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$MODULE
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DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch18
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TITLE: Capítulo 18: Más amigos
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DESCRIPTION: Chapter 18 of the Marisela course — Más amigos.
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TARGET_LANG_G: es
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HOME_LANG_G: en
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VOICE_DEFAULT: Aoede
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VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
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VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
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VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
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VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
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VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
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$LESSON Lesson 1: The Story
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$DIALOGUE Más amigos
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INTRO: Chapter 18 of the Marisela story. Listen and follow along.
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INSTRUCTION: Listen to the story.
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SPEAKER: Narrator
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LINE: Las cartas están llegando cada día.
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SPEAKER: Narrator
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LINE: De Francia, de México, de Japón, de Argentina, de Canadá.
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SPEAKER: Narrator
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LINE: Cada carta menciona el diario mágico de Marisela.
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SPEAKER: Narrator
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LINE: "Hola Marisela. Me llamo Tomás. Tengo 10 años. Vivo en Chile, en un pueblo con montañas. ¿Tu diario realmente es mágico? ¡Quiero saber más! Soy un chico fuerte y moreno. Me gusta el tenis y coleccionar piedras.
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SPEAKER: Narrator
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LINE: Tengo un perro marrón que se llama Toro. ¿Puedes contarme una historia de tu diario?
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SPEAKER: Narrator
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LINE: Un saludo,
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SPEAKER: Narrator
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LINE: Tomás"
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SPEAKER: Narrator
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LINE: "Hola Marisela. Me llamo Emma. Tengo 11 años. Vivo en Francia. Mi mamá dice que tu diario mágico debe ser muy especial. Me gusta bailar, tocar el piano y leer libros de aventuras. No me gusta ver la televisión, y tampoco me gustan los videojuegos. ¿Escribes aventuras en tu diario?
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$DIALOGUE Más amigos (continuación)
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INTRO: The story continues.
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INSTRUCTION: Listen to the story.
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SPEAKER: Narrator
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LINE: Besos,
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SPEAKER: Narrator
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LINE: Emma"
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SPEAKER: Narrator
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LINE: Marisela está leyendo cada carta con ojos brillantes.
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SPEAKER: Marisela
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LINE: ¡Tengo amigos en todo el mundo! —dice.
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SPEAKER: Narrator
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LINE: Esa noche escribe:
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SPEAKER: Marisela
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LINE: Querido Dios: Ahora tengo ocho amigos por carta. Todos preguntan sobre mi diario mágico. ¿Puedo contarles que escribo cartas a Ti y a los ángeles? ¿O es un secreto? Dime qué hacer. Con amor, Marisela
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SPEAKER: Narrator
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LINE: A la mañana siguiente, Marisela se despierta con una idea clara en la cabeza:
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SPEAKER: Marisela
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LINE: ¡Puedo contarles! ¡Por eso la magia funciona!
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$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
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INTRO: Key vocabulary from this chapter.
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**Tema: Aficiones y tiempo libre**
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**(a) Vocabulario del texto:**
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- {la aventura}
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- {el tenis}
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- {la piedra}
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- {el beso}
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- {el saludo}
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- {fuerte}
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- {coleccionar}
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- {tocar (el piano)}
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- {bailar}
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- {preguntar}
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**(b) Expansión (Aficiones A1+):**
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- {el deporte}
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- {la música}
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- {la guitarra}
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- {la película}
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- {el videojuego}
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- {cantar}
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- {nadar}
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- {pintar}
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- {correr}
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- {el tiempo libre}
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$LESSON Lesson 2: Grammar - Verbos que rigen preposición (preguntar por/sobre, soñar con)
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$GRAMMAR Grammar Note 1: Verbos que rigen preposición (preguntar por/sobre, soñar con)
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INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
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* Algunos verbos en español necesitan una preposición específica detrás.
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* **Preguntar por / sobre** (To ask about), **Soñar con** (To dream about/with), **Hablar de** (To talk about).
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* **Del texto:** Todos **preguntan sobre** mi diario mágico.
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$EXERCISE Exercise 1: Verbos que rigen preposición (preguntar por/sobre, soñar con)
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INTRO: Practice what you have learned.
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INSTRUCTION: Complete each item.
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PROMPT: En las cartas, los niños del mundo preguntan ______________ el diario de Marisela.
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RESPONSE: sobre (o por)
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PROMPT: Cada noche, Marisela sueña ______________ perros que vuelan sobre las montañas.
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RESPONSE: con
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PROMPT: Lucía siempre habla ______________ su hija con las otras enfermeras del hospital.
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RESPONSE: de (o sobre)
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PROMPT: Sofía, la niña de Italia, pregunta ______________ la salud del perro Franti.
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RESPONSE: por (o sobre)
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PROMPT: El niño de Chile sueña ______________ visitar un país donde haya mucha nieve.
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RESPONSE: con
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PROMPT: La abuela llama por teléfono para preguntar ______________ Lucía, porque está trabajando.
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RESPONSE: por
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PROMPT: Emma, la niña francesa, quiere hablar ______________ las aventuras y los libros.
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RESPONSE: de (o sobre)
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PROMPT: En el colegio, Marisela a veces sueña despierta ______________ tener una amiga de verdad.
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RESPONSE: con
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PROMPT: Tomás pregunta ______________ las piedras que se pueden encontrar en el río.
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RESPONSE: por (o sobre)
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PROMPT: Lucía sueña ______________ un futuro feliz y tranquilo para su familia.
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RESPONSE: con
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$LESSON Lesson 3: Grammar - Uso de Todo / Toda / Todos / Todas
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$GRAMMAR Grammar Note 2: Uso de Todo / Toda / Todos / Todas
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INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
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* Expresa la totalidad de un grupo o cosa. Debe concordar en género y número con el sustantivo al que acompaña.
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* **Del texto:** Tengo amigos en **todo** el mundo. / **Todos** preguntan sobre mi diario. (Aquí "todos" funciona como pronombre: todos mis amigos).
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$EXERCISE Exercise 2: Uso de Todo / Toda / Todos / Todas
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INTRO: Practice what you have learned.
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INSTRUCTION: Complete each item.
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PROMPT: Marisela lee la carta larga y bonita con ______________ su atención.
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RESPONSE: toda
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PROMPT: ______________ los niños de la clase de Marisela saben jugar al fútbol.
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RESPONSE: Todos
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PROMPT: Lucía trabaja ______________ el día en el hospital y llega muy cansada.
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|
RESPONSE: todo
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PROMPT: En primavera, ______________ las flores del jardín de la abuela se abren al sol.
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RESPONSE: todas
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PROMPT: De repente, Marisela tiene amigos en ______________ las partes del mundo.
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RESPONSE: todas
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PROMPT: Franti corretea por el parque y saluda a ______________ los perros que ve.
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RESPONSE: todos
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PROMPT: ______________ la familia se reúne en la mesa pequeña para cenar los domingos.
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RESPONSE: Toda
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PROMPT: Sofía quiere conocer ______________ los secretos que esconde el diario mágico.
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RESPONSE: todos
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PROMPT: ______________ el pueblo de Villafría tiene casas pintadas de color blanco.
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RESPONSE: Todo
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PROMPT: El cartero reparte ______________ las mañanas el correo por las calles.
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RESPONSE: todas
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$LESSON Lesson 4: Grammar - Adverbios y adjetivos de cantidad (más, menos, bastante, demasiado)
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$GRAMMAR Grammar Note 3: Adverbios y adjetivos de cantidad (más, menos, bastante, demasiado)
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INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
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* Expresan grado o cantidad. "Bastante" = quite/enough, "demasiado" = too much.
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* Si acompañan a un sustantivo, varían en género y número (bastantes cartas, demasiados perros). Si acompañan a un verbo o adjetivo, son invariables (estoy bastante cansado, llueve demasiado).
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* **Del texto:** ¡Quiero saber **más**!
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$EXERCISE Exercise 3: Adverbios y adjetivos de cantidad (más, menos, bastante, demasiado)
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INTRO: Practice what you have learned.
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INSTRUCTION: Complete each item.
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PROMPT: A Emma no le gusta ver la televisión, prefiere pasar el tiempo leyendo historias ______________ interesantes.
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RESPONSE: más (o bastante)
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PROMPT: En verano en el pueblo hace ______________ calor, a veces no se puede salir a la calle a las dos de la tarde.
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RESPONSE: demasiado
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PROMPT: Marisela está muy contenta, ¡ahora tiene ______________ amigos! (un número suficiente y bueno).
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RESPONSE: bastantes
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PROMPT: El paquete de libros pesa ______________, la niña no puede llevarlo sola.
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RESPONSE: demasiado
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PROMPT: Tomás quiere saber ______________ cosas sobre España porque le parece un país fascinante.
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RESPONSE: más (o bastantes)
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PROMPT: Hoy hay ______________ viento en la calle que ayer, casi no se mueven las hojas.
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RESPONSE: menos
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PROMPT: Lucía está preocupada porque trabaja ______________ horas y descansa poco.
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RESPONSE: demasiadas
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PROMPT: En la sopa de la cena hay ______________ sal, está salada y no me gusta.
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RESPONSE: demasiada
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PROMPT: La niña francesa toca el piano ______________ bien, practica todos los días.
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RESPONSE: bastante (o muy)
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PROMPT: El cartero tiene ______________ cartas hoy, su bolso está muy lleno.
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RESPONSE: bastantes (o demasiadas/muchas)
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$LESSON Lesson 5: Grammar - Verbos de interés y gusto (Gustar, Interesar, Encantar, Importar)
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$GRAMMAR Grammar Note 4: Verbos de interés y gusto (Gustar, Interesar, Encantar, Importar)
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INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
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* Funcionan como el verbo *gustar*. El sujeto es la cosa que nos gusta/interesa, y usamos pronombres indirectos (me, te, le, nos, os, les).
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* **Me encanta/n** (I love it/them), **Me interesa/n** (It interests me), **Me importa/n** (It matters to me).
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* **Del texto:** No **me gusta** ver la televisión. / **Me gusta** bailar.
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$EXERCISE Exercise 4: Verbos de interés y gusto (Gustar, Interesar, Encantar, Importar)
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INTRO: Practice what you have learned.
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INSTRUCTION: Complete each item.
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PROMPT: A Tomás (encantar, plural) ____________________ las piedras redondas que encuentra en el río.
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RESPONSE: le encantan
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PROMPT: A Marisela (importar, singular) ____________________ mucho tener buenos amigos en su vida.
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RESPONSE: le importa
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PROMPT: Yo leo libros de aventuras porque (interesar, singular) ____________________ la historia de otros países.
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RESPONSE: me interesa
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PROMPT: ¿A ti (gustar, singular) ____________________ tocar la guitarra en tu tiempo libre?
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RESPONSE: te gusta
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PROMPT: A Emma, la niña francesa, no (gustar, singular) ____________________ jugar a los videojuegos ruidosos.
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RESPONSE: le gusta
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PROMPT: A nosotros (encantar, singular) ____________________ pasear por la playa en verano.
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RESPONSE: nos encanta
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PROMPT: A los abuelos no (importar, singular) ____________________ trabajar duro en el huerto, porque son felices.
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RESPONSE: les importa
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PROMPT: A los niños de la escuela (interesar, plural) ____________________ mucho los deportes como el fútbol y el tenis.
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RESPONSE: les interesan
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PROMPT: Lucía trabaja en el hospital porque a ella (importar, singular) ____________________ la salud de la gente.
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RESPONSE: le importa
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PROMPT: A mí (encantar, plural) ____________________ las cartas que llegan de Egipto y Chile.
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RESPONSE: me encantan
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