RESPONSE: te
+
+PROMPT: Marisela __________ dice a Dios sus secretos más profundos en el diario.
+RESPONSE: le
+
+PROMPT: Los ángeles __________ mandan una señal bonita a Marisela (a ella).
+RESPONSE: le
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Preguntar vs Pedir
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Preguntar vs Pedir
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Preguntar (to ask a question):** Para buscar información, hacer una pregunta (¿Qué hora es?).
+* **Pedir (to ask for, to request):** Para solicitar un objeto, un favor o una acción (Pido agua, pido ayuda).
+* **Del texto:** Escribe a Dios **pidiendo** amigos.
+
+$EXERCISE Exercise 4: Preguntar vs Pedir
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: En el restaurante, nosotros __________ la cuenta al camarero cuando terminamos de comer.
+RESPONSE: pedimos
+
+PROMPT: Si Marisela no sabe hacer la tarea, le __________ a la profesora de matemáticas.
+RESPONSE: pregunta
+
+PROMPT: Lucía __________ ayuda a los ángeles para que su plan funcione.
+RESPONSE: pide
+
+PROMPT: El turista no conoce el pueblo y __________ cómo ir a la plaza central.
+RESPONSE: pregunta
+
+PROMPT: Yo le __________ un vaso de agua muy fría a mi madre porque tengo sed.
+RESPONSE: pido
+
+PROMPT: Todos los días, Marisela __________ un deseo a las estrellas.
+RESPONSE: pide
+
+PROMPT: ¿Tú vas a __________ a tu amiga Ana por qué no quiere jugar contigo?
+RESPONSE: preguntar
+
+PROMPT: Nosotros __________ perdón cuando hacemos algo malo por accidente.
+RESPONSE: pedimos
+
+PROMPT: En la entrevista, el médico __________ al paciente sobre sus dolores y salud.
+RESPONSE: pregunta
+
+PROMPT: La niña le __________ permiso a su mamá para salir al parque con Franti.
+RESPONSE: pide
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index 0000000..3ba13f0
--- /dev/null
+++ b/Capitulo 14 - Los primeros días.module	
@@ -0,0 +1,290 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch14
+TITLE: Capítulo 14: Los primeros días
+DESCRIPTION: Chapter 14 of the Marisela course — Los primeros días.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE Los primeros días
+INTRO: Chapter 14 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Lucía publica el mensaje por la noche.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Al día siguiente, está mirando el móvil cada hora.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Los ángeles van a hacer que muchas personas vean* el mensaje? —piensa.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Al principio, solo sus amigas enfermeras ven la publicación.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Dos días pasan. Nada.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela no sabe nada del plan. Está en la escuela, está estudiando, está paseando con Franti, está escribiendo en su diario.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Por la noche escribe:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Querido Dios: Pasan tres días desde mi carta importante. ¿La recibes? ¿Estás pensando en mi petición? Tengo paciencia. Sé que las cosas buenas **tardan tiempo. Marisela
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Pero por la noche pregunta:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Mamá, ¿por qué estás nerviosa?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: No estoy nerviosa, cariño. Y tampoco estoy preocupada por el trabajo.
+
+$DIALOGUE Los primeros días (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Sí, estás mirando el teléfono mucho.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Es por el trabajo, nada más.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Seguro?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Seguro. ¡Ven aquí! ¡Dame un abrazo!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela la abraza.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: A veces escribo a Dios pidiendo cosas
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Qué tipo de cosas?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Amigos. Amigos ***que me entiendan.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Y crees que Dios te va a responder?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Sí. Estoy segura. Mi diario es mágico.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Lucía se siente emocionada. Va a esperar un día más.
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: El tiempo y la paciencia**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {el día}
+- {la hora}
+- {la noche}
+- {la semana}
+- {el principio}
+- {la paciencia}
+- {el abrazo}
+- {pasar}
+- {tardar}
+- {entender}
+- {estar seguro / segura}
+
+**(b) Expansión (El tiempo A1+):**
+- {el minuto}
+- {el segundo}
+- {el mes}
+- {el año}
+- {el fin de semana}
+- {hoy}
+- {mañana}
+- {ayer}
+- {pronto}
+- {tarde}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Estar + Gerundio (Repaso y consolidación)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Estar + Gerundio (Repaso y consolidación)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Ya vimos que se usa para acciones en progreso: **Estar + -ando/-iendo**.
+* **Del texto:** Está **mirando** el móvil cada hora. / Está **estudiando**, está **paseando**, está **escribiendo**.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Estar + Gerundio (Repaso y consolidación)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: En este momento, Lucía (mirar) ____________________ las notificaciones en su teléfono móvil.
+RESPONSE: está mirando
+
+PROMPT: Marisela y Franti (jugar) ____________________ en el parque con una pelota.
+RESPONSE: están jugando
+
+PROMPT: Yo (leer) ____________________ un libro muy interesante sobre animales salvajes.
+RESPONSE: estoy leyendo
+
+PROMPT: Las amigas enfermeras de Lucía (compartir) ____________________ el mensaje en las redes sociales.
+RESPONSE: están compartiendo
+
+PROMPT: ¿Qué (hacer, tú) ____________________ en tu habitación ahora mismo?
+RESPONSE: estás haciendo
+
+PROMPT: El abuelo (regar) ____________________ las plantas del jardín porque hace sol.
+RESPONSE: está regando
+
+PROMPT: Nosotros (escribir) ____________________ cartas a nuestros nuevos amigos de México.
+RESPONSE: estamos escribiendo
+
+PROMPT: Vosotros (dormir) ____________________ muy profundamente, ¡despertad!
+RESPONSE: estáis durmiendo
+
+PROMPT: La profesora (explicar) ____________________ una lección de historia muy larga.
+RESPONSE: está explicando
+
+PROMPT: Marisela (pensar) ____________________ en su petición a los ángeles de la guarda.
+RESPONSE: está pensando
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Verbos de Cambio Vocálico (e > ie)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Verbos de Cambio Vocálico (e > ie)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Algunos verbos cambian la **e** de la raíz por **ie** en presente, en todas las personas EXCEPTO nosotros y vosotros.
+* Ejemplos comunes: **pensar** (pienso), **entender** (entiendo), **querer** (quiero), **empezar** (empiezo), **perder** (pierdo).
+* **Del texto:** Amigos que me **entiendan**. / ¿Los ángeles **piensan** en mí? / Yo no **quiero** mirar.
+
+$EXERCISE Exercise 2: Verbos de Cambio Vocálico (e > ie)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Yo no (entender) ____________________ este problema de matemáticas, es muy difícil.
+RESPONSE: entiendo
+
+PROMPT: ¿Qué (pensar, tú) ____________________ sobre el plan de Lucía para ayudar a Marisela?
+RESPONSE: piensas
+
+PROMPT: La clase de historia (empezar) ____________________ a las nueve de la mañana en punto.
+RESPONSE: empieza
+
+PROMPT: Marisela (querer) ____________________ tener muchos amigos con los que jugar.
+RESPONSE: quiere
+
+PROMPT: Nosotros no (perder) ____________________ la esperanza de recibir una carta pronto. (¡Cuidado con la persona nosotros!)
+RESPONSE: perdemos
+
+PROMPT: Ellas (entender) ____________________ muy bien que Marisela se siente sola en el banco.
+RESPONSE: entienden
+
+PROMPT: El invierno (empezar) ____________________ en diciembre en el pueblo de Villafría.
+RESPONSE: empieza
+
+PROMPT: ¿Vosotros (querer) ____________________ beber un vaso de leche caliente? (¡Cuidado!)
+RESPONSE: queréis
+
+PROMPT: Franti a veces (perder) ____________________ su pelota roja en la hierba alta.
+RESPONSE: pierde
+
+PROMPT: Lucía (pensar) ____________________ que Dios la está ayudando en todo.
+RESPONSE: piensa
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Pronombres interrogativos con preposición
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Pronombres interrogativos con preposición
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Las preposiciones (a, de, con, para, por, en) se colocan **delante** de la palabra interrogativa.
+* **¿A quién?** (To whom?) / **¿De quién?** (Whose?) / **¿Con quién?** (With whom?) / **¿Para quién?** (For whom?) / **¿De dónde?** (From where?)
+
+$EXERCISE Exercise 3: Pronombres interrogativos con preposición
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: ¿______________ es ese diario mágico rojo que está sobre la cama? (Es de Marisela).
+RESPONSE: De quién
+
+PROMPT: ¿______________ son los amigos que van a escribir las cartas? (Son de México y España).
+RESPONSE: De dónde
+
+PROMPT: ¿______________ vas al parque todas las tardes? (Voy con mi perro Franti).
+RESPONSE: Con quién
+
+PROMPT: ¿______________ va a escribir Marisela su próxima historia de aventuras? (Para su mamá).
+RESPONSE: Para quién
+
+PROMPT: ¿______________ estás llamando por teléfono tan tarde? (A mi abuela).
+RESPONSE: A quién
+
+PROMPT: ¿______________ es el regalo que hay debajo del árbol de Navidad? (Para la niña).
+RESPONSE: Para quién
+
+PROMPT: ¿______________ está hablando Lucía en el pasillo oscuro? (Con otra enfermera).
+RESPONSE: Con quién
+
+PROMPT: ¿______________ es esta chaqueta azul grande? (Es de mi abuelo médico).
+RESPONSE: De quién
+
+PROMPT: ¿______________ vienen los tomates y lechugas que comemos? (Del huerto de los abuelos).
+RESPONSE: De dónde
+
+PROMPT: ¿______________ vas a invitar a tu fiesta de cumpleaños? (A todos mis compañeros).
+RESPONSE: A quién
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Vocabulario: El tiempo y la paciencia
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Vocabulario: El tiempo y la paciencia
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** **Pasan** tres días. / Las cosas buenas **tardan** tiempo. / Tengo **paciencia**.
+
+$EXERCISE Exercise 4: Vocabulario: El tiempo y la paciencia
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Lucía tiene que esperar y tener mucha __________ para ver si el plan funciona o no.
+RESPONSE: paciencia
+
+PROMPT: Cada __________ tiene veinticuatro horas exactamente.
+RESPONSE: día
+
+PROMPT: El autobús amarillo __________ diez minutos en llegar desde la casa hasta el colegio.
+RESPONSE: tarda
+
+PROMPT: Siete días seguidos forman una __________.
+RESPONSE: semana
+
+PROMPT: A Marisela no le gusta acostarse muy __________, a las diez ya está durmiendo.
+RESPONSE: tarde
+
+PROMPT: Marisela siente que algo bueno va a ocurrir muy __________, tal vez mañana.
+RESPONSE: pronto
+
+PROMPT: Enero es el primer __________ de un año nuevo.
+RESPONSE: mes
+
+PROMPT: Un __________ completo tiene trescientos sesenta y cinco días.
+RESPONSE: año
+
+PROMPT: En invierno los días son cortos y las horas parecen __________ muy despacio.
+RESPONSE: pasar
+
+PROMPT: El reloj de la cocina marca la __________ de comer: la una en punto.
+RESPONSE: hora
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new file mode 100644
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--- /dev/null
+++ b/Capitulo 15 - La publicación.module	
@@ -0,0 +1,291 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch15
+TITLE: Capítulo 15: La publicación
+DESCRIPTION: Chapter 15 of the Marisela course — La publicación.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE La publicación
+INTRO: Chapter 15 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: El tercer día, algo mágico pasa.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Una amiga de Lucía comparte la publicación.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Otra persona la comparte.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Y otra.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Y otra.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Lucía está mirando los números en su teléfono:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Diez personas!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Cincuenta personas!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Cien personas!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: En una noche, miles de personas están viendo la historia.
+
+$DIALOGUE La publicación (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: La publicación se hace viral.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Gente de Francia, México, Japón, Egipto, Argentina, Canadá, Italia, Chile, Alemania, Brasil está viendo la foto y leyendo el mensaje.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Muchos están diciendo:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Qué bonita niña!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Qué triste!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Voy a escribirle!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Su diario parece mágico de verdad!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Lucía está muy emocionada. No está durmiendo.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: La magia está funcionando . Los ángeles están ayudando.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Esa noche, Marisela escribe sin saber nada:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Queridos ángeles: Hoy me siento diferente. Como si algo bueno va a pasar pronto. ¿Es una señal vuestra? Tengo el corazón contento. Gracias. Marisela
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: Países, nacionalidades y el mundo**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {el mundo}
+- {la gente}
+- {el número}
+- {Francia}
+- {México}
+- {Japón}
+- {Egipto}
+- {Argentina}
+- {Canadá}
+- {Italia}
+- {Alemania}
+- {hacerse viral}
+
+**(b) Expansión (Países y viajes A1+):**
+- {España}
+- {Estados Unidos}
+- {Inglaterra}
+- {Brasil}
+- {China}
+- {extranjero / extranjera}
+- {el idioma / la lengua}
+- {viajar}
+- {el pasaporte}
+- {el mapa}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: Países y nacionalidades
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: Países y nacionalidades
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* En español, los nombres de países siempre van con mayúscula inicial (México, España). Las nacionalidades van en minúscula (mexicano, español).
+* **Del texto:** Gente de **Francia**, **México**, **Japón**, **Egipto**, **Argentina**, **Canadá**, **Italia**, **Chile**, **Alemania**, **Brasil**.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: Países y nacionalidades
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Una persona de España es ____________________.
+RESPONSE: español
+
+PROMPT: Una persona de México es ____________________.
+RESPONSE: mexicano
+
+PROMPT: Una persona de Japón es ____________________.
+RESPONSE: japonés
+
+PROMPT: Una persona de Argentina es ____________________.
+RESPONSE: argentino
+
+PROMPT: Una persona de Francia es ____________________.
+RESPONSE: francés
+
+PROMPT: Una persona de Alemania es ____________________.
+RESPONSE: alemán
+
+PROMPT: Una persona de Brasil es ____________________.
+RESPONSE: brasileño
+
+PROMPT: Una persona de Italia es ____________________.
+RESPONSE: italiano
+
+PROMPT: Una persona de Canadá es ____________________.
+RESPONSE: canadiense
+
+PROMPT: Una persona de Estados Unidos es ____________________.
+RESPONSE: estadounidense
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Verbos de cambio de estado (Hacerse)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Verbos de cambio de estado (Hacerse)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Hacerse:** Expresa un cambio gradual, a menudo voluntario o relacionado con la profesión, edad, o popularidad.
+* **Del texto:** La publicación **se hace** viral. / El niño **se hace** mayor.
+
+$EXERCISE Exercise 2: Verbos de cambio de estado (Hacerse)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: El mensaje de la mamá de Marisela ____________________ muy famoso en internet.
+RESPONSE: se hace
+
+PROMPT: Yo estudio mucho porque quiero ____________________ médico como el abuelo.
+RESPONSE: hacerme
+
+PROMPT: Franti come mucha comida saludable y ____________________ grande y fuerte.
+RESPONSE: se hace
+
+PROMPT: Si miras el cielo, a las ocho de la tarde ya ____________________ de noche en invierno.
+RESPONSE: se hace
+
+PROMPT: Ellas leen muchos libros todos los días para ____________________ más inteligentes.
+RESPONSE: hacerse
+
+PROMPT: Nosotros entrenamos deporte a diario, queremos ____________________ atletas famosos.
+RESPONSE: hacernos
+
+PROMPT: Tú ayudas siempre a las personas y por eso ____________________ indispensable en el hospital.
+RESPONSE: te haces
+
+PROMPT: ¿Vosotros queréis ____________________ amigos por correspondencia de Marisela?
+RESPONSE: haceros
+
+PROMPT: Cuando llega el otoño, las hojas de los árboles ____________________ amarillas y rojas.
+RESPONSE: se hacen
+
+PROMPT: Lucía trabaja duro y poco a poco ____________________ la mejor enfermera de Villafría.
+RESPONSE: se hace
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Números grandes (de 100 a 1000+)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Números grandes (de 100 a 1000+)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* 100: cien. 101: ciento uno.
+* 200: doscientos, 300: trescientos, 400: cuatrocientos, 500: quinientos, 600: seiscientos, 700: setecientos, 800: ochocientos, 900: novecientos, 1000: mil.
+* Ojo: "Ciento", "doscientos", etc., concuerdan en género cuando acompañan un sustantivo femenino: doscient**as** personas.
+* **Del texto:** ¡Cincuenta personas! ¡**Cien** personas! **Miles** de personas.
+
+$EXERCISE Exercise 3: Números grandes (de 100 a 1000+)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Hay (100) ____________________ niños en el patio grande de la escuela.
+RESPONSE: cien
+
+PROMPT: El mensaje tiene (500) ____________________ me gusta en la red social.
+RESPONSE: quinientos
+
+PROMPT: El libro de magia de la biblioteca tiene (250) ____________________ páginas de secretos.
+RESPONSE: doscientas cincuenta
+
+PROMPT: El billete de avión a México cuesta (800) ____________________ euros aproximadamente.
+RESPONSE: ochocientos
+
+PROMPT: El pueblo vecino está a (150) ____________________ kilómetros de distancia.
+RESPONSE: ciento cincuenta
+
+PROMPT: El abuelo plantó (300) ____________________ semillas de flores rojas en la primavera.
+RESPONSE: trescientas
+
+PROMPT: En el concierto de música en la plaza principal hay (1000) ____________________ personas cantando.
+RESPONSE: mil
+
+PROMPT: La mochila escolar pesa como si llevara (900) ____________________ piedras de la montaña.
+RESPONSE: novecientas
+
+PROMPT: En Villafría viven (400) ____________________ familias en casas de color blanco.
+RESPONSE: cuatrocientas
+
+PROMPT: La enfermera Lucía cuida al año a casi (700) ____________________ pacientes enfermos.
+RESPONSE: setecientos
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - El verbo Parecer + Adjetivo/Sustantivo
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: El verbo Parecer + Adjetivo/Sustantivo
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Expresa opinión, apariencia o impresión física (to seem, to look like).
+* **Parecer** (parezco, pareces, parece, parecemos, parecéis, parecen).
+* **Del texto:** ¡Su diario **parece** mágico de verdad!
+
+$EXERCISE Exercise 4: El verbo Parecer + Adjetivo/Sustantivo
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: La historia del perro volador me ____________________ muy bonita e interesante.
+RESPONSE: parece
+
+PROMPT: Marisela y Ana ____________________ hermanas porque tienen el mismo color de pelo.
+RESPONSE: parecen
+
+PROMPT: Yo sé que estoy sano, pero hoy ____________________ enfermo porque tengo la cara blanca.
+RESPONSE: parezco
+
+PROMPT: ¿A ti te ____________________ bien invitar a toda la clase a la fiesta del sábado?
+RESPONSE: parece
+
+PROMPT: El clima en el país del norte ____________________ muy frío por la cantidad de nieve.
+RESPONSE: parece
+
+PROMPT: A nosotros nos ____________________ maravilloso el plan secreto de la mamá de Marisela.
+RESPONSE: parece
+
+PROMPT: ¿Vosotros ____________________ cansados? Tenéis que ir a dormir pronto esta noche.
+RESPONSE: parecéis
+
+PROMPT: Los árboles gigantes del bosque ____________________ guardianes verdes de la naturaleza.
+RESPONSE: parecen
+
+PROMPT: Esta sopa caliente de la abuela ____________________ deliciosa, huele muy bien.
+RESPONSE: parece
+
+PROMPT: Lucía ____________________ feliz hoy al ver los números grandes en su teléfono celular.
+RESPONSE: parece
diff --git a/Capitulo 16 - Las primeras cartas.module b/Capitulo 16 - Las primeras cartas.module
new file mode 100644
index 0000000..bfee671
--- /dev/null
+++ b/Capitulo 16 - Las primeras cartas.module	
@@ -0,0 +1,310 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch16
+TITLE: Capítulo 16: Las primeras cartas
+DESCRIPTION: Chapter 16 of the Marisela course — Las primeras cartas.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE Las primeras cartas
+INTRO: Chapter 16 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Una semana después, el cartero llega con algo muy especial. Son las diez de la mañana.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Señora Lucía! . ¡Tengo una carta para Marisela!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Lucía está temblando.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Una carta? ¿Para mi hija?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Sí! ¡Y viene de muy lejos!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: El sobre dice: Para Marisela - España, Villafría.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Cuando Marisela llega de la escuela, Lucía está esperando con la carta. Son las tres y cuarto.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Cariño! ¡Tengo una sorpresa!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Qué? ¿Por qué estás tan contenta?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Una carta para ti!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Para mí? ¿De quién?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: No sé. ¡Ábrela!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela abre la carta con manos temblorosas.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Dentro hay una hoja con dibujos y palabras.
+
+$DIALOGUE Las primeras cartas (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: "Hola Marisela. Me llamo Nadir. Tengo 10 años. Vivo en Egipto, en una ciudad grande. Veo la foto de tu diario mágico. ¡Me gusta mucho! Soy un chico alto y moreno. Tengo ojos marrones y pelo corto. Soy simpático y tranquilo. Soy más alto que mi hermana, pero menos alto que mi padre. Me gusta leer, el fútbol y el sol. Tengo un gato gris que se llama Gris (cómico, ¿verdad?) y una tortuga pequeña, se llama Jacinta.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: ¿Te gusta escribir? ¿Qué escribes en tu diario?
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Escríbeme *cuando quieras.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: ¡Un saludo!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Nadir"
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela está mirando la carta. Sus ojos están brillando.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Mamá! ¡Es de un niño de Egipto! ¡De Egipto! ¡Está más lejos que Italia!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿De Egipto? ¡Qué lejos!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Es un milagro! ¡Mi diario mágico funciona! Funciona porque Dios escucha mis cartas.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Tu diario?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Sí! Escribo a Dios pidiendo amigos por carta. ¡Y llega! ¡Llega muy rápido!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Esa noche Marisela escribe. Son las nueve y media:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Querido Dios: ¡¡¡GRACIAS!!! **¡Recibiste mi carta! ¡Mandas a Nadir! ¡Eres increíble! ¡Los ángeles son increíbles también! Mi diario ES mágico de verdad. Te amo. Marisela
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: **¡Recibiste mi carta! - Ты получил моё письмо!
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: Descripción física y personalidad**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {el chico}
+- {alto}
+- {moreno}
+- {el pelo corto}
+- {los ojos marrones}
+- {simpático}
+- {tranquilo}
+- {el fútbol}
+- {la tortuga}
+- {lejos}
+
+**(b) Expansión (Descripciones A1+):**
+- {bajo / baja}
+- {rubio / rubia}
+- {pelirrojo / pelirroja}
+- {gordo / gorda}
+- {delgado / delgada}
+- {joven}
+- {viejo / vieja}
+- {inteligente}
+- {divertido / divertida}
+- {serio / seria}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: Descripción física
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: Descripción física
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Usamos el verbo **ser** para descripciones permanentes (soy alto, es moreno) y el verbo **tener** para características específicas (tengo pelo corto, tiene ojos marrones).
+* **Del texto:** **Soy** un chico **alto** y **moreno**. / **Tengo ojos marrones** y **pelo corto**.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: Descripción física
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: El jugador de baloncesto mide dos metros, es muy ______________.
+RESPONSE: alto
+
+PROMPT: Mi abuelo tiene ochenta y cinco años, ya es un hombre ______________.
+RESPONSE: viejo
+
+PROMPT: Nadir tiene el pelo y los ojos oscuros, es un chico ______________.
+RESPONSE: moreno
+
+PROMPT: La niña de Italia tiene el pelo amarillo como el sol, es ______________.
+RESPONSE: rubia
+
+PROMPT: El bebé tiene solo tres meses, es muy ______________.
+RESPONSE: joven
+
+PROMPT: Mi hermano come mucha comida rápida y no hace deporte, está un poco ______________.
+RESPONSE: gordo
+
+PROMPT: La modelo come muy sano y hace mucho ejercicio, es muy ______________.
+RESPONSE: delgada
+
+PROMPT: Marisela tiene el ______________ oscuro y largo, casi hasta la cintura.
+RESPONSE: pelo
+
+PROMPT: El gato de Nadir tiene los ______________ verdes y brillantes en la oscuridad.
+RESPONSE: ojos
+
+PROMPT: Franti es un perro pequeño, es decir, es ______________.
+RESPONSE: bajo
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Vocabulario: Adjetivos de personalidad
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Vocabulario: Adjetivos de personalidad
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Usamos el verbo **ser** para describir el carácter de una persona.
+* **Del texto:** **Soy simpático** y **tranquilo**.
+
+$EXERCISE Exercise 2: Vocabulario: Adjetivos de personalidad
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Nadir nunca se enfada y hace las cosas con calma, es muy ______________.
+RESPONSE: tranquilo
+
+PROMPT: Marisela siempre imagina historias mágicas con ángeles, es una niña ______________.
+RESPONSE: soñadora
+
+PROMPT: Laura cuenta chistes todo el tiempo y hace reír a todos, es muy ______________.
+RESPONSE: divertida (o graciosa)
+
+PROMPT: Ana ayuda a sus compañeros con los deberes de matemáticas, es muy ______________.
+RESPONSE: buena
+
+PROMPT: El profesor no sonríe mucho y es estricto en clase, es un hombre ______________.
+RESPONSE: serio
+
+PROMPT: A Marisela le da vergüenza hablar con los niños nuevos, es un poco ______________.
+RESPONSE: tímida
+
+PROMPT: Lucía siempre saluda a sus pacientes con una sonrisa, es muy ______________.
+RESPONSE: simpática
+
+PROMPT: Ese estudiante siempre saca dieces en los exámenes, es muy ______________.
+RESPONSE: inteligente
+
+PROMPT: El perro corre por el parque dando saltos cómicos, es muy ______________.
+RESPONSE: gracioso (o divertido)
+
+PROMPT: Antes de un examen difícil, muchos estudiantes están muy ______________ (estado).
+RESPONSE: nerviosos
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Preposiciones de movimiento y origen (desde, hasta, de, en)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Preposiciones de movimiento y origen (desde, hasta, de, en)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **De:** Indica origen o procedencia (Soy de España).
+* **Desde... hasta...:** Indica el punto de inicio y el punto final de un movimiento o tiempo (Desde mi casa hasta la escuela).
+* **En:** Indica localización o posición estática (Vivo en Egipto).
+* **Del texto:** ¡Viene **de** muy lejos! / Vivo **en** Egipto.
+
+$EXERCISE Exercise 3: Preposiciones de movimiento y origen (desde, hasta, de, en)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: La carta de Nadir viaja ______________ Egipto ______________ el pueblo de Villafría. (Usa dos preposiciones)
+RESPONSE: desde / hasta
+
+PROMPT: El cartero trabaja ______________ la oficina de correos del centro del pueblo.
+RESPONSE: en
+
+PROMPT: Marisela es ______________ España, un país del sur de Europa.
+RESPONSE: de
+
+PROMPT: Lucía trabaja ______________ las ocho de la mañana ______________ las ocho de la tarde. (Usa dos preposiciones)
+RESPONSE: desde / hasta
+
+PROMPT: El perro Franti duerme feliz ______________ su pequeña cama azul.
+RESPONSE: en
+
+PROMPT: Marisela recibe una carta ______________ Italia y otra carta ______________ Canadá. (Usa la misma preposición)
+RESPONSE: de / de
+
+PROMPT: Para ir a la escuela, la niña camina ______________ su casa ______________ la parada del autobús. (Usa dos)
+RESPONSE: desde / hasta
+
+PROMPT: Los abuelos viven ______________ una casa grande con un jardín hermoso.
+RESPONSE: en
+
+PROMPT: El avión vuela rápido ______________ Japón para traer el correo.
+RESPONSE: de (o desde)
+
+PROMPT: Nadir vive ______________ una ciudad grande muy lejos de España.
+RESPONSE: en
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Comparativos de superioridad e inferioridad (Repaso)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Comparativos de superioridad e inferioridad (Repaso)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Más + adjetivo + que** (Superioridad)
+* **Menos + adjetivo + que** (Inferioridad)
+* **Del texto:** Soy **más alto que** mi hermana, pero **menos alto que** mi padre. / ¡Está **más lejos que** Italia!
+
+$EXERCISE Exercise 4: Comparativos de superioridad e inferioridad (Repaso)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Egipto está (lejos, +) ______________ ______________ ______________ Francia desde España.
+RESPONSE: más lejos que
+
+PROMPT: Un ratón es (grande, -) ______________ ______________ ______________ un gato.
+RESPONSE: menos grande que
+
+PROMPT: El abuelo tiene ochenta años y el padre cuarenta; el padre es (viejo, -) ______________ ______________ ______________ el abuelo.
+RESPONSE: menos viejo que (o más joven que)
+
+PROMPT: En verano hace (calor, +) ______________ ______________ ______________ en invierno.
+RESPONSE: más calor que
+
+PROMPT: Una tortuga camina (rápido, -) ______________ ______________ ______________ un perro.
+RESPONSE: menos rápido que
+
+PROMPT: La casa de los abuelos, con su jardín, es (grande, +) ______________ ______________ ______________ la casa de Marisela.
+RESPONSE: más grande que
+
+PROMPT: Un avión viaja (rápido, +) ______________ ______________ ______________ un autobús escolar.
+RESPONSE: más rápido que
+
+PROMPT: El pueblo de Villafría tiene (habitantes, -) ______________ ______________ ______________ una ciudad grande como Madrid.
+RESPONSE: menos habitantes que
+
+PROMPT: Marisela tiene once años y Nadir tiene diez; Nadir es (mayor, -) ______________ ______________ ______________ Marisela.
+RESPONSE: menos mayor que (o más pequeño que)
+
+PROMPT: Las montañas son (altas, +) ______________ ______________ ______________ las casas del pueblo.
+RESPONSE: más altas que
diff --git a/Capitulo 17 - La carta perdida.module b/Capitulo 17 - La carta perdida.module
new file mode 100644
index 0000000..05386e5
--- /dev/null
+++ b/Capitulo 17 - La carta perdida.module	
@@ -0,0 +1,294 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch17
+TITLE: Capítulo 17: La carta perdida
+DESCRIPTION: Chapter 17 of the Marisela course — La carta perdida.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Lucia = Leda | Speak like a warm, caring Spanish mother
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE La carta perdida
+INTRO: Chapter 17 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Los días siguientes llegan más cartas.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela está esperando una carta especial. Llega una notificación de la Oficina de correos pero la carta no está. Es la carta de una niña de Italia que se llama Sofía.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Va a llegar hoy
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Pero no llega.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Una semana pasa. Dos semanas.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Por qué no llega?
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: A veces las cartas se pierden
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: ¿Se pierden? ¿Para siempre?
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: No, normalmente llegan tarde.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela está un poco preocupada.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Esa noche escribe:
+
+$DIALOGUE La carta perdida (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Queridos ángeles: Estoy esperando una carta de Sofía. ¿Podéis ayudarla a llegar? No estoy triste, solo preocupada. ¿Sofía piensa que no quiero ser su amiga? Por favor, ayudad. Marisela
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Al día siguiente, el cartero llega corriendo.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Marisela! ¡Aquí está! ¡Estaba* en otro pueblo!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: La carta está un poco sucia, pero bien.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: "Hola Marisela. Me llamo Sofía. Tengo 11 años como tú. Vivo en Italia, cerca de un lago. Tu diario mágico parece increíble. ¿De verdad es mágico? Soy una chica pequeña y rubia. Tengo ojos azules y pecas. Me gusta dibujar, comer helado y cuidar a mi perro, Lola.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: ¿Qué escribes en tu diario? ¿Escribes historias? Cuéntamelas. Escríbeme pronto.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: ¡Gracias!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Sofía"
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Por fin! . ¡Los ángeles la ayudan a llegar!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Esa noche escribe:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Queridos ángeles: ¡Gracias por ayudar a la carta de Sofía! Llega hoy. Sois increíbles. La magia de mi diario es real. Marisela
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: ¡Estaba* — оно (письмо) было (в другом городе)
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: El correo y expresar preocupación**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {el cartero}
+- {el sobre}
+- {la oficina de correos}
+- {la notificación}
+- {la preocupación}
+- {sucio / sucia}
+- {rubio / rubia}
+- {las pecas}
+- {perderse}
+- {encontrar}
+- {llegar}
+
+**(b) Expansión (El correo y problemas A1+):**
+- {el sello / la estampilla}
+- {el paquete}
+- {el buzón}
+- {la dirección}
+- {el código postal}
+- {roto / rota}
+- {limpio / limpia}
+- {enviar}
+- {recibir}
+- {buscar}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: El correo y la correspondencia
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: El correo y la correspondencia
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** El **cartero** llega corriendo. / La **oficina de correos**. / Llega una **notificación**. / La **carta** no está.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: El correo y la correspondencia
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Para enviar un mensaje de papel a un amigo, escribes una ______________.
+RESPONSE: carta
+
+PROMPT: El hombre que camina por las casas entregando las cartas es el ______________.
+RESPONSE: cartero
+
+PROMPT: Tienes que meter la hoja de papel doblada dentro de un ______________ blanco.
+RESPONSE: sobre
+
+PROMPT: Para que la carta viaje a otro país, tienes que pegar un ______________ en la esquina del sobre.
+RESPONSE: sello (o estampilla)
+
+PROMPT: El cartero deja las cartas de la familia en el ______________ metálico de la puerta.
+RESPONSE: buzón
+
+PROMPT: Si quieres enviar un regalo grande, tienes que hacer un ______________ de cartón.
+RESPONSE: paquete
+
+PROMPT: Tienes que escribir muy clara la ______________ de la casa para que no se pierda.
+RESPONSE: dirección
+
+PROMPT: El ______________ es un número especial de cinco cifras que identifica la ciudad o zona.
+RESPONSE: código postal
+
+PROMPT: Lucía va a la ______________ del centro para recoger un paquete que no cabía en casa.
+RESPONSE: oficina de correos
+
+PROMPT: El papel que te avisa de que tienes una carta certificada se llama ______________.
+RESPONSE: notificación
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Hay que + Infinitivo (Necesidad impersonal)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Hay que + Infinitivo (Necesidad impersonal)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Expresa una necesidad u obligación de forma general, sin decir quién tiene que hacerlo exactamente (One must / It is necessary to).
+* Diferencia con *tener que*: "Tienes que estudiar" (Tú). "Hay que estudiar" (En general, todos).
+
+$EXERCISE Exercise 2: Hay que + Infinitivo (Necesidad impersonal)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Para tener amigos por carta, primero ______________ ______________ cartas simpáticas.
+RESPONSE: hay que escribir
+
+PROMPT: Para que la carta llegue a Italia, ______________ ______________ sellos internacionales.
+RESPONSE: hay que comprar
+
+PROMPT: Para comprender la historia del diario mágico, ______________ ______________ el libro completo.
+RESPONSE: hay que leer
+
+PROMPT: En el hospital donde trabaja Lucía, ______________ ______________ ropa limpia y blanca.
+RESPONSE: hay que llevar
+
+PROMPT: Cuando hace mucho calor en verano, ______________ ______________ mucha agua fresca.
+RESPONSE: hay que beber
+
+PROMPT: A los animales como perros y gatos ______________ ______________ ______________los con cariño.
+RESPONSE: hay que cuidar(los)
+
+PROMPT: En el jardín de los abuelos, ______________ ______________ los tomates antes de comerlos.
+RESPONSE: hay que lavar
+
+PROMPT: Para no estar nerviosa esperando el correo, ______________ ______________ paciencia.
+RESPONSE: hay que tener
+
+PROMPT: Si una persona mayor necesita algo en la calle, ______________ ______________ ______________la.
+RESPONSE: hay que ayudar(la)
+
+PROMPT: En clase de matemáticas, ______________ ______________ al profesor con atención.
+RESPONSE: hay que escuchar
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Pronombres Posesivos tónicos (mío, tuyo, suyo...)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Pronombres Posesivos tónicos (mío, tuyo, suyo...)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Sustituyen al sustantivo indicando posesión, y concuerdan en género y número con la cosa poseída.
+* **Mío/mía/míos/mías** (mine), **tuyo/tuya/tuyos/tuyas** (yours), **suyo/suya/suyos/suyas** (his, hers, yours formal, theirs), **nuestro/nuestra...** (ours).
+* **Ejemplo:** Mi carta es corta, la **suya** (la carta de ella) es muy larga.
+
+$EXERCISE Exercise 3: Pronombres Posesivos tónicos (mío, tuyo, suyo...)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: El diario de Marisela es rojo. ¿De qué color es (el diario de ti) ______________?
+RESPONSE: el tuyo
+
+PROMPT: La familia de Sofía vive cerca de un lago, (la familia de Marisela) ______________ vive en un pueblo.
+RESPONSE: la suya (o la nuestra, si habla Marisela)
+
+PROMPT: Mi perro se llama Franti, ¿cómo se llama (el perro de él) ______________?
+RESPONSE: el suyo
+
+PROMPT: Los abuelos de Lucía cultivan lechugas; (los abuelos de nosotros) ______________ cultivan tomates.
+RESPONSE: los nuestros
+
+PROMPT: ¿Estas cartas son para Marisela? Sí, son (las cartas de ella) ______________.
+RESPONSE: suyas
+
+PROMPT: Mi mochila pesa mucho con tantos libros, (la mochila de ti) ______________ parece muy ligera.
+RESPONSE: la tuya
+
+PROMPT: Los problemas del trabajo son (los problemas de Lucía) ______________, no se los cuenta a su hija.
+RESPONSE: suyos
+
+PROMPT: La ciudad de Nadir es muy grande, (la ciudad de nosotros) ______________ es pequeña.
+RESPONSE: la nuestra
+
+PROMPT: Sofía cuida a su perro Lola, y Marisela cuida al (perro de ella) ______________.
+RESPONSE: suyo
+
+PROMPT: He terminado mis deberes, pero Carlos no ha terminado (los deberes de él) ______________.
+RESPONSE: los suyos
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Expresar preocupación y estados de ánimo
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Expresar preocupación y estados de ánimo
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Usamos **estar + adjetivo** o **sentirse + adjetivo** para expresar cómo nos encontramos.
+* **Del texto:** Marisela está un poco **preocupada**. / No estoy **triste**.
+
+$EXERCISE Exercise 4: Expresar preocupación y estados de ánimo
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: La carta se cae al barro en la calle y ahora (estar) ____________________ muy ______________.
+RESPONSE: está / sucia
+
+PROMPT: Marisela no recibe respuesta en dos semanas y (estar) ____________________ ______________.
+RESPONSE: está / preocupada
+
+PROMPT: Lucía trabaja quince horas seguidas en el hospital y (sentirse) ____________________ ______________.
+RESPONSE: se siente / cansada
+
+PROMPT: Franti come algo malo del suelo y hoy (estar) ____________________ ______________.
+RESPONSE: está / enfermo
+
+PROMPT: La niña de Italia tiene pecas y sonríe mucho, (estar) ____________________ muy ______________.
+RESPONSE: está / contenta
+
+PROMPT: Nadir no tiene nada que hacer el domingo y (sentirse) ____________________ ______________.
+RESPONSE: se siente / aburrido (o aburrida, si es niña)
+
+PROMPT: Marisela lee la carta de Egipto y (estar) ____________________ muy ______________ por la sorpresa.
+RESPONSE: está / emocionada (o contenta)
+
+PROMPT: El gato escucha un trueno fuerte y (estar) ____________________ ______________ bajo la cama.
+RESPONSE: está / asustado
+
+PROMPT: Antes del examen de matemáticas difícil, el niño (sentirse) ____________________ ______________.
+RESPONSE: se siente / nervioso
+
+PROMPT: La abuela riega las plantas en silencio y (estar) ____________________ muy ______________.
+RESPONSE: está / tranquila
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+++ b/Capitulo 18 - Más amigos.module	
@@ -0,0 +1,274 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch18
+TITLE: Capítulo 18: Más amigos
+DESCRIPTION: Chapter 18 of the Marisela course — Más amigos.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE Más amigos
+INTRO: Chapter 18 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Las cartas están llegando cada día.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: De Francia, de México, de Japón, de Argentina, de Canadá.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Cada carta menciona el diario mágico de Marisela.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: "Hola Marisela. Me llamo Tomás. Tengo 10 años. Vivo en Chile, en un pueblo con montañas. ¿Tu diario realmente es mágico? ¡Quiero saber más! Soy un chico fuerte y moreno. Me gusta el tenis y coleccionar piedras.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Tengo un perro marrón que se llama Toro. ¿Puedes contarme una historia de tu diario?
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Un saludo,
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Tomás"
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: "Hola Marisela. Me llamo Emma. Tengo 11 años. Vivo en Francia. Mi mamá dice que tu diario mágico debe ser muy especial. Me gusta bailar, tocar el piano y leer libros de aventuras. No me gusta ver la televisión, y tampoco me gustan los videojuegos. ¿Escribes aventuras en tu diario?
+
+$DIALOGUE Más amigos (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Besos,
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Emma"
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela está leyendo cada carta con ojos brillantes.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Tengo amigos en todo el mundo! —dice.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Esa noche escribe:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Querido Dios: Ahora tengo ocho amigos por carta. Todos preguntan sobre mi diario mágico. ¿Puedo contarles que escribo cartas a Ti y a los ángeles? ¿O es un secreto? Dime qué hacer. Con amor, Marisela
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: A la mañana siguiente, Marisela se despierta con una idea clara en la cabeza:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Puedo contarles! ¡Por eso la magia funciona!
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: Aficiones y tiempo libre**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {la aventura}
+- {el tenis}
+- {la piedra}
+- {el beso}
+- {el saludo}
+- {fuerte}
+- {coleccionar}
+- {tocar (el piano)}
+- {bailar}
+- {preguntar}
+
+**(b) Expansión (Aficiones A1+):**
+- {el deporte}
+- {la música}
+- {la guitarra}
+- {la película}
+- {el videojuego}
+- {cantar}
+- {nadar}
+- {pintar}
+- {correr}
+- {el tiempo libre}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Verbos que rigen preposición (preguntar por/sobre, soñar con)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Verbos que rigen preposición (preguntar por/sobre, soñar con)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Algunos verbos en español necesitan una preposición específica detrás.
+* **Preguntar por / sobre** (To ask about), **Soñar con** (To dream about/with), **Hablar de** (To talk about).
+* **Del texto:** Todos **preguntan sobre** mi diario mágico.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Verbos que rigen preposición (preguntar por/sobre, soñar con)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: En las cartas, los niños del mundo preguntan ______________ el diario de Marisela.
+RESPONSE: sobre (o por)
+
+PROMPT: Cada noche, Marisela sueña ______________ perros que vuelan sobre las montañas.
+RESPONSE: con
+
+PROMPT: Lucía siempre habla ______________ su hija con las otras enfermeras del hospital.
+RESPONSE: de (o sobre)
+
+PROMPT: Sofía, la niña de Italia, pregunta ______________ la salud del perro Franti.
+RESPONSE: por (o sobre)
+
+PROMPT: El niño de Chile sueña ______________ visitar un país donde haya mucha nieve.
+RESPONSE: con
+
+PROMPT: La abuela llama por teléfono para preguntar ______________ Lucía, porque está trabajando.
+RESPONSE: por
+
+PROMPT: Emma, la niña francesa, quiere hablar ______________ las aventuras y los libros.
+RESPONSE: de (o sobre)
+
+PROMPT: En el colegio, Marisela a veces sueña despierta ______________ tener una amiga de verdad.
+RESPONSE: con
+
+PROMPT: Tomás pregunta ______________ las piedras que se pueden encontrar en el río.
+RESPONSE: por (o sobre)
+
+PROMPT: Lucía sueña ______________ un futuro feliz y tranquilo para su familia.
+RESPONSE: con
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Uso de Todo / Toda / Todos / Todas
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Uso de Todo / Toda / Todos / Todas
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Expresa la totalidad de un grupo o cosa. Debe concordar en género y número con el sustantivo al que acompaña.
+* **Del texto:** Tengo amigos en **todo** el mundo. / **Todos** preguntan sobre mi diario. (Aquí "todos" funciona como pronombre: todos mis amigos).
+
+$EXERCISE Exercise 2: Uso de Todo / Toda / Todos / Todas
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela lee la carta larga y bonita con ______________ su atención.
+RESPONSE: toda
+
+PROMPT: ______________ los niños de la clase de Marisela saben jugar al fútbol.
+RESPONSE: Todos
+
+PROMPT: Lucía trabaja ______________ el día en el hospital y llega muy cansada.
+RESPONSE: todo
+
+PROMPT: En primavera, ______________ las flores del jardín de la abuela se abren al sol.
+RESPONSE: todas
+
+PROMPT: De repente, Marisela tiene amigos en ______________ las partes del mundo.
+RESPONSE: todas
+
+PROMPT: Franti corretea por el parque y saluda a ______________ los perros que ve.
+RESPONSE: todos
+
+PROMPT: ______________ la familia se reúne en la mesa pequeña para cenar los domingos.
+RESPONSE: Toda
+
+PROMPT: Sofía quiere conocer ______________ los secretos que esconde el diario mágico.
+RESPONSE: todos
+
+PROMPT: ______________ el pueblo de Villafría tiene casas pintadas de color blanco.
+RESPONSE: Todo
+
+PROMPT: El cartero reparte ______________ las mañanas el correo por las calles.
+RESPONSE: todas
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Adverbios y adjetivos de cantidad (más, menos, bastante, demasiado)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Adverbios y adjetivos de cantidad (más, menos, bastante, demasiado)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Expresan grado o cantidad. "Bastante" = quite/enough, "demasiado" = too much.
+* Si acompañan a un sustantivo, varían en género y número (bastantes cartas, demasiados perros). Si acompañan a un verbo o adjetivo, son invariables (estoy bastante cansado, llueve demasiado).
+* **Del texto:** ¡Quiero saber **más**!
+
+$EXERCISE Exercise 3: Adverbios y adjetivos de cantidad (más, menos, bastante, demasiado)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: A Emma no le gusta ver la televisión, prefiere pasar el tiempo leyendo historias ______________ interesantes.
+RESPONSE: más (o bastante)
+
+PROMPT: En verano en el pueblo hace ______________ calor, a veces no se puede salir a la calle a las dos de la tarde.
+RESPONSE: demasiado
+
+PROMPT: Marisela está muy contenta, ¡ahora tiene ______________ amigos! (un número suficiente y bueno).
+RESPONSE: bastantes
+
+PROMPT: El paquete de libros pesa ______________, la niña no puede llevarlo sola.
+RESPONSE: demasiado
+
+PROMPT: Tomás quiere saber ______________ cosas sobre España porque le parece un país fascinante.
+RESPONSE: más (o bastantes)
+
+PROMPT: Hoy hay ______________ viento en la calle que ayer, casi no se mueven las hojas.
+RESPONSE: menos
+
+PROMPT: Lucía está preocupada porque trabaja ______________ horas y descansa poco.
+RESPONSE: demasiadas
+
+PROMPT: En la sopa de la cena hay ______________ sal, está salada y no me gusta.
+RESPONSE: demasiada
+
+PROMPT: La niña francesa toca el piano ______________ bien, practica todos los días.
+RESPONSE: bastante (o muy)
+
+PROMPT: El cartero tiene ______________ cartas hoy, su bolso está muy lleno.
+RESPONSE: bastantes (o demasiadas/muchas)
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Verbos de interés y gusto (Gustar, Interesar, Encantar, Importar)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Verbos de interés y gusto (Gustar, Interesar, Encantar, Importar)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Funcionan como el verbo *gustar*. El sujeto es la cosa que nos gusta/interesa, y usamos pronombres indirectos (me, te, le, nos, os, les).
+* **Me encanta/n** (I love it/them), **Me interesa/n** (It interests me), **Me importa/n** (It matters to me).
+* **Del texto:** No **me gusta** ver la televisión. / **Me gusta** bailar.
+
+$EXERCISE Exercise 4: Verbos de interés y gusto (Gustar, Interesar, Encantar, Importar)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: A Tomás (encantar, plural) ____________________ las piedras redondas que encuentra en el río.
+RESPONSE: le encantan
+
+PROMPT: A Marisela (importar, singular) ____________________ mucho tener buenos amigos en su vida.
+RESPONSE: le importa
+
+PROMPT: Yo leo libros de aventuras porque (interesar, singular) ____________________ la historia de otros países.
+RESPONSE: me interesa
+
+PROMPT: ¿A ti (gustar, singular) ____________________ tocar la guitarra en tu tiempo libre?
+RESPONSE: te gusta
+
+PROMPT: A Emma, la niña francesa, no (gustar, singular) ____________________ jugar a los videojuegos ruidosos.
+RESPONSE: le gusta
+
+PROMPT: A nosotros (encantar, singular) ____________________ pasear por la playa en verano.
+RESPONSE: nos encanta
+
+PROMPT: A los abuelos no (importar, singular) ____________________ trabajar duro en el huerto, porque son felices.
+RESPONSE: les importa
+
+PROMPT: A los niños de la escuela (interesar, plural) ____________________ mucho los deportes como el fútbol y el tenis.
+RESPONSE: les interesan
+
+PROMPT: Lucía trabaja en el hospital porque a ella (importar, singular) ____________________ la salud de la gente.
+RESPONSE: le importa
+
+PROMPT: A mí (encantar, plural) ____________________ las cartas que llegan de Egipto y Chile.
+RESPONSE: me encantan
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--- /dev/null
+++ b/Capitulo 19 - Las respuestas.module	
@@ -0,0 +1,287 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch19
+TITLE: Capítulo 19: Las respuestas
+DESCRIPTION: Chapter 19 of the Marisela course — Las respuestas.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE Las respuestas
+INTRO: Chapter 19 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela está empezando a escribir cartas especiales — las respuestas.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: "Querido Nadir:
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: ¡Gracias por tu carta! Te voy a contar el secreto de mi diario mágico. Cada noche escribo cartas a Dios y a los ángeles. Les cuento mis problemas, mis sueños, mis agradecimientos. Cuando escribo pidiendo amigos por carta, ¡apareces tú! Es magia de verdad. ¿Tienes un diario?
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Tu amiga,
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela"
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Querida Sofía:
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Mi diario mágico funciona porque escribo a Dios. Él me escucha y manda ángeles para ayudar. Tú eres uno de esos regalos de los ángeles. ¿Quieres *que seamos amigas para siempre? Escribo historias también. Te voy a mandar una.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Con cariño,
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela"
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Va a poner las cartas en el buzón rojo, cerca de su casa.
+
+$DIALOGUE Las respuestas (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Buenos días, señor cartero
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Buenos días, preciosa! ¿Más cartas mágicas hoy?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Cartas mágicas?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Sí. Todo el pueblo habla de ti. Dicen que tienes un diario mágico.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿De verdad? ¿Qué dicen?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Que escribes a Dios y que te llegan cartas del mundo entero.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Es verdad! ¿Usted cree en la magia?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Ahora sí. Veo demasiadas cartas para ti.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Los ángeles están ayudando!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Seguramente, niña. Seguramente.
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: Comunicación y secretos**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {la respuesta}
+- {el secreto}
+- {el buzón}
+- {el problema}
+- {el agradecimiento}
+- {el buzón rojo}
+- {preciosa}
+- {responder}
+- {aparecer}
+- {mandar}
+- {creer}
+
+**(b) Expansión (Comunicación A1+):**
+- {la pregunta}
+- {la noticia}
+- {la verdad}
+- {la mentira}
+- {la promesa}
+- {el consejo}
+- {decir}
+- {prometer}
+- {explicar}
+- {escuchar}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Verbos Dar y Decir (Irregulares en presente)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Verbos Dar y Decir (Irregulares en presente)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Dar (to give):** doy, das, da, damos, dais, dan.
+* **Decir (to say/tell):** digo, dices, dice, decimos, decís, dicen.
+* **Del texto:** ¿Qué **dicen**? / Que escribes a Dios...
+
+$EXERCISE Exercise 1: Verbos Dar y Decir (Irregulares en presente)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: El cartero siempre me (decir) ____________________ "buenos días" cuando me entrega una carta.
+RESPONSE: dice
+
+PROMPT: Yo te (dar) ____________________ las gracias por ser mi amigo por correspondencia.
+RESPONSE: doy
+
+PROMPT: Lucía (decir) ____________________ que la magia del diario es real y funciona.
+RESPONSE: dice
+
+PROMPT: ¿Qué te (decir) ____________________ tus nuevos amigos en las cartas que recibes?
+RESPONSE: dicen
+
+PROMPT: Nosotros le (dar) ____________________ comida y agua fresca a Franti todos los días.
+RESPONSE: damos
+
+PROMPT: Marisela no (decir) ____________________ mentiras, ella cree en los ángeles de verdad.
+RESPONSE: dice
+
+PROMPT: Los abuelos nos (dar) ____________________ tomates rojos de su huerto en verano.
+RESPONSE: dan
+
+PROMPT: ¿Vosotros le (decir) ____________________ todos vuestros secretos a Dios en las cartas?
+RESPONSE: decís
+
+PROMPT: Yo te (decir) ____________________ la verdad: me encanta tu dibujo del perro.
+RESPONSE: digo
+
+PROMPT: La enfermera les (dar) ____________________ la medicina a los pacientes enfermos.
+RESPONSE: da
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Vocabulario: Verbos de comunicación
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Vocabulario: Verbos de comunicación
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** Te voy a **contar** el secreto. / Yo les **cuento** mis problemas. / **Responder**.
+
+$EXERCISE Exercise 2: Vocabulario: Verbos de comunicación
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela le quiere ______________ a Nadir toda la historia del diario mágico desde el principio.
+RESPONSE: contar
+
+PROMPT: Si tú me haces una pregunta, yo te tengo que ______________ la verdad.
+RESPONSE: responder (o decir)
+
+PROMPT: ¿Puedes ______________ cómo funciona la magia para que yo lo entienda?
+RESPONSE: explicar
+
+PROMPT: El cartero se para un momento para ______________ con la niña sobre las cartas.
+RESPONSE: hablar
+
+PROMPT: Yo te quiero ______________ que siempre voy a ser tu mejor amiga por carta.
+RESPONSE: prometer
+
+PROMPT: A veces Marisela tiene que ______________ el porqué de sus dibujos en la carta.
+RESPONSE: explicar
+
+PROMPT: Es de buena educación ______________ cuando otra persona te está hablando.
+RESPONSE: escuchar
+
+PROMPT: Las niñas del colegio no quieren ______________ con Marisela porque no la conocen.
+RESPONSE: hablar
+
+PROMPT: Dios siempre parece ______________ las oraciones que hace Marisela por la noche.
+RESPONSE: escuchar (o responder)
+
+PROMPT: Marisela no sabe qué ______________ en la carta cuando Nadir le pregunta por España.
+RESPONSE: responder (o decir)
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Pronombres preposicionales (mí, ti, él...)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Pronombres preposicionales (mí, ti, él...)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Se usan detrás de preposiciones (a, de, en, por, para, sin, sobre).
+* **mí** (me), **ti** (you), **él/ella/usted**, **nosotros/as**, **vosotros/as**, **ellos/ellas/ustedes**.
+* **Ojo:** "mí" y "ti" son diferentes de "yo" y "tú".
+* **Del texto:** Demasiadas cartas para **ti**. / Habla de **ti**.
+
+$EXERCISE Exercise 3: Pronombres preposicionales (mí, ti, él...)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Esta carta tan bonita que viene de Italia es especialmente para __________, Marisela.
+RESPONSE: ti
+
+PROMPT: Todo el pueblo está hablando de __________, la niña del diario mágico.
+RESPONSE: ti
+
+PROMPT: Lucía compra un cuaderno rojo para __________, pero se lo regala a su hija.
+RESPONSE: ella
+
+PROMPT: ¿Puedes traer un vaso de agua para __________? Tengo mucha sed.
+RESPONSE: mí
+
+PROMPT: Marisela escribe cartas a Dios y confía plenamente en __________.
+RESPONSE: Él
+
+PROMPT: El cartero tiene un paquete grande para __________, la familia de la casa blanca.
+RESPONSE: nosotros
+
+PROMPT: A __________ me gustan mucho los animales, especialmente los perros pequeños.
+RESPONSE: mí
+
+PROMPT: A __________ te encantan los cuentos de aventuras y magia, ¿verdad?
+RESPONSE: ti
+
+PROMPT: Emma toca el piano, para __________ la música es muy importante.
+RESPONSE: ella
+
+PROMPT: Sofía y Nadir son grandes amigos, Marisela piensa mucho en __________.
+RESPONSE: ellos
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Conmigo / Contigo
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Conmigo / Contigo
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Cuando usamos la preposición **"con"** y los pronombres "mí" o "ti", se unen formando una sola palabra especial.
+* con + mí = **conmigo** (with me)
+* con + ti = **contigo** (with you)
+
+$EXERCISE Exercise 4: Conmigo / Contigo
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela le dice a Franti: "Siempre quiero que vengas a pasear ______________".
+RESPONSE: conmigo
+
+PROMPT: ¿Quieres jugar ______________ al fútbol en el recreo de la escuela?
+RESPONSE: conmigo
+
+PROMPT: Lucía abraza a su hija y le dice: "Estoy ______________, no te preocupes".
+RESPONSE: contigo
+
+PROMPT: Nadir escribe: "Quiero compartir mis historias de Egipto ______________".
+RESPONSE: contigo
+
+PROMPT: Yo no tengo amigos aquí, ¿quieres ser mi amiga por carta y hablar ______________?
+RESPONSE: conmigo
+
+PROMPT: La abuela dice por teléfono: "Me gusta mucho hablar ______________, niña bonita".
+RESPONSE: contigo
+
+PROMPT: Franti, si te portas bien, mañana puedes venir ______________ al río.
+RESPONSE: conmigo
+
+PROMPT: Marisela le dice a su mamá: "Mamá, quédate ______________ hasta que me duerma".
+RESPONSE: conmigo
+
+PROMPT: Ana no es buena compañera, no quiero sentarme en el autobús ______________.
+RESPONSE: con ella (o contigo si habla directamente)
+
+PROMPT: ¿Vas a traer el diario mágico ______________ cuando vengas a visitar España?
+RESPONSE: contigo
diff --git a/Capitulo 20 - Franti se enferma.module b/Capitulo 20 - Franti se enferma.module
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--- /dev/null
+++ b/Capitulo 20 - Franti se enferma.module	
@@ -0,0 +1,275 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch20
+TITLE: Capítulo 20: Franti se enferma
+DESCRIPTION: Chapter 20 of the Marisela course — Franti se enferma.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Lucia = Leda | Speak like a warm, caring Spanish mother
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE Franti se enferma
+INTRO: Chapter 20 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Un martes por la mañana, algo está mal.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Franti no está comiendo. Está en su cama, muy quieto.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Franti! ¡Ven aquí!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Franti no viene. No mueve la cola. Tampoco quiere comer su pollo favorito.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Mamá, Franti está enfermo. ¿Qué hacemos?
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: Vamos al veterinario No llores, hija. Todo va a estar bien.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Esa noche, Marisela escribe en su diario:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Querido Dios: Franti está enfermo. El veterinario dice que va a estar bien, pero estoy preocupada. ¿Puedes cuidarlo? También voy a escribir a mis amigos pidiendo consejos. Gracias. Marisela
+
+$DIALOGUE Franti se enferma (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Escribe a todos sus amigos:
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Queridos amigos: Franti está enfermo. ¿Vuestros animales se enferman a veces? ¿Qué hacéis? Mi diario mágico me dice que Dios va a cuidarlo, pero quiero vuestros consejos también.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Las respuestas llegan rápido:
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Nadir escribe: Mi gato Gris *se enfermó el año pasado. **Lo cuidé y ***le di mucho amor.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Emma escribe: No tengo animales, pero mi abuela dice que los ángeles cuidan a todos los animales.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Mis amigos también creen en la magia!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Al cuarto día, Franti está comiendo otra vez. ¡Ya está mejor!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela escribe:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Querido Dios: ¡Franti está bien! ¡Gracias! La magia funciona otra vez. Te amo mucho. Marisela
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: Salud y veterinario**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {el veterinario}
+- {el consejo}
+- {el amor}
+- {quieto / quieta}
+- {enfermo / enferma}
+- {mejor}
+- {llorar}
+- {enfermarse}
+- {curar}
+- {cuidar}
+- {dar amor}
+
+**(b) Expansión (Salud y cuerpo A1+):**
+- {el hospital}
+- {la medicina}
+- {la pastilla}
+- {el dolor}
+- {la cabeza}
+- {el estómago}
+- {la fiebre}
+- {doler}
+- {sentirse (bien/mal)}
+- {sano / sana}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: Salud y enfermedad
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: Salud y enfermedad
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** Franti está **enfermo**. / Vamos al **veterinario**. / Ya está **mejor**.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: Salud y enfermedad
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Cuando un animal no come y está muy quieto, es porque está ______________.
+RESPONSE: enfermo
+
+PROMPT: El médico de los animales que trabaja en la clínica se llama ______________.
+RESPONSE: veterinario
+
+PROMPT: Lucía trabaja como enfermera cuidando a las personas en el ______________.
+RESPONSE: hospital
+
+PROMPT: Si tienes la cabeza muy caliente, seguramente tienes ______________.
+RESPONSE: fiebre
+
+PROMPT: A Franti le tienen que dar una ______________ pequeña para que se sienta bien.
+RESPONSE: pastilla (o medicina)
+
+PROMPT: Gracias al médico, el niño enfermo ya está mucho ______________ hoy.
+RESPONSE: mejor
+
+PROMPT: El trabajo de Lucía es ayudar a ______________ a los pacientes que están mal.
+RESPONSE: curar
+
+PROMPT: Si te caes jugando en el parque, te puede ______________ mucho la pierna.
+RESPONSE: doler
+
+PROMPT: El abuelo come verduras de su jardín y por eso es un hombre muy ______________.
+RESPONSE: sano
+
+PROMPT: Cuando estoy enfermo, mi mamá me da ______________ con un vaso de agua.
+RESPONSE: medicina (o pastilla)
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Verbos de cuidado
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Verbos de cuidado
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** ¿Puedes **cuidarlo**? / Los ángeles **cuidan a** todos los animales.
+
+$EXERCISE Exercise 2: Verbos de cuidado
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Lucía es una buena enfermera porque le gusta ______________ a los enfermos.
+RESPONSE: curar (o ayudar/cuidar)
+
+PROMPT: Marisela pide a Dios que pueda ______________ a su perrito para que se recupere.
+RESPONSE: curar (o ayudar/cuidar)
+
+PROMPT: Los perros grandes y fuertes suelen ______________ la casa de sus dueños por la noche.
+RESPONSE: proteger (o cuidar)
+
+PROMPT: Marisela quiere ______________ a las niñas nuevas a encontrar la clase correcta.
+RESPONSE: ayudar
+
+PROMPT: Los ángeles del cielo están ahí para ______________ a los niños buenos.
+RESPONSE: proteger (o cuidar)
+
+PROMPT: El veterinario del pueblo sabe cómo ______________ a todos los perros y gatos.
+RESPONSE: curar
+
+PROMPT: La abuela le dice a Lucía que tiene que ______________ bien las plantas del jardín.
+RESPONSE: cuidar
+
+PROMPT: Marisela le da besos a Franti porque lo sabe ______________ de verdad.
+RESPONSE: amar (o cuidar)
+
+PROMPT: Si un amigo está triste, tú tienes que ______________ escuchando sus problemas.
+RESPONSE: ayudar
+
+PROMPT: Marisela confía en que la magia de su diario la va a ______________ siempre.
+RESPONSE: proteger (o cuidar)
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Dar consejos básicos (Tener que / Deber + infinitivo)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Dar consejos básicos (Tener que / Deber + infinitivo)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Deber (must / should):** debo, debes, debe, debemos, debéis, deben + Infinitivo.
+* Se usa para dar recomendaciones, consejos o expresar una obligación moral suave.
+* **Tener que:** Obligación más fuerte (tienes que ir al veterinario).
+
+$EXERCISE Exercise 3: Dar consejos básicos (Tener que / Deber + infinitivo)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: (Consejo) Si Franti no quiere comer, tú ______________ llevarlo al veterinario pronto.
+RESPONSE: debes
+
+PROMPT: (Obligación) Lucía ______________ estar en el hospital a las seis de la mañana.
+RESPONSE: tiene que
+
+PROMPT: (Consejo) Marisela, no ______________ llorar, seguro que tu perrito se va a poner bien.
+RESPONSE: debes
+
+PROMPT: (Obligación) Para curar la infección, el perro ______________ tomar la medicina cinco días.
+RESPONSE: tiene que
+
+PROMPT: (Consejo) Los niños ______________ comer muchas verduras frescas para estar sanos.
+RESPONSE: deben
+
+PROMPT: (Obligación) Mañana hay examen de matemáticas, así que yo ______________ estudiar mucho hoy.
+RESPONSE: tengo que
+
+PROMPT: (Consejo) Vosotros ______________ escribir cartas más a menudo a vuestros amigos.
+RESPONSE: debéis
+
+PROMPT: (Obligación) Para mandar la carta a Egipto, nosotros ______________ comprar un sello internacional.
+RESPONSE: tenemos que
+
+PROMPT: (Consejo) Si tienes fiebre alta, ______________ descansar en la cama todo el día.
+RESPONSE: debes
+
+PROMPT: (Obligación) Tú ______________ darle agua fresca al perro para que no tenga sed.
+RESPONSE: tienes que
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Expresiones de consuelo y ánimo
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Expresiones de consuelo y ánimo
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Se usan para tranquilizar a alguien que está triste o preocupado.
+* **Del texto:** **No llores**, hija. **Todo va a estar bien**.
+
+$EXERCISE Exercise 4: Expresiones de consuelo y ánimo
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela llora porque Franti no se mueve de la cama. Lucía le dice: "______________ , hija".
+RESPONSE: No llores (o Tranquila)
+
+PROMPT: La niña está nerviosa por si las cartas se pierden de nuevo. Su madre le dice: "______________, seguro que llegan".
+RESPONSE: No te preocupes
+
+PROMPT: A Marisela le da miedo la tormenta y los truenos por la noche. Lucía la abraza y dice: "______________, no pasa nada malo".
+RESPONSE: Tranquila (o Estoy contigo)
+
+PROMPT: Marisela piensa que el veterinario no sabe qué hacer. Lucía le dice: "______________, él es un buen médico".
+RESPONSE: Todo va a estar bien
+
+PROMPT: La niña se siente sola y muy triste en el banco de la escuela. Ana se acerca y le dice: "Ven, juega con nosotras, ______________".
+RESPONSE: Estoy contigo (o No te preocupes)
+
+PROMPT: El perro gime de dolor. Marisela lo acaricia y le susurra: "No tengas miedo, Franti, yo ______________".
+RESPONSE: estoy contigo
+
+PROMPT: Marisela llora mucho porque ha perdido su lápiz favorito. La abuela le dice: "______________, cariño, compramos otro".
+RESPONSE: No llores
+
+PROMPT: La mamá está preocupada por el dinero de la casa. El abuelo le dice por teléfono: "Hija, ______________, te vamos a ayudar".
+RESPONSE: no te preocupes
+
+PROMPT: Franti está temblando en el veterinario. Marisela le acaricia la cabeza: "______________ chico, ya termina".
+RESPONSE: Tranquilo
+
+PROMPT: La carta no llega el lunes, Marisela suspira. Lucía dice: "______________, tal vez llegue mañana martes".
+RESPONSE: No te preocupes (o Tranquila)
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+++ b/Capitulo 21 - Marisela cuenta historias.module	
@@ -0,0 +1,303 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch21
+TITLE: Capítulo 21: Marisela cuenta historias
+DESCRIPTION: Chapter 21 of the Marisela course — Marisela cuenta historias.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Laura = Zephyr | Speak like a young Spanish girl
+VOICE_SPEAKER: Maria = Zephyr | Speak like a young Spanish girl
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE Marisela cuenta historias
+INTRO: Chapter 21 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: El lunes en la escuela, algo diferente pasa. Son las once y media, hora del recreo.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: En el recreo, Marisela está sentada en su banco escribiendo en su diario.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Ana se acerca.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Hola, Marisela. ¿Qué estás escribiendo?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Algo en mi diario.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Tienes un diario? ¡Qué bonito!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: María y Laura también se acercan.
+
+SPEAKER: Maria
+LINE: ¿Puedes contarnos qué escribes?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Escribo cartas a Dios y a los ángeles
+
+SPEAKER: Laura
+LINE: ¿En serio? ¿Y te responden?
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela sonríe.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Sí. Me mandan amigos de otros países. Tengo cartas de Egipto, Italia, Francia, Chile... Tengo más cartas que antes, porque cada día llegan más.
+
+$DIALOGUE Marisela cuenta historias (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Las niñas abren los ojos muy grandes.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿De otros países? ¿De verdad?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Sí! ¿Queréis *que os cuente sobre mis amigos?
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Se sientan en círculo. Marisela empieza a contar. Son las once y cuarenta:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Tengo un amigo en Egipto que se llama Nadir. Tiene un gato gris que se llama Gris...
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Increíble!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Y una amiga en Italia que vive cerca de un lago... Su pueblo es más pequeño que Villafría, pero más turístico.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Qué emocionante!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Las tres niñas están escuchando con la boca abierta.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Tu diario es mágico de verdad?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Sí! ¿Queréis ver las cartas mañana?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡SÍ!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Por primera vez Marisela tiene amigas que la escuchan. Está más contenta que nunca porque tiene amigas.
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: Amistad y narración**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {el círculo}
+- {el grupo}
+- {la boca abierta}
+- {el país}
+- {turístico}
+- {emocionante}
+- {acercarse}
+- {contar}
+- {sentarse}
+- {escuchar}
+
+**(b) Expansión (Relaciones A1+):**
+- {el amigo íntimo / la amiga íntima}
+- {el vecino / la vecina}
+- {el invitado / la invitada}
+- {el grupo de amigos}
+- {la conversación}
+- {el abrazo}
+- {conocer}
+- {presentar}
+- {charlar}
+- {divertirse}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: Amistad y relaciones sociales
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: Amistad y relaciones sociales
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** Se sientan en **círculo**. / Tengo amigas que me escuchan.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: Amistad y relaciones sociales
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela ya no está sola, ahora tiene un __________ grande de amigas en la escuela.
+RESPONSE: grupo
+
+PROMPT: Nadir es de Egipto, es un __________ por correspondencia muy especial para Marisela.
+RESPONSE: amigo
+
+PROMPT: El señor que vive en la casa de al lado es nuestro ______________.
+RESPONSE: vecino
+
+PROMPT: Ana y Laura se acercan para tener una ______________ interesante con Marisela.
+RESPONSE: conversación
+
+PROMPT: Cuando Lucía ve que su hija llora, siempre le da un fuerte ______________.
+RESPONSE: abrazo
+
+PROMPT: A Marisela le encanta ______________ y reír con las historias divertidas de sus cartas.
+RESPONSE: divertirse
+
+PROMPT: Hoy va a venir a cenar a casa un ______________ de la familia muy importante.
+RESPONSE: invitado
+
+PROMPT: Marisela quiere ______________ (saber quién es) a más niños de diferentes países.
+RESPONSE: conocer
+
+PROMPT: En el recreo, las niñas se sientan a ______________ sobre sus cosas favoritas.
+RESPONSE: charlar
+
+PROMPT: La madre de Ana le va a ______________ su nueva amiga Marisela a la profesora.
+RESPONSE: presentar
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Empezar a + Infinitivo (Perífrasis incoativa)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Empezar a + Infinitivo (Perífrasis incoativa)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Indica el **comienzo** o inicio de una acción.
+* **Empezar (e > ie):** empiezo, empiezas, empieza, empezamos, empezáis, empiezan + a + Infinitivo.
+* **Del texto:** Marisela **empieza a contar**.
+
+$EXERCISE Exercise 2: Empezar a + Infinitivo (Perífrasis incoativa)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Cuando llega el recreo, las niñas ____________________ juntas en el patio del colegio.
+RESPONSE: empiezan a jugar
+
+PROMPT: A veces, si Franti está enfermo, Marisela se asusta y ____________________ lágrimas.
+RESPONSE: empieza a llorar
+
+PROMPT: Las niñas del colegio ____________________ sobre el diario mágico porque tienen mucha curiosidad.
+RESPONSE: empiezan a preguntar
+
+PROMPT: En septiembre, los niños ____________________ matemáticas y otras asignaturas en la escuela.
+RESPONSE: empiezan a estudiar
+
+PROMPT: El cielo se pone muy gris oscuro y, de repente, ____________________ agua muy fuerte.
+RESPONSE: empieza a llover
+
+PROMPT: Lucía se levanta muy temprano porque ____________________ en el hospital a las seis de la mañana.
+RESPONSE: empieza a trabajar
+
+PROMPT: Después de cenar, yo ____________________ las cartas que recibo en el buzón.
+RESPONSE: empiezo a leer
+
+PROMPT: Cuando Franti escucha un ruido raro en la puerta, ____________________ muy fuerte.
+RESPONSE: empieza a ladrar
+
+PROMPT: Nosotros ____________________ una carta muy larga para nuestros amigos de Italia hoy.
+RESPONSE: empezamos a escribir
+
+PROMPT: En otoño, las hojas amarillas ____________________ de los árboles al suelo.
+RESPONSE: empiezan a caer
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Uso de Otro / Otra / Otros / Otras
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Uso de Otro / Otra / Otros / Otras
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Significa "distinto", "adicional" o "uno más".
+* Concuerda en género y número con el sustantivo al que acompaña.
+* **OJO:** En español **NUNCA** se pone "un/una" delante de "otro". (Incorrecto: un otro. Correcto: otro).
+* **Del texto:** Me mandan amigos de **otros** países.
+
+$EXERCISE Exercise 3: Uso de Otro / Otra / Otros / Otras
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela recibe una carta de Egipto y ______________ carta de Italia.
+RESPONSE: otra
+
+PROMPT: ¿Quieres leer ______________ historia sobre perros que vuelan por el cielo?
+RESPONSE: otra
+
+PROMPT: En la caja de cartón hay muchos ______________ dibujos bonitos que hacen los niños.
+RESPONSE: otros
+
+PROMPT: Laura cuenta un chiste gracioso, y luego María cuenta ______________ chiste divertido.
+RESPONSE: otro
+
+PROMPT: Unas cartas vienen de Francia y ______________ vienen de Japón y Canadá.
+RESPONSE: otras
+
+PROMPT: Marisela no quiere jugar a ese juego aburrido, prefiere buscar ______________ juego.
+RESPONSE: otro
+
+PROMPT: Lucía trabaja hoy en el hospital, pero ______________ días se queda descansando en casa.
+RESPONSE: otros
+
+PROMPT: ¿Hay ______________ pregunta más sobre el misterio del diario mágico?
+RESPONSE: otra
+
+PROMPT: Nadir tiene un gato y también tiene ______________ animal pequeño, una tortuga.
+RESPONSE: otro
+
+PROMPT: Marisela dice que las niñas de la escuela ahora son ______________ amigas nuevas.
+RESPONSE: otras
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Adverbios de lugar (Aquí, Ahí, Allí)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Adverbios de lugar (Aquí, Ahí, Allí)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Aquí:** Cerca del que habla (Here).
+* **Ahí:** A una distancia media, más cerca del que escucha (There).
+* **Allí (o Allá):** Lejos de los dos (Over there).
+
+$EXERCISE Exercise 4: Adverbios de lugar (Aquí, Ahí, Allí)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela dice: "Mira las cartas que tengo __________ en mis manos".
+RESPONSE: aquí
+
+PROMPT: Italia está muy lejos, y la niña Sofía vive __________, cerca de un lago azul.
+RESPONSE: allí (o allá)
+
+PROMPT: El perro está acostado __________ a tus pies, ten cuidado de no pisarlo.
+RESPONSE: ahí
+
+PROMPT: Lucía grita desde la cocina: "¡Marisela, ven __________ ahora mismo, por favor!".
+RESPONSE: aquí
+
+PROMPT: El buzón rojo está a cien metros, al final de la calle. Tienes que echar las cartas __________.
+RESPONSE: allí (o allá)
+
+PROMPT: Pon tu abrigo __________ en esa silla que está a tu lado.
+RESPONSE: ahí
+
+PROMPT: Las niñas de la escuela preguntan: "¿Podemos ser amigas __________ también en el colegio?".
+RESPONSE: aquí
+
+PROMPT: Egipto está muy lejos de España. Hace mucho calor __________.
+RESPONSE: allí (o allá)
+
+PROMPT: El diario mágico siempre está __________ debajo de la almohada de la niña.
+RESPONSE: aquí (o ahí, dependiendo de dónde se encuentre el hablante)
+
+PROMPT: Toma el lápiz que está __________ sobre la mesa donde estás tú, y escríbeme.
+RESPONSE: ahí
diff --git a/Capitulo 22 - La chica más interesante.module b/Capitulo 22 - La chica más interesante.module
new file mode 100644
index 0000000..b77c7cc
--- /dev/null
+++ b/Capitulo 22 - La chica más interesante.module	
@@ -0,0 +1,299 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch22
+TITLE: Capítulo 22: La chica más interesante
+DESCRIPTION: Chapter 22 of the Marisela course — La chica más interesante.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE La chica más interesante
+INTRO: Chapter 22 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Al día siguiente, Marisela lleva algunas cartas a la escuela. Es martes.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: En el recreo, Ana, María y Laura están esperándola. Son las once y media otra vez.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Marisela! ¡Enséñanos las cartas!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela saca tres cartas: una de Nadir, una de Sofía y una de Emma. Saca la primera carta, luego la segunda, y después la tercera.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Esta es de Egipto . Nadir me manda una foto de su gato.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Qué lejos está Egipto! Está más lejos que Francia.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Esta es de Italia. Sofía vive cerca de un lago muy bonito.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Qué suerte!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Y esta es de Francia. Emma toca el piano. Toca mejor que yo porque practica más.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Qué talentosa!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Las tres niñas están fascinadas.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Marisela, ¿puedes contarnos más historias?
+
+$DIALOGUE La chica más interesante (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Sí! ¿Queréis que os cuente sobre el día que Franti se enferma y mis amigos me ayudan?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡SÍ!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela cuenta la historia. Las tres amigas escuchan con atención.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Cuando termina, Ana dice:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Marisela, eres muy interesante. Eres más interesante que otras chicas porque tienes amigos en todo el mundo.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿De verdad?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Sí! Tienes amigos en todo el mundo y un diario mágico.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: María añade:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Podemos ser amigas aquí también?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Claro!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Esa noche escribe. Son las nueve menos cuarto:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Querido Dios: ¡Hoy es un día muy bueno, pues fenomenal! Ana, María y Laura quieren ser mis amigas. Piensan que soy interesante. Todo gracias a Ti y a los ángeles. La magia está funcionando. Ahora tengo más amigas que antes. Te amo mucho. Marisela
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: Cualidades y talentos**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {la chica}
+- {la suerte}
+- {el talento}
+- {interesante}
+- {fascinado / fascinada}
+- {feliz}
+- {sacar}
+- {practicar}
+- {añadir}
+- {pensar}
+
+**(b) Expansión (Cualidades A1+):**
+- {inteligente}
+- {tonto / tonta}
+- {aburrido / aburrida}
+- {amable}
+- {egoísta}
+- {generoso / generosa}
+- {valiente}
+- {cobarde}
+- {el defecto}
+- {la cualidad}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Superlativos relativos
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Superlativos relativos
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Para expresar el grado máximo (o mínimo) de una cualidad dentro de un grupo (The most / The least).
+* Fórmula: **el/la/los/las + (sustantivo) + más/menos + adjetivo**.
+* **Del texto:** Eres la chica **más interesante** porque tienes amigos en todo el mundo.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Superlativos relativos
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: (el perro / rápido) Franti es ______________________________ de todo el parque.
+RESPONSE: el perro más rápido
+
+PROMPT: (la carta / larga) La carta de Nadir es ______________________________ de la caja.
+RESPONSE: la carta más larga
+
+PROMPT: (el país / lejano) Japón es ______________________________ de todos mis amigos por carta.
+RESPONSE: el país más lejano
+
+PROMPT: (la niña / simpática) Marisela es ______________________________ de su clase en la escuela.
+RESPONSE: la niña más simpática
+
+PROMPT: (el árbol / alto) El árbol del jardín de la abuela es ______________________________ del pueblo.
+RESPONSE: el árbol más alto
+
+PROMPT: (el día / feliz) Hoy es ______________________________ de toda la vida de Marisela.
+RESPONSE: el día más feliz
+
+PROMPT: (la historia / emocionante) El cuento de la paciente es ______________________________ que cuenta la mamá.
+RESPONSE: la historia más emocionante
+
+PROMPT: (los meses / fríos) Diciembre y enero son ______________________________ del año en Villafría.
+RESPONSE: los meses más fríos
+
+PROMPT: (las flores / bonitas) Las rosas rojas son ______________________________ del jardín.
+RESPONSE: las flores más bonitas
+
+PROMPT: (el problema / difícil) Las matemáticas tienen ______________________________ de todas las asignaturas.
+RESPONSE: el problema más difícil (o los problemas más difíciles)
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Verbos de Percepción (Ver, Mirar, Oír, Escuchar)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Verbos de Percepción (Ver, Mirar, Oír, Escuchar)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Ver:** Percibir por los ojos (habilidad natural). **Mirar:** Fijar la vista con atención (voluntario).
+* **Oír:** Percibir los sonidos (habilidad natural). **Escuchar:** Prestar atención a lo que se oye.
+* **Del texto:** Las tres amigas **escuchan** con atención.
+
+$EXERCISE Exercise 2: Verbos de Percepción (Ver, Mirar, Oír, Escuchar)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela y sus amigas se sientan en círculo y ____________________ la historia con mucha atención.
+RESPONSE: escuchan
+
+PROMPT: Yo no ____________________ muy bien sin mis gafas graduadas.
+RESPONSE: veo
+
+PROMPT: Si prestas atención, puedes ____________________ el sonido del viento en los árboles del bosque.
+RESPONSE: oír (o escuchar)
+
+PROMPT: ¿Tú ____________________ las fotos de Egipto que manda Nadir en su carta?
+RESPONSE: miras (o ves)
+
+PROMPT: El perro Franti siempre ____________________ los pasos de Lucía cuando ella vuelve del hospital.
+RESPONSE: oye
+
+PROMPT: Marisela se para a ____________________ las estrellas brillantes a través de la ventana de su cuarto.
+RESPONSE: mirar
+
+PROMPT: A Laura le gusta ____________________ a Marisela cuando habla de sus amigos lejanos.
+RESPONSE: escuchar (o mirar)
+
+PROMPT: Nosotros ____________________ muchas cosas increíbles cada vez que abrimos el diario mágico.
+RESPONSE: vemos
+
+PROMPT: ¿Vosotros ____________________ el ruido de la tormenta esta noche? ¡Es muy fuerte!
+RESPONSE: oís
+
+PROMPT: La profesora pide silencio para que todos los niños puedan ____________________ la lección importante.
+RESPONSE: escuchar
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Vocabulario: Adjetivos de valoración
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Vocabulario: Adjetivos de valoración
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Sirven para dar nuestra opinión sobre cosas, situaciones o historias.
+* **Del texto:** ¡Qué **emocionante**! / Eres más **interesante**...
+
+$EXERCISE Exercise 3: Vocabulario: Adjetivos de valoración
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: La historia del perro que vuela sobre las montañas y los ríos es muy ______________.
+RESPONSE: emocionante (o interesante)
+
+PROMPT: Ana y María se quedan ______________ (con la boca abierta) al ver las cartas extranjeras.
+RESPONSE: fascinadas
+
+PROMPT: Una película sin acción ni buenas historias suele ser bastante ______________.
+RESPONSE: aburrida
+
+PROMPT: Franti, cuando persigue su propia cola en el parque, es un perro muy ______________.
+RESPONSE: divertido (o gracioso)
+
+PROMPT: Nadir escribe cosas muy sabias y listas, es un niño bastante ______________.
+RESPONSE: inteligente
+
+PROMPT: Escribir cartas a los ángeles de la guarda y creer en la magia es ______________, no es nada ordinario.
+RESPONSE: fascinante (o emocionante / interesante)
+
+PROMPT: Marisela llora cuando no tiene amigos, no es ______________ en ese momento de soledad.
+RESPONSE: feliz
+
+PROMPT: Reírse de los demás cuando caen al suelo es de niño malo y ______________.
+RESPONSE: tonto
+
+PROMPT: Salvar a un pajarito herido con las manos desnudas es un acto muy ______________.
+RESPONSE: valiente
+
+PROMPT: Lucía siempre saluda a sus pacientes del hospital con una sonrisa muy ______________.
+RESPONSE: amable
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Exclamaciones con ¡Qué...!
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Exclamaciones con ¡Qué...!
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Se usan para expresar sorpresa, admiración o emoción.
+* ¡Qué + adjetivo / adverbio! (¡Qué bonito!, ¡Qué lejos!)
+* ¡Qué + sustantivo + tan/más + adjetivo! (¡Qué perro tan rápido!)
+* **Del texto:** ¡**Qué** suerte! / ¡**Qué** talentosa!
+
+$EXERCISE Exercise 4: Exclamaciones con ¡Qué...!
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Si Marisela recibe una carta nueva muy esperada: ¡Qué ______________ tan grande!
+RESPONSE: alegría
+
+PROMPT: Si el lago de Italia tiene agua transparente y árboles verdes: ¡Qué paisaje tan ______________!
+RESPONSE: bonito
+
+PROMPT: Si Nadir saca muy buenas notas en todas sus clases de la escuela: ¡Qué niño tan ______________!
+RESPONSE: inteligente
+
+PROMPT: Si fuera de casa nieva, hay viento y la temperatura está bajo cero: ¡Qué ______________ hace hoy!
+RESPONSE: frío
+
+PROMPT: Si descubres que Japón está al otro lado del mundo en el mapa: ¡Qué ______________ está!
+RESPONSE: lejos
+
+PROMPT: Si Marisela cuenta que antes estaba triste y lloraba sola en el banco: ¡Qué ______________ más grande!
+RESPONSE: pena
+
+PROMPT: Si hoy no llueve, brilla el sol y cantan los pájaros en las ramas: ¡Qué ______________ más bueno!
+RESPONSE: día
+
+PROMPT: Si tienes tres amigas maravillosas que te escuchan y quieren jugar contigo: ¡Qué ______________ tengo!
+RESPONSE: suerte
+
+PROMPT: Si una sombra negra grande se mueve en la noche oscura cerca del río: ¡Qué ______________ me da!
+RESPONSE: miedo
+
+PROMPT: Si el diario mágico funciona exactamente como Marisela soñaba: ¡Qué ______________ de libro!
+RESPONSE: maravilla
diff --git a/Capitulo 23 - La historia de la paciente.module b/Capitulo 23 - La historia de la paciente.module
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index 0000000..c6482d6
--- /dev/null
+++ b/Capitulo 23 - La historia de la paciente.module	
@@ -0,0 +1,334 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch23
+TITLE: Capítulo 23: La historia de la paciente
+DESCRIPTION: Chapter 23 of the Marisela course — La historia de la paciente.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Lucia = Leda | Speak like a warm, caring Spanish mother
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE La historia de la paciente
+INTRO: Chapter 23 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Una noche, Lucía vuelve del trabajo. Está cansada, pero está sonriendo.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Cariño, te voy a contar algo cómico que pasa hoy en el hospital.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Qué pasa? ¿Por qué estás riendo?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Una paciente usa mi uniforme.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿En serio? ¿Cómo?
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Lucía cuenta toda la historia de Doña Rosa.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Doña Rosa. Es mayor, con pelo blanco y gafas grandes.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Y qué hace?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Se levanta de la cama y camina por el pasillo con mi bata.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡No!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Sí. Lleva mi nombre: “Lucía – Enfermera”.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Y todos piensan que eres tú?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Sí o por lo menos *pretenden! Un médico le dice: “Buenos días, Lucía. ¿Cómo está el paciente de la habitación 3?”
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Y ella qué dice?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Dice: “Muy bien, gracias. Voy a tomarle la temperatura”.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Qué pena!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Cuando la veo, le digo: “Doña Rosa, usted no es enfermera”.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Y ella?
+
+$DIALOGUE La historia de la paciente (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Dice: “Pero me siento mejor así. ¡Tengo trabajo!”
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Las dos se ríen mucho.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Qué paciente tan divertida
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: Sí . Es simpática y valiente. Mañana la visito.
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: ¿Puedo escribir esta historia en mi diario?
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: ¡Claro! ¿Por qué?
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: Para contársela a mis amigos por carta. Y mañana a las niñas de la escuela.
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: ¡Qué buena idea!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Esa noche, Marisela escribe:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Querido Dios: Mi mamá me cuenta una historia muy divertida. La voy a compartir con mis amigos de las cartas y con mis nuevas amigas de la escuela. Gracias por darme historias que contar. Marisela
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Al día siguiente, en el recreo:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Chicas! ¡Tengo una historia divertida del hospital de mi mamá!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Todas se sientan en círculo.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela cuenta la historia de Doña Rosa. Todas se ríen mucho.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Qué divertida es tu mamá!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Cuéntanos más historias!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Tienes más aventuras?
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela se siente como una cuentacuentos verdadera.
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: El hospital y el humor**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {la paciente}
+- {la bata}
+- {las gafas}
+- {la temperatura}
+- {la cuentacuentos}
+- {cómico / cómica}
+- {divertido / divertida}
+- {valiente}
+- {reírse}
+- {pretender}
+- {visitar}
+
+**(b) Expansión (Hospital y cuerpo A1+):**
+- {el médico / la médica}
+- {el enfermo / la enferma}
+- {la cama del hospital}
+- {la inyección}
+- {la receta médica}
+- {el termómetro}
+- {el brazo}
+- {la pierna}
+- {el dedo}
+- {tomar la presión}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: El hospital y medicina
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: El hospital y medicina
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** Una **paciente** usa mi **uniforme**. / Camina por el pasillo con mi **bata**. / Voy a tomarle la **temperatura**.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: El hospital y medicina
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: La anciana doña Rosa lleva puestas unas ______________ muy grandes para leer mejor.
+RESPONSE: gafas
+
+PROMPT: Si tienes mucha fiebre, la enfermera tiene que medirte la ______________ con el termómetro.
+RESPONSE: temperatura
+
+PROMPT: El profesional que estudia muchos años para curar a la gente es el ______________.
+RESPONSE: médico
+
+PROMPT: Para no mancharse la ropa, los médicos llevan una ______________ blanca y larga.
+RESPONSE: bata
+
+PROMPT: La persona enferma descansa todo el día en la ______________ de su habitación.
+RESPONSE: cama
+
+PROMPT: A veces, para curarse rápido, hace falta una ______________ en el brazo, ¡y duele un poco!
+RESPONSE: inyección
+
+PROMPT: Después de la visita, el doctor escribe las medicinas necesarias en una ______________ de papel.
+RESPONSE: receta
+
+PROMPT: Una persona que necesita cuidados de salud en un hospital se llama ______________.
+RESPONSE: paciente
+
+PROMPT: Me he caído jugando al baloncesto y tengo mucho ______________ en la pierna izquierda.
+RESPONSE: dolor
+
+PROMPT: La enfermera saca sangre del ______________ izquierdo del paciente para hacer unos análisis.
+RESPONSE: brazo
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Relatar anécdotas en presente (Presente Histórico)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Relatar anécdotas en presente (Presente Histórico)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* En español es muy común contar historias del pasado usando verbos en presente para darle más emoción y hacerlas más vivas.
+* **Del texto:** Se **levanta** de la cama y **camina** por el pasillo. (Pasó hoy, pero se cuenta en presente).
+
+$EXERCISE Exercise 2: Relatar anécdotas en presente (Presente Histórico)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Un día de la semana pasada, Marisela (ir) ______________ sola al gran parque del centro.
+RESPONSE: va
+
+PROMPT: De repente, (ver) ______________ a un pequeño pajarito amarillo en el suelo frío.
+RESPONSE: ve
+
+PROMPT: El pajarito no (poder) ______________ volar porque su ala está un poco herida.
+RESPONSE: puede
+
+PROMPT: Marisela (coger) ______________ al pájaro con mucho cuidado entre sus manos calientes.
+RESPONSE: coge
+
+PROMPT: La niña (correr) ______________ rápidamente hacia su casa blanca.
+RESPONSE: corre
+
+PROMPT: Lucía, su mamá, (mirar) ______________ el ala del pajarito con ojos de enfermera experta.
+RESPONSE: mira
+
+PROMPT: Las dos (preparar) ______________ una cama muy suave con algodón en una caja de cartón pequeña.
+RESPONSE: preparan
+
+PROMPT: Al día siguiente, el pájaro ya (estar) ______________ mucho mejor y más fuerte.
+RESPONSE: está
+
+PROMPT: Marisela (abrir) ______________ la ventana de la habitación despacio.
+RESPONSE: abre
+
+PROMPT: Finalmente, el pequeño animal amarillo (volar) ______________ libre hacia los árboles altos.
+RESPONSE: vuela
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Reírse y Sonreír (Verbos reflexivos e irregulares)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Reírse y Sonreír (Verbos reflexivos e irregulares)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Reír / Reírse (e > i):** me río, te ríes, se ríe, nos reímos, os reís, se ríen. (To laugh)
+* **Sonreír (e > i):** sonrío, sonríes, sonríe, sonreímos, sonreís, sonríen. (To smile)
+* **Del texto:** Está **sonriendo**. / Las dos se **ríen** mucho. / ¿Por qué estás **riendo**?
+
+$EXERCISE Exercise 3: Reírse y Sonreír (Verbos reflexivos e irregulares)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela y sus amigas se ______________ a carcajadas cuando escuchan la historia de doña Rosa en el hospital.
+RESPONSE: ríen
+
+PROMPT: Cuando Marisela lee una carta bonita de sus amigos, ella siempre ______________ suavemente.
+RESPONSE: sonríe
+
+PROMPT: Yo me ______________ mucho cuando veo a Franti perseguir su propia cola.
+RESPONSE: río
+
+PROMPT: ¿Tú te ______________ de los chistes que cuenta la divertida Laura en el recreo?
+RESPONSE: ríes
+
+PROMPT: El bebé ______________ por primera vez cuando su mamá le hace cosquillas.
+RESPONSE: sonríe
+
+PROMPT: Nosotros nos ______________ cuando recordamos anécdotas graciosas del colegio.
+RESPONSE: reímos
+
+PROMPT: Las enfermeras ______________ amablemente a los pacientes para darles confianza.
+RESPONSE: sonríen
+
+PROMPT: ¿Vosotras os ______________ de mi dibujo del perro volador? ¡No tiene gracia!
+RESPONSE: reís
+
+PROMPT: Lucía vuelve del trabajo cansada, pero ______________ al ver a Marisela feliz con las cartas.
+RESPONSE: sonríe
+
+PROMPT: Doña Rosa, la paciente cómica, se ______________ cuando finge ser enfermera por el pasillo.
+RESPONSE: ríe
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Conectores básicos de causa y consecuencia (porque, por eso)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Conectores básicos de causa y consecuencia (porque, por eso)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Porque (Because):** Introduce la causa (la razón).
+* **Por eso (That's why / For that reason):** Introduce la consecuencia (el resultado).
+* **Ejemplo:** Marisela llora **porque** está triste. / Está triste, **por eso** llora.
+
+$EXERCISE Exercise 4: Conectores básicos de causa y consecuencia (porque, por eso)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Doña Rosa se aburre sola en la cama, ______________ decide levantarse y caminar.
+RESPONSE: por eso
+
+PROMPT: Las niñas abren los ojos muy grandes ______________ no pueden creer la historia del diario.
+RESPONSE: porque
+
+PROMPT: El diario es mágico de verdad, ______________ Dios y los ángeles escuchan a Marisela siempre.
+RESPONSE: por eso
+
+PROMPT: Marisela pide amigos en su cuaderno secreto ______________ se siente muy sola en la escuela.
+RESPONSE: porque
+
+PROMPT: El cartero trae muchísimas cartas cada día, ______________ sabe que la niña es muy especial.
+RESPONSE: por eso
+
+PROMPT: A Marisela le encanta escribir largas historias, ______________ se siente como una verdadera cuentacuentos.
+RESPONSE: por eso
+
+PROMPT: Franti no come nada de pollo en su plato ______________ está un poco enfermo.
+RESPONSE: porque
+
+PROMPT: La foto de Marisela se hace viral en internet, ______________ recibe tantas cartas de otros países.
+RESPONSE: por eso
+
+PROMPT: Lucía sonríe al llegar a casa ______________ recuerda la anécdota divertida de su paciente.
+RESPONSE: porque
+
+PROMPT: Nadir vive muy lejos de España, ______________ tiene que mandar sus mensajes por correo postal.
+RESPONSE: por eso
diff --git a/Capitulo 24 - La Navidad.module b/Capitulo 24 - La Navidad.module
new file mode 100644
index 0000000..d6ff24a
--- /dev/null
+++ b/Capitulo 24 - La Navidad.module	
@@ -0,0 +1,288 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch24
+TITLE: Capítulo 24: La Navidad
+DESCRIPTION: Chapter 24 of the Marisela course — La Navidad.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE La Navidad
+INTRO: Chapter 24 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Llegan las fiestas de Navidad.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: La casa tiene luces blancas, un árbol pequeño, bolas rojas y doradas, un ángel en la punta.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Franti está llevando un gorro rojo. Marisela tiene un vestido nuevo.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Una noche, Lucía llama (зовёт) a Marisela.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Cariño, tengo un regalo especial.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Qué es? ¿Por qué estás tan misteriosa?
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Saca una caja grande de cartón.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Dentro están todas las cartas, fotos, dibujos, postales.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Las guardo para ti. Para Navidad.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela está abriendo la caja. Ve los sobres de colores, las fotos y los dibujos.
+
+$DIALOGUE La Navidad (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Sus ojos se llenan de lágrimas.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Mamá... . Esto es... perfecto.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Te gusta de verdad?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Me encanta! ¿Cuántas cartas hay?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Treinta y cinco.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Treinta y cinco? ¡Mi diario mágico es increíble!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Sí, de dieciocho países diferentes.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela está contando con los dedos pero no alcanza*.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Es un milagro de Navidad!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Esa noche escribe:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Querido Dios: Hoy recibo el mejor regalo de Navidad. Todas mis cartas juntas. Son treinta y cinco. ¡Treinta y cinco amigos que me mandas! Eres el mejor Dios del mundo. Los ángeles son increíbles. Mi diario mágico funciona **mejor de lo que imaginaba. Te amo infinitamente. Marisela
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: Fiestas y regalos**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {la Navidad}
+- {las fiestas}
+- {el árbol}
+- {las luces}
+- {la caja de cartón}
+- {el regalo}
+- {la bola (de Navidad)}
+- {el milagro}
+- {guardar}
+- {abrir}
+- {imaginar}
+
+**(b) Expansión (Celebraciones A1+):**
+- {el Año Nuevo}
+- {el cumpleaños}
+- {la fiesta}
+- {la tarta / el pastel}
+- {la vela}
+- {la invitación}
+- {la canción}
+- {celebrar}
+- {felicitar}
+- {desear}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: La Navidad y las Fiestas
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: La Navidad y las Fiestas
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** Llegan las **fiestas** de **Navidad**. / Un **árbol** pequeño, **bolas** rojas, un ángel. / Tengo un **regalo** especial.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: La Navidad y las Fiestas
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: En el mes de diciembre, el día veinticinco se celebra el día de ______________.
+RESPONSE: Navidad
+
+PROMPT: En el salón de la casa, Marisela y Lucía decoran el pino verde que es el ______________.
+RESPONSE: árbol
+
+PROMPT: Para adornar el árbol y la casa por la noche, usamos unas pequeñas ______________ brillantes.
+RESPONSE: luces
+
+PROMPT: Lucía guarda todas las cartas secretas dentro de una gran ______________ de cartón marrón.
+RESPONSE: caja
+
+PROMPT: El mejor ______________ sorpresa que puede recibir Marisela son sus amigos por carta.
+RESPONSE: regalo
+
+PROMPT: El uno de enero se celebra la llegada de un flamante ______________ en todo el mundo.
+RESPONSE: Año Nuevo
+
+PROMPT: El día que naciste y que cumples un año más de vida es el día de tu ______________.
+RESPONSE: cumpleaños
+
+PROMPT: Para cantar el cumpleaños feliz necesitas un dulce ______________ grande con velas.
+RESPONSE: pastel (o tarta)
+
+PROMPT: Marisela quiere ______________ sus buenas notas y sus nuevas amistades de la escuela.
+RESPONSE: celebrar
+
+PROMPT: Para organizar una fiesta con tus amigas del colegio, las tienes que ______________ primero.
+RESPONSE: invitar
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Estar lleno de / Llenarse de
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Estar lleno de / Llenarse de
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Expresa que algo contiene la cantidad máxima de otra cosa (To be full of / To fill with).
+* **Del texto:** Sus ojos **se llenan de** lágrimas. / Está durmiendo con el corazón **lleno de** alegría.
+
+$EXERCISE Exercise 2: Estar lleno de / Llenarse de
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: La caja grande de cartón marrón (estar) ____________________ sobres, dibujos y postales bonitas.
+RESPONSE: está llena de
+
+PROMPT: Cuando Marisela ve el regalo perfecto, sus grandes ojos oscuros (llenarse) ____________________ lágrimas.
+RESPONSE: se llenan de
+
+PROMPT: El corazón de la niña (estar) ____________________ muchísima alegría la noche de Navidad.
+RESPONSE: está lleno de
+
+PROMPT: En otoño, los parques del pueblo de Villafría (llenarse) ____________________ hojas amarillas y rojas caídas.
+RESPONSE: se llenan de
+
+PROMPT: Mi taza de desayuno (estar) ____________________ leche bien caliente para el frío de la mañana.
+RESPONSE: está llena de
+
+PROMPT: La oficina de correos pequeña (llenarse) ____________________ cartas de todas las partes del mundo.
+RESPONSE: se llena de
+
+PROMPT: Los árboles bonitos de la calle principal (estar) ____________________ luces brillantes y colores.
+RESPONSE: están llenos de
+
+PROMPT: La habitación del hospital de doña Rosa (llenarse) ____________________ risas cuando cuenta sus aventuras de enfermera.
+RESPONSE: se llena de
+
+PROMPT: Yo no puedo comer más postre, mi estómago (estar) ____________________ comida hoy.
+RESPONSE: está lleno de
+
+PROMPT: Si salimos al parque cuando hay mucho barro, los zapatos nuevos (llenarse) ____________________ suciedad muy rápido.
+RESPONSE: se llenan de
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Expresar agradecimiento (Gracias por...)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Expresar agradecimiento (Gracias por...)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Para dar las gracias por una cosa, usamos **por + sustantivo** (Gracias por el regalo).
+* Para dar las gracias por una acción, usamos **por + infinitivo** (Gracias por venir).
+* **Del texto:** **Gracias por** mi mamá.
+
+$EXERCISE Exercise 3: Expresar agradecimiento (Gracias por...)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: (las cartas secretas) Queridos ángeles de la guarda, muchas gracias ______________ que me mandáis todos los días.
+RESPONSE: por las cartas secretas
+
+PROMPT: (ayudar a Franti) Querido veterinario, muchas gracias ______________ cuando estaba tan enfermo.
+RESPONSE: por ayudar a Franti
+
+PROMPT: (la bonita Navidad) Gracias a Dios ______________ con mi pequeña familia y mis regalos.
+RESPONSE: por la bonita Navidad
+
+PROMPT: (escuchar) Niñas de la escuela, muchas gracias ______________ las aventuras largas de mis amigos.
+RESPONSE: por escuchar
+
+PROMPT: (el enorme pastel) Muchas gracias a mi mamá ______________ tan rico en el día de mi cumpleaños.
+RESPONSE: por el enorme pastel
+
+PROMPT: (escribir siempre) Nadir y Sofía, gracias ______________ cartas todas las semanas sin falta.
+RESPONSE: por escribir siempre
+
+PROMPT: (la gran caja de cartón) Mamá Lucía, gracias ______________ que guarda mis tesoros.
+RESPONSE: por la gran caja de cartón
+
+PROMPT: (estar a mi lado) Querido perro, gracias ______________ cuando a veces lloro o me siento sola.
+RESPONSE: por estar a mi lado
+
+PROMPT: (los amigos de todo el mundo) Dios bueno, gracias ______________ que son treinta y cinco.
+RESPONSE: por los amigos de todo el mundo
+
+PROMPT: (hacer el milagro) Queridos ángeles mágicos, gracias ______________ en este mes diciembre tan especial.
+RESPONSE: por hacer el milagro
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Mejor y Peor (Comparativos y Superlativos irregulares)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Mejor y Peor (Comparativos y Superlativos irregulares)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Bueno -> Mejor** (Good -> Better). El superlativo es **el/la mejor** (The best).
+* **Malo -> Peor** (Bad -> Worse). El superlativo es **el/la peor** (The worst).
+* **Del texto:** Hoy recibo **el mejor** regalo. / Eres **el mejor** Dios del mundo. / **Mejor** de lo que imaginaba.
+
+$EXERCISE Exercise 4: Mejor y Peor (Comparativos y Superlativos irregulares)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: La caja con treinta y cinco cartas es ______________ regalo de Navidad de toda la vida de Marisela.
+RESPONSE: el mejor
+
+PROMPT: Franti ya está curado de su enfermedad, hoy está mucho ______________ que ayer por la mañana.
+RESPONSE: mejor
+
+PROMPT: Los días tristes en soledad eran ______________ momentos para la niña en el patio de la escuela.
+RESPONSE: los peores
+
+PROMPT: Las historias verdaderas de aventuras que cuenta Marisela son ______________ de toda la gran clase.
+RESPONSE: las mejores
+
+PROMPT: Lucía es, sin ninguna duda, ______________ mamá de todo el universo porque siempre hace magia.
+RESPONSE: la mejor
+
+PROMPT: Los perros pequeños son bonitos, pero Franti es ______________ perro blanco volador del mundo.
+RESPONSE: el mejor
+
+PROMPT: ¿Cuál es ______________ lugar para guardar en secreto un diario mágico? ¡Bajo una almohada suave!
+RESPONSE: el mejor
+
+PROMPT: Con la ayuda mágica de las amigas, las notas de matemáticas de Marisela ahora son ______________.
+RESPONSE: mejores
+
+PROMPT: Estar con gripe en la cama descansando es ______________ situación que estar en una fiesta divertida.
+RESPONSE: peor
+
+PROMPT: Nadir, Sofía, Emma y Tomás son ______________ amigos internacionales que una niña puede tener.
+RESPONSE: los mejores
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--- /dev/null
+++ b/Capitulo 25 - Gracias, Dios.module	
@@ -0,0 +1,276 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch25
+TITLE: Capítulo 25: Gracias, Dios
+DESCRIPTION: Chapter 25 of the Marisela course — Gracias, Dios.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE Gracias, Dios
+INTRO: Chapter 25 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Esa noche, Marisela está escribiendo la carta más larga de su vida:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Querido Dios y queridos ángeles:
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Hoy es *la víspera de Navidad. Quiero daros las gracias por todo. Hace pocos meses yo **era una niña sola. No **tenía amigos en la escuela. **Estaba triste. Pero vosotros me **disteis este diario mágico. Me **enseñasteis a escribiros cartas. Y cuando os pido amigos, hacéis magia de verdad. Ahora tengo treinta y cinco amigos por carta de dieciocho países. También tengo amigas en la escuela. Ana, María y Laura piensan que soy interesante porque les cuento historias de mis amigos del mundo. Todo cambia desde que empiezo a escribiros.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Mi diario ES mágico porque vosotros lo escucháis. Gracias, gracias, gracias.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Os amo con todo mi corazón.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Vuestra amiga para siempre,
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela
+
+$DIALOGUE Gracias, Dios (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: P.D.: Mañana es Navidad. ¿Los ángeles celebran la Navidad también?
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: P.D.2: El año que viene voy a seguir escribiendo. Tengo muchas más cosas que contaros."
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Está mirando por la ventana. Las estrellas están brillando. Marisela imagina que  los ángeles están felices.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Sonríe.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Mi vida cambia completamente. Todo gracias a la magia.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Pone el diario bajo su almohada junto con una foto de Franti y una carta de Nadir, la primera.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Está durmiendo con el corazón lleno de alegría.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: (yo) **era ... no tenía amigos ... estaba triste ... disteis ... enseñasteis — я была... у меня не было друзей ... мне было грустно .. (вы мне) дали (подарили) ... научили
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: Agradecimiento y el paso del tiempo**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {la víspera}
+- {el corazón}
+- {la alegría}
+- {el comienzo}
+- {la almohada}
+- {alegre}
+- {triste}
+- {dar las gracias}
+- {cambiar}
+- {celebrar}
+- {seguir}
+
+**(b) Expansión (Tiempo y sentimientos A1+):**
+- {el pasado}
+- {el presente}
+- {el futuro}
+- {la fecha}
+- {el calendario}
+- {el recuerdo}
+- {la memoria}
+- {recordar}
+- {olvidar}
+- {agradecer}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Verbos irregulares en la primera persona "yo"
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Verbos irregulares en la primera persona "yo"
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Algunos verbos son totalmente regulares, EXCEPTO en la persona "yo" del presente.
+* **Dar** (to give) -> **doy**, das, da...
+* **Hacer** (to do/make) -> **hago**, haces, hace...
+* **Saber** (to know) -> **sé**, sabes, sabe...
+* **Poner** (to put) -> **pongo**, pones, pone...
+* **Venir** (to come) -> **vengo**, vienes, viene... (Ojo: también tiene cambio e>ie).
+* **Del texto:** Yo no **sé** qué decir. / Hoy **pongo** el diario bajo la almohada. / Te **doy** las gracias.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Verbos irregulares en la primera persona "yo"
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: (Dar) Yo le ______________ un abrazo muy fuerte a mi mamá cada noche en la cama.
+RESPONSE: doy
+
+PROMPT: (Saber) Yo no ______________ cómo explicar muy bien que mi diario rojo es mágico de verdad.
+RESPONSE: sé
+
+PROMPT: (Hacer) Por las tardes, después de comer, yo ______________ los deberes de matemáticas sola en mi mesa.
+RESPONSE: hago
+
+PROMPT: (Poner) Antes de ir a dormir despacio, yo siempre ______________ el diario debajo de mi almohada blanda.
+RESPONSE: pongo
+
+PROMPT: (Venir) Los fines de semana, yo ______________ al parque grande con Franti para jugar juntos un rato.
+RESPONSE: vengo
+
+PROMPT: (Salir) A las ocho menos diez exactas, yo ______________ de mi casa con la mochila para tomar el autobús escolar.
+RESPONSE: salgo
+
+PROMPT: (Traer) Yo ______________ mi pequeño diario al colegio hoy para enseñar las cartas increíbles a mis amigas de clase.
+RESPONSE: traigo
+
+PROMPT: (Hacer) Yo ______________ magia con mis palabras y mis cartas cuando escribo a los ángeles blancos en el cielo.
+RESPONSE: hago
+
+PROMPT: (Dar) Yo siempre te ______________ las gracias, Dios, por escuchar todos mis pensamientos de niña y por regalarme nuevos amigos.
+RESPONSE: doy
+
+PROMPT: (Saber) Yo ya ______________ exactamente qué regalo de papel tan especial voy a enviar a Italia para Sofía la próxima semana.
+RESPONSE: sé
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Seguir + Gerundio (Continuidad)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Seguir + Gerundio (Continuidad)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Indica que una acción comenzó en el pasado y todavía continúa en el presente (To keep doing something).
+* **Seguir (e > i):** sigo, sigues, sigue, seguimos, seguís, siguen + -ando / -iendo.
+* **Del texto:** Voy a **seguir escribiendo** cartas.
+
+$EXERCISE Exercise 2: Seguir + Gerundio (Continuidad)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Pasa el tiempo rápido y Marisela (seguir + escribir) ____________________ secretos en su diario mágico todos los días.
+RESPONSE: sigue escribiendo
+
+PROMPT: Después de mucha medicina buena, Franti (seguir + mejorar) ____________________ y jugando en el parque de la ciudad.
+RESPONSE: sigue mejorando (o sigue jugando)
+
+PROMPT: Los treinta y cinco maravillosos amigos de otros países le (seguir + mandar) ____________________ cartas escritas a mano a España.
+RESPONSE: siguen mandando
+
+PROMPT: Lucía trabaja mucho en el hospital pero (seguir + pensar) ____________________ siempre en cuidar a su pequeña hija Marisela.
+RESPONSE: sigue pensando
+
+PROMPT: A pesar de los grandes años transcurridos, los queridos abuelos (seguir + cultivar) ____________________ ricas verduras sanas en su amplio huerto.
+RESPONSE: siguen cultivando
+
+PROMPT: Yo me pregunto si tú (seguir + creer) ____________________ en la magia verdadera de los ángeles que vuelan después de conocer tantas historias.
+RESPONSE: sigues creyendo
+
+PROMPT: Nosotros, como buenos amigos internacionales, (seguir + compartir) ____________________ nuestras divertidas anécdotas felices a pesar de las inmensas distancias.
+RESPONSE: seguimos compartiendo
+
+PROMPT: Las sorprendidas niñas de la escuela (seguir + escuchar) ____________________ las bonitas narraciones con la boca abierta.
+RESPONSE: siguen escuchando
+
+PROMPT: ¿Vosotros (seguir + buscar) ____________________ nuevos amigos leales con los que reír todos los largos días en este mundo?
+RESPONSE: seguís buscando
+
+PROMPT: A pesar del gran frío invernal, nosotros (seguir + pasear) ____________________ tranquilos por el río junto con nuestro pequeño perro blanco.
+RESPONSE: seguimos paseando
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Desde que + Verbo
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Desde que + Verbo
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Se usa para marcar el momento de inicio de una situación o estado que todavía continúa (Since).
+* **Del texto:** Todo cambia **desde que empiezo** a escribiros.
+
+$EXERCISE Exercise 3: Desde que + Verbo
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Desde que Marisela tiene su gran y especial cuaderno mágico, ___
+RESPONSE: a (o c/f)
+
+PROMPT: Desde que Lucía publicó el mensaje secreto de amor y fe en las famosas redes sociales de internet, ___
+RESPONSE: d
+
+PROMPT: Desde que los abuelos viven en la tranquila gran casa grande con su inmenso jardín verde, ___
+RESPONSE: i
+
+PROMPT: Desde que el pequeño y gracioso Franti se enfermó una triste y larga semana entera, ___
+RESPONSE: h
+
+PROMPT: Desde que Marisela empezó a contar sus emocionantes e increíbles historias preciosas de magia, ___
+RESPONSE: j (o e)
+
+PROMPT: Desde que ella tiene amigas buenas y de verdad en la clase aburrida de la gran escuela, ___
+RESPONSE: c (o f)
+
+PROMPT: Desde que Lucía trabaja horas y horas dobles en el hospital blanco, ___
+RESPONSE: b
+
+PROMPT: Desde que el amable Nadir estudia tantas horas diarias historia por las tardes largas, ___
+RESPONSE: g
+
+PROMPT: Desde que las niñas escuchan a Marisela tan atentas, ___
+RESPONSE: e (o j)
+
+PROMPT: Desde que empezó la brillante e iluminada Navidad mágica, ___
+RESPONSE: f (o c)
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Expresiones de Futuro (El año que viene / El próximo...)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Expresiones de Futuro (El año que viene / El próximo...)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Para hablar de planes o intenciones futuras usando Presente o "Ir a + Infinitivo".
+* **El próximo año / el año que viene** (Next year), **la próxima semana / la semana que viene** (Next week).
+* **Del texto:** **El año que viene** voy a seguir escribiendo.
+
+$EXERCISE Exercise 4: Expresiones de Futuro (El año que viene / El próximo...)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: La Navidad ya termina, pero Marisela promete que ______________ va a escribir otra carta mágica de agradecimiento al cielo.
+RESPONSE: el año que viene (o el próximo año)
+
+PROMPT: Nadir, el niño de Egipto, viajará a España ______________ durante las vacaciones de julio porque hace mucho calor.
+RESPONSE: el próximo verano
+
+PROMPT: Sofía dice en su larga carta de Italia que enviará fotos nuevas de su lago ______________, cuando su padre la ayude.
+RESPONSE: la próxima semana (o el próximo mes)
+
+PROMPT: Marisela les dice a las niñas atentas de la escuela: "Niñas, ______________ os contaré otra aventura divertida de un gato muy gris".
+RESPONSE: mañana (o la próxima semana)
+
+PROMPT: Lucía descansará de su largo y duro trabajo en el hospital blanco ______________, no tiene que ir ni el sábado alegre ni el domingo feliz.
+RESPONSE: este fin de semana
+
+PROMPT: En diciembre y enero de ______________, los abuelos sanos invitarán a Marisela a su gran casa bonita con su huerto para estar juntos.
+RESPONSE: el año que viene (o el próximo año)
+
+PROMPT: ______________, antes de dormir tranquilamente con la cabeza en la almohada, Marisela escribirá palabras dulces a sus amigos buenos en el diario rojo.
+RESPONSE: Esta noche
+
+PROMPT: En enero de ______________, Marisela cumplirá doce años mayores, será toda una niña muy inteligente.
+RESPONSE: el año que viene (o el próximo año)
+
+PROMPT: El profesor serio de matemáticas pondrá un examen muy difícil de números ______________, es necesario estudiar rápido para sacar nota excelente.
+RESPONSE: la semana que viene (o el próximo mes)
+
+PROMPT: Lucía promete que viajarán juntas a ver a la amable abuela ______________, en noviembre próximo si ahorran dinero.
+RESPONSE: el próximo mes
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+++ b/Capitulo 26 - La paella.module	
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+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch26
+TITLE: Capítulo 26: La paella
+DESCRIPTION: Chapter 26 of the Marisela course — La paella.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Lucia = Leda | Speak like a warm, caring Spanish mother
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE La paella
+INTRO: Chapter 26 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Un sábado después de Navidad, Lucía dice. Son las diez de la mañana:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Hoy vamos al mercado.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Por qué? ¿Qué vamos a comprar?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Vamos a hacer paella para celebrar tus treinta y cinco amigos. Vamos al mercado porque necesitamos ingredientes frescos.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Qué bien! ¡Voy a escribir sobre esto en mi diario!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Van al mercado en coche. El mercado está más lejos que la panadería, pero más cerca que el hospital. Compran todos los ingredientes.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Mientras cocinan, Marisela cuenta historias de sus amigos. Son las once y media:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Nadir me escribe que en Egipto también comen arroz.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿En serio?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Sí. Y Emma me dice que en Francia hacen una paella diferente. Su paella es diferente porque usan otros ingredientes.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Qué interesante!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Y Tomás de Chile me manda la receta de un arroz especial.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Mientras la paella está cocinando, Marisela escribe en su diario. Son las doce menos diez:
+
+$DIALOGUE La paella (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Querido Dios: Estoy cocinando paella con mi mamá. Le estoy contando historias de mis amigos. Todo es perfecto. La paella es más sabrosa cuando cocinamos juntas. Gracias por esta vida tan bonita. Marisela
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Cuando empiezan a comer la mamá dice. Son las dos de la tarde:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Buen provecho!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Buen provecho, mamá!
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: ¿Sabes qué?
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: ¿Qué?
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: Estoy muy orgullosa de ti. Más orgullosa que nunca.
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: ¿Por qué?
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: Porque conviertes tu soledad en amistad. Tu tristeza en alegría.
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: Es mi diario mágico.
+
+SPEAKER: Lucia
+LINE: No, cariño. Eres tú. Tu corazón bonito. Tu corazón es más bonito que un diamante porque amas a Dios.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Esa noche, Marisela escribe:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Querido Dios:
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Mamá dice que yo convierto mi soledad en amistad. ¿Es verdad? ¿O sois vosotros? Creo que somos todos juntos: Tú, los ángeles, yo, y mi diario mágico. Somos un gran equipo. Marisela"
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: La comida y la cocina**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {el mercado}
+- {la paella}
+- {el ingrediente}
+- {la receta}
+- {el equipo}
+- {fresco / fresca}
+- {sabroso / sabrosa}
+- {comprar}
+- {cocinar}
+- {convertir}
+- {amar}
+
+**(b) Expansión (Cocina A1+):**
+- {el supermercado}
+- {el restaurante}
+- {el plato}
+- {el vaso}
+- {el tenedor}
+- {el cuchillo}
+- {la cuchara}
+- {preparar}
+- {cortar}
+- {beber}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: Alimentos e ingredientes para cocinar
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: Alimentos e ingredientes para cocinar
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** Vamos a hacer **paella**... Compran todos los **ingredientes**.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: Alimentos e ingredientes para cocinar
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Para comprar verduras frescas y pescado, Lucía y Marisela van al ______________ del pueblo.
+RESPONSE: mercado
+
+PROMPT: Tomás envía una ______________ especial de Chile para preparar arroz.
+RESPONSE: receta
+
+PROMPT: Para hacer una buena paella se necesitan muchos ______________ diferentes.
+RESPONSE: ingredientes
+
+PROMPT: Para cortar la carne en la cocina necesitas usar un ______________ afilado.
+RESPONSE: cuchillo
+
+PROMPT: Tomamos la sopa de fideos calientes usando una ______________ honda.
+RESPONSE: cuchara
+
+PROMPT: A Lucía y Marisela les gusta ______________ juntas los fines de semana.
+RESPONSE: cocinar
+
+PROMPT: Para celebrar el cumpleaños, la familia va a cenar a un ______________ muy bonito.
+RESPONSE: restaurante
+
+PROMPT: Marisela sirve el arroz delicioso en el ______________ blanco de Franti.
+RESPONSE: plato
+
+PROMPT: Cuando hace mucho calor en verano, es importante ______________ mucha agua fresca.
+RESPONSE: beber
+
+PROMPT: La familia de Ana va a comprar la comida de toda la semana al ______________ grande de la ciudad.
+RESPONSE: supermercado
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Mientras + verbo (Acciones simultáneas)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Mientras + verbo (Acciones simultáneas)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Se usa para conectar dos acciones que ocurren al mismo tiempo.
+* **Mientras** (while).
+* **Del texto:** **Mientras** cocinan, Marisela cuenta historias. / **Mientras** la paella está cocinando, Marisela escribe.
+
+$EXERCISE Exercise 2: Mientras + verbo (Acciones simultáneas)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Lucía sonríe cansada mientras ___
+RESPONSE: a (o c/d/e)
+
+PROMPT: Marisela mira por la ventana del coche mientras ___
+RESPONSE: j
+
+PROMPT: Yo hago mis deberes de inglés mientras ___
+RESPONSE: c (o h)
+
+PROMPT: La mamá habla con la abuela por teléfono mientras ___
+RESPONSE: d (o a)
+
+PROMPT: Nadir come su desayuno sano mientras ___
+RESPONSE: e (o h)
+
+PROMPT: La niña duerme profundamente en su cama mientras ___
+RESPONSE: i
+
+PROMPT: Los niños están muy callados en clase mientras ___
+RESPONSE: f
+
+PROMPT: Tú no escuchas lo que digo mientras ___
+RESPONSE: h (o g)
+
+PROMPT: Ana y María ríen a carcajadas mientras ___
+RESPONSE: b
+
+PROMPT: Los gatos duermen tranquilos en el sofá mientras ___
+RESPONSE: g (o a). *(Una combinación lógica sugerida: 1a, 2j, 3c, 4d, 5e, 6i, 7f, 8h, 9b, 10g).*
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Estar orgulloso/a de + sustantivo / pronombre
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Estar orgulloso/a de + sustantivo / pronombre
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Expresa satisfacción o admiración por algo o alguien (To be proud of).
+* **Del texto:** **Estoy muy orgullosa de ti**.
+
+$EXERCISE Exercise 3: Estar orgulloso/a de + sustantivo / pronombre
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Lucía _________________________ Marisela porque es una niña muy buena con sus amigas.
+RESPONSE: está orgullosa de
+
+PROMPT: Yo _________________________ mi amigo Nadir porque siempre saca dieces en la escuela de Egipto.
+RESPONSE: estoy orgulloso/a de
+
+PROMPT: Los abuelos _________________________ su gran jardín porque tiene tomates rojos todo el año.
+RESPONSE: están orgullosos de
+
+PROMPT: ¿Tú _________________________ tu perro Franti porque es rápido y muy listo?
+RESPONSE: estás orgulloso/a de
+
+PROMPT: Nosotras, las enfermeras, _________________________ nuestro trabajo en el hospital de Villafría.
+RESPONSE: estamos orgullosas de
+
+PROMPT: El profesor _________________________ los niños porque hacen toda la tarea sin protestar.
+RESPONSE: está orgulloso de
+
+PROMPT: Marisela y Ana _________________________ su nueva y fuerte amistad de verdad.
+RESPONSE: están orgullosas de
+
+PROMPT: ¿Vosotros _________________________ vuestra ciudad porque tiene parques bonitos para pasear?
+RESPONSE: estáis orgullosos de
+
+PROMPT: Yo _________________________ mí mismo porque ahora entiendo las difíciles clases de matemáticas.
+RESPONSE: estoy orgulloso/a de
+
+PROMPT: La madre de Emma _________________________ su hija porque toca muy bien el piano.
+RESPONSE: está orgullosa de
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Convertir en (Cambio / Transformación)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Convertir en (Cambio / Transformación)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Expresa que una cosa cambia y se transforma en otra diferente.
+* **Convertir (e > ie):** convierto, conviertes, convierte, convertimos, convertís, convierten + **en**.
+* **Del texto:** Porque **conviertes** tu soledad **en** amistad.
+
+$EXERCISE Exercise 4: Convertir en (Cambio / Transformación)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: El amor sincero de los amigos ____________________ la tristeza de la niña __________ mucha alegría.
+RESPONSE: convierte / en
+
+PROMPT: Con agua fría, la máquina nevera ____________________ el agua líquida __________ hielo duro.
+RESPONSE: convierte / en
+
+PROMPT: Las niñas del colegio se ____________________ __________ grandes compañeras inseparables en poco tiempo.
+RESPONSE: convierten / en
+
+PROMPT: Yo no sé cómo el mago del circo ____________________ la bufanda roja __________ un pájaro volador blanco.
+RESPONSE: convierte / en
+
+PROMPT: ¿Tú ____________________ todos tus malos ratos __________ sonrisas para todo el mundo?
+RESPONSE: conviertes / en
+
+PROMPT: El sol brillante de la mañana ____________________ el cielo gris oscuro __________ azul brillante.
+RESPONSE: convierte / en
+
+PROMPT: Nosotros, con nuestro esfuerzo constante, ____________________ una casa vieja __________ un hogar muy feliz.
+RESPONSE: convertimos / en
+
+PROMPT: El trabajo duro de la abuela ____________________ la pequeña semilla verde __________ un gran tomate rojo delicioso.
+RESPONSE: convierte / en
+
+PROMPT: Marisela ____________________ su diario de papel simple __________ su mejor amigo confidente lleno de secretos.
+RESPONSE: convierte / en
+
+PROMPT: ¿Vosotros también ____________________ los problemas difíciles y complicados __________ grandes oportunidades de aprender?
+RESPONSE: convertís / en
diff --git a/Capitulo 27 - Nuevas amistades.module b/Capitulo 27 - Nuevas amistades.module
new file mode 100644
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--- /dev/null
+++ b/Capitulo 27 - Nuevas amistades.module	
@@ -0,0 +1,278 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch27
+TITLE: Capítulo 27: Nuevas amistades
+DESCRIPTION: Chapter 27 of the Marisela course — Nuevas amistades.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Ana = Zephyr | Speak like a young Spanish girl
+VOICE_SPEAKER: Maria = Zephyr | Speak like a young Spanish girl
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE Nuevas amistades
+INTRO: Chapter 27 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela sigue escribiendo cartas. Ahora tiene cuarenta y cinco amigos por carta de veinte países.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: En la escuela, Ana, María y Laura son sus mejores amigas. Casi todos los días en el recreo, se sientan juntas en el banco.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Marisela! ¡Cuenta la historia de tu amiga de Japón!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Sí! ¡La que tiene un jardín de flores!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Y después la del niño de Australia!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela está feliz. Nunca imagina que va a tener amigas tan buenas.
+
+SPEAKER: Ana
+LINE: Marisela , ¿puedes enseñarnos a escribir en un diario?
+
+SPEAKER: Ana
+LINE: ¡Claro! ¿Queréis diarios mágicos también?
+
+SPEAKER: Ana
+LINE: ¡Sí!
+
+$DIALOGUE Nuevas amistades (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Ana
+LINE: Vale. Os voy a enseñar cómo escribir cartas a Dios.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Esa tarde, van juntas a comprar diarios.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Cada una escoge uno diferente pero bonito a su manera:
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Ana escoge uno rojo con corazones.  María escoge uno verde con árboles.  Laura escoge uno morado con estrellas.
+
+SPEAKER: Maria
+LINE: ¿Cómo empezamos?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: — Escribid: "Querido Dios" y contadle algo bonito.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Algo bonito?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Sí. Dad las gracias por algo. O pedid algo bueno.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Esa noche, cuatro niñas en Villafría están escribiendo en sus diarios mágicos.
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: Compartir y aprender**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {el jardín}
+- {las estrellas}
+- {el corazón}
+- {juntas / juntos}
+- {diferente}
+- {escoger}
+- {enseñar}
+- {pedir}
+- {compartir}
+
+**(b) Expansión (Escuela y aprendizaje A1+):**
+- {el compañero de clase}
+- {la lección}
+- {la pregunta}
+- {la respuesta}
+- {el ejemplo}
+- {la nota (calificación)}
+- {estudiar}
+- {comprender}
+- {explicar}
+- {ayudar}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: Formas de ser y compartir
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: Formas de ser y compartir
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** ¿Queréis diarios mágicos **también**? / Os voy a **enseñar** cómo escribir. / **Compartir**.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: Formas de ser y compartir
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: En la clase nueva, cada ______________ de Marisela escribe en un cuaderno bonito.
+RESPONSE: compañero
+
+PROMPT: Es muy generoso ______________ tu merienda con un amigo que no tiene comida.
+RESPONSE: compartir
+
+PROMPT: El profesor va a ______________ la lección de historia para que todos la entiendan bien.
+RESPONSE: explicar
+
+PROMPT: María hace una ______________ difícil sobre las estrellas y Marisela sabe la solución.
+RESPONSE: pregunta
+
+PROMPT: Si no entiendes las matemáticas, yo te voy a dar la ______________ correcta a tu ejercicio.
+RESPONSE: respuesta
+
+PROMPT: Todos los días hay que ______________ a los amigos cuando tienen un problema en el colegio.
+RESPONSE: ayudar
+
+PROMPT: Para comprender mejor, Marisela pone un ______________ de su amigo Nadir de Egipto.
+RESPONSE: ejemplo
+
+PROMPT: Cada niña tiene gustos propios, por eso deciden ______________ diarios de colores únicos.
+RESPONSE: escoger
+
+PROMPT: Marisela cuenta sus historias tan bien que las amigas pueden ______________ la magia del diario.
+RESPONSE: comprender
+
+PROMPT: La cubierta roja es ______________ de la verde, pero ambas son muy bonitas para escribir.
+RESPONSE: diferente
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Verbos de enseñanza y aprendizaje (Enseñar, Aprender)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Verbos de enseñanza y aprendizaje (Enseñar, Aprender)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Enseñar:** Transmitir conocimiento a otra persona (To teach / To show).
+* **Aprender:** Adquirir conocimiento (To learn).
+* **Del texto:** ¿Puedes **enseñarnos** a escribir? / Os voy a **enseñar** cómo escribir cartas.
+
+$EXERCISE Exercise 2: Verbos de enseñanza y aprendizaje (Enseñar, Aprender)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: La profesora simpática ______________ a los niños los nombres de los países del mundo.
+RESPONSE: enseña
+
+PROMPT: Marisela ______________ cómo escribir cartas mágicas a sus amigas nuevas.
+RESPONSE: enseña
+
+PROMPT: Todos los días en la escuela, los estudiantes ______________ cosas nuevas y útiles.
+RESPONSE: aprenden
+
+PROMPT: El perro Franti es muy listo y ______________ a correr rápido por el parque sin perderse.
+RESPONSE: aprende
+
+PROMPT: ¿Tú ______________ mucho vocabulario en español leyendo las historias de Marisela?
+RESPONSE: aprendes
+
+PROMPT: Lucía ______________ a su hija la gran importancia de tener esperanza en la vida.
+RESPONSE: enseña
+
+PROMPT: Nosotros ______________ a jugar al baloncesto gracias a nuestro entrenador estupendo.
+RESPONSE: aprendemos
+
+PROMPT: El abuelo le ______________ a su nieto a plantar las semillas en el huerto con gran cuidado.
+RESPONSE: enseña
+
+PROMPT: Yo ______________ mucho de las costumbres de otros lugares gracias a las cartas de Japón.
+RESPONSE: aprendo
+
+PROMPT: ¿Vosotras le ______________ vuestros bonitos cuadernos nuevos a la enfermera Lucía?
+RESPONSE: enseñáis
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Uso de "Cada"
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Uso de "Cada"
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Significa "every" o "each". Siempre acompaña a un sustantivo singular. Es invariable (no cambia de género ni número).
+* **Del texto:** **Cada una** escoge uno diferente... / **Cada noche**, cuatro niñas escriben...
+
+$EXERCISE Exercise 3: Uso de "Cada"
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela abre su diario mágico ______________ antes de acostarse a dormir en su cama.
+RESPONSE: cada noche
+
+PROMPT: El cartero trabajador reparte el correo por el pueblo blanco ______________ a las diez en punto.
+RESPONSE: cada día (o cada mañana)
+
+PROMPT: Marisela lee despacio ______________ que recibe de sus treinta y cinco amigos lejanos.
+RESPONSE: cada carta
+
+PROMPT: En clase, la profesora le da un lápiz de un color diferente a ______________ que levanta la mano.
+RESPONSE: cada niño
+
+PROMPT: A Marisela le sorprende aprender algo nuevo de ______________ extranjero del que recibe correo.
+RESPONSE: cada país
+
+PROMPT: Lucía llama por teléfono a sus padres ______________ por la tarde sin faltar nunca.
+RESPONSE: cada domingo
+
+PROMPT: En el oscuro cielo de verano brilla ______________ con una luz muy hermosa y muy lejana.
+RESPONSE: cada estrella
+
+PROMPT: Los abuelos de Marisela cultivan muchas frutas ricas en su jardín ______________ que llega la primavera.
+RESPONSE: cada año
+
+PROMPT: Marisela tiene mucha esperanza ______________ que abre la puerta del buzón rojo de metal.
+RESPONSE: cada vez
+
+PROMPT: A las siete en punto, ______________, la alarma del pequeño reloj despierta a Marisela de sus sueños.
+RESPONSE: cada mañana (o cada día)
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Juntos / Juntas (Concordancia)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Juntos / Juntas (Concordancia)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Significa "together". Funciona como un adjetivo y concuerda en género y número con el sujeto (las personas).
+* **Del texto:** Se sientan **juntas** en el banco. / Van **juntas** a comprar diarios.
+
+$EXERCISE Exercise 4: Juntos / Juntas (Concordancia)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Ana, María y Laura van ______________ al recreo para jugar a la pelota felices.
+RESPONSE: juntas
+
+PROMPT: Nadir y su pequeño gato Gris duermen ______________ en la misma cama blanda por la noche.
+RESPONSE: juntos
+
+PROMPT: El abuelo y la abuela pasean ______________ por su enorme jardín de hermosas flores brillantes.
+RESPONSE: juntos
+
+PROMPT: Marisela y Lucía cocinan la sabrosa paella ______________ en la cocina de casa caliente.
+RESPONSE: juntas
+
+PROMPT: El pan tostado se come normalmente ______________ con un buen vaso de leche en el desayuno de la mañana.
+RESPONSE: junto
+
+PROMPT: Todos los pacientes del hospital están ______________ en la gran sala de espera del médico.
+RESPONSE: juntos
+
+PROMPT: Marisela llora porque no quiere jugar nunca más sin nadie, ella quiere jugar ______________ a sus amigas leales.
+RESPONSE: junto
+
+PROMPT: Mi mamá y yo leemos las grandes cartas mágicas ______________ en voz alta en el salón cómodo.
+RESPONSE: juntas
+
+PROMPT: En invierno es bonito ver la blanca nieve ______________ a una buena y dulce bebida de chocolate caliente.
+RESPONSE: junto
+
+PROMPT: Franti corre ______________ a Marisela durante el paseo rápido hacia el gran parque central del pueblo.
+RESPONSE: junto
diff --git a/Capitulo 28 - Un día de lluvia.module b/Capitulo 28 - Un día de lluvia.module
new file mode 100644
index 0000000..692de52
--- /dev/null
+++ b/Capitulo 28 - Un día de lluvia.module	
@@ -0,0 +1,283 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch28
+TITLE: Capítulo 28: Un día de lluvia
+DESCRIPTION: Chapter 28 of the Marisela course — Un día de lluvia.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE Un día de lluvia
+INTRO: Chapter 28 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Un día de invierno, está lloviendo mucho. Es jueves. En la escuela, no pueden salir al patio en el recreo. Son las once y media.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Qué aburrido! —dicen las niñas.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Pero Marisela tiene una idea.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Queréis que os lea algunas cartas de mis amigos?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡SÍ! —dicen Ana, María y Laura.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Saca tres cartas que trae en la mochila.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Esta es de mi amiga de Noruega. Dice que allí nieva mucho. Nieva más que aquí porque está más al norte.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Qué bonito debe ser!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Esta es de mi amigo de Brasil. Dice que allí nunca llueve tanto como aquí. Brasil tiene menos lluvia porque está en el trópico.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Qué suerte!
+
+$DIALOGUE Un día de lluvia (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Y esta es de mi amiga de Inglaterra. Dice que allí llueve casi todos los días. Inglaterra tiene más lluvia que España.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Como hoy!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Todas sonríen.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Dos niñas más se acercan a escuchar.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Qué estáis leyendo?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Cartas de los amigos de Marisela. Viven en otros países.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Qué interesante!
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela cuenta algunas historias. Las niñas escuchan con interés porque las historias son interesantes.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Esa noche escribe. Son las nueve y veinte:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Querido Dios: Hoy cuento historias de mis amigos a más niñas. Todas piensan que mi diario es especial. Y tienen razón. ES especial porque Tú lo escuchas. Ahora tengo más amigas que antes, y estoy más feliz también. Gracias. Marisela
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: Geografía básica y actividades de interior**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {el patio}
+- {el norte}
+- {el trópico}
+- {el interés}
+- {la lluvia}
+- {aburrido / aburrida}
+- {interesante}
+- {llover}
+- {nevar}
+- {salir}
+- {leer}
+
+**(b) Expansión (Direcciones y clima A1+):**
+- {el sur}
+- {el este}
+- {el oeste}
+- {el mapa}
+- {el continente}
+- {la ciudad}
+- {el paraguas}
+- {el impermeable}
+- {quedarse en casa}
+- {ver una película}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Repaso: Clima y actividades de interior
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Repaso: Clima y actividades de interior
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** Está **lloviendo** mucho. / No pueden **salir** al patio. / **Nieva** mucho.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Repaso: Clima y actividades de interior
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Hoy el cielo es gris oscuro y no deja de ______________, las gotas golpean fuerte la ventana.
+RESPONSE: llover
+
+PROMPT: Cuando hace mucho frío en invierno en las altas montañas blancas, empieza a ______________.
+RESPONSE: nevar
+
+PROMPT: Para no mojarse la ropa y el pelo en la calle, es importante llevar siempre un ______________ grande y rojo.
+RESPONSE: paraguas
+
+PROMPT: Si hay tormenta y viento, lo mejor es ______________ en casa, sentarse en el sofá y no salir al parque frío.
+RESPONSE: quedarse
+
+PROMPT: Para no estar ______________ el sábado en la habitación, la mamá prepara un rico chocolate caliente y dulces deliciosos.
+RESPONSE: aburrido
+
+PROMPT: A Emma de Francia le gusta mucho ______________ historias de grandes aventuras antes de dormir.
+RESPONSE: leer
+
+PROMPT: Las amigas deciden ______________ una película muy divertida de animales en el televisor por la tarde.
+RESPONSE: ver
+
+PROMPT: En el ______________ del país, cerca de las montañas, casi siempre hace frío y hay bastante hielo en el invierno.
+RESPONSE: norte
+
+PROMPT: En cambio, en el ______________ del país, más cerca del desierto, suele hacer mucho calor en verano intenso.
+RESPONSE: sur
+
+PROMPT: En el cálido Brasil tienen un clima tropical y hay menos ______________ continua en sus grandes playas bonitas.
+RESPONSE: lluvia
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Tanto como (Comparativo de igualdad)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Tanto como (Comparativo de igualdad)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Se usa para decir que dos cosas son iguales en cantidad o grado. (As much as).
+* **Verbo + tanto como:** Brasil nunca llueve **tanto como** Inglaterra. / Corro **tanto como** tú.
+
+$EXERCISE Exercise 2: Tanto como (Comparativo de igualdad)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: En el alegre verano, a Franti le gusta dormir bajo la sombra del árbol ______________ pasear al lado del río fresco.
+RESPONSE: tanto como
+
+PROMPT: En el pequeño pueblo de Villafría no llueve ______________ en el país frío y gris de la lejana Inglaterra.
+RESPONSE: tanto como
+
+PROMPT: El joven Nadir ama a su pequeño gato juguetón Gris ______________ Marisela ama a su rápido perro blanco Franti.
+RESPONSE: tanto como
+
+PROMPT: El amigo Tomás, desde el sur de Chile, no escribe cartas muy largas ______________ la dulce niña rubia de la bella Italia.
+RESPONSE: tanto como
+
+PROMPT: Lucía trabaja muy duro en el hospital ______________ el abuelo trabaja en su gran huerto lleno de tomates redondos.
+RESPONSE: tanto como
+
+PROMPT: En el gélido invierno, el viento fuerte no sopla ruidosamente ______________ en los tormentosos días del extraño otoño.
+RESPONSE: tanto como
+
+PROMPT: Marisela estudia seriamente matemáticas en la escuela ______________ Ana estudia con atención los grandes mapas antiguos de historia.
+RESPONSE: tanto como
+
+PROMPT: Un ratón pequeño no corre nunca tan rápido ______________ el perro cazador veloz que salta las inmensas vallas.
+RESPONSE: tanto como
+
+PROMPT: En el soleado sur de la bonita España no nieva en enero ______________ en el frío y alto y verde norte de Noruega.
+RESPONSE: tanto como
+
+PROMPT: Las amigas leen el diario de los sueños felices ______________ Marisela escribe preciosas páginas por la oscura noche mágica.
+RESPONSE: tanto como
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Verbos de capacidad y permiso (Poder + Infinitivo)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Verbos de capacidad y permiso (Poder + Infinitivo)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Poder (o > ue):** puedo, puedes, puede, podemos, podéis, pueden.
+* Sirve para hablar de habilidades físicas (I can sing) o para pedir permiso para hacer algo (Can I go?).
+* **Del texto:** En la escuela, no **pueden salir** al patio.
+
+$EXERCISE Exercise 3: Verbos de capacidad y permiso (Poder + Infinitivo)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Hoy llueve muchísimo y las cuatro niñas no ______________ jugar con la gran pelota en el patio del gran colegio rojo.
+RESPONSE: pueden
+
+PROMPT: Mamá bonita, ¿yo ______________ invitar a Ana y a Laura a merendar ricas galletas en casa después de las largas clases?
+RESPONSE: puedo
+
+PROMPT: El pobre pajarito tiene el frágil ala herida y rota, y por eso ahora no ______________ volar alto y libre en el cielo brillante.
+RESPONSE: puede
+
+PROMPT: Nosotros ______________ leer las maravillosas treinta y cinco cartas mágicas en el gran salón grande todos juntos esta tarde lluviosa.
+RESPONSE: podemos
+
+PROMPT: ¿Tú ______________ ayudarme pronto con este difícil problema de matemáticas y sus grandes números extraños y complicados hoy?
+RESPONSE: puedes
+
+PROMPT: El abuelo ya es un hombre muy mayor y lento y no ______________ correr rápidamente por las calles lisas del pueblo como un joven veloz.
+RESPONSE: puede
+
+PROMPT: ¿Vosotras ______________ guardar bien el gran secreto increíble de los ángeles maravillosos que escriben cartas en el diario especial brillante?
+RESPONSE: podéis
+
+PROMPT: Franti ______________ saltar felizmente la pequeña valla de madera del hermoso jardín enorme sin ningún tipo de problema fácilmente.
+RESPONSE: puede
+
+PROMPT: Marisela pregunta asombrada a su madre: "¿Dios ______________ escuchar todas mis silenciosas palabras por la negra noche estrellada inmensa?"
+RESPONSE: puede
+
+PROMPT: Yo no ______________ creer todavía la inmensa cantidad de hermosas cartas que llega hoy rápido al buzón metálico por el amable cartero.
+RESPONSE: puedo
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Ubicación geográfica básica (Al norte, Al sur...)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Ubicación geográfica básica (Al norte, Al sur...)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** Está más **al norte**.
+
+$EXERCISE Exercise 4: Ubicación geográfica básica (Al norte, Al sur...)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Noruega es un país muy frío de la gran Europa que se encuentra situado en el extremo helado ______________.
+RESPONSE: norte
+
+PROMPT: En España, las preciosas playas cálidas de fina arena en Andalucía están ubicadas al caluroso y bello ______________.
+RESPONSE: sur
+
+PROMPT: El sol de la brillante mañana siempre amanece glorioso y aparece hermoso por el gran horizonte lejano del vasto ______________.
+RESPONSE: este
+
+PROMPT: Por las tardes largas, el sol rojo se esconde majestuoso y desaparece por completo por el lejano mar azul del ______________.
+RESPONSE: oeste
+
+PROMPT: La brújula del explorador es un viejo instrumento con una aguja magnética que siempre apunta y señala firme hacia el polo ______________.
+RESPONSE: norte
+
+PROMPT: Los grandes países inmensos con climas muy tropicales cerca del salvaje río Amazonas, como Brasil, están mucho más al ______________.
+RESPONSE: sur
+
+PROMPT: Un bello país como Japón, conocido ancestralmente como el país del sol naciente de luz, está situado en el extremo marítimo ______________ de Asia.
+RESPONSE: este
+
+PROMPT: La inmensa América es un continente gigante natural que se encuentra al inmenso y gran ______________ del océano Atlántico.
+RESPONSE: oeste
+
+PROMPT: Muchos bellos y ligeros pájaros libres vuelan rápido huyendo hacia los países cálidos del bello ______________ cuando llega el invierno oscuro y cruel allí.
+RESPONSE: sur
+
+PROMPT: La fría Rusia es un inmenso y nevado país vasto que cubre todo el enorme hielo continuo del enorme y lejano ______________ del continente vecino asiático y europeo.
+RESPONSE: norte
diff --git a/Capitulo 29 - Un día especial.module b/Capitulo 29 - Un día especial.module
new file mode 100644
index 0000000..d85512a
--- /dev/null
+++ b/Capitulo 29 - Un día especial.module	
@@ -0,0 +1,276 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch29
+TITLE: Capítulo 29: Un día especial
+DESCRIPTION: Chapter 29 of the Marisela course — Un día especial.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Ana = Zephyr | Speak like a young Spanish girl
+VOICE_SPEAKER: Maria = Zephyr | Speak like a young Spanish girl
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE Un día especial
+INTRO: Chapter 29 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Pasan seis meses desde que Marisela empieza a escribir en su diario mágico.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Ahora tiene cuatro buenas amigas en la escuela: Ana, María, Laura y Carmen.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Todas tienen diarios y escriben cartas a Dios siguiendo el ejemplo de Marisela.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: También sigue escribiendo a sus amigos de otros países. En el recreo, ya no se sienta sola. Está con sus amigas contando historias y riéndose.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Marisela, ¿qué carta llega ayer?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Una de mi amiga de India. Me manda una foto de flores bonitas.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Increíble!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Y qué escribes en tu diario anoche?
+
+$DIALOGUE Un día especial (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Doy las gracias por tener buenas amigas como vosotras.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Carmen pregunta:
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿De verdad funciona escribir a Dios?
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¡Sí! . ¡Nosotras también escribimos ahora!
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: ¿Y os pasan cosas buenas?
+
+SPEAKER: Ana
+LINE: ¡Sí! . Ayer encuentro mi libro perdido después de escribir a Dios.
+
+SPEAKER: Maria
+LINE: Y yo saco buena nota en matemáticas
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Carmen sonríe.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Quiero un diario mágico también.
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: Sorpresas y hallazgos**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {la foto}
+- {el libro}
+- {la nota (matemáticas)}
+- {el mes}
+- {perdido / perdida}
+- {funcionar}
+- {encontrar}
+- {mandar}
+- {sacar (buena nota)}
+
+**(b) Expansión (Objetos y acciones A1+):**
+- {la mochila}
+- {la llave}
+- {el dinero}
+- {la cartera}
+- {el billete}
+- {la sorpresa}
+- {buscar}
+- {perder}
+- {ganar}
+- {regalar}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Expresar el paso del tiempo (Pasar + tiempo)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Expresar el paso del tiempo (Pasar + tiempo)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* Usamos el verbo **pasar** (to pass) para hablar del tiempo que transcurre.
+* **Del texto:** **Pasan** seis meses desde que Marisela empieza a escribir.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Expresar el paso del tiempo (Pasar + tiempo)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: ______________ seis largos meses maravillosos desde la primera carta al cielo estrellado.
+RESPONSE: Pasan
+
+PROMPT: Cada día de colegio, Marisela ______________ varias horas seguidas contando historias bonitas de Japón a sus amigas.
+RESPONSE: pasa
+
+PROMPT: El verano ______________ muy rápido y muy caliente, pero el frío invierno a veces se hace demasiado eterno en el norte.
+RESPONSE: pasa
+
+PROMPT: ¿Tú ______________ mucho tiempo aburrida sola en casa cuando tu madre trabaja las tardes completas en el hospital?
+RESPONSE: pasas
+
+PROMPT: Nosotros ______________ todas las luminosas mañanas de domingo de diciembre cuidando el bonito huerto del abuelo.
+RESPONSE: pasamos
+
+PROMPT: En el pueblo de Villafría, las tardes del domingo silencioso ______________ sin grandes novedades emocionantes.
+RESPONSE: pasan
+
+PROMPT: Los ángeles del cielo no saben cómo ______________ los minutos porque el tiempo de verdad eterno no existe para ellos mágicos.
+RESPONSE: pasan
+
+PROMPT: ¿Vosotras ______________ el rato libre del recreo entero escribiendo secretos en los preciosos cuadernos nuevos diarios?
+RESPONSE: pasáis
+
+PROMPT: Cuando Lucía y Marisela cocinan juntas la rica paella los sábados hermosos, el gran tiempo ______________ sin darse cuenta volando.
+RESPONSE: pasa
+
+PROMPT: Yo ______________ el brillante mes de mis maravillosas vacaciones largas descansando muy tranquilo cerca del enorme mar azul con mi familia feliz.
+RESPONSE: paso
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Encontrar y Perder (Verbos con cambio vocálico)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Encontrar y Perder (Verbos con cambio vocálico)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Encontrar (o > ue):** encuentro, encuentras, encuentra, encontramos, encontráis, encuentran. (To find).
+* **Perder (e > ie):** pierdo, pierdes, pierde, perdemos, perdéis, pierden. (To lose).
+* **Del texto:** Ana **encuentra** su libro **perdido**.
+
+$EXERCISE Exercise 2: Encontrar y Perder (Verbos con cambio vocálico)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Si tú no guardas bien los finos lápices de colores en tu mochila, siempre los ______________ (perder) de vista.
+RESPONSE: pierdes
+
+PROMPT: Ana busca con sus dos grandes ojos bien abiertos y finalmente ______________ (encontrar) el valioso cuaderno.
+RESPONSE: encuentra
+
+PROMPT: Franti es un simpático perro algo distraído alegre y siempre ______________ (perder) su pequeña pelota roja de goma.
+RESPONSE: pierde
+
+PROMPT: Nosotras estamos muy alegres porque hoy por fin ______________ (encontrar) la preciada carta olvidada de la amiga extranjera.
+RESPONSE: encontramos
+
+PROMPT: El anciano y buen cartero, un poco cansado de caminar por el gran pueblo largo, ______________ (encontrar) la casa de Marisela tras un buen rato.
+RESPONSE: encuentra
+
+PROMPT: Si tú vas a esa escuela grande gigante por primera vez sin conocer nada allí, es fácil que tú te ______________ (perder) por todos los pasillos largos.
+RESPONSE: pierdes
+
+PROMPT: Marisela mira en su bolsillo pequeño oculto secreto y no ve la brillante moneda dorada; ¡la ______________ (perder)!
+RESPONSE: pierdo (o pierde)
+
+PROMPT: Los sabios grandes médicos siempre investigan y buscan hasta que ______________ (encontrar) la perfecta cura real para los dolores del paciente.
+RESPONSE: encuentran
+
+PROMPT: Yo no sé qué hacer absolutamente hoy sin tu amable ayuda buena en las clases porque yo siempre me ______________ (perder) con los problemas matemáticos difíciles.
+RESPONSE: pierdo
+
+PROMPT: Vosotros, los valientes niños muy curiosos del patio de tierra y arena, ______________ (encontrar) unas conchas extrañas al lado del hermoso lago gigante azul.
+RESPONSE: encontráis
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Expresar sorpresa y asombro (¡Increíble!, ¡De verdad!)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Expresar sorpresa y asombro (¡Increíble!, ¡De verdad!)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** — **¡Increíble!** / —¿**De verdad** funciona escribir a Dios?
+
+$EXERCISE Exercise 3: Expresar sorpresa y asombro (¡Increíble!, ¡De verdad!)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Ana: "He encontrado un billete mágico ganador de cien euros bajo un viejo banco de madera en el parque." ___
+RESPONSE: C
+
+PROMPT: Marisela: "Nadir, mi pequeño amigo el niño de Egipto lejano, me ha enviado la postal de un gato gris veloz volador." ___
+RESPONSE: A
+
+PROMPT: Laura: "¿En serio dices que la inmensa magia de Dios de los inmensos cielos funciona escribiendo palabras bellas en ese diario?" ___
+RESPONSE: B
+
+PROMPT: María: "He sacado por fin un enorme y hermoso redondo diez en mi dificilísimo examen final de historia universal." ___
+RESPONSE: C (o A)
+
+PROMPT: Lucía: "El hospital grande brillante ha decidido dar un bonito premio regalo a mi duro y gran esfuerzo hermoso de enfermera valiente." ___
+RESPONSE: C
+
+PROMPT: Marisela: "Ayer mi viejo y querido abuelo logró mágicamente que un viejo y seco árbol verde diera preciosas y sanas grandes manzanas rojas sabrosas dulces." ___
+RESPONSE: A
+
+PROMPT: Ana: "¿Pero entonces a ti la niña feliz encantadora también se te conceden los bellos e inmensos grandes milagros puros cuando los pides con fe inmensa amorosa al cielo infinito brillante hermoso estrellado maravilloso?" ___
+RESPONSE: B
+
+PROMPT: Carmen: "He ganado en el famoso sorteo de mi bonita escuela todos los valiosos y preciosos libros de historia ilustrada." ___
+RESPONSE: C
+
+PROMPT: Franti: (salta una verja alta de madera blanca persiguiendo alegre un pájaro) ___
+RESPONSE: A
+
+PROMPT: Las niñas de mi clase: "¿Tienes treinta y cinco largos mensajes llegados de hermosos lejanos misteriosos países hermosos?" ___
+RESPONSE: B
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Repaso: También y Tampoco
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Repaso: También y Tampoco
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **También (Also / Too):** Se usa para coincidir con una afirmación positiva.
+* **Tampoco (Neither / Either):** Se usa para coincidir con una afirmación negativa.
+* **Del texto:** **También** sigue escribiendo a sus amigos. / ¡Nosotras **también** escribimos ahora!
+
+$EXERCISE Exercise 4: Repaso: También y Tampoco
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela escribe largas cartas inmensas maravillosas a los ángeles tiernos buenos, y ahora sus cuatro amigas buenas fieles ______________ lo hacen por la tarde.
+RESPONSE: también
+
+PROMPT: El triste niño de la gran clase vecina pequeña ruidosa no sabe hablar bien el inmenso difícil idioma hermoso español largo, y la niña joven simpática Ana ______________.
+RESPONSE: tampoco
+
+PROMPT: En la inmensa y antigua y poblada calurosa ciudad brillante de la enorme gran España inmensa hace a menudo calor extremo en verano, y en Egipto ______________.
+RESPONSE: también
+
+PROMPT: A la feliz sonriente María de cortos diez inocentes mágicos años hermosos no le gustan nada en absoluto todos los graciosos y extraños videojuegos rápidos modernos oscuros, y a Emma allí tan lejos muy sola en la gran y romántica y muy verde extensa Francia enorme romántica y lluviosa y elegante bella dulce ______________.
+RESPONSE: tampoco
+
+PROMPT: Nadir vive afortunadamente feliz en un hermoso piso enorme cerca del muy grande inmenso río, y Sofía desde Italia feliz hermosa bella inmensamente bella ______________.
+RESPONSE: también
+
+PROMPT: A Franti el pequeño juguetón lindo no le gusta demasiado el largo y muy frío gran temible ruidoso baño fuerte, y a Marisela contenta feliz ______________ le divierte gran cosa lavar su suave y espeso blanco bonito brillante sedoso y lindo pelo y sucio de barro espeso y lodo del bello enorme jardín húmedo y grande bonito inmenso y verde.
+RESPONSE: tampoco
+
+PROMPT: Lucía siempre ayuda maravillosamente buena en fin de semana a preparar la inmensa deliciosa paella dorada valiosa y sana genial buena, y Marisela inmensa pequeña soñadora encantadora dulce noble sincera y bonita pequeña inocente niña ______________ colabora.
+RESPONSE: también
+
+PROMPT: Yo inmenso alumno trabajador noble aplicado inteligente serio no comprendo todas las complejas misteriosas geniales extrañas muy difíciles reglas difíciles gigantes extrañas raras hermosas enormes infinitas y locas profundas eternas matemáticas eternas de nuestro estricto rígido duro y alto hermoso alto viejo amable querido y anciano buen y dulce maestro paciente amable brillante, y el feliz niño de al lado gracioso sincero ingenuo puro contento divertido rubio de buen inmenso amigo noble corazón tierno sano bondadoso inmenso también inocente infantil niño amigo ______________ las comprende nada.
+RESPONSE: tampoco
+
+PROMPT: Nosotros queremos de noble sincera inmensa tierna y gran inmensamente feliz maravillosa pura y limpia bella espléndida leal y honesta inmensa sincera fuerte dulce fiel magia bonita encantadora preciosa ser buenos amigos felices unidos unidos maravillosamente íntimamente felices hermosos radiantes alegres sinceros geniales, y todos vosotros compañeros leales alegres niños pequeños sonrientes dulces mágicos hermosos de la feliz clase hermosa brillante luminosa limpia ordenada maravillosa grande y bonita encantadora alegre brillante y divertida feliz e inolvidable radiante inolvidable pura ______________ queréis unidos participar felices y muy muy buenos y sinceros e inmensos y verdaderos nobles bonitos puros e inmensos y felices amigos de la feliz magia inmensa maravilla brillante eterna con el enorme gran amor feliz en la amistad pura linda bella bondadosa hermosa radiante clara bella luz inmensa y bonita mágica hermosa genial brillante eterna.
+RESPONSE: también
+
+PROMPT: En el ruidoso país verde mágico gris inmenso y frío de la verde enorme bella antigua hermosa lúgubre gran enorme misteriosa nublada brumosa gigante Inglaterra misteriosa bonita nunca o muy casi maravillosa inmensa casi nunca y rara bella o mágica preciosa nevada inmensa mágica nevada cae nieve blanca y misteriosa y linda helada preciosa brillante hermosa luminosa gigante bella blanca, y curiosamente en el sur maravillosamente verde soleado gigante ardiente hermoso luminoso espectacular enorme radiante caluroso tropical vivo brillante de la inmensa calurosa enorme grande eterna y alegre hermosa cálida y bonita inmensa luz España eterna bonita feliz ______________.
+RESPONSE: tampoco
diff --git a/Capitulo 30 - Un nuevo año.module b/Capitulo 30 - Un nuevo año.module
new file mode 100644
index 0000000..c64a00a
--- /dev/null
+++ b/Capitulo 30 - Un nuevo año.module	
@@ -0,0 +1,315 @@
+$MODULE
+DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch30
+TITLE: Capítulo 30: Un nuevo año
+DESCRIPTION: Chapter 30 of the Marisela course — Un nuevo año.
+TARGET_LANG_G: es
+HOME_LANG_G: en
+VOICE_DEFAULT: Aoede
+VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
+VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
+VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
+
+VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
+VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
+
+$LESSON Lesson 1: The Story
+
+$DIALOGUE Un nuevo año
+INTRO: Chapter 30 of the Marisela story. Listen and follow along.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Empieza un nuevo año. Es enero.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Marisela sigue en la misma escuela, pero todo es diferente.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Ahora tiene cuatro buenas amigas: Ana, María, Laura y Carmen. Ana es la primera amiga que habla con ella. María es la segunda. Laura es la tercera. Carmen es la cuarta y la más reciente.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Todas tienen diarios y escriben cartas a Dios siguiendo el ejemplo de Marisela.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: También sigue escribiendo a sus amigos de otros países. Algunos le mandan hasta regalos. Otros le mandan fotos. Todos le mandan cariño. Ahora tiene más cartas que libros en su habitación.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: En el recreo, ya no se sienta sola.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Está con sus amigas que también creen en la magia de los diarios. El recreo es más divertido que antes porque tiene compañía.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Franti está ladrando desde casa, pero está feliz. El sol está brillando. La vida es tan hermosa. Marisela está mirando el cielo. Son las once y media de la mañana.
+
+SPEAKER: Marisela
+LINE: Hola, Dios . Mi vida es bonita gracias a Ti. Es más bonita que antes porque tengo amigos.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Y sonríe. Esa tarde, escribe en su diario. Son las cuatro menos cinco:
+
+$DIALOGUE Un nuevo año (continuación)
+INTRO: The story continues.
+INSTRUCTION: Listen to the story.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Querido diario mágico:
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Hoy es el primer día de un nuevo año. Hace un año era una niña sola y triste. Hoy tengo cuatro buenas amigas en la escuela y, parece, cincuenta y cinco amigos en veinticinco países (ajajaja, son tantos que casi ya *pierdo la cuenta). Todo cambia cuando empiezo a escribirte cartas a Dios. Ahora sé que la magia existe. Existe cuando hablamos con Dios desde el corazón. Existe cuando pedimos cosas buenas. Existe cuando damos las gracias. Mi diario ES mágico porque Dios lo escucha.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Gracias, mi diario mágico.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Gracias, Dios.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Gracias, ángeles.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Gracias, vida.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Mañana va a ser otro día bonito".
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Por la ventana, las estrellas están brillando. La luna está llena. En algún lugar del mundo, sus cincuenta y cinco amigos también están mirando la misma luna.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Todos están conectados por la amistad y por la magia. Y Marisela sabe que este es solo el comienzo de su historia.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: Porque cuando tienes un diario mágico, cada día puede traer un nuevo milagro pequeño.
+
+SPEAKER: Narrator
+LINE: FIN
+
+$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
+INTRO: Key vocabulary from this chapter.
+
+
+**Tema: El universo y la conclusión**
+
+**(a) Vocabulario del texto:**
+- {el año}
+- {el mes (enero)}
+- {la luna}
+- {las estrellas}
+- {la magia}
+- {el milagro}
+- {lleno / llena}
+- {conectado / conectada}
+- {existir}
+- {brillar}
+- {traer}
+
+**(b) Expansión (Naturaleza y tiempo A1+):**
+- {el sol}
+- {el planeta}
+- {el cielo}
+- {el espacio}
+- {el fin}
+- {el principio}
+- {la vida}
+- {el destino}
+- {empezar}
+- {terminar}
+
+
+
+$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: El cielo y el universo
+
+$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: El cielo y el universo
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** La **luna** está llena. / Las **estrellas** están brillando. / Marisela está mirando el **cielo**.
+
+$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: El cielo y el universo
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Por el inmenso espacio flotan muchas esferas de rocas, la Tierra es el ______________ azul donde habitamos.
+RESPONSE: planeta
+
+PROMPT: Durante el día sin nubes, el inmenso ______________ amarillo calienta fuerte sobre las altas montañas.
+RESPONSE: sol
+
+PROMPT: De noche, millones de pequeñas ______________ lejanas adornan la vista nocturna como si fueran diminutos diamantes.
+RESPONSE: estrellas
+
+PROMPT: Marisela levanta la cabeza para observar el oscuro ______________ repleto de maravillas.
+RESPONSE: cielo
+
+PROMPT: Una redonda y pálida ______________ blanca llena ilumina de forma sutil las casas en la noche.
+RESPONSE: luna
+
+PROMPT: A veces pasan sucesos increíbles que no tienen clara explicación y la gente simplemente dice que es por pura ______________.
+RESPONSE: magia
+
+PROMPT: En el espacio infinito sin aire exterior no hay luces artificiales, por eso es tan ______________ allí.
+RESPONSE: oscuro
+
+PROMPT: La gran estrella central nunca deja de ______________ de día y de mandar valiosos rayos de luz.
+RESPONSE: brillar
+
+PROMPT: Encontrar de repente cien sinceros nuevos amigos en todo el mundo ha sido un hermoso ______________ para mí.
+RESPONSE: milagro
+
+PROMPT: El espacio misterioso con todas sus relucientes estrellas y enormes galaxias se llama ______________.
+RESPONSE: universo
+
+$LESSON Lesson 3: Grammar - Ya no / Todavía no (Cambios de estado)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 2: Ya no / Todavía no (Cambios de estado)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Ya no (Not anymore / No longer):** Algo ocurría en el pasado, pero AHORA NO.
+* **Todavía no (Not yet):** Algo no ha ocurrido en el pasado, pero SE ESPERA que ocurra en el futuro.
+* **Del texto:** En el recreo, **ya no** se sienta sola (antes sí, ahora no).
+
+$EXERCISE Exercise 2: Ya no / Todavía no (Cambios de estado)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: Marisela era una niña solitaria, pero __________ está triste gracias a sus amigos que la animan.
+RESPONSE: ya no
+
+PROMPT: Sofía dice que tiene un regalo para Marisela, pero __________ llega por el cartero, seguro llegará la próxima semana.
+RESPONSE: todavía no
+
+PROMPT: El perro Franti estuvo enfermo con terrible fiebre, pero hoy salta alegre; __________ le duele nada de su débil cuerpo.
+RESPONSE: ya no
+
+PROMPT: Ana, María y Laura son amigas inseparables ahora, ellas __________ ignoran a Marisela en el recreo de las once.
+RESPONSE: ya no
+
+PROMPT: El brillante sol asoma un poco débil en el horizonte gris, pero __________ es el amanecer radiante para levantarse.
+RESPONSE: todavía no
+
+PROMPT: Doña Rosa, la valiente anciana y paciente del hospital blanco, __________ descansa aburrida en su cama, se ha marchado totalmente sana a su cálido hogar.
+RESPONSE: ya no
+
+PROMPT: Tomás cuenta en su carta del sur que __________ conoce Europa, pero quizás muy pronto viajará feliz a conocerla.
+RESPONSE: todavía no
+
+PROMPT: El abuelo me dice felizmente: "Cariño precioso de mi gran corazón, yo __________ puedo correr veloz a tu lado porque me duelen las frágiles piernas largas".
+RESPONSE: ya no
+
+PROMPT: Es el final de todas las tormentas invernales de enero, la lluvia amaina débilmente y __________ llueve de forma torrencial por toda la aldea blanca.
+RESPONSE: ya no
+
+PROMPT: Marisela es afortunada y feliz siempre, pero __________ conoce cara a cara y en persona a la brillante niña rubia que vive en Italia.
+RESPONSE: todavía no
+
+$LESSON Lesson 4: Grammar - Conectores: Porque, Y, Pero, Para
+
+$GRAMMAR Grammar Note 3: Conectores: Porque, Y, Pero, Para
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Porque:** Razón (Because). **Y:** Adición (And). **Pero:** Oposición (But). **Para:** Finalidad (In order to / For).
+
+$EXERCISE Exercise 3: Conectores: Porque, Y, Pero, Para
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: La vida es hermosa ______________ Marisela disfruta del sol ______________ del canto de los pájaros en el bosque.
+RESPONSE: porque / y
+
+PROMPT: El perro de mi simpático vecino alto y joven es negro entero como la profunda noche y además muy enorme y fuerte con un ladrido sonoro que asusta, ______________ a Marisela sin duda alguna le gusta mucho más el pequeño y gracioso Franti de patas y nariz muy cortas y juguetonas para saltar.
+RESPONSE: pero
+
+PROMPT: Lucía trabaja doce largas horas, ______________ siempre ríe con inmenso amor infinito de una verdadera enfermera cansada al volver al dulce hogar muy valioso.
+RESPONSE: pero
+
+PROMPT: Marisela abre las valiosas cartas mágicas de sus geniales y leales amigos muy lejanos ______________ leer y descubrir los maravillosos grandes hermosos secretos bonitos misteriosos en el cuarto.
+RESPONSE: para
+
+PROMPT: Nadir vive lejos, ______________ es un buen amigo íntimo leal de gran corazón alegre ______________ nos escribimos cartas bellas hermosas de magia con amor.
+RESPONSE: pero / y
+
+PROMPT: La misteriosa luna muy silenciosa y llena ilumina el pequeño gran blanco pueblo hermoso ______________ hay muchas luces de brillantes estrellas en el silencioso e inmenso cielo estrellado infinito muy sereno y calmado del invierno gélido y misterioso del frío mes de alegre y genial enero maravilloso.
+RESPONSE: y (o porque)
+
+PROMPT: Marisela le da besos de buenas nobles bellas y hermosas noches puras encantadoras dulces bonitas maravillosas claras brillantes felices eternas a su enorme cuaderno íntimo y mágico, ______________ lo quiere inmensamente con amor puro mágico brillante sincero inmenso y maravillosamente fuerte y noble para siempre sincero leal honesto mágico muy grande por la inmensa ayuda tan maravillosa bonita y muy alegre genial perfecta del profundo maravilloso sincero milagro bello inmenso y precioso eterno y feliz inmenso universo inmenso feliz radiante y eterno sincero profundo hermoso.
+RESPONSE: porque
+
+PROMPT: Los amables y gigantes inmensos y preciosos maravillosos protectores ángeles fuertes celestiales que viven muy altísimos muy lejos muy misteriosos leen mágicamente las cartas íntimas y geniales mágicas de Marisela tierna inocente dulce buena amorosa bondadosa amigable ______________ le contestan misteriosos bellos invisibles inmensos brillantes hermosos con regalos muy dulces en Navidad gigante bella inmensa maravillosa brillante.
+RESPONSE: y
+
+PROMPT: Hoy sábado tenemos paella de color inmensamente brillante dorada y cálida y gigante en la cocina amplia muy limpia reluciente blanca bella iluminada preciosa hermosa mágica bonita brillante luminosa reluciente maravillosa eterna muy enorme de mamá feliz Lucía encantadora tierna amable bella heroína valiente bella hermosa de la mágica y profunda vida dulce feliz, ______________ nosotros decidimos ir a las diez tempranas inmensamente rápido corriendo en el genial gran coche rápido blanco antiguo cómodo gigante maravilloso lindo al enorme viejo ruidoso concurrido y espectacular genial bello pueblo bonito amplio animado muy lindo mágico centro mercado mágico colorido vivo alegre inmenso colorido inmenso hermoso bello lindo radiante brillante fresco lleno inmenso colorido paraíso del pueblo encantador radiante bello grande antiguo tradicional bonito espectacular enorme mágico fantástico fresco mercado local brillante concurrido lleno mágico muy hermoso gigante para comprar ingredientes lindos.
+RESPONSE: y
+
+PROMPT: La valiente niña feliz muy tierna amable dulce muy curiosa mira el sol inmenso inmenso y amarillo en la enorme gran ancha inmensa transparente brillante inmensa bella clara limpia mágica luminosa brillante blanca bella cristalina luminosa de su bonita habitación cálida suave pequeña, sonríe agradecida bonita radiante iluminada amorosa y hermosa y sincera buena linda brillante hermosa radiante linda dulce pura angelical serena mágica tierna feliz contenta alegre maravillosa y muy profunda dulce, ______________ se queda profundamente descansando muy dormida plácida tranquila en su bella acogedora suave mágica gran blandita cómoda linda inmensa suave cama, y con la inmensa mente mágica hermosa maravillosa bonita soñadora dispuesta inmensamente linda tierna y limpia fresca pura radiante alegre tranquila serena preciosa enorme mágica linda maravillosa fantástica profunda y muy dispuesta y lista ______________ soñar hermosos cuentos de ángeles mágicos bellos inmensos dulces eternos para la eternidad gigante enorme inmensa y pura linda bonita radiante eterna mágica bella encantadora maravillosa brillante.
+RESPONSE: y / para
+
+PROMPT: porque / y
+RESPONSE: 
+
+PROMPT: pero
+RESPONSE: 
+
+PROMPT: pero
+RESPONSE: 
+
+PROMPT: para
+RESPONSE: 
+
+PROMPT: pero / y (o porque)
+RESPONSE: 
+
+PROMPT: y (o porque)
+RESPONSE: 
+
+PROMPT: porque
+RESPONSE: 
+
+PROMPT: y
+RESPONSE: 
+
+PROMPT: y
+RESPONSE: 
+
+PROMPT: y / para
+RESPONSE: 
+
+$LESSON Lesson 5: Grammar - Repaso General del Presente de Indicativo (Verbos Regulares y más comunes)
+
+$GRAMMAR Grammar Note 4: Repaso General del Presente de Indicativo (Verbos Regulares y más comunes)
+INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
+
+* **Del texto:** Todos **están conectados** por la amistad... Marisela **sabe** que este **es** solo el comienzo.
+
+$EXERCISE Exercise 4: Repaso General del Presente de Indicativo (Verbos Regulares y más comunes)
+INTRO: Practice what you have learned.
+INSTRUCTION: Complete each item.
+
+PROMPT: se levanta
+RESPONSE: se levanta
+
+PROMPT: mira
+RESPONSE: mira
+
+PROMPT: dice
+RESPONSE: dice
+
+PROMPT: brilla
+RESPONSE: brilla
+
+PROMPT: sabe
+RESPONSE: sabe
+
+PROMPT: va
+RESPONSE: va
+
+PROMPT: hablan
+RESPONSE: hablan
+
+PROMPT: están
+RESPONSE: están
+
+PROMPT: empiezan
+RESPONSE: empiezan
+
+PROMPT: escribe
+RESPONSE: escribe
diff --git a/marisela.course b/marisela.course
new file mode 100644
index 0000000..c76e15c
--- /dev/null
+++ b/marisela.course
@@ -0,0 +1,6 @@
+$COURSE
+DIOCO_PLAYLIST_ID: lc_marisela_a1plus
+TITLE: Marisela - Spanish A1+
+DESCRIPTION: A graded reader course following Marisela, an 11-year-old girl from a small village in southern Spain. 30 chapters with story, vocabulary, grammar notes, and exercises at A1+ level.
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