$MODULE DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch04 TITLE: Capítulo 4: El perro Franti DESCRIPTION: Chapter 4 of the Marisela course — El perro Franti. TARGET_LANG_G: es HOME_LANG_G: en VOICE_DEFAULT: Aoede VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11 $LESSON Lesson 1: The Story $DIALOGUE El perro Franti INTRO: Chapter 4 of the Marisela story. Listen and follow along. INSTRUCTION: Listen to the story. SPEAKER: Narrator LINE: Franti vive con Marisela y su mamá. Duerme en la cocina, cerca de la puerta. Tiene una cama pequeña, un plato, un vaso y un juguete de goma. Su cama es más cómoda que el suelo, pero menos cómoda que la cama de Marisela. SPEAKER: Narrator LINE: Come todos los días a las ocho de la mañana y a las seis de la noche. Su comida es pescado, pollo, arroz, carne, verdura y pan. Le gusta el pollo más que el pescado. SPEAKER: Narrator LINE: Le gusta correr, saltar, ladrar, oler, morder, jugar, dormir, sentarse, levantarse. SPEAKER: Narrator LINE: Ahora está durmiendo en su cama. Está soñando. Mueve las patas. Son las tres de la tarde, su hora favorita para dormir. SPEAKER: Narrator LINE: Cuando Marisela llega de la escuela, Franti está esperando en la puerta. Ladra y mueve la cola. Corre hacia ella. Marisela llega a las tres y cuarto, y Franti siempre sabe la hora. SPEAKER: Narrator LINE: Marisela lo abraza, lo acaricia y le dice: SPEAKER: Marisela LINE: ¡Hola, Franti! ¡Te extraño mucho! $DIALOGUE El perro Franti (continuación) INTRO: The story continues. INSTRUCTION: Listen to the story. SPEAKER: Marisela LINE: ¿Tienes hambre, Franti? SPEAKER: Marisela LINE: ¡Guau, guau! SPEAKER: Marisela LINE: Sí, ya sé. Es la hora de comer. ¿Quieres pollo o pescado hoy? SPEAKER: Marisela LINE: ¡Guau! SPEAKER: Marisela LINE: Vale, pescado entonces. ¡Ven aquí! ¡Siéntate! SPEAKER: Narrator LINE: Franti se sienta. SPEAKER: Marisela LINE: ¡Buen perro! Eres mi mejor amigo, Franti. Eres más inteligente que muchos perros porque entiendes todo. $GRAMMAR Vocabulario del Capítulo INTRO: Key vocabulary from this chapter. **Tema: Los animales y rutinas de mascotas** **(a) Vocabulario del texto:** - {el perro} - {el juguete} - {la cola} - {las patas} - {las orejas} - {ladrar} - {morder} - {jugar} - {dormir} - {acariciar} - {tener hambre} **(b) Expansión (Animales comunes A1+):** - {el gato} - {el pájaro} - {el pez (los peces)} - {el caballo} - {la vaca} - {el ratón} - {alimentar} - {pasear al perro} - {la mascota} - {miau} $LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: Animales y mascotas $GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: Animales y mascotas INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below. * **Del texto:** Tiene **una cama pequeña**, **un plato**, un **vaso** y un **juguete**. / Le gusta **correr**, **saltar**, **ladrar** y **morder**. $EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: Animales y mascotas INTRO: Practice what you have learned. INSTRUCTION: Complete each item. PROMPT: Un perro no es el único animal de casa; mucha gente tiene un __________ también. RESPONSE: gato PROMPT: Cada tarde a las cuatro, Marisela sale para __________ al perro. RESPONSE: pasear PROMPT: Franti es la __________ favorita de Marisela. RESPONSE: mascota PROMPT: Es necesario __________ a los animales todos los días para que crezcan fuertes. RESPONSE: alimentar PROMPT: En el jardín del abuelo hay árboles donde viven muchos __________. RESPONSE: pájaros $LESSON Lesson 3: Grammar - Adjetivos posesivos $GRAMMAR Grammar Note 2: Adjetivos posesivos INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below. Possessive adjectives indicate ownership and match the noun they possess in gender (nuestro/a, vuestro/a) and number (singular/plural). They always come *before* the noun. * **Del texto:** **Su** cama es más cómoda. (his bed) / Eres **mi** mejor amigo. (my friend) | Poseedor | Singular | Plural | |----------|----------|--------| | Yo | **mi** (my) | **mis** | | Tú | **tu** (your) | **tus** | | Él/Ella/Usted | **su** (his/her/your formal)| **sus** | | Nosotros/as | **nuestro/nuestra** (our) | **nuestros/nuestras** | | Vosotros/as | **vuestro/vuestra** (your plural)| **vuestros/vuestras**| | Ellos/Ellas/Ustedes| **su** (their/your plural)| **sus** | $EXERCISE Exercise 2: Adjetivos posesivos INTRO: Practice what you have learned. INSTRUCTION: Complete each item. PROMPT: Marisela abraza a Franti: "Eres __________ (my) mejor amigo". RESPONSE: mi PROMPT: Franti duerme en la cocina. __________ (his) cama es muy cómoda. RESPONSE: Su PROMPT: Ana y María estudian juntas. __________ (their) libros están en la mesa. RESPONSE: Sus PROMPT: Tú y yo tenemos un gato. __________ (our) gato se llama Gris. RESPONSE: Nuestro PROMPT: ¿Dónde está __________ (your - tú) mochila azul? RESPONSE: tu $LESSON Lesson 4: Grammar - La hora (¿Qué hora es? Son las...) $GRAMMAR Grammar Note 3: La hora (¿Qué hora es? Son las...) INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below. To tell time in Spanish, we use the verb **Ser**. Use **Es la** for one o'clock, and **Son las** for all other hours. To say *at* a certain time, use the preposition **a** (a la/a las). * **Del texto:** Son las tres de la tarde, **su hora favorita**. / Come **a las ocho** de la mañana. / Marisela llega **a las tres y cuarto**. | Hora | Ejemplo (It is...) | A la hora (At...) | |------|--------------------|-------------------| | 1:00 | **Es la** una. | **a la** una. | | 2:00 | **Son las** dos. | **a las** dos. | | 3:15 | Son las tres **y cuarto**. | a las tres y cuarto. | | 8:30 | Son las ocho **y media**. | a las ocho y media. | | 11:45| Son las doce **menos cuarto**.| a las doce menos cuarto.| $EXERCISE Exercise 3: La hora (¿Qué hora es? Son las...) INTRO: Practice what you have learned. INSTRUCTION: Complete each item. PROMPT: (3:00) Ahora __________ tres de la tarde. RESPONSE: Son las PROMPT: (8:00) Franti come __________ ocho de la mañana. RESPONSE: a las PROMPT: (1:00) __________ una en punto, la hora de comer. RESPONSE: Es la PROMPT: (3:15) Marisela llega de la escuela __________ tres y cuarto. RESPONSE: a las $LESSON Lesson 5: Grammar - Uso de También y Tampoco $GRAMMAR Grammar Note 4: Uso de También y Tampoco INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below. * **También (also / too):** Used to agree with a positive statement. * **Tampoco (neither / not either):** Used to agree with a negative statement, or to add a negative idea. * **Del texto:** Franti es más pequeño... pero **también** es más cariñoso. / **Tampoco** quiere comer su pollo favorito. $EXERCISE Exercise 4: Uso de También y Tampoco INTRO: Practice what you have learned. INSTRUCTION: Complete each item. PROMPT: A Ana le gustan los libros de aventuras. A Marisela __________ le gustan. RESPONSE: también PROMPT: Franti no quiere salir cuando llueve. Marisela __________ quiere salir mucho. RESPONSE: tampoco PROMPT: Yo no tengo un gato. Mi amiga Ana __________ tiene mascotas. RESPONSE: tampoco PROMPT: Marisela es estudiante. Carlos __________ es estudiante. RESPONSE: también