$MODULE DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch02 TITLE: Capítulo 2: La mamá DESCRIPTION: Chapter 2 of the Marisela course — La mamá. TARGET_LANG_G: es HOME_LANG_G: en VOICE_DEFAULT: Aoede VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11 $LESSON Lesson 1: The Story $DIALOGUE La mamá INTRO: Chapter 2 of the Marisela story. Listen and follow along. INSTRUCTION: Listen to the story. SPEAKER: Narrator LINE: La mamá de Marisela se llama Lucía. Es enfermera. Trabaja en un hospital grande. Trabaja por turnos: a veces de día, a veces de noche. Su primer turno del día es a las siete de la mañana. Su segundo turno es a las tres de la tarde. Su tercer turno es a las once de la noche. SPEAKER: Narrator LINE: Lucía es buena, trabajadora y muy cariñosa. Quiere mucho a su hija. Es más joven que los abuelos, pero es mayor que Marisela. SPEAKER: Narrator LINE: La casa no es rica, pero tiene todo lo necesario: comida, ropa, agua, luz, dos camas, varias sillas, dos mesas. En la cocina hay vasos, platos, cucharas, tenedores, cuchillos y también pan, leche, arroz, pollo, fruta, verdura, sal, azúcar, aceite, mantequilla. SPEAKER: Narrator LINE: Lucía cocina cada día. Está cocinando cuando Marisela llega de la escuela. Lava la ropa, limpia la casa, paga las cuentas y cuida a Marisela. SPEAKER: Narrator LINE: Está cansada cada día, pero siempre sonríe por su hija. SPEAKER: Narrator LINE: A veces compra flores, helado o chocolate. Es un pequeño regalo para su hija. SPEAKER: Marisela LINE: Buenos días, mamá SPEAKER: Marisela LINE: Buenos días, cariño. ¿Cómo estás hoy? $DIALOGUE La mamá (continuación) INTRO: The story continues. INSTRUCTION: Listen to the story. SPEAKER: Marisela LINE: Estoy bien, gracias. ¿Y tú? ¿Por qué llegas tarde? ¿Qué hora es? SPEAKER: Marisela LINE: Son las ocho y media. Llego tarde porque hoy termino tarde. Estoy trabajando muchas horas esta semana. Estoy un poco cansada, pero bien. SPEAKER: Marisela LINE: Entiendo, mamá. ¿Qué vamos a cenar? SPEAKER: Marisela LINE: Pan con jamón y leche. ¿Te gusta? SPEAKER: Marisela LINE: ¡Me gusta mucho! A mí me gusta el jamón más que el queso. SPEAKER: Marisela LINE: A mí también. ¿Vas a estudiar después? SPEAKER: Marisela LINE: Sí, voy a hacer la tarea. Y también voy a escribir. SPEAKER: Marisela LINE: ¿Escribir? ¿Qué vas a escribir? SPEAKER: Marisela LINE: Mis pensamientos. En mi cuaderno especial. Escribo porque me gusta, y también para recordar cosas bonitas. $GRAMMAR Vocabulario del Capítulo INTRO: Key vocabulary from this chapter. **Tema: Profesiones y comida básica** **(a) Vocabulario del texto:** - {la mamá} - {la hija} - {la enfermera} - {el turno} - {el pan} - {la leche} - {el queso} - {el jamón} - {el pollo} - {el arroz} - {la fruta} - {la verdura} **(b) Expansión (Profesiones y comida frecuente A1+):** - {el médico / la médica} - {el profesor / la profesora} - {el camarero / la camarera} - {el vendedor / la vendedora} - {el cocinero / la cocinera} - {el pescado} - {la carne} - {el huevo} - {el agua (las aguas)} - {el café} - {el té} $LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: Profesiones y la comida básica $GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: Profesiones y la comida básica INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below. * **Del texto:** Lucía es **enfermera**. Trabaja por turnos. / Marisela cena **pan** con **jamón** y **leche**. $EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: Profesiones y la comida básica INTRO: Practice what you have learned. INSTRUCTION: Complete each item. PROMPT: Lucía es __________ y trabaja en el hospital. RESPONSE: enfermera PROMPT: Para comer sano, es importante beber mucha __________. RESPONSE: agua PROMPT: En la tienda de ropa, el __________ ayuda a los clientes. RESPONSE: vendedor PROMPT: El __________ del hospital examina a los pacientes. RESPONSE: médico PROMPT: Los domingos cocinan __________ y verduras. RESPONSE: carne $LESSON Lesson 3: Grammar - Adjetivos calificativos (concordancia) $GRAMMAR Grammar Note 2: Adjetivos calificativos (concordancia) INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below. Adjectives in Spanish match the noun they describe in gender (masculine/feminine) and number (singular/plural). * **Del texto:** El hospital **grande**. / Las camas **pequeñas**. $EXERCISE Exercise 2: Adjetivos calificativos (concordancia) INTRO: Practice what you have learned. INSTRUCTION: Complete each item. PROMPT: Lucía es una mujer muy __________ (trabajador). RESPONSE: trabajadora PROMPT: Marisela tiene unos abuelos muy __________ (cariñoso). RESPONSE: cariñosos PROMPT: La comida en casa es muy __________ (bueno). RESPONSE: buena PROMPT: Ellos no tienen una casa __________ (rico). RESPONSE: rica $LESSON Lesson 4: Grammar - Verbos irregulares en presente (tener, hacer) $GRAMMAR Grammar Note 3: Verbos irregulares en presente (tener, hacer) INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below. Some verbs have irregular forms in the *yo* form or stem changes. | Pronombre | TENER (to have) | HACER (to do / to make) | |-----------|-----------------|-------------------------| | yo | **tengo** | **hago** | | tú | t**ie**nes | haces | | él/ella/usted | t**ie**ne | hace | | nosotros/as | tenemos | hacemos | | vosotros/as | tenéis | hacéis | | ellos/ellas/ustedes| t**ie**nen | hacen | * **Del texto:** La casa no es rica, pero **tiene** todo lo necesario. / Voy a **hacer** la tarea. $EXERCISE Exercise 3: Verbos irregulares en presente (tener, hacer) INTRO: Practice what you have learned. INSTRUCTION: Complete each item. PROMPT: Lucía __________ que trabajar muchas horas esta semana. (tener) RESPONSE: tiene PROMPT: Yo __________ la tarea después de la escuela. (hacer) RESPONSE: hago PROMPT: Nosotros __________ una cocina pequeña pero bonita. (tener) RESPONSE: tenemos PROMPT: ¿Qué __________ tú el fin de semana? (hacer) RESPONSE: haces $LESSON Lesson 5: Grammar - Comparativos de superioridad e inferioridad $GRAMMAR Grammar Note 4: Comparativos de superioridad e inferioridad INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below. * **Más + adjetivo + que** (more ... than) * **Menos + adjetivo + que** (less ... than) * **Del texto:** A mí me gusta el jamón **más que** el queso. / Es **más joven que** los abuelos. $EXERCISE Exercise 4: Comparativos de superioridad e inferioridad INTRO: Practice what you have learned. INSTRUCTION: Complete each item. PROMPT: Marisela (11 años) / Los abuelos (70 años) -> joven. Marisela es ___________________. RESPONSE: Marisela es más joven que los abuelos PROMPT: El pollo / El pescado -> me gusta (más). Me gusta el pollo ___________________. RESPONSE: Me gusta el pollo más que el pescado PROMPT: La bicicleta / El autobús -> rápido (menos). La bicicleta es ___________________. RESPONSE: La bicicleta es menos rápida que el autobús PROMPT: El hospital / La panadería -> grande (más). El hospital es ___________________. RESPONSE: El hospital es más grande que la panadería