$MODULE
DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch27
TITLE: Capítulo 27: Nuevas amistades
DESCRIPTION: Chapter 27 of the Marisela course — Nuevas amistades.
TARGET_LANG_G: es
HOME_LANG_G: en
VOICE_DEFAULT: Aoede
VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally

VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
VOICE_SPEAKER: Ana = Zephyr | Speak like a young Spanish girl
VOICE_SPEAKER: Maria = Zephyr | Speak like a young Spanish girl
VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11

$LESSON Lesson 1: The Story

$DIALOGUE Nuevas amistades
INTRO: Chapter 27 of the Marisela story. Listen and follow along.
INSTRUCTION: Listen to the story.

SPEAKER: Narrator
LINE: Marisela sigue escribiendo cartas. Ahora tiene cuarenta y cinco amigos por carta de veinte países.

SPEAKER: Narrator
LINE: En la escuela, Ana, María y Laura son sus mejores amigas. Casi todos los días en el recreo, se sientan juntas en el banco.

SPEAKER: Marisela
LINE: ¡Marisela! ¡Cuenta la historia de tu amiga de Japón!

SPEAKER: Marisela
LINE: ¡Sí! ¡La que tiene un jardín de flores!

SPEAKER: Marisela
LINE: ¡Y después la del niño de Australia!

SPEAKER: Narrator
LINE: Marisela está feliz. Nunca imagina que va a tener amigas tan buenas.

SPEAKER: Ana
LINE: Marisela , ¿puedes enseñarnos a escribir en un diario?

SPEAKER: Ana
LINE: ¡Claro! ¿Queréis diarios mágicos también?

SPEAKER: Ana
LINE: ¡Sí!

$DIALOGUE Nuevas amistades (continuación)
INTRO: The story continues.
INSTRUCTION: Listen to the story.

SPEAKER: Ana
LINE: Vale. Os voy a enseñar cómo escribir cartas a Dios.

SPEAKER: Narrator
LINE: Esa tarde, van juntas a comprar diarios.

SPEAKER: Narrator
LINE: Cada una escoge uno diferente pero bonito a su manera:

SPEAKER: Narrator
LINE: Ana escoge uno rojo con corazones.  María escoge uno verde con árboles.  Laura escoge uno morado con estrellas.

SPEAKER: Maria
LINE: ¿Cómo empezamos?

SPEAKER: Marisela
LINE: — Escribid: "Querido Dios" y contadle algo bonito.

SPEAKER: Marisela
LINE: ¿Algo bonito?

SPEAKER: Marisela
LINE: Sí. Dad las gracias por algo. O pedid algo bueno.

SPEAKER: Narrator
LINE: Esa noche, cuatro niñas en Villafría están escribiendo en sus diarios mágicos.

$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
INTRO: Key vocabulary from this chapter.


**Tema: Compartir y aprender**

**(a) Vocabulario del texto:**
- {el jardín}
- {las estrellas}
- {el corazón}
- {juntas / juntos}
- {diferente}
- {escoger}
- {enseñar}
- {pedir}
- {compartir}

**(b) Expansión (Escuela y aprendizaje A1+):**
- {el compañero de clase}
- {la lección}
- {la pregunta}
- {la respuesta}
- {el ejemplo}
- {la nota (calificación)}
- {estudiar}
- {comprender}
- {explicar}
- {ayudar}



$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: Formas de ser y compartir

$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: Formas de ser y compartir
INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.

* **Del texto:** ¿Queréis diarios mágicos **también**? / Os voy a **enseñar** cómo escribir. / **Compartir**.

$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: Formas de ser y compartir
INTRO: Practice what you have learned.
INSTRUCTION: Complete each item.

PROMPT: En la clase nueva, cada ______________ de Marisela escribe en un cuaderno bonito.
RESPONSE: compañero

PROMPT: Es muy generoso ______________ tu merienda con un amigo que no tiene comida.
RESPONSE: compartir

PROMPT: El profesor va a ______________ la lección de historia para que todos la entiendan bien.
RESPONSE: explicar

PROMPT: María hace una ______________ difícil sobre las estrellas y Marisela sabe la solución.
RESPONSE: pregunta

PROMPT: Si no entiendes las matemáticas, yo te voy a dar la ______________ correcta a tu ejercicio.
RESPONSE: respuesta

PROMPT: Todos los días hay que ______________ a los amigos cuando tienen un problema en el colegio.
RESPONSE: ayudar

PROMPT: Para comprender mejor, Marisela pone un ______________ de su amigo Nadir de Egipto.
RESPONSE: ejemplo

PROMPT: Cada niña tiene gustos propios, por eso deciden ______________ diarios de colores únicos.
RESPONSE: escoger

PROMPT: Marisela cuenta sus historias tan bien que las amigas pueden ______________ la magia del diario.
RESPONSE: comprender

PROMPT: La cubierta roja es ______________ de la verde, pero ambas son muy bonitas para escribir.
RESPONSE: diferente

$LESSON Lesson 3: Grammar - Verbos de enseñanza y aprendizaje (Enseñar, Aprender)

$GRAMMAR Grammar Note 2: Verbos de enseñanza y aprendizaje (Enseñar, Aprender)
INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.

* **Enseñar:** Transmitir conocimiento a otra persona (To teach / To show).
* **Aprender:** Adquirir conocimiento (To learn).
* **Del texto:** ¿Puedes **enseñarnos** a escribir? / Os voy a **enseñar** cómo escribir cartas.

$EXERCISE Exercise 2: Verbos de enseñanza y aprendizaje (Enseñar, Aprender)
INTRO: Practice what you have learned.
INSTRUCTION: Complete each item.

PROMPT: La profesora simpática ______________ a los niños los nombres de los países del mundo.
RESPONSE: enseña

PROMPT: Marisela ______________ cómo escribir cartas mágicas a sus amigas nuevas.
RESPONSE: enseña

PROMPT: Todos los días en la escuela, los estudiantes ______________ cosas nuevas y útiles.
RESPONSE: aprenden

PROMPT: El perro Franti es muy listo y ______________ a correr rápido por el parque sin perderse.
RESPONSE: aprende

PROMPT: ¿Tú ______________ mucho vocabulario en español leyendo las historias de Marisela?
RESPONSE: aprendes

PROMPT: Lucía ______________ a su hija la gran importancia de tener esperanza en la vida.
RESPONSE: enseña

PROMPT: Nosotros ______________ a jugar al baloncesto gracias a nuestro entrenador estupendo.
RESPONSE: aprendemos

PROMPT: El abuelo le ______________ a su nieto a plantar las semillas en el huerto con gran cuidado.
RESPONSE: enseña

PROMPT: Yo ______________ mucho de las costumbres de otros lugares gracias a las cartas de Japón.
RESPONSE: aprendo

PROMPT: ¿Vosotras le ______________ vuestros bonitos cuadernos nuevos a la enfermera Lucía?
RESPONSE: enseñáis

$LESSON Lesson 4: Grammar - Uso de "Cada"

$GRAMMAR Grammar Note 3: Uso de "Cada"
INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.

* Significa "every" o "each". Siempre acompaña a un sustantivo singular. Es invariable (no cambia de género ni número).
* **Del texto:** **Cada una** escoge uno diferente... / **Cada noche**, cuatro niñas escriben...

$EXERCISE Exercise 3: Uso de "Cada"
INTRO: Practice what you have learned.
INSTRUCTION: Complete each item.

PROMPT: Marisela abre su diario mágico ______________ antes de acostarse a dormir en su cama.
RESPONSE: cada noche

PROMPT: El cartero trabajador reparte el correo por el pueblo blanco ______________ a las diez en punto.
RESPONSE: cada día (o cada mañana)

PROMPT: Marisela lee despacio ______________ que recibe de sus treinta y cinco amigos lejanos.
RESPONSE: cada carta

PROMPT: En clase, la profesora le da un lápiz de un color diferente a ______________ que levanta la mano.
RESPONSE: cada niño

PROMPT: A Marisela le sorprende aprender algo nuevo de ______________ extranjero del que recibe correo.
RESPONSE: cada país

PROMPT: Lucía llama por teléfono a sus padres ______________ por la tarde sin faltar nunca.
RESPONSE: cada domingo

PROMPT: En el oscuro cielo de verano brilla ______________ con una luz muy hermosa y muy lejana.
RESPONSE: cada estrella

PROMPT: Los abuelos de Marisela cultivan muchas frutas ricas en su jardín ______________ que llega la primavera.
RESPONSE: cada año

PROMPT: Marisela tiene mucha esperanza ______________ que abre la puerta del buzón rojo de metal.
RESPONSE: cada vez

PROMPT: A las siete en punto, ______________, la alarma del pequeño reloj despierta a Marisela de sus sueños.
RESPONSE: cada mañana (o cada día)

$LESSON Lesson 5: Grammar - Juntos / Juntas (Concordancia)

$GRAMMAR Grammar Note 4: Juntos / Juntas (Concordancia)
INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.

* Significa "together". Funciona como un adjetivo y concuerda en género y número con el sujeto (las personas).
* **Del texto:** Se sientan **juntas** en el banco. / Van **juntas** a comprar diarios.

$EXERCISE Exercise 4: Juntos / Juntas (Concordancia)
INTRO: Practice what you have learned.
INSTRUCTION: Complete each item.

PROMPT: Ana, María y Laura van ______________ al recreo para jugar a la pelota felices.
RESPONSE: juntas

PROMPT: Nadir y su pequeño gato Gris duermen ______________ en la misma cama blanda por la noche.
RESPONSE: juntos

PROMPT: El abuelo y la abuela pasean ______________ por su enorme jardín de hermosas flores brillantes.
RESPONSE: juntos

PROMPT: Marisela y Lucía cocinan la sabrosa paella ______________ en la cocina de casa caliente.
RESPONSE: juntas

PROMPT: El pan tostado se come normalmente ______________ con un buen vaso de leche en el desayuno de la mañana.
RESPONSE: junto

PROMPT: Todos los pacientes del hospital están ______________ en la gran sala de espera del médico.
RESPONSE: juntos

PROMPT: Marisela llora porque no quiere jugar nunca más sin nadie, ella quiere jugar ______________ a sus amigas leales.
RESPONSE: junto

PROMPT: Mi mamá y yo leemos las grandes cartas mágicas ______________ en voz alta en el salón cómodo.
RESPONSE: juntas

PROMPT: En invierno es bonito ver la blanca nieve ______________ a una buena y dulce bebida de chocolate caliente.
RESPONSE: junto

PROMPT: Franti corre ______________ a Marisela durante el paseo rápido hacia el gran parque central del pueblo.
RESPONSE: junto