$MODULE DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch18 TITLE: Capítulo 18: Más amigos DESCRIPTION: Chapter 18 of the Marisela course — Más amigos. TARGET_LANG_G: es HOME_LANG_G: en VOICE_DEFAULT: Aoede VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11 $LESSON Lesson 1: The Story $DIALOGUE Más amigos INTRO: Chapter 18 of the Marisela story. Listen and follow along. INSTRUCTION: Listen to the story. SPEAKER: Narrator LINE: Las cartas están llegando cada día. SPEAKER: Narrator LINE: De Francia, de México, de Japón, de Argentina, de Canadá. SPEAKER: Narrator LINE: Cada carta menciona el diario mágico de Marisela. SPEAKER: Narrator LINE: "Hola Marisela. Me llamo Tomás. Tengo 10 años. Vivo en Chile, en un pueblo con montañas. ¿Tu diario realmente es mágico? ¡Quiero saber más! Soy un chico fuerte y moreno. Me gusta el tenis y coleccionar piedras. SPEAKER: Narrator LINE: Tengo un perro marrón que se llama Toro. ¿Puedes contarme una historia de tu diario? SPEAKER: Narrator LINE: Un saludo, SPEAKER: Narrator LINE: Tomás" SPEAKER: Narrator LINE: "Hola Marisela. Me llamo Emma. Tengo 11 años. Vivo en Francia. Mi mamá dice que tu diario mágico debe ser muy especial. Me gusta bailar, tocar el piano y leer libros de aventuras. No me gusta ver la televisión, y tampoco me gustan los videojuegos. ¿Escribes aventuras en tu diario? $DIALOGUE Más amigos (continuación) INTRO: The story continues. INSTRUCTION: Listen to the story. SPEAKER: Narrator LINE: Besos, SPEAKER: Narrator LINE: Emma" SPEAKER: Narrator LINE: Marisela está leyendo cada carta con ojos brillantes. SPEAKER: Marisela LINE: ¡Tengo amigos en todo el mundo! —dice. SPEAKER: Narrator LINE: Esa noche escribe: SPEAKER: Marisela LINE: Querido Dios: Ahora tengo ocho amigos por carta. Todos preguntan sobre mi diario mágico. ¿Puedo contarles que escribo cartas a Ti y a los ángeles? ¿O es un secreto? Dime qué hacer. Con amor, Marisela SPEAKER: Narrator LINE: A la mañana siguiente, Marisela se despierta con una idea clara en la cabeza: SPEAKER: Marisela LINE: ¡Puedo contarles! ¡Por eso la magia funciona! $GRAMMAR Vocabulario del Capítulo INTRO: Key vocabulary from this chapter. **Tema: Aficiones y tiempo libre** **(a) Vocabulario del texto:** - {la aventura} - {el tenis} - {la piedra} - {el beso} - {el saludo} - {fuerte} - {coleccionar} - {tocar (el piano)} - {bailar} - {preguntar} **(b) Expansión (Aficiones A1+):** - {el deporte} - {la música} - {la guitarra} - {la película} - {el videojuego} - {cantar} - {nadar} - {pintar} - {correr} - {el tiempo libre} $LESSON Lesson 2: Grammar - Verbos que rigen preposición (preguntar por/sobre, soñar con) $GRAMMAR Grammar Note 1: Verbos que rigen preposición (preguntar por/sobre, soñar con) INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below. * Algunos verbos en español necesitan una preposición específica detrás. * **Preguntar por / sobre** (To ask about), **Soñar con** (To dream about/with), **Hablar de** (To talk about). * **Del texto:** Todos **preguntan sobre** mi diario mágico. $EXERCISE Exercise 1: Verbos que rigen preposición (preguntar por/sobre, soñar con) INTRO: Practice what you have learned. INSTRUCTION: Complete each item. PROMPT: En las cartas, los niños del mundo preguntan ______________ el diario de Marisela. RESPONSE: sobre (o por) PROMPT: Cada noche, Marisela sueña ______________ perros que vuelan sobre las montañas. RESPONSE: con PROMPT: Lucía siempre habla ______________ su hija con las otras enfermeras del hospital. RESPONSE: de (o sobre) PROMPT: Sofía, la niña de Italia, pregunta ______________ la salud del perro Franti. RESPONSE: por (o sobre) PROMPT: El niño de Chile sueña ______________ visitar un país donde haya mucha nieve. RESPONSE: con PROMPT: La abuela llama por teléfono para preguntar ______________ Lucía, porque está trabajando. RESPONSE: por PROMPT: Emma, la niña francesa, quiere hablar ______________ las aventuras y los libros. RESPONSE: de (o sobre) PROMPT: En el colegio, Marisela a veces sueña despierta ______________ tener una amiga de verdad. RESPONSE: con PROMPT: Tomás pregunta ______________ las piedras que se pueden encontrar en el río. RESPONSE: por (o sobre) PROMPT: Lucía sueña ______________ un futuro feliz y tranquilo para su familia. RESPONSE: con $LESSON Lesson 3: Grammar - Uso de Todo / Toda / Todos / Todas $GRAMMAR Grammar Note 2: Uso de Todo / Toda / Todos / Todas INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below. * Expresa la totalidad de un grupo o cosa. Debe concordar en género y número con el sustantivo al que acompaña. * **Del texto:** Tengo amigos en **todo** el mundo. / **Todos** preguntan sobre mi diario. (Aquí "todos" funciona como pronombre: todos mis amigos). $EXERCISE Exercise 2: Uso de Todo / Toda / Todos / Todas INTRO: Practice what you have learned. INSTRUCTION: Complete each item. PROMPT: Marisela lee la carta larga y bonita con ______________ su atención. RESPONSE: toda PROMPT: ______________ los niños de la clase de Marisela saben jugar al fútbol. RESPONSE: Todos PROMPT: Lucía trabaja ______________ el día en el hospital y llega muy cansada. RESPONSE: todo PROMPT: En primavera, ______________ las flores del jardín de la abuela se abren al sol. RESPONSE: todas PROMPT: De repente, Marisela tiene amigos en ______________ las partes del mundo. RESPONSE: todas PROMPT: Franti corretea por el parque y saluda a ______________ los perros que ve. RESPONSE: todos PROMPT: ______________ la familia se reúne en la mesa pequeña para cenar los domingos. RESPONSE: Toda PROMPT: Sofía quiere conocer ______________ los secretos que esconde el diario mágico. RESPONSE: todos PROMPT: ______________ el pueblo de Villafría tiene casas pintadas de color blanco. RESPONSE: Todo PROMPT: El cartero reparte ______________ las mañanas el correo por las calles. RESPONSE: todas $LESSON Lesson 4: Grammar - Adverbios y adjetivos de cantidad (más, menos, bastante, demasiado) $GRAMMAR Grammar Note 3: Adverbios y adjetivos de cantidad (más, menos, bastante, demasiado) INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below. * Expresan grado o cantidad. "Bastante" = quite/enough, "demasiado" = too much. * Si acompañan a un sustantivo, varían en género y número (bastantes cartas, demasiados perros). Si acompañan a un verbo o adjetivo, son invariables (estoy bastante cansado, llueve demasiado). * **Del texto:** ¡Quiero saber **más**! $EXERCISE Exercise 3: Adverbios y adjetivos de cantidad (más, menos, bastante, demasiado) INTRO: Practice what you have learned. INSTRUCTION: Complete each item. PROMPT: A Emma no le gusta ver la televisión, prefiere pasar el tiempo leyendo historias ______________ interesantes. RESPONSE: más (o bastante) PROMPT: En verano en el pueblo hace ______________ calor, a veces no se puede salir a la calle a las dos de la tarde. RESPONSE: demasiado PROMPT: Marisela está muy contenta, ¡ahora tiene ______________ amigos! (un número suficiente y bueno). RESPONSE: bastantes PROMPT: El paquete de libros pesa ______________, la niña no puede llevarlo sola. RESPONSE: demasiado PROMPT: Tomás quiere saber ______________ cosas sobre España porque le parece un país fascinante. RESPONSE: más (o bastantes) PROMPT: Hoy hay ______________ viento en la calle que ayer, casi no se mueven las hojas. RESPONSE: menos PROMPT: Lucía está preocupada porque trabaja ______________ horas y descansa poco. RESPONSE: demasiadas PROMPT: En la sopa de la cena hay ______________ sal, está salada y no me gusta. RESPONSE: demasiada PROMPT: La niña francesa toca el piano ______________ bien, practica todos los días. RESPONSE: bastante (o muy) PROMPT: El cartero tiene ______________ cartas hoy, su bolso está muy lleno. RESPONSE: bastantes (o demasiadas/muchas) $LESSON Lesson 5: Grammar - Verbos de interés y gusto (Gustar, Interesar, Encantar, Importar) $GRAMMAR Grammar Note 4: Verbos de interés y gusto (Gustar, Interesar, Encantar, Importar) INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below. * Funcionan como el verbo *gustar*. El sujeto es la cosa que nos gusta/interesa, y usamos pronombres indirectos (me, te, le, nos, os, les). * **Me encanta/n** (I love it/them), **Me interesa/n** (It interests me), **Me importa/n** (It matters to me). * **Del texto:** No **me gusta** ver la televisión. / **Me gusta** bailar. $EXERCISE Exercise 4: Verbos de interés y gusto (Gustar, Interesar, Encantar, Importar) INTRO: Practice what you have learned. INSTRUCTION: Complete each item. PROMPT: A Tomás (encantar, plural) ____________________ las piedras redondas que encuentra en el río. RESPONSE: le encantan PROMPT: A Marisela (importar, singular) ____________________ mucho tener buenos amigos en su vida. RESPONSE: le importa PROMPT: Yo leo libros de aventuras porque (interesar, singular) ____________________ la historia de otros países. RESPONSE: me interesa PROMPT: ¿A ti (gustar, singular) ____________________ tocar la guitarra en tu tiempo libre? RESPONSE: te gusta PROMPT: A Emma, la niña francesa, no (gustar, singular) ____________________ jugar a los videojuegos ruidosos. RESPONSE: le gusta PROMPT: A nosotros (encantar, singular) ____________________ pasear por la playa en verano. RESPONSE: nos encanta PROMPT: A los abuelos no (importar, singular) ____________________ trabajar duro en el huerto, porque son felices. RESPONSE: les importa PROMPT: A los niños de la escuela (interesar, plural) ____________________ mucho los deportes como el fútbol y el tenis. RESPONSE: les interesan PROMPT: Lucía trabaja en el hospital porque a ella (importar, singular) ____________________ la salud de la gente. RESPONSE: le importa PROMPT: A mí (encantar, plural) ____________________ las cartas que llegan de Egipto y Chile. RESPONSE: me encantan