German has a special form for indirect objects (dative case). In {Der Lehrer gibt dem Schüler das Buch}, {das Buch} is the direct object and {dem Schüler} is the indirect object. The "der" or "ein" word (including "kein" and possessives) in front of an indirect noun object appears in a special form. When preceding a "der" or "das" noun, it takes the ending "-em", when preceding a "die" noun, it takes the ending "-er".
Pronouns also have a dative (indirect object) form. For example: {Er gibt mir das Buch} (dative: {mir}), {Ich gebe ihm das Buch} (dative: {ihm}). The full list of German dative pronoun forms is as follows:
Some German verbs like {gefallen} and {gehören} can have an indirect object only. Other verbs can have both a direct and an indirect object. If two objects are present, the rules of sequence are as follows:
The foregoing examples show that pronouns precede longer phrases and that, if both objects are pronouns, the direct object precedes the indirect. Notice also that German does not use a separate preposition to mark indirect objects — the dative case form alone indicates the indirect object.
INSTRUCTION: Read the instructions for pronouncing the 'r' sound.
The student lightly presses the tip of his tongue against the gums of his lower teeth. He is then told to pronounce the word {Rahm} with the tongue held in this position. The first sound of this word is to be formed with the mouth open, and as far back in the mouth a possible. It is important that the student resist any impulse to raise the tip of his tongue. The result should be the German word {Rahm} pronounced with a uvular **r**. After the student has learned to pronounce {Rahm} properly, he isolates the **r** sound and practices it a number of times by itself.
$GRAMMAR Articulation Exercise: r before vowels (second in syllable)
INSTRUCTION: Read the instructions for practicing 'r' in second position.
After the student has pronounced the word {Rahm} properly, the next step is to have him pronounce **g** before saying {Rahm}. This will result first in something like "G-Rahm" and eventually in the German word {Gram}. The student then isolates the "Gr-" sequence and pronounces it a number of times by itself.
$DIALOGUE Repetition Drill: r before vowels (second in syllable)
After long vowels, German **r** is not pronounced as a consonant but as a soft vowel glide — a brief, open "ah"-like sound. To produce it, open your mouth slightly and let out a very short, relaxed "ah" at the end of the vowel. Listen to the word {ihr}: the final sound is not a rolled or tapped "r" but a gentle glide toward an open vowel. Isolate this final sound and pronounce it a number of times by itself.
INTRO: Captain Schulz is having lunch in a downtown lunchroom. While he is having his coffee, he looks at a German magazine. He is spotted by a neighbor of his, who comes to his table to say hello.
INSTRUCTION: Listen and read along with the conversation.
SPEAKER: Nachbar
LINE: Grüss Gott, Herr Schulz. Wie geht es Ihnen?
SPEAKER: Schulz
LINE: Danke, ganz gut. Und Ihnen?
SPEAKER: Nachbar
LINE: Danke. Mir geht es auch gut.
SPEAKER: Schulz
LINE: Wie geht's Ihrer Frau und dem Kind?
SPEAKER: Nachbar
LINE: Danke. Beide sind wohlauf.
SPEAKER: Schulz
LINE: Das freut mich.
SPEAKER: Nachbar
LINE: Sagen Sie, was lesen Sie da?
SPEAKER: Schulz
LINE: Eine Zeitschrift aus Deutschland.
SPEAKER: Nachbar
LINE: Sehr interessant! Wie gefällt sie Ihnen?
SPEAKER: Schulz
LINE: Sie gefällt mir sehr gut.
SPEAKER: Nachbar
LINE: Seien Sie so freundlich und leihen Sie mir die Zeitschrift übers Wochenende!
SPEAKER: Schulz
LINE: Das geht leider nicht. Sie gehört mir nicht.
SPEAKER: Nachbar
LINE: So? Wem gehört sie denn?
SPEAKER: Schulz
LINE: Sie gehört meinem Lehrer.
SPEAKER: Nachbar
LINE: Gibt der Lehrer Ihnen öfter etwas zu lesen?
SPEAKER: Schulz
LINE: Ja, von Zeit zu Zeit.
$DIALOGUE Dialogue Adjunct
INSTRUCTION: Study these additional expressions related to the dialogue.
LINE: Kaffee schmeckt mir immer gut.
LINE: Wir sind seit Mittag hier.
LINE: Unser Nachbar spricht auch Deutsch.
LINE: Wo ist hier ein Restaurant?
LINE: Heidelberg ist eine Stadt in Deutschland.
LINE: Ich trinke eine Tasse Kaffee.
LINE: Was essen wir morgen?
LINE: Leutnant Schmidt isst gewöhnlich zu Hause.
LINE: Wann isst Hauptmann Schulz zu Mittag?
LINE: Herr und Frau Meier fahren nach Hause.
LINE: Wohin fährt Schütze Braun jeden Tag?
LINE: Er fährt jeden Tag in die Stadt.
LINE: Unteroffizier Weber liest die Zeitung. Dabei raucht er eine Zigarette.
$EXERCISE Dialogue Elicitation Exercise
INSTRUCTION: Answer the questions based on the dialogue.
PROMPT: Wie geht es Ihnen?
RESPONSE: Danke, ganz gut.
PROMPT: Wie geht es Hauptmann Schulz?
RESPONSE: Danke, ganz gut.
PROMPT: Wer ist wohlauf?
RESPONSE: Beide sind wohlauf.
PROMPT: Wie geht es Ihrer Frau?
RESPONSE: Danke. Sie ist wohlauf.
PROMPT: Wie geht es Ihrem Kind?
RESPONSE: Danke. Es ist wohlauf.
PROMPT: Was liest Hauptmann Schulz?
RESPONSE: Er liest eine Zeitschrift aus Deutschland.
PROMPT: Wie gefällt ihm die Zeitschrift?
RESPONSE: Sie gefällt ihm sehr gut.
PROMPT: Leiht Hauptmann Schulz seinem Nachbarn die Zeitschrift?
RESPONSE: Nein, das geht leider nicht.
PROMPT: Gehört die Zeitschrift dem Hauptmann?
RESPONSE: Nein, sie gehört ihm nicht.
PROMPT: Wem gehört sie?
RESPONSE: Sie gehört seinem Lehrer.
PROMPT: Wer gibt Hauptmann Schulz öfter etwas zu lesen?
RESPONSE: Sein Lehrer gibt ihm öfter etwas zu lesen.
PROMPT: Wie oft gibt der Lehrer Hauptmann Schulz etwas zu lesen?
INTRO: Listen to the story of Captain Schulz's lunch.
INSTRUCTION: Read and listen to the narrative.
SPEAKER: Narrator
LINE: Hauptmann Schulz fährt in die Stadt. Dort isst er zu Mittag. Dann trinkt er eine Tasse Kaffee. Dabei liest er eine Zeitschrift aus Deutschland. Er findet sie interessant. Da kommt sein Nachbar in das Restaurant. Er sieht Hauptmann Schulz und grüsst ihn. Er fragt Hauptmann Schulz: „Wie geht es Ihnen?“ Es geht Hauptmann Schulz gut. Auch dem Nachbarn, seiner Frau und seinem Kind geht es gut. Sie sind alle wohlauf. Das freut Hauptmann Schulz.
SPEAKER: Narrator
LINE: Der Nachbar sieht die Zeitschrift. Sie gefällt ihm. Er sagt zu Hauptmann Schulz: „Leihen Sie mir die Zeitschrift übers Wochenende!“ Leider geht das nicht. Die Zeitschrift gehört nicht Hauptmann Schulz, sie gehört seinem Lehrer. Der Lehrer gibt ihm öfter etwas zu lesen. Manchmal gibt er ihm eine Zeitschrift, und von Zeit zu Zeit gibt er ihm eine Illustrierte.
$EXERCISE Variation Exercise 1
INSTRUCTION: Answer the questions about the narrative.
PROMPT: Wohin fährt Hauptmann Schulz?
RESPONSE: Er fährt in die Stadt.
PROMPT: Was macht er dort?
RESPONSE: Dort isst er zu Mittag.
PROMPT: Trinkt er dann ein Glas Bier?
RESPONSE: Nein, dann trinkt er eine Tasse Kaffee.
PROMPT: Was tut er dabei?
RESPONSE: Dabei liest er eine Zeitschrift aus Deutschland.
PROMPT: Was ist aus Deutschland?
RESPONSE: Die Zeitschrift ist aus Deutschland.
PROMPT: Wie findet er die Zeitschrift?
RESPONSE: Er findet sie interessant.
PROMPT: Wer kommt in das Restaurant?
RESPONSE: Sein Nachbar kommt in das Restaurant.
PROMPT: Wen sieht der Nachbar?
RESPONSE: Er sieht Hauptmann Schulz.
PROMPT: Was fragt der Nachbar?
RESPONSE: Er fragt: „Wie geht es Ihnen?“
PROMPT: Wie geht es dem Nachbarn, seiner Frau und seinem Kind?
RESPONSE: Es geht ihnen gut.
PROMPT: Wie sind sie alle?
RESPONSE: Sie sind alle wohlauf.
PROMPT: Wen freut das?
RESPONSE: Das freut Hauptmann Schulz.
$EXERCISE Variation Exercise 2
INSTRUCTION: Answer the questions about the narrative.
PROMPT: Wer sieht die Zeitschrift?
RESPONSE: Der Nachbar sieht die Zeitschrift.
PROMPT: Was sagt der Nachbar zu Hauptmann Schulz?
RESPONSE: Er sagt: „Leihen Sie mir die Zeitschrift übers Wochenende!“
PROMPT: Leiht Hauptmann Schulz dem Nachbarn die Zeitschrift?
RESPONSE: Leider geht das nicht.
PROMPT: Wem gehört die Zeitschrift?
RESPONSE: Sie gehört seinem Lehrer.
PROMPT: Wer gibt Hauptmann Schulz öfter etwas zu lesen?
RESPONSE: Der Lehrer gibt ihm öfter etwas zu lesen.
PROMPT: Was gibt er ihm manchmal?
RESPONSE: Manchmal gibt er ihm eine Zeitschrift.
PROMPT: Wie oft gibt er ihm eine Illustrierte?
RESPONSE: Von Zeit zu Zeit gibt er ihm eine Illustrierte.
$DIALOGUE Vocabulary
INSTRUCTION: Study the new vocabulary words from this lesson.
