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$MODULE
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DIOCO_DOC_ID: dli_german_lesson_4
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TITLE: Lesson 4: Daily Activities
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TARGET_LANG_G: de
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HOME_LANG_G: en
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VOICE_DEFAULT: aoede | Speak clearly and naturally in German
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VOICE_INTRO: aoede | Speak like a friendly narrator
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VOICE_PROMPT: achernar | For exercise prompts
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VOICE_RESPONSE: achird | For exercise responses
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VOICE: Instructor | aoede
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VOICE: Student | achird
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VOICE: Student_1 | achird
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VOICE: Student_2 | achernar
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VOICE: Schmidt | achernar
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VOICE: Schulz | achird
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$LESSON Section 1: Grammar Notes
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$GRAMMAR Daily Activities
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INTRO: Here are the grammar notes for this lesson.
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The German verb {haben} is slightly irregular. In the present tense it looks like this:
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|---|---|---|
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| {ich habe} | {wir haben} |
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| {er hat} | {sie haben} |
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| {es hat} | {Sie haben} |
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| {sie hat} | |
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Other irregular verbs also show change in the "er", "es", "sie" form, but not in the "ich" and "wir", "sie", "Sie" forms.
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|---|---|---|
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| {ich lese} | {er liest} | {wir lesen} |
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| {ich arbeite} | {er arbeitet} | {wir arbeiten} |
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In German, most nouns look the same whether they are subjects or objects. However, when a singular "der" word appears as an object, its article changes to {den} or {einen}.
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| Subject | Verb | Object |
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|---|---|---|
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| {Der Stuhl ist hier.} | {Ich bringe} | {den Stuhl.} |
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| {Das Lehrbuch ist hier.} | {Ich bringe} | {das Lehrbuch.} |
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| {Die Aktentasche ist hier.} | {Ich bringe} | {die Aktentasche.} |
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In German sentences the verb is in second position (except in yes-or-no questions and in commands), regardless of what other element occupies first position. If something other than the subject occupies first position, the subject moves to the third position.
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1. {Der Schüler lernt hier Deutsch.}
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2. {Hier lernt der Schüler Deutsch.}
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3. {Deutsch lernt der Schüler hier.}
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Also covered in this lesson is the German sound "ö", a rounded front vowel that may be unfamiliar. It can be both long and short.
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$GRAMMAR Homework
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INSTRUCTION: Complete the following assignment.
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1. Memorize the dialogue.
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2. Review the dialogue adjunct.
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$LESSON Section 2: Pronunciation
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$DIALOGUE Listening Exercise: Long ö
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INSTRUCTION: Listen to the pronunciation of the long ö sound.
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LINE: Öse
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LINE: Bö
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LINE: schön
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LINE: Flöte
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LINE: Höhe
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LINE: nötig
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LINE: gewöhnlich
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$EXERCISE Discrimination Exercise: Long ö
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INSTRUCTION: Listen to the two words and say the one that has the long ö sound.
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PROMPT: lesen ... blöd
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RESPONSE: blöd
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PROMPT: löten ... wögen
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RESPONSE: löten
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PROMPT: rote ... gute
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RESPONSE: rote
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PROMPT: lösen ... blüht
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RESPONSE: lösen
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PROMPT: loten ... wegen
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RESPONSE: loten
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PROMPT: Röte ... Goethe
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RESPONSE: Röte
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PROMPT: Tröge ... führen
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RESPONSE: Tröge
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PROMPT: träge ... Föhren
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RESPONSE: Föhren
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$GRAMMAR Articulation Exercise: Long ö
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INSTRUCTION: Follow these instructions to produce the long ö sound.
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The student first pronounces the German exclamation {he!}. He then rounds his lips energetically and pronounces the same word once more with rounded lips. The result will be the German word {Höh!}. The student then isolates the long ö sound and pronounces it a number of times by itself.
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$DIALOGUE Repetition Drill: Long ö
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INSTRUCTION: Listen and repeat the words.
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LINE: Öfen
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LINE: Töne
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LINE: Vögel
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LINE: König
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LINE: Klösse
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LINE: höflich
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LINE: Nöte
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LINE: erlösen
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$EXERCISE Minimal Pair Drill: Long ö
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INSTRUCTION: Listen to the word and substitute the long ö sound for the first vowel.
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EXAMPLE
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PROMPT: Hefe
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RESPONSE: Höfe
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PROMPT: Mägen
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RESPONSE: Mögen
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PROMPT: Besen
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RESPONSE: Bösen
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PROMPT: Wege
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RESPONSE: Wöge
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PROMPT: Lehne
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RESPONSE: Löhne
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PROMPT: beten
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RESPONSE: böten
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PROMPT: flehte
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RESPONSE: flöte
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PROMPT: verheeren
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RESPONSE: verhören
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$DIALOGUE Listening Exercise: Short ö
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INSTRUCTION: Listen to the pronunciation of the short ö sound.
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LINE: können
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LINE: löschen
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LINE: Götter
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LINE: öfter
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LINE: köstlich
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LINE: Glöckner
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$EXERCISE Discrimination Exercise: Short ö
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INSTRUCTION: Listen to the two words and say the one that has the short ö sound.
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PROMPT: möchte ... Küche
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RESPONSE: möchte
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PROMPT: Recke ... Völker
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RESPONSE: Völker
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PROMPT: schaffe ... Schöffe
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RESPONSE: Schöffe
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PROMPT: Mächte ... Köche
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RESPONSE: Köche
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PROMPT: Röcke ... Volker
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RESPONSE: Röcke
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PROMPT: Flüsse ... Frösche
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RESPONSE: Frösche
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PROMPT: Kölner ... Kellner
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RESPONSE: Kölner
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PROMPT: flösse ... frische
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RESPONSE: flösse
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$GRAMMAR Articulation Exercise: Short ö
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INSTRUCTION: Follow these instructions to produce the short ö sound.
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To produce the short ö, say a short "e" sound (as in {Bett}). Keep your tongue in this position, but round your lips firmly. The combination of the short "e" tongue position with rounded lips produces the German short ö. Practice with the word {Böcken}. Isolate the short ö sound and pronounce it a number of times by itself.
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$DIALOGUE Repetition Drill: Short ö
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INSTRUCTION: Listen and repeat the words.
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LINE: öffnet
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LINE: gönnen
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LINE: Hölle
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LINE: möchte
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LINE: Löffel
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LINE: Höcker
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LINE: Klöppel
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LINE: Gewölbe
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$EXERCISE Minimal Pair Drill: Short ö
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INSTRUCTION: Listen to the word and substitute the short ö sound for the first vowel.
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EXAMPLE
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PROMPT: kennen
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RESPONSE: können
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PROMPT: treffe
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RESPONSE: tröffe
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PROMPT: blecken
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RESPONSE: Blöcken
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PROMPT: stecke
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RESPONSE: Stöcke
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PROMPT: Helle
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RESPONSE: Hölle
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PROMPT: Kerbe
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RESPONSE: Körbe
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PROMPT: fällig
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RESPONSE: völlig
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PROMPT: Männchen
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RESPONSE: Mönchchen
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$EXERCISE Minimal Pair Drills: Short ö - Long ö
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INSTRUCTION: Listen to the word with a short ö and change it to a long ö.
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EXAMPLE
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PROMPT: flösse
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RESPONSE: Flösse
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PROMPT: Blöcke
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RESPONSE: Blöke
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PROMPT: Hölle
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RESPONSE: Höhle
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PROMPT: Rösslein
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RESPONSE: Röslein
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$EXERCISE Minimal Pair Drills: Long ö - Short ö
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INSTRUCTION: Listen to the word with a long ö and change it to a short ö.
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EXAMPLE
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PROMPT: Höker
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RESPONSE: Höcker
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PROMPT: Schösse
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RESPONSE: Schüsse
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PROMPT: Köter
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RESPONSE: Götter
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PROMPT: Tönchen
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RESPONSE: Tönnchen
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$LESSON Section 3: Introduction of New Structure
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$DIALOGUE Present Tense of "haben"
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INSTRUCTION: Listen to the examples of the verb "haben".
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Ich habe ein Lehrbuch.
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LINE: Sie haben auch ein Lehrbuch.
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LINE: Haben Sie ein Lehrbuch?
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SPEAKER: Student
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LINE: Ja, ich habe ein Lehrbuch.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Fragen Sie Herrn ... !
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SPEAKER: Student_1
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LINE: Haben Sie ein Lehrbuch?
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SPEAKER: Student_2
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LINE: Ja, ich habe ein Lehrbuch.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Herr ... hat ein Lehrbuch.
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LINE: Hat Herr ... ein Lehrbuch?
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SPEAKER: Student
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LINE: Ja, Herr ... hat ein Lehrbuch.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Hat die Lehrerin auch ein Lehrbuch?
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SPEAKER: Student
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LINE: Ja, die Lehrerin hat auch ein Lehrbuch.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Hat das Mädchen ein Lehrbuch?
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SPEAKER: Student
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LINE: Ja, das Mädchen hat ein Lehrbuch.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Wir haben alle ein Lehrbuch.
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LINE: Haben wir alle ein Lehrbuch?
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SPEAKER: Student
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|
LINE: Ja, wir haben alle ein Lehrbuch.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Alle Schüler haben ein Lehrbuch.
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LINE: Haben alle Schüler ein Lehrbuch?
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SPEAKER: Student
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LINE: Ja, alle Schüler haben ein Lehrbuch.
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$DIALOGUE Direct Object
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INSTRUCTION: Listen to the examples of the direct object.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Das ist das Buch.
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LINE: Ich lese das Buch.
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LINE: Lese ich das Buch?
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SPEAKER: Student
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LINE: Ja, Sie lesen das Buch.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Das ist die Zeitung.
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LINE: Ich lese die Zeitung.
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LINE: Was lese ich?
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SPEAKER: Student
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LINE: Sie lesen die Zeitung.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Das ist der Brief.
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LINE: Ich lese den Brief.
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|
LINE: Lese ich den Brief?
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SPEAKER: Student
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LINE: Ja, Sie lesen den Brief.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Das ist der Schüler.
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LINE: Ich sehe den Schüler.
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LINE: Sehe ich den Schüler?
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SPEAKER: Student
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LINE: Ja, Sie sehen den Schüler.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Wen sehe ich?
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SPEAKER: Student
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|
LINE: Sie sehen den Schüler.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Hier ist ein Buch.
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LINE: Habe ich ein Buch?
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SPEAKER: Student
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LINE: Ja, Sie haben ein Buch.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Hier ist eine Zeitung.
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LINE: Was habe ich hier?
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SPEAKER: Student
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LINE: Sie haben hier eine Zeitung.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Das ist eine Lehrerin.
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LINE: Sehen Sie dort eine Lehrerin?
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SPEAKER: Student
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LINE: Ja, ich sehe dort eine Lehrerin.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Wen sehen Sie dort?
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SPEAKER: Student
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LINE: Ich sehe dort eine Lehrerin.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Hier ist ein Brief.
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LINE: Ich habe hier einen Brief.
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LINE: Habe ich hier einen Brief?
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SPEAKER: Student
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LINE: Ja, Sie haben hier einen Brief.
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$DIALOGUE Position of Verb
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INSTRUCTION: Listen to the examples showing the position of the verb.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Wir haben morgens Unterricht.
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LINE: Morgens haben wir Unterricht.
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|
LINE: Wann haben wir Unterricht?
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SPEAKER: Student
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|
LINE: Morgens haben wir Unterricht.
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|
SPEAKER: Instructor
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|
LINE: Unterricht haben wir morgens.
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LINE: Was haben wir morgens?
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|
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SPEAKER: Student
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|
LINE: Unterricht haben wir morgens.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Sie lesen abends die Zeitung.
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LINE: Abends lesen Sie die Zeitung.
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LINE: Wann lesen Sie die Zeitung?
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SPEAKER: Student
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LINE: Abends lese ich die Zeitung.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Die Zeitung lesen Sie abends.
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LINE: Was lesen Sie abends?
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|
SPEAKER: Student
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|
LINE: Die Zeitung lese ich abends.
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|
SPEAKER: Instructor
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LINE: Ich schreibe sonntags einen Brief.
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|
LINE: Sonntags schreibe ich einen Brief.
|
|
LINE: Wann schreibe ich einen Brief?
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|
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|
SPEAKER: Student
|
|
LINE: Sonntags schreiben Sie einen Brief.
|
|
|
|
SPEAKER: Instructor
|
|
LINE: Einen Brief schreibe ich sonntags.
|
|
LINE: Was schreibe ich sonntags?
|
|
|
|
SPEAKER: Student
|
|
LINE: Einen Brief schreiben Sie sonntags.
|
|
|
|
SPEAKER: Instructor
|
|
LINE: Ich sehe dort einen Wagen.
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LINE: Dort sehe ich einen Wagen.
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LINE: Wo sehe ich einen Wagen?
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SPEAKER: Student
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|
LINE: Dort sehen Sie einen Wagen.
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|
SPEAKER: Instructor
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|
LINE: Was sehe ich dort?
|
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|
SPEAKER: Student
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|
LINE: Einen Wagen sehen Sie dort.
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$LESSON Section 4: Dialogue - Daily Activities
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$DIALOGUE Daily Activities
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INTRO: Captain Schulz and Lieutenant Schmidt are still in the bar of the Officers Club. They are continuing their conversation.
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SPEAKER: Schmidt
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LINE: Sind Sie schon lange hier?
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SPEAKER: Schulz
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|
LINE: Nein, erst einen Monat.
|
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SPEAKER: Schmidt
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LINE: Haben Sie viel zu tun?
|
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SPEAKER: Schulz
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|
LINE: Ja, wir haben immer viel zu tun.
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|
SPEAKER: Schmidt
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LINE: Haben Sie auch viel Unterricht?
|
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|
SPEAKER: Schulz
|
|
LINE: Ja, morgens und nachmittags.
|
|
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|
SPEAKER: Schmidt
|
|
LINE: Und was machen Sie abends?
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|
|
|
SPEAKER: Schulz
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LINE: Abends lese ich erst die Zeitung oder eine Illustrierte ...
|
|
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|
SPEAKER: Schmidt
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LINE: Und dann?
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|
SPEAKER: Schulz
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|
LINE: Dann lerne ich den Dialog.
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SPEAKER: Schmidt
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|
LINE: Lernen Sie jeden Tag einen Dialog?
|
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|
SPEAKER: Schulz
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|
LINE: Natürlich nur wochentags.
|
|
|
|
SPEAKER: Schmidt
|
|
LINE: Was machen Sie sonntags?
|
|
|
|
SPEAKER: Schulz
|
|
LINE: Sonntags gehe ich spazieren.
|
|
|
|
SPEAKER: Schmidt
|
|
LINE: Auch wenn es regnet?
|
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|
|
SPEAKER: Schulz
|
|
LINE: Nein, dann bleibe ich zu Hause und lese ein Buch oder schreibe einen Brief.
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$DIALOGUE Dialogue Adjunct
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INSTRUCTION: Listen and repeat these additional phrases.
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LINE: Bei schönem Wetter bleibe ich nicht zu Hause.
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LINE: Schütze Braun arbeitet immer viel.
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LINE: Der Schüler braucht natürlich ein Lehrbuch.
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|
LINE: Hauptmann Schulz liest abends die Zeitung.
|
|
LINE: Sagen Sie mir, was ein Lehrer tut!
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|
LINE: Unteroffizier Weber hat sonntags frei.
|
|
LINE: Seit wann haben Sie einen Wagen?
|
|
LINE: Sie lernt seit gestern Deutsch.
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|
LINE: Der Leutnant schreibt manchmal einen Brief.
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|
LINE: Wir trinken täglich ein Glas Bier.
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|
LINE: Ich kenne ihn nicht, und meine Frau kennt ihn auch nicht.
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|
LINE: Morgens lese ich gewöhnlich die Zeitung.
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|
LINE: Samstags arbeitet er nicht.
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$LESSON Section 5: Dialogue Elicitation
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$EXERCISE Dialogue Questions
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INSTRUCTION: Answer the questions based on the dialogue you just learned.
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PROMPT: Wie lange ist Hauptmann Schulz schon hier?
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|
RESPONSE: Erst einen Monat.
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PROMPT: Hat Hauptmann Schulz immer viel zu tun?
|
|
RESPONSE: Ja, er hat immer viel zu tun.
|
|
|
|
PROMPT: Haben Sie auch immer viel zu tun?
|
|
RESPONSE: Ja, ich habe immer viel zu tun.
|
|
|
|
PROMPT: Was haben Sie morgens und nachmittags?
|
|
RESPONSE: Morgens und nachmittags habe ich Unterricht.
|
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|
|
PROMPT: Was machen Sie abends?
|
|
RESPONSE: Abends lese ich die Zeitung oder eine Illustrierte.
|
|
|
|
PROMPT: Hat der Lehrer eine Illustrierte?
|
|
RESPONSE: Ja, der Lehrer hat eine Illustrierte.
|
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|
PROMPT: Wann lernt Hauptmann Schulz den Dialog?
|
|
RESPONSE: Abends lernt er den Dialog.
|
|
|
|
PROMPT: Lernt er jeden Tag einen Dialog?
|
|
RESPONSE: Nein, natürlich nur wochentags.
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|
PROMPT: Was macht Hauptmann Schulz sonntags?
|
|
RESPONSE: Sonntags geht er spazieren.
|
|
|
|
PROMPT: Wo bleibt er, wenn es regnet?
|
|
RESPONSE: Dann bleibt er zu Hause.
|
|
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PROMPT: Was schreibt Hauptmann Schulz sonntags?
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|
RESPONSE: Er schreibt einen Brief.
|
|
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|
PROMPT: Was lesen Sie sonntags?
|
|
RESPONSE: Ich lese ein Buch.
|
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$LESSON Section 6: Reinforcement Drills
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$EXERCISE Pronunciation: Long ö - Words
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|
INSTRUCTION: Substitute long ö for the first vowel sound.
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EXAMPLE
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PROMPT: legen
|
|
RESPONSE: lögen
|
|
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PROMPT: Schübe
|
|
RESPONSE: schöbe
|
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PROMPT: Kloster
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|
RESPONSE: Klöster
|
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|
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PROMPT: Lesung
|
|
RESPONSE: Lösung
|
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PROMPT: Taten
|
|
RESPONSE: Töten
|
|
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PROMPT: Meere
|
|
RESPONSE: Möhre
|
|
|
|
PROMPT: Sohne
|
|
RESPONSE: Söhne
|
|
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|
PROMPT: Hufe
|
|
RESPONSE: Höfe
|
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$DIALOGUE Pronunciation: Long ö - Sentences
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|
INSTRUCTION: Repeat the following utterances.
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LINE: Wir zahlen höhere Löhne.
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LINE: Er geht in die Höhle des Löwen.
|
|
LINE: Das ist gewöhnlich nicht nötig.
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|
LINE: Die Vögel singen schön.
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LINE: Ich hörte die Töne.
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|
LINE: Goethe ist der grösste Dichter.
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|
LINE: Man krönte ihn zum König.
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|
LINE: Mögen Sie nur stöhnen!
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$EXERCISE Pronunciation: Short ö - Words
|
|
INSTRUCTION: Substitute short ö for the first vowel sound.
|
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|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: kennt
|
|
RESPONSE: könnt
|
|
|
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PROMPT: Hocker
|
|
RESPONSE: Höcker
|
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|
PROMPT: frische
|
|
RESPONSE: Frösche
|
|
|
|
PROMPT: Stücke
|
|
RESPONSE: Stöcke
|
|
|
|
PROMPT: Backe
|
|
RESPONSE: Böcke
|
|
|
|
PROMPT: Gunst
|
|
RESPONSE: gönnst
|
|
|
|
PROMPT: Helle
|
|
RESPONSE: Hölle
|
|
|
|
PROMPT: München
|
|
RESPONSE: Mönchen
|
|
|
|
$DIALOGUE Pronunciation: Short ö - Sentences
|
|
INSTRUCTION: Repeat the following utterances.
|
|
|
|
LINE: Frauen tragen Röcke.
|
|
LINE: Wir zerbrechen uns die Köpfe.
|
|
LINE: Ich gönne ihm die Zulage.
|
|
LINE: Er schöpfte sofort Verdacht.
|
|
LINE: Könnten Sie das Fenster öffnen?
|
|
LINE: Plötzlich begann es zu regnen.
|
|
LINE: Bringen Sie mir bitte einen Löffel!
|
|
LINE: Das ist mir völlig egal.
|
|
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$EXERCISE Structure Pattern 1a
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INSTRUCTION: Form a sentence with "Ich habe...".
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EXAMPLE
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PROMPT: das Buch
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RESPONSE: Ich habe das Buch.
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PROMPT: einen Bleistift
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RESPONSE: Ich habe einen Bleistift.
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PROMPT: viel zu tun
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RESPONSE: Ich habe viel zu tun.
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PROMPT: eine Aktentasche
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RESPONSE: Ich habe eine Aktentasche.
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PROMPT: morgens Unterricht
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RESPONSE: Ich habe morgens Unterricht.
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PROMPT: ein Auto
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RESPONSE: Ich habe ein Auto.
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$EXERCISE Structure Pattern 1b
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INSTRUCTION: Form a question with "Haben Sie...".
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EXAMPLE
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PROMPT: eine Zigarette
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RESPONSE: Haben Sie eine Zigarette?
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PROMPT: den Brief
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RESPONSE: Haben Sie den Brief?
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PROMPT: ein Haus
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RESPONSE: Haben Sie ein Haus?
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PROMPT: Bier
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RESPONSE: Haben Sie Bier?
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PROMPT: die Illustrierte
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RESPONSE: Haben Sie die Illustrierte?
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PROMPT: einen Volkswagen
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RESPONSE: Haben Sie einen Volkswagen?
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$EXERCISE Structure Pattern 1c
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INSTRUCTION: Form a sentence with "Wir haben...".
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EXAMPLE
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PROMPT: die Zeitung
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RESPONSE: Wir haben die Zeitung.
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PROMPT: ein Auto
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RESPONSE: Wir haben ein Auto.
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PROMPT: einen Sportwagen
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RESPONSE: Wir haben einen Sportwagen.
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PROMPT: nachmittags Unterricht
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RESPONSE: Wir haben nachmittags Unterricht.
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PROMPT: noch Platz
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RESPONSE: Wir haben noch Platz.
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PROMPT: eine Lehrerin
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RESPONSE: Wir haben eine Lehrerin.
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$EXERCISE Structure Pattern 1d
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INSTRUCTION: Form a sentence with "Hauptmann Schulz hat...".
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EXAMPLE
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PROMPT: eine Frau
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RESPONSE: Hauptmann Schulz hat eine Frau.
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PROMPT: viel zu tun
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RESPONSE: Hauptmann Schulz hat viel zu tun.
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PROMPT: wochentags Unterricht
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RESPONSE: Hauptmann Schulz hat wochentags Unterricht.
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PROMPT: die Illustrierte nicht
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RESPONSE: Hauptmann Schulz hat die Illustrierte nicht.
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PROMPT: ein Buch
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RESPONSE: Hauptmann Schulz hat ein Buch.
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PROMPT: einen Freund
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RESPONSE: Hauptmann Schulz hat einen Freund.
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$EXERCISE Structure Pattern 1e
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INSTRUCTION: Form a sentence with "Frau Weiss hat...".
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EXAMPLE
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PROMPT: abends frei
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RESPONSE: Frau Weiss hat abends frei.
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PROMPT: ein Haus
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RESPONSE: Frau Weiss hat ein Haus.
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PROMPT: das Buch
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RESPONSE: Frau Weiss hat das Buch.
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PROMPT: einen Stuhl
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|
RESPONSE: Frau Weiss hat einen Stuhl.
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PROMPT: immer eine Illustrierte
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RESPONSE: Frau Weiss hat immer eine Illustrierte.
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|
PROMPT: einen Bleistift
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|
RESPONSE: Frau Weiss hat einen Bleistift.
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$EXERCISE Structure Pattern 1f
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INSTRUCTION: Form a sentence with "Das Kind hat...".
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EXAMPLE
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|
PROMPT: ein Glas
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|
RESPONSE: Das Kind hat ein Glas.
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PROMPT: eine Mutter
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RESPONSE: Das Kind hat eine Mutter.
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PROMPT: Unterricht
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RESPONSE: Das Kind hat Unterricht.
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|
PROMPT: ein Zimmer
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RESPONSE: Das Kind hat ein Zimmer.
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|
PROMPT: einen Stuhl
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|
RESPONSE: Das Kind hat einen Stuhl.
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PROMPT: die Illustrierte
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RESPONSE: Das Kind hat die Illustrierte.
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$EXERCISE Structure Pattern 1g
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INSTRUCTION: Form a sentence with "Herr und Frau Meier haben...".
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EXAMPLE
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PROMPT: ein Kind
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RESPONSE: Herr und Frau Meier haben ein Kind.
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PROMPT: wochentags Unterricht
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RESPONSE: Herr und Frau Meier haben wochentags Unterricht.
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PROMPT: eine Zeitung
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RESPONSE: Herr und Frau Meier haben eine Zeitung.
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PROMPT: viel zu tun
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RESPONSE: Herr und Frau Meier haben viel zu tun.
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PROMPT: einen Volkswagen
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RESPONSE: Herr und Frau Meier haben einen Volkswagen.
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|
PROMPT: den Brief
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|
RESPONSE: Herr und Frau Meier haben den Brief.
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$EXERCISE Structure Pattern 2a
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INSTRUCTION: Form a sentence with "Ich sehe...".
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EXAMPLE
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PROMPT: Lehrerin
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RESPONSE: Ich sehe die Lehrerin.
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PROMPT: Tür
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RESPONSE: Ich sehe die Tür.
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PROMPT: Schülerin
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RESPONSE: Ich sehe die Schülerin.
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PROMPT: Zigarre
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RESPONSE: Ich sehe die Zigarre.
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PROMPT: Illustrierte
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|
RESPONSE: Ich sehe die Illustrierte.
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PROMPT: Mutter
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RESPONSE: Ich sehe die Mutter.
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$EXERCISE Structure Pattern 2b
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INSTRUCTION: Form a question with "Sehen Sie...".
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EXAMPLE
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PROMPT: Mädchen
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RESPONSE: Sehen Sie das Mädchen?
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PROMPT: Auto
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RESPONSE: Sehen Sie das Auto?
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PROMPT: Kind
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RESPONSE: Sehen Sie das Kind?
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PROMPT: Haus
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RESPONSE: Sehen Sie das Haus?
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PROMPT: Lehrbuch
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RESPONSE: Sehen Sie das Lehrbuch?
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PROMPT: Kasino
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RESPONSE: Sehen Sie das Kasino?
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$EXERCISE Structure Pattern 2c
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INSTRUCTION: Form a sentence with "Wir kennen...".
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EXAMPLE
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PROMPT: Lehrer
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|
RESPONSE: Wir kennen den Lehrer.
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PROMPT: Hauptmann
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RESPONSE: Wir kennen den Hauptmann.
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PROMPT: Schüler
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|
RESPONSE: Wir kennen den Schüler.
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PROMPT: Unteroffizier
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|
RESPONSE: Wir kennen den Unteroffizier.
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PROMPT: Kellner
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|
RESPONSE: Wir kennen den Kellner.
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|
PROMPT: Leutnant
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RESPONSE: Wir kennen den Leutnant.
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$EXERCISE Structure Pattern 2d
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INSTRUCTION: Form a sentence with "Sie sehen hier...".
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EXAMPLE
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PROMPT: Fenster
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|
RESPONSE: Sie sehen hier ein Fenster.
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PROMPT: Kind
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RESPONSE: Sie sehen hier ein Kind.
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PROMPT: Haus
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|
RESPONSE: Sie sehen hier ein Haus.
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PROMPT: Buch
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|
RESPONSE: Sie sehen hier ein Buch.
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PROMPT: Auto
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|
RESPONSE: Sie sehen hier ein Auto.
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|
PROMPT: Glas Bier
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|
RESPONSE: Sie sehen hier ein Glas Bier.
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$EXERCISE Structure Pattern 2e
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INSTRUCTION: Form a question with "Wer hat...".
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EXAMPLE
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PROMPT: Zigarette
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RESPONSE: Wer hat eine Zigarette?
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PROMPT: Illustrierte
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RESPONSE: Wer hat eine Illustrierte?
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PROMPT: Uhr
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RESPONSE: Wer hat eine Uhr?
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PROMPT: Zeitung
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RESPONSE: Wer hat eine Zeitung?
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PROMPT: Zigarre
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RESPONSE: Wer hat eine Zigarre?
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PROMPT: Aktentasche
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RESPONSE: Wer hat eine Aktentasche?
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$EXERCISE Structure Pattern 2f
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INSTRUCTION: Form a sentence with "Ich sehe dort...".
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EXAMPLE
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PROMPT: Volkswagen
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RESPONSE: Ich sehe dort einen Volkswagen.
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PROMPT: Schüler
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RESPONSE: Ich sehe dort einen Schüler.
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PROMPT: Unteroffizier
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RESPONSE: Ich sehe dort einen Unteroffizier.
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PROMPT: Tisch
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|
RESPONSE: Ich sehe dort einen Tisch.
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PROMPT: Brief
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RESPONSE: Ich sehe dort einen Brief.
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PROMPT: Kellner
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|
RESPONSE: Ich sehe dort einen Kellner.
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$EXERCISE Structure Pattern 3
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INSTRUCTION: Rearrange the sentence starting with the indicated word or phrase.
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EXAMPLE
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PROMPT: Wir lesen abends die Zeitung. ... Abends
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RESPONSE: Abends lesen wir die Zeitung.
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PROMPT: Wir lesen abends die Zeitung. ... Die Zeitung
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RESPONSE: Die Zeitung lesen wir abends.
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PROMPT: Ein Schüler hat natürlich sonntags frei. ... Natürlich
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RESPONSE: Natürlich hat ein Schüler sonntags frei.
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PROMPT: Ein Schüler hat natürlich sonntags frei. ... Sonntags
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|
RESPONSE: Sonntags hat ein Schüler natürlich frei.
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PROMPT: Schütze Braun trinkt jeden Tag ein Glas Bier. ... Jeden Tag
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|
RESPONSE: Jeden Tag trinkt Schütze Braun ein Glas Bier.
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PROMPT: Schütze Braun trinkt jeden Tag ein Glas Bier. ... Ein Glas Bier
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|
RESPONSE: Ein Glas Bier trinkt Schütze Braun jeden Tag.
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PROMPT: Der Lehrer geht manchmal bei schönem Wetter spazieren. ... Manchmal
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|
RESPONSE: Manchmal geht der Lehrer bei schönem Wetter spazieren.
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PROMPT: Der Lehrer geht manchmal bei schönem Wetter spazieren. ... Bei schönem Wetter
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RESPONSE: Bei schönem Wetter geht der Lehrer manchmal spazieren.
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$LESSON Section 7: Prose Narrative
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$DIALOGUE Prose Narrative Part 1
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INSTRUCTION: Listen to the narrative.
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LINE: Leutnant Schmidt ist erst seit gestern hier.
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LINE: Hauptmann Schulz ist schon einen Monat hier.
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LINE: Natürlich ist das auch nicht sehr lange.
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LINE: Hauptmann Schulz hat immer viel zu tun.
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|
LINE: Morgens und nachmittags hat er Unterricht.
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|
LINE: Abends geht er nach Hause.
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LINE: Zu Hause liest er erst die Zeitung.
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|
LINE: Manchmal liest er auch eine Illustrierte.
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LINE: Dann lernt er den Dialog.
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$EXERCISE Variation Exercise Part 1
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INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative.
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PROMPT: Seit wann ist Leutnant Schmidt hier?
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RESPONSE: Er ist erst seit gestern hier.
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PROMPT: Wie lange ist Hauptmann Schulz schon hier?
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RESPONSE: Er ist schon einen Monat hier.
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PROMPT: Ist das sehr lange?
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RESPONSE: Nein, natürlich ist das auch nicht sehr lange.
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PROMPT: Wer hat immer viel zu tun?
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|
RESPONSE: Hauptmann Schulz hat immer viel zu tun.
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|
PROMPT: Wann hat Hauptmann Schulz Unterricht?
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RESPONSE: Morgens und nachmittags hat er Unterricht.
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PROMPT: Wohin geht er abends?
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|
RESPONSE: Abends geht er nach Hause.
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PROMPT: Wo liest er die Zeitung?
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RESPONSE: Zu Hause liest er die Zeitung.
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PROMPT: Was liest er auch manchmal?
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RESPONSE: Manchmal liest er auch eine Illustrierte.
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PROMPT: Was macht er dann?
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RESPONSE: Dann lernt er den Dialog.
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$DIALOGUE Prose Narrative Part 2
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INSTRUCTION: Listen to the narrative.
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LINE: Hauptmann Schulz lernt täglich einen Dialog.
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LINE: Das tut hier jeder Schüler.
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LINE: Samstags und sonntags hat Hauptmann Schulz frei.
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LINE: Natürlich braucht er dann nicht zu arbeiten.
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LINE: Bei schönem Wetter geht er spazieren.
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LINE: Aber manchmal regnet es auch.
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LINE: Dann bleibt er gewöhnlich zu Hause, liest ein Buch oder schreibt einen Brief.
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$EXERCISE Variation Exercise Part 2
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INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative.
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PROMPT: Was lernt Hauptmann Schulz täglich?
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RESPONSE: Er lernt täglich einen Dialog.
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PROMPT: Was tut hier jeder Schüler?
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RESPONSE: Jeder Schüler lernt täglich einen Dialog.
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PROMPT: Wann hat Hauptmann Schulz frei?
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RESPONSE: Samstags und sonntags hat er frei.
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PROMPT: Was braucht er samstags und sonntags nicht zu tun?
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|
RESPONSE: Er braucht dann nicht zu arbeiten.
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PROMPT: Was tut er bei schönem Wetter?
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RESPONSE: Bei schönem Wetter geht er spazieren.
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PROMPT: Ist das Wetter immer schön?
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RESPONSE: Nein, manchmal regnet es auch.
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PROMPT: Wo bleibt Hauptmann Schulz, wenn es regnet?
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RESPONSE: Wenn es regnet, bleibt er zu Hause.
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PROMPT: Was liest er dann?
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RESPONSE: Er liest ein Buch.
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PROMPT: Was schreibt er manchmal?
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RESPONSE: Manchmal schreibt er einen Brief.
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$LESSON Section 8: Vocabulary
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$DIALOGUE Vocabulary
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INSTRUCTION: Review the vocabulary for this lesson.
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LINE: abends
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LINE: alle
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LINE: arbeiten
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LINE: auch nicht
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LINE: bei schönem Wetter
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LINE: bleiben
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LINE: brauchen
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LINE: der Brief
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LINE: das Buch
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LINE: dann
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LINE: den
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LINE: der Dialog
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LINE: einen
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LINE: erst
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LINE: er hat frei
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LINE: gehen
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LINE: ich gehe spazieren
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LINE: er geht spazieren
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LINE: gestern
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LINE: gewöhnlich
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LINE: haben
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LINE: er hat
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LINE: zu Hause
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LINE: die Illustrierte
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LINE: immer
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LINE: jeder
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LINE: jeden
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LINE: jeden Tag
|
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LINE: lange
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LINE: schon lange
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LINE: lesen
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LINE: er liest
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LINE: manchmal
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LINE: der Monat
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LINE: morgens
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LINE: nachmittags
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LINE: nur
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LINE: oder
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LINE: regnen
|
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LINE: es regnet
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LINE: samstags
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LINE: schon
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LINE: schön
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LINE: schreiben
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LINE: sehen
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|
LINE: seit
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LINE: sonntags
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LINE: täglich
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LINE: tun
|
|
LINE: er tut
|
|
LINE: der Unterricht
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LINE: wann
|
|
LINE: wen
|
|
LINE: wenn
|
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LINE: das Wetter
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LINE: wochentags
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LINE: die Zeitung
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LINE: zu |