$MODULE DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch10 TITLE: Capítulo 10: Los abuelos DESCRIPTION: Chapter 10 of the Marisela course — Los abuelos. TARGET_LANG_G: es HOME_LANG_G: en VOICE_DEFAULT: Aoede VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator VOICE_SPEAKER: Abuela = Aoede | Speak like an elderly Spanish woman VOICE_SPEAKER: Abuelo = Achernar | Speak like an elderly Spanish man VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11 $LESSON Lesson 1: The Story $DIALOGUE Los abuelos INTRO: Chapter 10 of the Marisela story. Listen and follow along. INSTRUCTION: Listen to the story. SPEAKER: Narrator LINE: Los abuelos de Marisela viven en otro país. Son mayores, pero sanos y felices. Tienen una casa grande con jardín. Su casa es más grande que la casa de Marisela porque tienen jardín. SPEAKER: Narrator LINE: En el jardín hay tomates rojos, lechugas verdes, patatas, flores, un árbol de naranjas y un banco de madera para sentarse y descansar un poco. El jardín es bonito, pero también útil porque da comida. SPEAKER: Narrator LINE: El abuelo es médico. Está jubilado, pero a veces ayuda a personas del pueblo. La abuela es profesora. Ahora está cuidando las plantas. Cuida las plantas porque ama la naturaleza. SPEAKER: Narrator LINE: Los domingos, Lucía siempre los llama por teléfono. Los domingos son mejores para llamar porque todos están en casa. Marisela también habla con sus abuelos. SPEAKER: Marisela LINE: Hola, abuelo. Hola, abuela. ¿Qué hora es ahí ahora? SPEAKER: Abuela LINE: Son las once de la mañana. ¿Cómo estás, niña bonita? SPEAKER: Abuela LINE: Bien. Franti está bien también. Escribo una historia nueva en mi diario. SPEAKER: Abuelo LINE: ¡Qué bien! . ¿Sobre qué escribes? $DIALOGUE Los abuelos (continuación) INTRO: The story continues. INSTRUCTION: Listen to the story. SPEAKER: Abuelo LINE: Sobre un jardín mágico como el vuestro. Vuestro jardín es más bonito que un parque porque tiene verduras y flores juntas. ¿Y vosotros? ¿Qué tal estáis? SPEAKER: Abuelo LINE: Bien. El jardín está muy bonito ahora. Está más bonito que en invierno. SPEAKER: Abuelo LINE: ¿Qué tiempo hace allí? SPEAKER: Abuelo LINE: Está soleado y hace calor. SPEAKER: Abuelo LINE: Escribo sobre el sol en mi diario. Digo que es un regalo de Dios. SPEAKER: Abuelo LINE: ¡Qué bonito! ¿Cuándo vas a venir? SPEAKER: Abuelo LINE: En las vacaciones. Voy a traer mi diario para escribir sobre vuestra casa. Voy a visitaros porque os extraño mucho. SPEAKER: Narrator LINE: Esa noche Marisela escribe: SPEAKER: Marisela LINE: Querido Dios: Hablo con los abuelos. Están bien. Su jardín está bonito. ¿Tú ayudas a crecer las plantas? Creo que sí. Los abuelos son buenos. Gracias por ellos. Marisela $GRAMMAR Vocabulario del Capítulo INTRO: Key vocabulary from this chapter. **Tema: La familia extendida y el jardín** **(a) Vocabulario del texto:** - {el abuelo} - {la abuela} - {los abuelos} - {el jardín} - {las plantas} - {las flores} - {el tomate} - {la lechuga} - {la patata} - {mayor} - {cuidar} - {cultivar} **(b) Expansión (Familia A1+):** - {el tío / la tía} - {el primo / la prima} - {el hermano / la hermana} - {el sobrino / la sobrina} - {el esposo / la esposa} - {el nieto / la nieta} - {el árbol} - {la hierba} - {regar} - {visitar} $LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: La familia ampliada $GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: La familia ampliada INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below. * **Del texto:** El **abuelo** es médico. La **abuela** es profesora. $EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: La familia ampliada INTRO: Practice what you have learned. INSTRUCTION: Complete each item. PROMPT: El padre de mi madre es mi ______________. RESPONSE: abuelo PROMPT: El hijo de mis abuelos, que no es mi padre, es mi ______________. RESPONSE: tío PROMPT: La hija de mi tía es mi ______________. RESPONSE: prima PROMPT: La madre de mi padre es mi ______________. RESPONSE: abuela PROMPT: Si yo soy el hijo de mis padres, el otro hijo de ellos es mi ______________. RESPONSE: hermano PROMPT: Para mis abuelos, yo soy su ______________ o su nieta. RESPONSE: nieto PROMPT: La hermana de mi madre es mi ______________. RESPONSE: tía PROMPT: Para mi tío, yo soy su ______________ o su sobrina. RESPONSE: sobrino PROMPT: La hija de mi madre y mi padre es mi ______________. RESPONSE: hermana PROMPT: El hijo de mi tío es mi ______________. RESPONSE: primo $LESSON Lesson 3: Grammar - Cuantificadores (todos, algunos, muchos, pocos, otro) $GRAMMAR Grammar Note 2: Cuantificadores (todos, algunos, muchos, pocos, otro) INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below. * Ayudan a expresar cantidad sin decir el número exacto. * Concuerdan en género y número con el sustantivo: **todas** las niñas, **algunos** perros. * **Del texto:** Viven en **otro** país. / **Todos** están en casa. / A veces ayuda a personas del pueblo (puedes decir "a **algunas** personas"). $EXERCISE Exercise 2: Cuantificadores (todos, algunos, muchos, pocos, otro) INTRO: Practice what you have learned. INSTRUCTION: Complete each item. PROMPT: En Villafría hay ______________ casas blancas, casi cien. RESPONSE: muchas PROMPT: A Franti le gustan ______________ los paseos por el parque, no se pierde ni uno. RESPONSE: todos PROMPT: Marisela no tiene amigos en la escuela, solo tiene muy ______________. RESPONSE: pocos PROMPT: Lucía compra ______________ cuaderno para Marisela, de color azul. RESPONSE: otro PROMPT: ______________ días, Marisela va al río; otros días, va al bosque. RESPONSE: Algunos PROMPT: En el jardín de la abuela hay ______________ tomates rojos listos para comer. RESPONSE: muchos (o algunos) PROMPT: Lucía está muy cansada y tiene muy ______________ tiempo para descansar. RESPONSE: poco PROMPT: ______________ las mañanas el autobús escolar llega a las ocho menos diez, sin falta. RESPONSE: Todas PROMPT: Los abuelos de Marisela viven en ______________ país, muy lejos. RESPONSE: otro PROMPT: ______________ niños de la clase juegan al fútbol, pero no Marisela. RESPONSE: Algunos (o Muchos) $LESSON Lesson 4: Grammar - Estar + Adjetivo (estados físicos, emocionales y temporales) $GRAMMAR Grammar Note 3: Estar + Adjetivo (estados físicos, emocionales y temporales) INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below. * Usamos el verbo **Estar** (estoy, estás, está, estamos, estáis, están) con adjetivos para describir un estado o condición que puede cambiar. * **Del texto:** Están **sanos** y felices. / Está **jubilado**. / El jardín está muy **bonito** ahora. / Están **bien**. $EXERCISE Exercise 3: Estar + Adjetivo (estados físicos, emocionales y temporales) INTRO: Practice what you have learned. INSTRUCTION: Complete each item. PROMPT: Lucía trabaja doce horas en el hospital, ella (estar + cansado) ____________________. RESPONSE: está cansada PROMPT: Los abuelos comen verduras del jardín, ellos (estar + sano) ____________________. RESPONSE: están sanos PROMPT: El abuelo ya no trabaja como médico, él (estar + jubilado) ____________________. RESPONSE: está jubilado PROMPT: Marisela llora porque no quiere jugar sola, ella (estar + triste) ____________________. RESPONSE: está triste PROMPT: Las plantas en primavera, con muchas flores, (estar + bonito) ____________________. RESPONSE: están bonitas PROMPT: Yo corro tres kilómetros con Franti, (estar + cansado) ____________________. RESPONSE: estoy cansado/a PROMPT: Tú tienes vacaciones y descansas en la playa, (estar + relajado) ____________________. RESPONSE: estás relajado/a PROMPT: Nosotros jugamos mucho en el recreo, (estar + contento) ____________________. RESPONSE: estamos contentos PROMPT: Las toallas después de la ducha (estar + mojado) ____________________. RESPONSE: están mojadas PROMPT: La sopa de la cena (estar + caliente) ____________________ y muy rica. RESPONSE: está caliente $LESSON Lesson 5: Grammar - Números cardinales (del 20 al 100) $GRAMMAR Grammar Note 4: Números cardinales (del 20 al 100) INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below. * En español los números del 21 al 29 se escriben juntos: veintiuno, veintidós, veintitrés... * A partir del 31 se separan con "y": treinta y uno, cuarenta y dos... * **Decenas:** 20 (veinte), 30 (treinta), 40 (cuarenta), 50 (cincuenta), 60 (sesenta), 70 (setenta), 80 (ochenta), 90 (noventa), 100 (cien). $EXERCISE Exercise 4: Números cardinales (del 20 al 100) INTRO: Practice what you have learned. INSTRUCTION: Complete each item. PROMPT: El abuelo tiene (65) ____________________ años. RESPONSE: sesenta y cinco PROMPT: En la escuela de Marisela hay (42) ____________________ niños en su clase. RESPONSE: cuarenta y dos PROMPT: La abuela cultiva (28) ____________________ plantas de tomates. RESPONSE: veintiocho PROMPT: Lucía trabaja a veces (30) ____________________ horas a la semana. RESPONSE: treinta PROMPT: El viaje en autobús dura (25) ____________________ minutos. RESPONSE: veinticinco PROMPT: Hay (50) ____________________ libros en la pequeña biblioteca de la casa. RESPONSE: cincuenta PROMPT: La mochila de la niña cuesta (80) ____________________ euros. RESPONSE: ochenta PROMPT: En el parque grande del centro hay (99) ____________________ árboles viejos. RESPONSE: noventa y nueve PROMPT: La abuela tiene (62) ____________________ años, es un poco menor que el abuelo. RESPONSE: sesenta y dos PROMPT: El pequeño libro de cuentos tiene (100) ____________________ páginas exactas. RESPONSE: cien