$MODULE DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch16 TITLE: Capítulo 16: Las primeras cartas DESCRIPTION: Chapter 16 of the Marisela course — Las primeras cartas. TARGET_LANG_G: es HOME_LANG_G: en VOICE_DEFAULT: Aoede VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11 $LESSON Lesson 1: The Story $DIALOGUE Las primeras cartas INTRO: Chapter 16 of the Marisela story. Listen and follow along. INSTRUCTION: Listen to the story. SPEAKER: Narrator LINE: Una semana después, el cartero llega con algo muy especial. Son las diez de la mañana. SPEAKER: Marisela LINE: ¡Señora Lucía! . ¡Tengo una carta para Marisela! SPEAKER: Narrator LINE: Lucía está temblando. SPEAKER: Marisela LINE: ¿Una carta? ¿Para mi hija? SPEAKER: Marisela LINE: ¡Sí! ¡Y viene de muy lejos! SPEAKER: Narrator LINE: El sobre dice: Para Marisela - España, Villafría. SPEAKER: Narrator LINE: Cuando Marisela llega de la escuela, Lucía está esperando con la carta. Son las tres y cuarto. SPEAKER: Marisela LINE: ¡Cariño! ¡Tengo una sorpresa! SPEAKER: Marisela LINE: ¿Qué? ¿Por qué estás tan contenta? SPEAKER: Marisela LINE: ¡Una carta para ti! SPEAKER: Marisela LINE: ¿Para mí? ¿De quién? SPEAKER: Marisela LINE: No sé. ¡Ábrela! SPEAKER: Narrator LINE: Marisela abre la carta con manos temblorosas. SPEAKER: Narrator LINE: Dentro hay una hoja con dibujos y palabras. $DIALOGUE Las primeras cartas (continuación) INTRO: The story continues. INSTRUCTION: Listen to the story. SPEAKER: Narrator LINE: "Hola Marisela. Me llamo Nadir. Tengo 10 años. Vivo en Egipto, en una ciudad grande. Veo la foto de tu diario mágico. ¡Me gusta mucho! Soy un chico alto y moreno. Tengo ojos marrones y pelo corto. Soy simpático y tranquilo. Soy más alto que mi hermana, pero menos alto que mi padre. Me gusta leer, el fútbol y el sol. Tengo un gato gris que se llama Gris (cómico, ¿verdad?) y una tortuga pequeña, se llama Jacinta. SPEAKER: Narrator LINE: ¿Te gusta escribir? ¿Qué escribes en tu diario? SPEAKER: Narrator LINE: Escríbeme *cuando quieras. SPEAKER: Narrator LINE: ¡Un saludo! SPEAKER: Narrator LINE: Nadir" SPEAKER: Narrator LINE: Marisela está mirando la carta. Sus ojos están brillando. SPEAKER: Marisela LINE: ¡Mamá! ¡Es de un niño de Egipto! ¡De Egipto! ¡Está más lejos que Italia! SPEAKER: Marisela LINE: ¿De Egipto? ¡Qué lejos! SPEAKER: Marisela LINE: ¡Es un milagro! ¡Mi diario mágico funciona! Funciona porque Dios escucha mis cartas. SPEAKER: Marisela LINE: ¿Tu diario? SPEAKER: Marisela LINE: ¡Sí! Escribo a Dios pidiendo amigos por carta. ¡Y llega! ¡Llega muy rápido! SPEAKER: Narrator LINE: Esa noche Marisela escribe. Son las nueve y media: SPEAKER: Marisela LINE: Querido Dios: ¡¡¡GRACIAS!!! **¡Recibiste mi carta! ¡Mandas a Nadir! ¡Eres increíble! ¡Los ángeles son increíbles también! Mi diario ES mágico de verdad. Te amo. Marisela SPEAKER: Narrator LINE: **¡Recibiste mi carta! - Ты получил моё письмо! $GRAMMAR Vocabulario del Capítulo INTRO: Key vocabulary from this chapter. **Tema: Descripción física y personalidad** **(a) Vocabulario del texto:** - {el chico} - {alto} - {moreno} - {el pelo corto} - {los ojos marrones} - {simpático} - {tranquilo} - {el fútbol} - {la tortuga} - {lejos} **(b) Expansión (Descripciones A1+):** - {bajo / baja} - {rubio / rubia} - {pelirrojo / pelirroja} - {gordo / gorda} - {delgado / delgada} - {joven} - {viejo / vieja} - {inteligente} - {divertido / divertida} - {serio / seria} $LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: Descripción física $GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: Descripción física INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below. * Usamos el verbo **ser** para descripciones permanentes (soy alto, es moreno) y el verbo **tener** para características específicas (tengo pelo corto, tiene ojos marrones). * **Del texto:** **Soy** un chico **alto** y **moreno**. / **Tengo ojos marrones** y **pelo corto**. $EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: Descripción física INTRO: Practice what you have learned. INSTRUCTION: Complete each item. PROMPT: El jugador de baloncesto mide dos metros, es muy ______________. RESPONSE: alto PROMPT: Mi abuelo tiene ochenta y cinco años, ya es un hombre ______________. RESPONSE: viejo PROMPT: Nadir tiene el pelo y los ojos oscuros, es un chico ______________. RESPONSE: moreno PROMPT: La niña de Italia tiene el pelo amarillo como el sol, es ______________. RESPONSE: rubia PROMPT: El bebé tiene solo tres meses, es muy ______________. RESPONSE: joven PROMPT: Mi hermano come mucha comida rápida y no hace deporte, está un poco ______________. RESPONSE: gordo PROMPT: La modelo come muy sano y hace mucho ejercicio, es muy ______________. RESPONSE: delgada PROMPT: Marisela tiene el ______________ oscuro y largo, casi hasta la cintura. RESPONSE: pelo PROMPT: El gato de Nadir tiene los ______________ verdes y brillantes en la oscuridad. RESPONSE: ojos PROMPT: Franti es un perro pequeño, es decir, es ______________. RESPONSE: bajo $LESSON Lesson 3: Grammar - Vocabulario: Adjetivos de personalidad $GRAMMAR Grammar Note 2: Vocabulario: Adjetivos de personalidad INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below. * Usamos el verbo **ser** para describir el carácter de una persona. * **Del texto:** **Soy simpático** y **tranquilo**. $EXERCISE Exercise 2: Vocabulario: Adjetivos de personalidad INTRO: Practice what you have learned. INSTRUCTION: Complete each item. PROMPT: Nadir nunca se enfada y hace las cosas con calma, es muy ______________. RESPONSE: tranquilo PROMPT: Marisela siempre imagina historias mágicas con ángeles, es una niña ______________. RESPONSE: soñadora PROMPT: Laura cuenta chistes todo el tiempo y hace reír a todos, es muy ______________. RESPONSE: divertida (o graciosa) PROMPT: Ana ayuda a sus compañeros con los deberes de matemáticas, es muy ______________. RESPONSE: buena PROMPT: El profesor no sonríe mucho y es estricto en clase, es un hombre ______________. RESPONSE: serio PROMPT: A Marisela le da vergüenza hablar con los niños nuevos, es un poco ______________. RESPONSE: tímida PROMPT: Lucía siempre saluda a sus pacientes con una sonrisa, es muy ______________. RESPONSE: simpática PROMPT: Ese estudiante siempre saca dieces en los exámenes, es muy ______________. RESPONSE: inteligente PROMPT: El perro corre por el parque dando saltos cómicos, es muy ______________. RESPONSE: gracioso (o divertido) PROMPT: Antes de un examen difícil, muchos estudiantes están muy ______________ (estado). RESPONSE: nerviosos $LESSON Lesson 4: Grammar - Preposiciones de movimiento y origen (desde, hasta, de, en) $GRAMMAR Grammar Note 3: Preposiciones de movimiento y origen (desde, hasta, de, en) INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below. * **De:** Indica origen o procedencia (Soy de España). * **Desde... hasta...:** Indica el punto de inicio y el punto final de un movimiento o tiempo (Desde mi casa hasta la escuela). * **En:** Indica localización o posición estática (Vivo en Egipto). * **Del texto:** ¡Viene **de** muy lejos! / Vivo **en** Egipto. $EXERCISE Exercise 3: Preposiciones de movimiento y origen (desde, hasta, de, en) INTRO: Practice what you have learned. INSTRUCTION: Complete each item. PROMPT: La carta de Nadir viaja ______________ Egipto ______________ el pueblo de Villafría. (Usa dos preposiciones) RESPONSE: desde / hasta PROMPT: El cartero trabaja ______________ la oficina de correos del centro del pueblo. RESPONSE: en PROMPT: Marisela es ______________ España, un país del sur de Europa. RESPONSE: de PROMPT: Lucía trabaja ______________ las ocho de la mañana ______________ las ocho de la tarde. (Usa dos preposiciones) RESPONSE: desde / hasta PROMPT: El perro Franti duerme feliz ______________ su pequeña cama azul. RESPONSE: en PROMPT: Marisela recibe una carta ______________ Italia y otra carta ______________ Canadá. (Usa la misma preposición) RESPONSE: de / de PROMPT: Para ir a la escuela, la niña camina ______________ su casa ______________ la parada del autobús. (Usa dos) RESPONSE: desde / hasta PROMPT: Los abuelos viven ______________ una casa grande con un jardín hermoso. RESPONSE: en PROMPT: El avión vuela rápido ______________ Japón para traer el correo. RESPONSE: de (o desde) PROMPT: Nadir vive ______________ una ciudad grande muy lejos de España. RESPONSE: en $LESSON Lesson 5: Grammar - Comparativos de superioridad e inferioridad (Repaso) $GRAMMAR Grammar Note 4: Comparativos de superioridad e inferioridad (Repaso) INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below. * **Más + adjetivo + que** (Superioridad) * **Menos + adjetivo + que** (Inferioridad) * **Del texto:** Soy **más alto que** mi hermana, pero **menos alto que** mi padre. / ¡Está **más lejos que** Italia! $EXERCISE Exercise 4: Comparativos de superioridad e inferioridad (Repaso) INTRO: Practice what you have learned. INSTRUCTION: Complete each item. PROMPT: Egipto está (lejos, +) ______________ ______________ ______________ Francia desde España. RESPONSE: más lejos que PROMPT: Un ratón es (grande, -) ______________ ______________ ______________ un gato. RESPONSE: menos grande que PROMPT: El abuelo tiene ochenta años y el padre cuarenta; el padre es (viejo, -) ______________ ______________ ______________ el abuelo. RESPONSE: menos viejo que (o más joven que) PROMPT: En verano hace (calor, +) ______________ ______________ ______________ en invierno. RESPONSE: más calor que PROMPT: Una tortuga camina (rápido, -) ______________ ______________ ______________ un perro. RESPONSE: menos rápido que PROMPT: La casa de los abuelos, con su jardín, es (grande, +) ______________ ______________ ______________ la casa de Marisela. RESPONSE: más grande que PROMPT: Un avión viaja (rápido, +) ______________ ______________ ______________ un autobús escolar. RESPONSE: más rápido que PROMPT: El pueblo de Villafría tiene (habitantes, -) ______________ ______________ ______________ una ciudad grande como Madrid. RESPONSE: menos habitantes que PROMPT: Marisela tiene once años y Nadir tiene diez; Nadir es (mayor, -) ______________ ______________ ______________ Marisela. RESPONSE: menos mayor que (o más pequeño que) PROMPT: Las montañas son (altas, +) ______________ ______________ ______________ las casas del pueblo. RESPONSE: más altas que