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$MODULE
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DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch04
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TITLE: Capítulo 4: El perro Franti
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DESCRIPTION: Chapter 4 of the Marisela course — El perro Franti.
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TARGET_LANG_G: es
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HOME_LANG_G: en
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VOICE_DEFAULT: Aoede
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VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
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VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
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VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
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VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
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VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
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$LESSON Lesson 1: The Story
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$DIALOGUE El perro Franti
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INTRO: Chapter 4 of the Marisela story. Listen and follow along.
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INSTRUCTION: Listen to the story.
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SPEAKER: Narrator
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LINE: Franti vive con Marisela y su mamá. Duerme en la cocina, cerca de la puerta. Tiene una cama pequeña, un plato, un vaso y un juguete de goma. Su cama es más cómoda que el suelo, pero menos cómoda que la cama de Marisela.
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SPEAKER: Narrator
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LINE: Come todos los días a las ocho de la mañana y a las seis de la noche. Su comida es pescado, pollo, arroz, carne, verdura y pan. Le gusta el pollo más que el pescado.
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SPEAKER: Narrator
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LINE: Le gusta correr, saltar, ladrar, oler, morder, jugar, dormir, sentarse, levantarse.
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SPEAKER: Narrator
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LINE: Ahora está durmiendo en su cama. Está soñando. Mueve las patas. Son las tres de la tarde, su hora favorita para dormir.
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SPEAKER: Narrator
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LINE: Cuando Marisela llega de la escuela, Franti está esperando en la puerta. Ladra y mueve la cola. Corre hacia ella. Marisela llega a las tres y cuarto, y Franti siempre sabe la hora.
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SPEAKER: Narrator
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LINE: Marisela lo abraza, lo acaricia y le dice:
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SPEAKER: Marisela
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LINE: ¡Hola, Franti! ¡Te extraño mucho!
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$DIALOGUE El perro Franti (continuación)
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INTRO: The story continues.
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INSTRUCTION: Listen to the story.
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SPEAKER: Marisela
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LINE: ¿Tienes hambre, Franti?
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SPEAKER: Marisela
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LINE: ¡Guau, guau!
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SPEAKER: Marisela
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LINE: Sí, ya sé. Es la hora de comer. ¿Quieres pollo o pescado hoy?
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SPEAKER: Marisela
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LINE: ¡Guau!
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SPEAKER: Marisela
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LINE: Vale, pescado entonces. ¡Ven aquí! ¡Siéntate!
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SPEAKER: Narrator
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LINE: Franti se sienta.
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SPEAKER: Marisela
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LINE: ¡Buen perro! Eres mi mejor amigo, Franti. Eres más inteligente que muchos perros porque entiendes todo.
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$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
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INTRO: Key vocabulary from this chapter.
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**Tema: Los animales y rutinas de mascotas**
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**(a) Vocabulario del texto:**
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- {el perro}
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- {el juguete}
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- {la cola}
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- {las patas}
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- {las orejas}
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- {ladrar}
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- {morder}
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- {jugar}
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- {dormir}
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- {acariciar}
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- {tener hambre}
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**(b) Expansión (Animales comunes A1+):**
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- {el gato}
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- {el pájaro}
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- {el pez (los peces)}
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- {el caballo}
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- {la vaca}
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- {el ratón}
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- {alimentar}
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- {pasear al perro}
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- {la mascota}
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- {miau}
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$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: Animales y mascotas
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$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: Animales y mascotas
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INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
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* **Del texto:** Tiene **una cama pequeña**, **un plato**, un **vaso** y un **juguete**. / Le gusta **correr**, **saltar**, **ladrar** y **morder**.
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$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: Animales y mascotas
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INTRO: Practice what you have learned.
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INSTRUCTION: Complete each item.
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PROMPT: Un perro no es el único animal de casa; mucha gente tiene un __________ también.
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RESPONSE: gato
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PROMPT: Cada tarde a las cuatro, Marisela sale para __________ al perro.
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RESPONSE: pasear
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PROMPT: Franti es la __________ favorita de Marisela.
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RESPONSE: mascota
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PROMPT: Es necesario __________ a los animales todos los días para que crezcan fuertes.
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RESPONSE: alimentar
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PROMPT: En el jardín del abuelo hay árboles donde viven muchos __________.
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RESPONSE: pájaros
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$LESSON Lesson 3: Grammar - Adjetivos posesivos
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$GRAMMAR Grammar Note 2: Adjetivos posesivos
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INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
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Possessive adjectives indicate ownership and match the noun they possess in gender (nuestro/a, vuestro/a) and number (singular/plural). They always come *before* the noun.
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* **Del texto:** **Su** cama es más cómoda. (his bed) / Eres **mi** mejor amigo. (my friend)
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| Poseedor | Singular | Plural |
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|----------|----------|--------|
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| Yo | **mi** (my) | **mis** |
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| Tú | **tu** (your) | **tus** |
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| Él/Ella/Usted | **su** (his/her/your formal)| **sus** |
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| Nosotros/as | **nuestro/nuestra** (our) | **nuestros/nuestras** |
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| Vosotros/as | **vuestro/vuestra** (your plural)| **vuestros/vuestras**|
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| Ellos/Ellas/Ustedes| **su** (their/your plural)| **sus** |
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$EXERCISE Exercise 2: Adjetivos posesivos
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INTRO: Practice what you have learned.
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INSTRUCTION: Complete each item.
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PROMPT: Marisela abraza a Franti: "Eres __________ (my) mejor amigo".
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RESPONSE: mi
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PROMPT: Franti duerme en la cocina. __________ (his) cama es muy cómoda.
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RESPONSE: Su
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PROMPT: Ana y María estudian juntas. __________ (their) libros están en la mesa.
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RESPONSE: Sus
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PROMPT: Tú y yo tenemos un gato. __________ (our) gato se llama Gris.
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RESPONSE: Nuestro
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PROMPT: ¿Dónde está __________ (your - tú) mochila azul?
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RESPONSE: tu
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$LESSON Lesson 4: Grammar - La hora (¿Qué hora es? Son las...)
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$GRAMMAR Grammar Note 3: La hora (¿Qué hora es? Son las...)
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INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
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To tell time in Spanish, we use the verb **Ser**. Use **Es la** for one o'clock, and **Son las** for all other hours. To say *at* a certain time, use the preposition **a** (a la/a las).
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* **Del texto:** Son las tres de la tarde, **su hora favorita**. / Come **a las ocho** de la mañana. / Marisela llega **a las tres y cuarto**.
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| Hora | Ejemplo (It is...) | A la hora (At...) |
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|------|--------------------|-------------------|
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| 1:00 | **Es la** una. | **a la** una. |
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| 2:00 | **Son las** dos. | **a las** dos. |
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| 3:15 | Son las tres **y cuarto**. | a las tres y cuarto. |
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| 8:30 | Son las ocho **y media**. | a las ocho y media. |
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| 11:45| Son las doce **menos cuarto**.| a las doce menos cuarto.|
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$EXERCISE Exercise 3: La hora (¿Qué hora es? Son las...)
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INTRO: Practice what you have learned.
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INSTRUCTION: Complete each item.
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PROMPT: (3:00) Ahora __________ tres de la tarde.
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RESPONSE: Son las
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PROMPT: (8:00) Franti come __________ ocho de la mañana.
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RESPONSE: a las
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PROMPT: (1:00) __________ una en punto, la hora de comer.
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RESPONSE: Es la
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PROMPT: (3:15) Marisela llega de la escuela __________ tres y cuarto.
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RESPONSE: a las
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$LESSON Lesson 5: Grammar - Uso de También y Tampoco
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$GRAMMAR Grammar Note 4: Uso de También y Tampoco
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INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
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* **También (also / too):** Used to agree with a positive statement.
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* **Tampoco (neither / not either):** Used to agree with a negative statement, or to add a negative idea.
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* **Del texto:** Franti es más pequeño... pero **también** es más cariñoso. / **Tampoco** quiere comer su pollo favorito.
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$EXERCISE Exercise 4: Uso de También y Tampoco
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INTRO: Practice what you have learned.
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INSTRUCTION: Complete each item.
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PROMPT: A Ana le gustan los libros de aventuras. A Marisela __________ le gustan.
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RESPONSE: también
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PROMPT: Franti no quiere salir cuando llueve. Marisela __________ quiere salir mucho.
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RESPONSE: tampoco
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PROMPT: Yo no tengo un gato. Mi amiga Ana __________ tiene mascotas.
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RESPONSE: tampoco
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PROMPT: Marisela es estudiante. Carlos __________ es estudiante.
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RESPONSE: también
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