dli-german/008 - Lesson 07 - A Chance Meeting.module

$MODULE
DIOCO_DOC_ID: dli_german_lesson_7
TITLE: Lesson 7: A Chance Meeting
TARGET_LANG_G: de
HOME_LANG_G: en
VOICE_DEFAULT: aoede | Speak clearly and naturally in German
VOICE_INTRO: aoede | Speak like a friendly narrator
VOICE_PROMPT: achernar | For exercise prompts
VOICE_RESPONSE: achird | For exercise responses
VOICE: Schulz | achernar
VOICE: Nachbar | achird
VOICE: Narrator | aoede

$LESSON Grammar Notes

$GRAMMAR Grammar: Indirect Objects
INTRO: Let's learn about indirect objects in German.

In a sentence like "The instructor gives the student the book" or "The instructor gives the book to the student", "the book" is the direct object and "(to) the student" is the indirect object. Both English and German have indirect objects. In German, the "der" or "ein" word (including "kein" and possessives) in front of an indirect noun object appears in a special form. When preceding a "der" or "das" noun, it takes the ending "-em", when preceding a "die" noun, it takes the ending "-er".

### Noun Endings for Indirect Objects

| Subject | Indirect Object |
|---|---|
| {der Mann}<br>{das Kind}<br>{die Frau} | {dem Mann} / {dem Kind}<br>{dem Kind}<br>{der Frau} |
| {ein Mann} / {ein Kind}<br>{eine Frau} | {einem Mann} / {einem Kind}<br>{einer Frau} |
| {mein Mann} / {mein Kind}<br>{meine Frau} | {meinem Mann} / {meinem Kind}<br>{meiner Frau} |

Pronouns like "I", "he", etc. have an indirect object form too, as shown in sentences like "He gives me the book", "I give him the book". The list of German indirect pronoun objects is as follows:

### Pronoun Forms for Indirect Objects

| Subject | Indirect Object |
|---|---|
| {ich}<br>{er} / {es}<br>{sie} (she) | {mir}<br>{ihm}<br>{ihr} |
| {wir}<br>{sie} (they)<br>{Sie} (you, formal) | {uns}<br>{ihnen}<br>{Ihnen} |

Some German verbs like {gefallen} (to please), {gehören} (to belong) and a few others can have an indirect object only. Other verbs can have both a direct and an indirect object. If two objects are present, the rules of sequence resemble those in English:

1. {Der Lehrer gibt dem Schüler das Buch.}
2. {Der Lehrer gibt ihm das Buch.}
3. {Der Lehrer gibt es dem Schüler.}
4. {Der Lehrer gibt es ihm.}

The foregoing examples show that pronouns precede longer phrases and that, if both objects are pronouns, the direct object precedes the indirect. Notice also that no word equivalent to English "to" is used in German to mark indirect objects. The characteristic German indirect object forms are adequate to perform this function.

Also covered in this lesson is the German sound r, which is different from its English counterpart.

$LESSON Pronunciation: The "r" Sound

$DIALOGUE Pronunciation: r before vowels (first in syllable)
INSTRUCTION: Listen to the words featuring the 'r' sound before vowels.

LINE: Rad
LINE: Regen
LINE: Rost
LINE: richtig
LINE: rufen
LINE: berühmt
LINE: reich
LINE: Raum

$EXERCISE Discrimination: r before vowels
INSTRUCTION: Listen to the prompts. The prompt is a word starting with an English or front 'r'. Respond with the German word starting with a uvular 'r'.

EXAMPLE
PROMPT: root
RESPONSE: ruht

PROMPT: raider
RESPONSE: Reeder

PROMPT: roam
RESPONSE: Rom

PROMPT: ritten
RESPONSE: ritten

PROMPT: row
RESPONSE: rauh

PROMPT: rest
RESPONSE: Rest

PROMPT: rotten
RESPONSE: raten

PROMPT: rice
RESPONSE: Reis

$GRAMMAR Articulation Exercise: r before vowels
INSTRUCTION: Read the instructions for pronouncing the 'r' sound.

The student lightly presses the tip of his tongue against the gums of his lower teeth. He is then told to pronounce the word {Rahm} with the tongue held in this position. The first sound of this word is to be formed with the mouth open, and as far back in the mouth a possible. It is important that the student resist any impulse to raise the tip of his tongue. The result should be the German word {Rahm} pronounced with a uvular **r**. After the student has learned to pronounce {Rahm} properly, he isolates the **r** sound and practices it a number of times by itself.

$DIALOGUE Repetition Drill: r before vowels
INSTRUCTION: Listen and repeat each word.

LINE: Rasen
LINE: Rang
LINE: rennt
LINE: Röcke
LINE: reden
LINE: Römer
LINE: Roggen
LINE: Robe
LINE: gerissen
LINE: einrücken
LINE: Riemen
LINE: Rübe
LINE: rund
LINE: beruht
LINE: Reifen
LINE: raus
LINE: räumen

$EXERCISE Contrastive Pair Drill: r before vowels
INSTRUCTION: Listen to the English word and respond with the similar-sounding German word.

EXAMPLE
PROMPT: wreck
RESPONSE: Reck

PROMPT: rot
RESPONSE: rot

PROMPT: robbin
RESPONSE: Robben

PROMPT: wrote
RESPONSE: rot

PROMPT: ring
RESPONSE: Ring

PROMPT: room
RESPONSE: Ruhm

PROMPT: reef
RESPONSE: Riff

PROMPT: writer
RESPONSE: Reiter

$DIALOGUE Pronunciation: r before vowels (second in syllable)
INSTRUCTION: Listen to the words featuring 'r' in the second position of a syllable.

LINE: Draht
LINE: Brett
LINE: treten
LINE: krönen
LINE: gross
LINE: Fritz
LINE: Bruder
LINE: schreiben

$EXERCISE Discrimination: r before vowels (second in syllable)
INSTRUCTION: Listen to the English word and respond with the similar-sounding German word.

EXAMPLE
PROMPT: crate
RESPONSE: kräht

PROMPT: Trent
RESPONSE: trennt

PROMPT: grim
RESPONSE: Grimm

PROMPT: fro
RESPONSE: froh

PROMPT: Greece
RESPONSE: Griess

PROMPT: brute
RESPONSE: Brut

PROMPT: price
RESPONSE: Preis

PROMPT: trout
RESPONSE: traut

$GRAMMAR Articulation Exercise: r before vowels (second in syllable)
INSTRUCTION: Read the instructions for practicing 'r' in second position.

After the student has pronounced the word {Rahm} properly, the next step is to have him pronounce **g** before saying {Rahm}. This will result first in something like "G-Rahm" and eventually in the German word {Gram}. The student then isolates the "Gr-" sequence and pronounces it a number of times by itself.

$DIALOGUE Repetition Drill: r before vowels (second in syllable)
INSTRUCTION: Listen and repeat each word.

LINE: braten
LINE: Kraft
LINE: Presse
LINE: Frösche
LINE: trocken
LINE: drehen
LINE: Grösse
LINE: Brot
LINE: Prinz
LINE: krümmen
LINE: Brust
LINE: Friede
LINE: grün
LINE: Krug
LINE: treiben
LINE: grau
LINE: freut

$EXERCISE Contrastive Pair Drill: r before vowels (second in syllable)
INSTRUCTION: Listen to the English word and respond with the similar-sounding German word.

EXAMPLE
PROMPT: Trenton
RESPONSE: trennten

PROMPT: trot
RESPONSE: Trott

PROMPT: gross
RESPONSE: gross

PROMPT: prints
RESPONSE: Prinz

PROMPT: brief
RESPONSE: Brief

PROMPT: group
RESPONSE: Gruft

PROMPT: dry
RESPONSE: drei

PROMPT: brown
RESPONSE: braun

$DIALOGUE Pronunciation: r after long vowels
INSTRUCTION: Listen to the words featuring 'r' after long vowels.

LINE: mir
LINE: Tür
LINE: Uhr
LINE: der
LINE: hört
LINE: vor
LINE: wahr

$EXERCISE Discrimination: r after long vowels
INSTRUCTION: Listen to the English word and respond with the similar-sounding German word.

EXAMPLE
PROMPT: dear
RESPONSE: dir

PROMPT: more
RESPONSE: Mohr

PROMPT: poor
RESPONSE: pur

PROMPT: hair
RESPONSE: Heer

PROMPT: tore
RESPONSE: Tor

PROMPT: beer
RESPONSE: Bier

PROMPT: far
RESPONSE: fahr

PROMPT: bear
RESPONSE: Bär

$GRAMMAR Articulation Exercise: r after long vowels
INSTRUCTION: Read the instructions for pronouncing 'r' after long vowels.

After long vowels, German **r** is represented by a vowel glide similar to the "a" in the word "Korea". To learn how to produce this glide, the student first pronounces the English word "idea". He then leaves off "id-" and pronounces "-ea" by itself. He then repeats "-ea", this time opening his mouth a shade wider as he pronounces the final glide. By doing so, he will find himself pronouncing the German word {ihr}. He then isolates the last sound of the word and pronounces it a number of times by itself.

$DIALOGUE Repetition Drill: r after long vowels
INSTRUCTION: Listen and repeat each word.

LINE: wir
LINE: für
LINE: nur
LINE: sehr
LINE: kehrt
LINE: gehört
LINE: Chlor
LINE: Schar

$EXERCISE Contrastive Pair Drill: r after long vowels
INSTRUCTION: Listen to the English word and respond with the similar-sounding German word.

EXAMPLE
PROMPT: here
RESPONSE: hier

PROMPT: tier
RESPONSE: Tier

PROMPT: dour
RESPONSE: stur

PROMPT: mare
RESPONSE: mehr

PROMPT: floor
RESPONSE: Flor

PROMPT: shore
RESPONSE: Chor

PROMPT: bar
RESPONSE: Bar

PROMPT: part
RESPONSE: Part

$LESSON Indirect Object Structures

$EXERCISE Pattern 1 Indirect Object Questions
INSTRUCTION: Listen to the question and answer affirmatively using the correct indirect object form.

EXAMPLE
PROMPT: Gefällt das Auto dem Schüler?
RESPONSE: Ja, das Auto gefällt dem Schüler.

PROMPT: Gefällt das Buch dem Mädchen?
RESPONSE: Ja, das Buch gefällt dem Mädchen.

PROMPT: Gefällt das Haus der Schülerin?
RESPONSE: Ja, das Haus gefällt der Schülerin.

PROMPT: Gehört die Uhr einem Schüler?
RESPONSE: Ja, die Uhr gehört einem Schüler.

PROMPT: Gehört das Lehrbuch einem Mädchen?
RESPONSE: Ja, das Lehrbuch gehört einem Mädchen.

PROMPT: Gehört der Bleistift einer Lehrerin?
RESPONSE: Ja, der Bleistift gehört einer Lehrerin.

$EXERCISE Pattern 1 Indirect Object Negations
INSTRUCTION: Listen to the question and answer negatively, using 'keinem' or 'keiner'.

EXAMPLE
PROMPT: Gehört das Lehrbuch hier einem Schüler?
RESPONSE: Nein, es gehört keinem Schüler.

PROMPT: Gehört das Lehrbuch hier einem Kind?
RESPONSE: Nein, es gehört keinem Kind.

PROMPT: Gehört das Lehrbuch hier einer Schülerin?
RESPONSE: Nein, es gehört keiner Schülerin.

$EXERCISE Pattern 1 Indirect Object Possessives
INSTRUCTION: Listen to the question and answer negatively, stating to whom the item actually belongs according to the previous context.

EXAMPLE
PROMPT: Gehört die Illustrierte Herrn Meier?
RESPONSE: Nein, sie gehört seinem Lehrer.

PROMPT: Gehört der Stuhl Herrn Meier?
RESPONSE: Nein, er gehört seinem Kind.

PROMPT: Gehört das Lehrbuch Herrn Meier?
RESPONSE: Nein, es gehört seiner Frau.

$EXERCISE Pattern 2 Indirect Object Pronouns
INSTRUCTION: Listen to the question and answer with the appropriate personal pronoun.

EXAMPLE
PROMPT: Gehört die Uhr Ihnen?
RESPONSE: Ja, die Uhr gehört mir.

PROMPT: Gehört die Uhr Herrn Müller?
RESPONSE: Ja, die Uhr gehört ihm.

PROMPT: Gehört das Zimmer dem Kind?
RESPONSE: Ja, das Zimmer gehört ihm.

PROMPT: Gehört der Bleistift der Lehrerin?
RESPONSE: Ja, der Bleistift gehört ihr.

PROMPT: Gehört der Wagen Herrn und Frau Meier?
RESPONSE: Ja, der Wagen gehört ihnen.

$LESSON Dialogue and Vocabulary

$DIALOGUE A Chance Meeting
INTRO: Captain Schulz is having lunch in a downtown lunchroom. While he is having his coffee, he looks at a German magazine. He is spotted by a neighbor of his, who comes to his table to say hello.
INSTRUCTION: Listen and read along with the conversation.

SPEAKER: Nachbar
LINE: Grüss Gott, Herr Schulz. Wie geht es Ihnen?

SPEAKER: Schulz
LINE: Danke, ganz gut. Und Ihnen?

SPEAKER: Nachbar
LINE: Danke. Mir geht es auch gut.

SPEAKER: Schulz
LINE: Wie geht's Ihrer Frau und dem Kind?

SPEAKER: Nachbar
LINE: Danke. Beide sind wohlauf.

SPEAKER: Schulz
LINE: Das freut mich.

SPEAKER: Nachbar
LINE: Sagen Sie, was lesen Sie da?

SPEAKER: Schulz
LINE: Eine Zeitschrift aus Deutschland.

SPEAKER: Nachbar
LINE: Sehr interessant! Wie gefällt sie Ihnen?

SPEAKER: Schulz
LINE: Sie gefällt mir sehr gut.

SPEAKER: Nachbar
LINE: Seien Sie so freundlich und leihen Sie mir die Zeitschrift übers Wochenende!

SPEAKER: Schulz
LINE: Das geht leider nicht. Sie gehört mir nicht.

SPEAKER: Nachbar
LINE: So? Wem gehört sie denn?

SPEAKER: Schulz
LINE: Sie gehört meinem Lehrer.

SPEAKER: Nachbar
LINE: Gibt der Lehrer Ihnen öfter etwas zu lesen?

SPEAKER: Schulz
LINE: Ja, von Zeit zu Zeit.

$DIALOGUE Dialogue Adjunct
INSTRUCTION: Study these additional expressions related to the dialogue.

LINE: Kaffee schmeckt mir immer gut.
LINE: Wir sind seit Mittag hier.
LINE: Unser Nachbar spricht auch Deutsch.
LINE: Wo ist hier ein Restaurant?
LINE: Heidelberg ist eine Stadt in Deutschland.
LINE: Ich trinke eine Tasse Kaffee.
LINE: Was essen wir morgen?
LINE: Leutnant Schmidt isst gewöhnlich zu Hause.
LINE: Wann isst Hauptmann Schulz zu Mittag?
LINE: Herr und Frau Meier fahren nach Hause.
LINE: Wohin fährt Schütze Braun jeden Tag?
LINE: Er fährt jeden Tag in die Stadt.
LINE: Unteroffizier Weber liest die Zeitung. Dabei raucht er eine Zigarette.

$EXERCISE Dialogue Elicitation Exercise
INSTRUCTION: Answer the questions based on the dialogue.

PROMPT: Wie geht es Ihnen?
RESPONSE: Danke, ganz gut.

PROMPT: Wie geht es Hauptmann Schulz?
RESPONSE: Danke, ganz gut.

PROMPT: Wer ist wohlauf?
RESPONSE: Beide sind wohlauf.

PROMPT: Wie geht es Ihrer Frau?
RESPONSE: Danke. Sie ist wohlauf.

PROMPT: Wie geht es Ihrem Kind?
RESPONSE: Danke. Es ist wohlauf.

PROMPT: Was liest Hauptmann Schulz?
RESPONSE: Er liest eine Zeitschrift aus Deutschland.

PROMPT: Wie gefällt ihm die Zeitschrift?
RESPONSE: Sie gefällt ihm sehr gut.

PROMPT: Leiht Hauptmann Schulz seinem Nachbarn die Zeitschrift?
RESPONSE: Nein, das geht leider nicht.

PROMPT: Gehört die Zeitschrift dem Hauptmann?
RESPONSE: Nein, sie gehört ihm nicht.

PROMPT: Wem gehört sie?
RESPONSE: Sie gehört seinem Lehrer.

PROMPT: Wer gibt Hauptmann Schulz öfter etwas zu lesen?
RESPONSE: Sein Lehrer gibt ihm öfter etwas zu lesen.

PROMPT: Wie oft gibt der Lehrer Hauptmann Schulz etwas zu lesen?
RESPONSE: Von Zeit zu Zeit.

$LESSON Reinforcement Drills

$EXERCISE Pronunciation: r before vowels (isolated words)
INSTRUCTION: Substitute the first sound of the prompted word with an 'r' sound.

EXAMPLE
PROMPT: lang
RESPONSE: Rang

PROMPT: Boot
RESPONSE: rot

PROMPT: Nest
RESPONSE: Rest

PROMPT: geben
RESPONSE: Reben

PROMPT: Kind
RESPONSE: Rind

PROMPT: Mücken
RESPONSE: Rücken

PROMPT: Seiten
RESPONSE: reiten

PROMPT: Bäume
RESPONSE: Räume

$DIALOGUE Pronunciation: r before vowels (sentences)
INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences.

LINE: Rast ich, so rost ich.
LINE: Rauchen Sie eine Zigarette!
LINE: Die Lehrerin hat recht.
LINE: Rosen riechen gut.
LINE: Wir machen eine Rundreise.
LINE: Richard hat angerufen.
LINE: Sie hat sich darüber aufgeregt.
LINE: Er räumte die Garage auf.

$EXERCISE Pronunciation: r before vowels (second in syllable isolated)
INSTRUCTION: Add an 'r' sound after the first sound of the prompted word.

EXAMPLE
PROMPT: Phase
RESPONSE: Phrase

PROMPT: Tauben
RESPONSE: Trauben

PROMPT: geben
RESPONSE: graben

PROMPT: Boot
RESPONSE: Brot

PROMPT: Dinge
RESPONSE: dringe

PROMPT: Punkt
RESPONSE: prunkt

PROMPT: Scheibe
RESPONSE: schreibe

PROMPT: teuer
RESPONSE: treuer

$DIALOGUE Pronunciation: r before vowels (second in syllable sentences)
INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences.

LINE: Das Gras ist grün.
LINE: Ich schreibe einen Brief.
LINE: Fragen Sie Ihre Frau!
LINE: Der Krieg brach aus.
LINE: Mein Bruder gewann den dritten Preis.
LINE: Er trägt eine graue Krawatte.
LINE: Unser Freund ist Gefreiter.
LINE: Ist dein Grossvater krank?

$EXERCISE Pronunciation: r after long vowels (isolated words)
INSTRUCTION: Add an '-r' sound after the long vowel of the prompted word.

EXAMPLE
PROMPT: die
RESPONSE: dir

PROMPT: weht
RESPONSE: Wert

PROMPT: Vieh
RESPONSE: vier

PROMPT: Kuh
RESPONSE: Kur

PROMPT: roh
RESPONSE: Rohr

PROMPT: Tee
RESPONSE: Teer

PROMPT: bat
RESPONSE: Bart

PROMPT: erhöht
RESPONSE: erhört

$DIALOGUE Pronunciation: r after long vowels (sentences)
INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences.

LINE: Er schoss ein Tor.
LINE: Das kostet nur vier Mark.
LINE: Natürlich ist das wahr.
LINE: Er kehrt vor seiner Tür.
LINE: Der Koffer war sehr schwer.
LINE: Wer möchte ein Glas Bier?
LINE: Ihr stört mich gar nicht.
LINE: Sie fährt zur Kur.

$EXERCISE Structure: Pattern 1 Substitution a
INSTRUCTION: Substitute the provided word into the sentence 'Die Zeitung gehört dem Lehrer.'

EXAMPLE
PROMPT: dem
RESPONSE: Die Zeitung gehört dem Lehrer.

PROMPT: unserem
RESPONSE: Die Zeitung gehört unserem Lehrer.

PROMPT: einem
RESPONSE: Die Zeitung gehört einem Lehrer.

PROMPT: keinem
RESPONSE: Die Zeitung gehört keinem Lehrer.

PROMPT: ihrem
RESPONSE: Die Zeitung gehört ihrem Lehrer.

PROMPT: seinem
RESPONSE: Die Zeitung gehört seinem Lehrer.

PROMPT: meinem
RESPONSE: Die Zeitung gehört meinem Lehrer.

$EXERCISE Structure: Pattern 1 Substitution b
INSTRUCTION: Substitute the provided word into the sentence 'Das Zimmer gefällt meinem Kind.'

EXAMPLE
PROMPT: meinem
RESPONSE: Das Zimmer gefällt meinem Kind.

PROMPT: dem
RESPONSE: Das Zimmer gefällt dem Kind.

PROMPT: seinem
RESPONSE: Das Zimmer gefällt seinem Kind.

PROMPT: keinem
RESPONSE: Das Zimmer gefällt keinem Kind.

PROMPT: ihrem
RESPONSE: Das Zimmer gefällt ihrem Kind.

PROMPT: unserem
RESPONSE: Das Zimmer gefällt unserem Kind.

PROMPT: einem
RESPONSE: Das Zimmer gefällt einem Kind.

$EXERCISE Structure: Pattern 1 Substitution c
INSTRUCTION: Substitute the provided word into the sentence 'Der Wagen gehört einer Lehrerin.'

EXAMPLE
PROMPT: einer
RESPONSE: Der Wagen gehört einer Lehrerin.

PROMPT: ihrer
RESPONSE: Der Wagen gehört ihrer Lehrerin.

PROMPT: keiner
RESPONSE: Der Wagen gehört keiner Lehrerin.

PROMPT: unserer
RESPONSE: Der Wagen gehört unserer Lehrerin.

PROMPT: meiner
RESPONSE: Der Wagen gehört meiner Lehrerin.

PROMPT: der
RESPONSE: Der Wagen gehört der Lehrerin.

PROMPT: seiner
RESPONSE: Der Wagen gehört seiner Lehrerin.

$EXERCISE Structure: Pattern 1 Substitution d
INSTRUCTION: Form a new sentence using the prompted indirect object, following the model 'Herr Meier gibt... eine Zeitung.'

EXAMPLE
PROMPT: seinem Freund
RESPONSE: Herr Meier gibt seinem Freund eine Zeitung.

PROMPT: unserer Lehrerin
RESPONSE: Herr Meier gibt unserer Lehrerin eine Zeitung.

PROMPT: dem Mädchen
RESPONSE: Herr Meier gibt dem Mädchen eine Zeitung.

PROMPT: keinem Kind
RESPONSE: Herr Meier gibt keinem Kind eine Zeitung.

PROMPT: meiner Frau
RESPONSE: Herr Meier gibt meiner Frau eine Zeitung.

PROMPT: Ihrem Lehrer
RESPONSE: Herr Meier gibt Ihrem Lehrer eine Zeitung.

PROMPT: der Schülerin
RESPONSE: Herr Meier gibt der Schülerin eine Zeitung.

PROMPT: unserem Hauptmann
RESPONSE: Herr Meier gibt unserem Hauptmann eine Zeitung.

PROMPT: einer Dame
RESPONSE: Herr Meier gibt einer Dame eine Zeitung.

PROMPT: seiner Lehrerin
RESPONSE: Herr Meier gibt seiner Lehrerin eine Zeitung.

$EXERCISE Structure: Pattern 2 Substitution a
INSTRUCTION: Substitute the pronoun in the sentence 'Es geht mir gut.'

EXAMPLE
PROMPT: mir
RESPONSE: Es geht mir gut.

PROMPT: ihnen
RESPONSE: Es geht ihnen gut.

PROMPT: ihr
RESPONSE: Es geht ihr gut.

PROMPT: ihm
RESPONSE: Es geht ihm gut.

PROMPT: uns
RESPONSE: Es geht uns gut.

$EXERCISE Structure: Pattern 2 Substitution b
INSTRUCTION: Substitute the pronoun in the sentence 'Herr Neumann zeigt uns eine Illustrierte.'

EXAMPLE
PROMPT: uns
RESPONSE: Herr Neumann zeigt uns eine Illustrierte.

PROMPT: ihm
RESPONSE: Herr Neumann zeigt ihm eine Illustrierte.

PROMPT: mir
RESPONSE: Herr Neumann zeigt mir eine Illustrierte.

PROMPT: ihr
RESPONSE: Herr Neumann zeigt ihr eine Illustrierte.

PROMPT: ihnen
RESPONSE: Herr Neumann zeigt ihnen eine Illustrierte.

$LESSON Prose Narrative and Vocabulary

$DIALOGUE Prose Narrative
INTRO: Listen to the story of Captain Schulz's lunch.
INSTRUCTION: Read and listen to the narrative.

SPEAKER: Narrator
LINE: Hauptmann Schulz fährt in die Stadt. Dort isst er zu Mittag. Dann trinkt er eine Tasse Kaffee. Dabei liest er eine Zeitschrift aus Deutschland. Er findet sie interessant. Da kommt sein Nachbar in das Restaurant. Er sieht Hauptmann Schulz und grüsst ihn. Er fragt Hauptmann Schulz: „Wie geht es Ihnen?“ Es geht Hauptmann Schulz gut. Auch dem Nachbarn, seiner Frau und seinem Kind geht es gut. Sie sind alle wohlauf. Das freut Hauptmann Schulz.

SPEAKER: Narrator
LINE: Der Nachbar sieht die Zeitschrift. Sie gefällt ihm. Er sagt zu Hauptmann Schulz: „Leihen Sie mir die Zeitschrift übers Wochenende!“ Leider geht das nicht. Die Zeitschrift gehört nicht Hauptmann Schulz, sie gehört seinem Lehrer. Der Lehrer gibt ihm öfter etwas zu lesen. Manchmal gibt er ihm eine Zeitschrift, und von Zeit zu Zeit gibt er ihm eine Illustrierte.

$EXERCISE Variation Exercise 1
INSTRUCTION: Answer the questions about the narrative.

PROMPT: Wohin fährt Hauptmann Schulz?
RESPONSE: Er fährt in die Stadt.

PROMPT: Was macht er dort?
RESPONSE: Dort isst er zu Mittag.

PROMPT: Trinkt er dann ein Glas Bier?
RESPONSE: Nein, dann trinkt er eine Tasse Kaffee.

PROMPT: Was tut er dabei?
RESPONSE: Dabei liest er eine Zeitschrift aus Deutschland.

PROMPT: Was ist aus Deutschland?
RESPONSE: Die Zeitschrift ist aus Deutschland.

PROMPT: Wie findet er die Zeitschrift?
RESPONSE: Er findet sie interessant.

PROMPT: Wer kommt in das Restaurant?
RESPONSE: Sein Nachbar kommt in das Restaurant.

PROMPT: Wen sieht der Nachbar?
RESPONSE: Er sieht Hauptmann Schulz.

PROMPT: Was fragt der Nachbar?
RESPONSE: Er fragt: „Wie geht es Ihnen?“

PROMPT: Wie geht es dem Nachbarn, seiner Frau und seinem Kind?
RESPONSE: Es geht ihnen gut.

PROMPT: Wie sind sie alle?
RESPONSE: Sie sind alle wohlauf.

PROMPT: Wen freut das?
RESPONSE: Das freut Hauptmann Schulz.

$EXERCISE Variation Exercise 2
INSTRUCTION: Answer the questions about the narrative.

PROMPT: Wer sieht die Zeitschrift?
RESPONSE: Der Nachbar sieht die Zeitschrift.

PROMPT: Was sagt der Nachbar zu Hauptmann Schulz?
RESPONSE: Er sagt: „Leihen Sie mir die Zeitschrift übers Wochenende!“

PROMPT: Leiht Hauptmann Schulz dem Nachbarn die Zeitschrift?
RESPONSE: Leider geht das nicht.

PROMPT: Wem gehört die Zeitschrift?
RESPONSE: Sie gehört seinem Lehrer.

PROMPT: Wer gibt Hauptmann Schulz öfter etwas zu lesen?
RESPONSE: Der Lehrer gibt ihm öfter etwas zu lesen.

PROMPT: Was gibt er ihm manchmal?
RESPONSE: Manchmal gibt er ihm eine Zeitschrift.

PROMPT: Wie oft gibt er ihm eine Illustrierte?
RESPONSE: Von Zeit zu Zeit gibt er ihm eine Illustrierte.

$DIALOGUE Vocabulary
INSTRUCTION: Study the new vocabulary words from this lesson.

LINE: aus
LINE: beide
LINE: dabei
LINE: dem
LINE: der
LINE: Deutschland
LINE: einem
LINE: einer
LINE: essen
LINE: er isst
LINE: Er isst zu Mittag.
LINE: etwas
LINE: fahren
LINE: er fährt
LINE: freuen
LINE: Das freut mich.
LINE: ganz
LINE: gefallen
LINE: er gefällt
LINE: Es gefällt mir.
LINE: Wie gefällt Ihnen ...?
LINE: gehören
LINE: Wie geht es Ihnen?
LINE: Wie geht's?
LINE: Wie geht's ...?
LINE: Es geht mir gut.
LINE: Das geht nicht.
LINE: Gott
LINE: Grüss Gott!
LINE: grüssen
LINE: ihm
LINE: Ihnen
LINE: ihnen
LINE: ihr
LINE: in
LINE: der Kaffee
LINE: eine Tasse Kaffee
LINE: keinem
LINE: keiner
LINE: das Klassenzimmer
LINE: leider
LINE: leihen
LINE: der Mittag
LINE: der Nachbar
LINE: Nachbarn
LINE: öfter
LINE: das Restaurant
LINE: seien Sie!
LINE: So?
LINE: die Stadt
LINE: Er fährt in die Stadt.
LINE: die Tasse
LINE: über
LINE: übers
LINE: uns
LINE: von
LINE: wem
LINE: das Wochenende
LINE: wohlauf
LINE: die Zeit
LINE: die Zeitschrift