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$MODULE
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DIOCO_DOC_ID: dli_german_lesson_4
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TITLE: Lesson 4: Daily Activities
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TARGET_LANG_G: de
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HOME_LANG_G: en
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VOICE_DEFAULT: ghgFyr7gmpr57xyTgX9q
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VOICE_INTRO: ghgFyr7gmpr57xyTgX9q
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VOICE_PROMPT: NBqeXKdZHweef6y0B67V
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VOICE_RESPONSE: 5KvpaGteYkNayiswuX2h
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VOICE_SPEAKER: Instructor = NBqeXKdZHweef6y0B67V
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VOICE_SPEAKER: Schmidt = 2OcnG4mH3jIMtWz3vKus
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VOICE_SPEAKER: Schulz = 5KvpaGteYkNayiswuX2h
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VOICE_SPEAKER: Student = 5KvpaGteYkNayiswuX2h
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VOICE_SPEAKER: Student_1 = 2OcnG4mH3jIMtWz3vKus
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VOICE_SPEAKER: Student_2 = 5KvpaGteYkNayiswuX2h
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$LESSON Section 1: Grammar Notes
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$GRAMMAR Daily Activities
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INTRO: Here are the grammar notes for this lesson.
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The German verb {haben} is slightly irregular. In the present tense it looks like this:
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|---|---|---|
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| {ich habe} | {wir haben} |
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| {er hat} | {sie haben} |
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| {es hat} | {Sie haben} |
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| {sie hat} | |
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Other irregular verbs also show change in the "er", "es", "sie" form, but not in the "ich" and "wir", "sie", "Sie" forms.
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|---|---|---|
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| {ich lese} | {er liest} | {wir lesen} |
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| {ich arbeite} | {er arbeitet} | {wir arbeiten} |
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In German, most nouns look the same whether they are subjects or objects. However, when a singular "der" word appears as an object, its article changes to {den} or {einen}.
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| Subject | Verb | Object |
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|---|---|---|
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| {Der Stuhl ist hier.} | {Ich bringe} | {den Stuhl.} |
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| {Das Lehrbuch ist hier.} | {Ich bringe} | {das Lehrbuch.} |
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| {Die Aktentasche ist hier.} | {Ich bringe} | {die Aktentasche.} |
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In German sentences the verb is in second position (except in yes-or-no questions and in commands), regardless of what other element occupies first position. If something other than the subject occupies first position, the subject moves to the third position.
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1. {Der Schüler lernt hier Deutsch.}
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2. {Hier lernt der Schüler Deutsch.}
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3. {Deutsch lernt der Schüler hier.}
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Also covered in this lesson is the German sound {ö}, a rounded front vowel that may be unfamiliar. It can be both long and short.
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$GRAMMAR Homework
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INSTRUCTION: Complete the following assignment.
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1. Memorize the dialogue.
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2. Review the dialogue adjunct.
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$LESSON Section 2: Pronunciation
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$DIALOGUE Listening Exercise: Long ö
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INSTRUCTION: Listen to the pronunciation of the long ö sound.
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LINE: Öse
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LINE: Bö
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LINE: schön
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LINE: Flöte
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LINE: Höhe
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LINE: nötig
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LINE: gewöhnlich
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$EXERCISE Discrimination Exercise: Long ö
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INSTRUCTION: Listen to the two words and say the one that has the long ö sound.
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PROMPT: lesen ... blöd
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RESPONSE: blöd
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PROMPT: löten ... wögen
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RESPONSE: löten
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PROMPT: rote ... gute
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RESPONSE: rote
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PROMPT: lösen ... blüht
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RESPONSE: lösen
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PROMPT: loten ... wegen
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RESPONSE: loten
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PROMPT: Röte ... Goethe
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RESPONSE: Röte
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PROMPT: Tröge ... führen
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RESPONSE: Tröge
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PROMPT: träge ... Föhren
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RESPONSE: Föhren
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$GRAMMAR Articulation Exercise: Long ö
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INSTRUCTION: Follow these instructions to produce the long ö sound.
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The student first pronounces the German exclamation {he!}. He then rounds his lips energetically and pronounces the same word once more with rounded lips. The result will be the German word {Höh!}. The student then isolates the long ö sound and pronounces it a number of times by itself.
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$DIALOGUE Repetition Drill: Long ö
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INSTRUCTION: Listen and repeat the words.
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LINE: Öfen
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LINE: Töne
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LINE: Vögel
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LINE: König
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LINE: Klösse
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LINE: höflich
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LINE: Nöte
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LINE: erlösen
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$EXERCISE Minimal Pair Drill: Long ö
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INSTRUCTION: Listen to the word and substitute the long ö sound for the first vowel.
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EXAMPLE
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PROMPT: Hefe
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RESPONSE: Höfe
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PROMPT: Mägen
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RESPONSE: Mögen
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PROMPT: Besen
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RESPONSE: Bösen
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PROMPT: Wege
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RESPONSE: Wöge
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PROMPT: Lehne
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RESPONSE: Löhne
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PROMPT: beten
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RESPONSE: böten
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PROMPT: flehte
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RESPONSE: flöte
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PROMPT: verheeren
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RESPONSE: verhören
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$DIALOGUE Listening Exercise: Short ö
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INSTRUCTION: Listen to the pronunciation of the short ö sound.
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LINE: können
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LINE: löschen
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LINE: Götter
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LINE: öfter
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LINE: köstlich
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LINE: Glöckner
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$EXERCISE Discrimination Exercise: Short ö
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INSTRUCTION: Listen to the two words and say the one that has the short ö sound.
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PROMPT: möchte ... Küche
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RESPONSE: möchte
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PROMPT: Recke ... Völker
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RESPONSE: Völker
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PROMPT: schaffe ... Schöffe
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RESPONSE: Schöffe
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PROMPT: Mächte ... Köche
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RESPONSE: Köche
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PROMPT: Röcke ... Volker
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RESPONSE: Röcke
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PROMPT: Flüsse ... Frösche
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RESPONSE: Frösche
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PROMPT: Kölner ... Kellner
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RESPONSE: Kölner
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PROMPT: flösse ... frische
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RESPONSE: flösse
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$GRAMMAR Articulation Exercise: Short ö
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INSTRUCTION: Follow these instructions to produce the short ö sound.
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To produce the short ö, say a short {e} sound (as in {Bett}). Keep your tongue in this position, but round your lips firmly. The combination of the short {e} tongue position with rounded lips produces the German short ö. Practice with the word {Böcken}. Isolate the short ö sound and pronounce it a number of times by itself.
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$DIALOGUE Repetition Drill: Short ö
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INSTRUCTION: Listen and repeat the words.
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LINE: öffnet
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LINE: gönnen
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LINE: Hölle
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LINE: möchte
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LINE: Löffel
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LINE: Höcker
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LINE: Klöppel
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LINE: Gewölbe
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$EXERCISE Minimal Pair Drill: Short ö
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INSTRUCTION: Listen to the word and substitute the short ö sound for the first vowel.
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EXAMPLE
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PROMPT: kennen
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RESPONSE: können
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PROMPT: treffe
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RESPONSE: tröffe
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PROMPT: blecken
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RESPONSE: Blöcken
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PROMPT: stecke
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RESPONSE: Stöcke
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PROMPT: Helle
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RESPONSE: Hölle
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PROMPT: Kerbe
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RESPONSE: Körbe
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PROMPT: fällig
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RESPONSE: völlig
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PROMPT: Männchen
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RESPONSE: Mönchchen
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$EXERCISE Minimal Pair Drills: Short ö - Long ö
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INSTRUCTION: Listen to the word with a short ö and change it to a long ö.
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EXAMPLE
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PROMPT: flösse
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RESPONSE: Flösse
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PROMPT: Blöcke
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RESPONSE: Blöke
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PROMPT: Hölle
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RESPONSE: Höhle
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PROMPT: Rösslein
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RESPONSE: Röslein
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$EXERCISE Minimal Pair Drills: Long ö - Short ö
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INSTRUCTION: Listen to the word with a long ö and change it to a short ö.
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EXAMPLE
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PROMPT: Höker
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RESPONSE: Höcker
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PROMPT: Schösse
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RESPONSE: Schüsse
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PROMPT: Köter
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RESPONSE: Götter
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PROMPT: Tönchen
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RESPONSE: Tönnchen
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$LESSON Section 3: Introduction of New Structure
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$DIALOGUE Present Tense of "haben"
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INSTRUCTION: Listen to the examples of the verb "haben".
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Ich habe ein Lehrbuch.
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LINE: Sie haben auch ein Lehrbuch.
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LINE: Haben Sie ein Lehrbuch?
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SPEAKER: Student
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LINE: Ja, ich habe ein Lehrbuch.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Fragen Sie Herrn ... !
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SPEAKER: Student_1
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LINE: Haben Sie ein Lehrbuch?
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SPEAKER: Student_2
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LINE: Ja, ich habe ein Lehrbuch.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Herr ... hat ein Lehrbuch.
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LINE: Hat Herr ... ein Lehrbuch?
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SPEAKER: Student
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LINE: Ja, Herr ... hat ein Lehrbuch.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Hat die Lehrerin auch ein Lehrbuch?
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SPEAKER: Student
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LINE: Ja, die Lehrerin hat auch ein Lehrbuch.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Hat das Mädchen ein Lehrbuch?
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SPEAKER: Student
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LINE: Ja, das Mädchen hat ein Lehrbuch.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Wir haben alle ein Lehrbuch.
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LINE: Haben wir alle ein Lehrbuch?
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SPEAKER: Student
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|
LINE: Ja, wir haben alle ein Lehrbuch.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Alle Schüler haben ein Lehrbuch.
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LINE: Haben alle Schüler ein Lehrbuch?
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SPEAKER: Student
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LINE: Ja, alle Schüler haben ein Lehrbuch.
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$DIALOGUE Direct Object
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INSTRUCTION: Listen to the examples of the direct object.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Das ist das Buch.
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LINE: Ich lese das Buch.
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LINE: Lese ich das Buch?
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SPEAKER: Student
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LINE: Ja, Sie lesen das Buch.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Das ist die Zeitung.
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LINE: Ich lese die Zeitung.
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LINE: Was lese ich?
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SPEAKER: Student
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LINE: Sie lesen die Zeitung.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Das ist der Brief.
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LINE: Ich lese den Brief.
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|
LINE: Lese ich den Brief?
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SPEAKER: Student
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|
LINE: Ja, Sie lesen den Brief.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Das ist der Schüler.
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LINE: Ich sehe den Schüler.
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LINE: Sehe ich den Schüler?
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SPEAKER: Student
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LINE: Ja, Sie sehen den Schüler.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Wen sehe ich?
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SPEAKER: Student
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|
LINE: Sie sehen den Schüler.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Hier ist ein Buch.
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LINE: Habe ich ein Buch?
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SPEAKER: Student
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LINE: Ja, Sie haben ein Buch.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Hier ist eine Zeitung.
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LINE: Was habe ich hier?
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SPEAKER: Student
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LINE: Sie haben hier eine Zeitung.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Das ist eine Lehrerin.
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LINE: Sehen Sie dort eine Lehrerin?
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SPEAKER: Student
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LINE: Ja, ich sehe dort eine Lehrerin.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Wen sehen Sie dort?
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SPEAKER: Student
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|
LINE: Ich sehe dort eine Lehrerin.
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|
SPEAKER: Instructor
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LINE: Hier ist ein Brief.
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LINE: Ich habe hier einen Brief.
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LINE: Habe ich hier einen Brief?
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SPEAKER: Student
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LINE: Ja, Sie haben hier einen Brief.
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$DIALOGUE Position of Verb
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INSTRUCTION: Listen to the examples showing the position of the verb.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Wir haben morgens Unterricht.
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LINE: Morgens haben wir Unterricht.
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|
LINE: Wann haben wir Unterricht?
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SPEAKER: Student
|
|
LINE: Morgens haben wir Unterricht.
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|
SPEAKER: Instructor
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LINE: Unterricht haben wir morgens.
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LINE: Was haben wir morgens?
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|
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|
SPEAKER: Student
|
|
LINE: Unterricht haben wir morgens.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Sie lesen abends die Zeitung.
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LINE: Abends lesen Sie die Zeitung.
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LINE: Wann lesen Sie die Zeitung?
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SPEAKER: Student
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LINE: Abends lese ich die Zeitung.
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SPEAKER: Instructor
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LINE: Die Zeitung lesen Sie abends.
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|
LINE: Was lesen Sie abends?
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|
SPEAKER: Student
|
|
LINE: Die Zeitung lese ich abends.
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|
SPEAKER: Instructor
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LINE: Ich schreibe sonntags einen Brief.
|
|
LINE: Sonntags schreibe ich einen Brief.
|
|
LINE: Wann schreibe ich einen Brief?
|
|
|
|
SPEAKER: Student
|
|
LINE: Sonntags schreiben Sie einen Brief.
|
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|
|
SPEAKER: Instructor
|
|
LINE: Einen Brief schreibe ich sonntags.
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|
LINE: Was schreibe ich sonntags?
|
|
|
|
SPEAKER: Student
|
|
LINE: Einen Brief schreiben Sie sonntags.
|
|
|
|
SPEAKER: Instructor
|
|
LINE: Ich sehe dort einen Wagen.
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|
LINE: Dort sehe ich einen Wagen.
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|
LINE: Wo sehe ich einen Wagen?
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SPEAKER: Student
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|
LINE: Dort sehen Sie einen Wagen.
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|
SPEAKER: Instructor
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|
LINE: Was sehe ich dort?
|
|
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|
SPEAKER: Student
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|
LINE: Einen Wagen sehen Sie dort.
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$LESSON Section 4: Dialogue - Daily Activities
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$DIALOGUE Daily Activities
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INTRO: Captain Schulz and Lieutenant Schmidt are still in the bar of the Officers Club. They are continuing their conversation.
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SPEAKER: Schmidt
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LINE: Sind Sie schon lange hier?
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SPEAKER: Schulz
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|
LINE: Nein, erst einen Monat.
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SPEAKER: Schmidt
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LINE: Haben Sie viel zu tun?
|
|
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|
SPEAKER: Schulz
|
|
LINE: Ja, wir haben immer viel zu tun.
|
|
|
|
SPEAKER: Schmidt
|
|
LINE: Haben Sie auch viel Unterricht?
|
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|
|
SPEAKER: Schulz
|
|
LINE: Ja, morgens und nachmittags.
|
|
|
|
SPEAKER: Schmidt
|
|
LINE: Und was machen Sie abends?
|
|
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|
SPEAKER: Schulz
|
|
LINE: Abends lese ich erst die Zeitung oder eine Illustrierte ...
|
|
|
|
SPEAKER: Schmidt
|
|
LINE: Und dann?
|
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|
SPEAKER: Schulz
|
|
LINE: Dann lerne ich den Dialog.
|
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|
SPEAKER: Schmidt
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|
LINE: Lernen Sie jeden Tag einen Dialog?
|
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|
SPEAKER: Schulz
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|
LINE: Natürlich nur wochentags.
|
|
|
|
SPEAKER: Schmidt
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|
LINE: Was machen Sie sonntags?
|
|
|
|
SPEAKER: Schulz
|
|
LINE: Sonntags gehe ich spazieren.
|
|
|
|
SPEAKER: Schmidt
|
|
LINE: Auch wenn es regnet?
|
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|
|
SPEAKER: Schulz
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|
LINE: Nein, dann bleibe ich zu Hause und lese ein Buch oder schreibe einen Brief.
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$DIALOGUE Dialogue Adjunct
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INSTRUCTION: Listen and repeat these additional phrases.
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LINE: Bei schönem Wetter bleibe ich nicht zu Hause.
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LINE: Schütze Braun arbeitet immer viel.
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LINE: Der Schüler braucht natürlich ein Lehrbuch.
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|
LINE: Hauptmann Schulz liest abends die Zeitung.
|
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LINE: Sagen Sie mir, was ein Lehrer tut!
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|
LINE: Unteroffizier Weber hat sonntags frei.
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|
LINE: Seit wann haben Sie einen Wagen?
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|
LINE: Sie lernt seit gestern Deutsch.
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|
LINE: Der Leutnant schreibt manchmal einen Brief.
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|
LINE: Wir trinken täglich ein Glas Bier.
|
|
LINE: Ich kenne ihn nicht, und meine Frau kennt ihn auch nicht.
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|
LINE: Morgens lese ich gewöhnlich die Zeitung.
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|
LINE: Samstags arbeitet er nicht.
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$LESSON Section 5: Dialogue Elicitation
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$EXERCISE Dialogue Questions
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INSTRUCTION: Answer the questions based on the dialogue you just learned.
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PROMPT: Wie lange ist Hauptmann Schulz schon hier?
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|
RESPONSE: Erst einen Monat.
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|
PROMPT: Hat Hauptmann Schulz immer viel zu tun?
|
|
RESPONSE: Ja, er hat immer viel zu tun.
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|
|
|
PROMPT: Haben Sie auch immer viel zu tun?
|
|
RESPONSE: Ja, ich habe immer viel zu tun.
|
|
|
|
PROMPT: Was haben Sie morgens und nachmittags?
|
|
RESPONSE: Morgens und nachmittags habe ich Unterricht.
|
|
|
|
PROMPT: Was machen Sie abends?
|
|
RESPONSE: Abends lese ich die Zeitung oder eine Illustrierte.
|
|
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|
PROMPT: Hat der Lehrer eine Illustrierte?
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|
RESPONSE: Ja, der Lehrer hat eine Illustrierte.
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|
PROMPT: Wann lernt Hauptmann Schulz den Dialog?
|
|
RESPONSE: Abends lernt er den Dialog.
|
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|
|
PROMPT: Lernt er jeden Tag einen Dialog?
|
|
RESPONSE: Nein, natürlich nur wochentags.
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|
PROMPT: Was macht Hauptmann Schulz sonntags?
|
|
RESPONSE: Sonntags geht er spazieren.
|
|
|
|
PROMPT: Wo bleibt er, wenn es regnet?
|
|
RESPONSE: Dann bleibt er zu Hause.
|
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PROMPT: Was schreibt Hauptmann Schulz sonntags?
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|
RESPONSE: Er schreibt einen Brief.
|
|
|
|
PROMPT: Was lesen Sie sonntags?
|
|
RESPONSE: Ich lese ein Buch.
|
|
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$LESSON Section 6: Reinforcement Drills
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$EXERCISE Pronunciation: Long ö - Words
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|
INSTRUCTION: Substitute long ö for the first vowel sound.
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EXAMPLE
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PROMPT: legen
|
|
RESPONSE: lögen
|
|
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PROMPT: Schübe
|
|
RESPONSE: schöbe
|
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PROMPT: Kloster
|
|
RESPONSE: Klöster
|
|
|
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PROMPT: Lesung
|
|
RESPONSE: Lösung
|
|
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PROMPT: Taten
|
|
RESPONSE: Töten
|
|
|
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PROMPT: Meere
|
|
RESPONSE: Möhre
|
|
|
|
PROMPT: Sohne
|
|
RESPONSE: Söhne
|
|
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|
PROMPT: Hufe
|
|
RESPONSE: Höfe
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$DIALOGUE Pronunciation: Long ö - Sentences
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|
INSTRUCTION: Repeat the following utterances.
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LINE: Wir zahlen höhere Löhne.
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LINE: Er geht in die Höhle des Löwen.
|
|
LINE: Das ist gewöhnlich nicht nötig.
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LINE: Die Vögel singen schön.
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|
LINE: Ich hörte die Töne.
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|
LINE: Goethe ist der grösste Dichter.
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|
LINE: Man krönte ihn zum König.
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|
LINE: Mögen Sie nur stöhnen!
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$EXERCISE Pronunciation: Short ö - Words
|
|
INSTRUCTION: Substitute short ö for the first vowel sound.
|
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|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: kennt
|
|
RESPONSE: könnt
|
|
|
|
PROMPT: Hocker
|
|
RESPONSE: Höcker
|
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PROMPT: frische
|
|
RESPONSE: Frösche
|
|
|
|
PROMPT: Stücke
|
|
RESPONSE: Stöcke
|
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|
|
PROMPT: Backe
|
|
RESPONSE: Böcke
|
|
|
|
PROMPT: Gunst
|
|
RESPONSE: gönnst
|
|
|
|
PROMPT: Helle
|
|
RESPONSE: Hölle
|
|
|
|
PROMPT: München
|
|
RESPONSE: Mönchen
|
|
|
|
$DIALOGUE Pronunciation: Short ö - Sentences
|
|
INSTRUCTION: Repeat the following utterances.
|
|
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|
LINE: Frauen tragen Röcke.
|
|
LINE: Wir zerbrechen uns die Köpfe.
|
|
LINE: Ich gönne ihm die Zulage.
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LINE: Er schöpfte sofort Verdacht.
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LINE: Könnten Sie das Fenster öffnen?
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LINE: Plötzlich begann es zu regnen.
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LINE: Bringen Sie mir bitte einen Löffel!
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LINE: Das ist mir völlig egal.
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$EXERCISE Structure Pattern 1a
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INSTRUCTION: Form a sentence with "Ich habe...".
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EXAMPLE
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PROMPT: das Buch
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RESPONSE: Ich habe das Buch.
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PROMPT: einen Bleistift
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RESPONSE: Ich habe einen Bleistift.
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PROMPT: viel zu tun
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RESPONSE: Ich habe viel zu tun.
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PROMPT: eine Aktentasche
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RESPONSE: Ich habe eine Aktentasche.
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PROMPT: morgens Unterricht
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RESPONSE: Ich habe morgens Unterricht.
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PROMPT: ein Auto
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RESPONSE: Ich habe ein Auto.
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$EXERCISE Structure Pattern 1b
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INSTRUCTION: Form a question with "Haben Sie...".
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EXAMPLE
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PROMPT: eine Zigarette
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RESPONSE: Haben Sie eine Zigarette?
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PROMPT: den Brief
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RESPONSE: Haben Sie den Brief?
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PROMPT: ein Haus
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RESPONSE: Haben Sie ein Haus?
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PROMPT: Bier
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RESPONSE: Haben Sie Bier?
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PROMPT: die Illustrierte
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RESPONSE: Haben Sie die Illustrierte?
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PROMPT: einen Volkswagen
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RESPONSE: Haben Sie einen Volkswagen?
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$EXERCISE Structure Pattern 1c
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INSTRUCTION: Form a sentence with "Wir haben...".
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EXAMPLE
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PROMPT: die Zeitung
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RESPONSE: Wir haben die Zeitung.
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PROMPT: ein Auto
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RESPONSE: Wir haben ein Auto.
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PROMPT: einen Sportwagen
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RESPONSE: Wir haben einen Sportwagen.
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PROMPT: nachmittags Unterricht
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RESPONSE: Wir haben nachmittags Unterricht.
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PROMPT: noch Platz
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RESPONSE: Wir haben noch Platz.
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PROMPT: eine Lehrerin
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RESPONSE: Wir haben eine Lehrerin.
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$EXERCISE Structure Pattern 1d
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INSTRUCTION: Form a sentence with "Hauptmann Schulz hat...".
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EXAMPLE
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PROMPT: eine Frau
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RESPONSE: Hauptmann Schulz hat eine Frau.
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PROMPT: viel zu tun
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RESPONSE: Hauptmann Schulz hat viel zu tun.
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PROMPT: wochentags Unterricht
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RESPONSE: Hauptmann Schulz hat wochentags Unterricht.
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PROMPT: die Illustrierte nicht
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RESPONSE: Hauptmann Schulz hat die Illustrierte nicht.
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|
PROMPT: ein Buch
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RESPONSE: Hauptmann Schulz hat ein Buch.
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|
PROMPT: einen Freund
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RESPONSE: Hauptmann Schulz hat einen Freund.
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$EXERCISE Structure Pattern 1e
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INSTRUCTION: Form a sentence with "Frau Weiss hat...".
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EXAMPLE
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|
PROMPT: abends frei
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|
RESPONSE: Frau Weiss hat abends frei.
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|
PROMPT: ein Haus
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|
RESPONSE: Frau Weiss hat ein Haus.
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PROMPT: das Buch
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RESPONSE: Frau Weiss hat das Buch.
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|
PROMPT: einen Stuhl
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|
RESPONSE: Frau Weiss hat einen Stuhl.
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|
PROMPT: immer eine Illustrierte
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|
RESPONSE: Frau Weiss hat immer eine Illustrierte.
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|
|
PROMPT: einen Bleistift
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|
RESPONSE: Frau Weiss hat einen Bleistift.
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|
$EXERCISE Structure Pattern 1f
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|
INSTRUCTION: Form a sentence with "Das Kind hat...".
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|
EXAMPLE
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|
PROMPT: ein Glas
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|
RESPONSE: Das Kind hat ein Glas.
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|
|
PROMPT: eine Mutter
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|
RESPONSE: Das Kind hat eine Mutter.
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|
PROMPT: Unterricht
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|
RESPONSE: Das Kind hat Unterricht.
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|
PROMPT: ein Zimmer
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|
RESPONSE: Das Kind hat ein Zimmer.
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|
|
PROMPT: einen Stuhl
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|
RESPONSE: Das Kind hat einen Stuhl.
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|
PROMPT: die Illustrierte
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RESPONSE: Das Kind hat die Illustrierte.
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$EXERCISE Structure Pattern 1g
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|
INSTRUCTION: Form a sentence with "Herr und Frau Meier haben...".
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|
EXAMPLE
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|
PROMPT: ein Kind
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|
RESPONSE: Herr und Frau Meier haben ein Kind.
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|
PROMPT: wochentags Unterricht
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|
RESPONSE: Herr und Frau Meier haben wochentags Unterricht.
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|
PROMPT: eine Zeitung
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|
RESPONSE: Herr und Frau Meier haben eine Zeitung.
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|
|
PROMPT: viel zu tun
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|
RESPONSE: Herr und Frau Meier haben viel zu tun.
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|
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|
PROMPT: einen Volkswagen
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|
RESPONSE: Herr und Frau Meier haben einen Volkswagen.
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|
|
PROMPT: den Brief
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|
RESPONSE: Herr und Frau Meier haben den Brief.
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$EXERCISE Structure Pattern 2a
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|
INSTRUCTION: Form a sentence with "Ich sehe...".
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|
EXAMPLE
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|
PROMPT: Lehrerin
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|
RESPONSE: Ich sehe die Lehrerin.
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|
PROMPT: Tür
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RESPONSE: Ich sehe die Tür.
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PROMPT: Schülerin
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|
RESPONSE: Ich sehe die Schülerin.
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|
PROMPT: Zigarre
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|
RESPONSE: Ich sehe die Zigarre.
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|
PROMPT: Illustrierte
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|
RESPONSE: Ich sehe die Illustrierte.
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|
PROMPT: Mutter
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|
RESPONSE: Ich sehe die Mutter.
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$EXERCISE Structure Pattern 2b
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|
INSTRUCTION: Form a question with "Sehen Sie...".
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EXAMPLE
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PROMPT: Mädchen
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RESPONSE: Sehen Sie das Mädchen?
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PROMPT: Auto
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RESPONSE: Sehen Sie das Auto?
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PROMPT: Kind
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RESPONSE: Sehen Sie das Kind?
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PROMPT: Haus
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RESPONSE: Sehen Sie das Haus?
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|
PROMPT: Lehrbuch
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RESPONSE: Sehen Sie das Lehrbuch?
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|
PROMPT: Kasino
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|
RESPONSE: Sehen Sie das Kasino?
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$EXERCISE Structure Pattern 2c
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|
INSTRUCTION: Form a sentence with "Wir kennen...".
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|
EXAMPLE
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|
PROMPT: Lehrer
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|
RESPONSE: Wir kennen den Lehrer.
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PROMPT: Hauptmann
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|
RESPONSE: Wir kennen den Hauptmann.
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PROMPT: Schüler
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|
RESPONSE: Wir kennen den Schüler.
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|
PROMPT: Unteroffizier
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|
RESPONSE: Wir kennen den Unteroffizier.
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|
PROMPT: Kellner
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|
RESPONSE: Wir kennen den Kellner.
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|
PROMPT: Leutnant
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|
RESPONSE: Wir kennen den Leutnant.
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$EXERCISE Structure Pattern 2d
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|
INSTRUCTION: Form a sentence with "Sie sehen hier...".
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EXAMPLE
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|
PROMPT: Fenster
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|
RESPONSE: Sie sehen hier ein Fenster.
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|
PROMPT: Kind
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|
RESPONSE: Sie sehen hier ein Kind.
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|
PROMPT: Haus
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|
RESPONSE: Sie sehen hier ein Haus.
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|
PROMPT: Buch
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|
RESPONSE: Sie sehen hier ein Buch.
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|
PROMPT: Auto
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|
RESPONSE: Sie sehen hier ein Auto.
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|
PROMPT: Glas Bier
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|
RESPONSE: Sie sehen hier ein Glas Bier.
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$EXERCISE Structure Pattern 2e
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|
INSTRUCTION: Form a question with "Wer hat...".
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EXAMPLE
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|
PROMPT: Zigarette
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|
RESPONSE: Wer hat eine Zigarette?
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PROMPT: Illustrierte
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RESPONSE: Wer hat eine Illustrierte?
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PROMPT: Uhr
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|
RESPONSE: Wer hat eine Uhr?
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PROMPT: Zeitung
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|
RESPONSE: Wer hat eine Zeitung?
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PROMPT: Zigarre
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|
RESPONSE: Wer hat eine Zigarre?
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|
PROMPT: Aktentasche
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|
RESPONSE: Wer hat eine Aktentasche?
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$EXERCISE Structure Pattern 2f
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|
INSTRUCTION: Form a sentence with "Ich sehe dort...".
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EXAMPLE
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PROMPT: Volkswagen
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|
RESPONSE: Ich sehe dort einen Volkswagen.
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PROMPT: Schüler
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|
RESPONSE: Ich sehe dort einen Schüler.
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|
PROMPT: Unteroffizier
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|
RESPONSE: Ich sehe dort einen Unteroffizier.
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|
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|
PROMPT: Tisch
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|
RESPONSE: Ich sehe dort einen Tisch.
|
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|
|
PROMPT: Brief
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|
RESPONSE: Ich sehe dort einen Brief.
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|
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|
PROMPT: Kellner
|
|
RESPONSE: Ich sehe dort einen Kellner.
|
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$EXERCISE Structure Pattern 3
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|
INSTRUCTION: Rearrange the sentence starting with the indicated word or phrase.
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|
EXAMPLE
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PROMPT: Wir lesen abends die Zeitung. ... Abends
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|
RESPONSE: Abends lesen wir die Zeitung.
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|
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PROMPT: Wir lesen abends die Zeitung. ... Die Zeitung
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|
RESPONSE: Die Zeitung lesen wir abends.
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|
PROMPT: Ein Schüler hat natürlich sonntags frei. ... Natürlich
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|
RESPONSE: Natürlich hat ein Schüler sonntags frei.
|
|
|
|
PROMPT: Ein Schüler hat natürlich sonntags frei. ... Sonntags
|
|
RESPONSE: Sonntags hat ein Schüler natürlich frei.
|
|
|
|
PROMPT: Schütze Braun trinkt jeden Tag ein Glas Bier. ... Jeden Tag
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|
RESPONSE: Jeden Tag trinkt Schütze Braun ein Glas Bier.
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PROMPT: Schütze Braun trinkt jeden Tag ein Glas Bier. ... Ein Glas Bier
|
|
RESPONSE: Ein Glas Bier trinkt Schütze Braun jeden Tag.
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|
PROMPT: Der Lehrer geht manchmal bei schönem Wetter spazieren. ... Manchmal
|
|
RESPONSE: Manchmal geht der Lehrer bei schönem Wetter spazieren.
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PROMPT: Der Lehrer geht manchmal bei schönem Wetter spazieren. ... Bei schönem Wetter
|
|
RESPONSE: Bei schönem Wetter geht der Lehrer manchmal spazieren.
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$LESSON Section 7: Prose Narrative
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$DIALOGUE Prose Narrative Part 1
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INSTRUCTION: Listen to the narrative.
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LINE: Leutnant Schmidt ist erst seit gestern hier.
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LINE: Hauptmann Schulz ist schon einen Monat hier.
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|
LINE: Natürlich ist das auch nicht sehr lange.
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|
LINE: Hauptmann Schulz hat immer viel zu tun.
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|
LINE: Morgens und nachmittags hat er Unterricht.
|
|
LINE: Abends geht er nach Hause.
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|
LINE: Zu Hause liest er erst die Zeitung.
|
|
LINE: Manchmal liest er auch eine Illustrierte.
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|
LINE: Dann lernt er den Dialog.
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$EXERCISE Variation Exercise Part 1
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INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative.
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PROMPT: Seit wann ist Leutnant Schmidt hier?
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RESPONSE: Er ist erst seit gestern hier.
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PROMPT: Wie lange ist Hauptmann Schulz schon hier?
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|
RESPONSE: Er ist schon einen Monat hier.
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PROMPT: Ist das sehr lange?
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|
RESPONSE: Nein, natürlich ist das auch nicht sehr lange.
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PROMPT: Wer hat immer viel zu tun?
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|
RESPONSE: Hauptmann Schulz hat immer viel zu tun.
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|
|
PROMPT: Wann hat Hauptmann Schulz Unterricht?
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|
RESPONSE: Morgens und nachmittags hat er Unterricht.
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|
|
|
PROMPT: Wohin geht er abends?
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|
RESPONSE: Abends geht er nach Hause.
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|
PROMPT: Wo liest er die Zeitung?
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|
RESPONSE: Zu Hause liest er die Zeitung.
|
|
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|
PROMPT: Was liest er auch manchmal?
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|
RESPONSE: Manchmal liest er auch eine Illustrierte.
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PROMPT: Was macht er dann?
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RESPONSE: Dann lernt er den Dialog.
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$DIALOGUE Prose Narrative Part 2
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INSTRUCTION: Listen to the narrative.
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|
LINE: Hauptmann Schulz lernt täglich einen Dialog.
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LINE: Das tut hier jeder Schüler.
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LINE: Samstags und sonntags hat Hauptmann Schulz frei.
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LINE: Natürlich braucht er dann nicht zu arbeiten.
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LINE: Bei schönem Wetter geht er spazieren.
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|
LINE: Aber manchmal regnet es auch.
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LINE: Dann bleibt er gewöhnlich zu Hause, liest ein Buch oder schreibt einen Brief.
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$EXERCISE Variation Exercise Part 2
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INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative.
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PROMPT: Was lernt Hauptmann Schulz täglich?
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RESPONSE: Er lernt täglich einen Dialog.
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PROMPT: Was tut hier jeder Schüler?
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|
RESPONSE: Jeder Schüler lernt täglich einen Dialog.
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PROMPT: Wann hat Hauptmann Schulz frei?
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RESPONSE: Samstags und sonntags hat er frei.
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PROMPT: Was braucht er samstags und sonntags nicht zu tun?
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|
RESPONSE: Er braucht dann nicht zu arbeiten.
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PROMPT: Was tut er bei schönem Wetter?
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RESPONSE: Bei schönem Wetter geht er spazieren.
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PROMPT: Ist das Wetter immer schön?
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RESPONSE: Nein, manchmal regnet es auch.
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PROMPT: Wo bleibt Hauptmann Schulz, wenn es regnet?
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RESPONSE: Wenn es regnet, bleibt er zu Hause.
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PROMPT: Was liest er dann?
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RESPONSE: Er liest ein Buch.
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PROMPT: Was schreibt er manchmal?
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RESPONSE: Manchmal schreibt er einen Brief.
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$LESSON Section 8: Vocabulary
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$DIALOGUE Vocabulary
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INSTRUCTION: Review the vocabulary for this lesson.
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LINE: abends
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LINE: alle
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LINE: arbeiten
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LINE: auch nicht
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LINE: bei schönem Wetter
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LINE: bleiben
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LINE: brauchen
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LINE: der Brief
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LINE: das Buch
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LINE: dann
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LINE: den
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LINE: der Dialog
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LINE: einen
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LINE: erst
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LINE: er hat frei
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LINE: gehen
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LINE: ich gehe spazieren
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LINE: er geht spazieren
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LINE: gestern
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LINE: gewöhnlich
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LINE: haben
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LINE: er hat
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LINE: zu Hause
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LINE: die Illustrierte
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LINE: immer
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LINE: jeder
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|
LINE: jeden
|
|
LINE: jeden Tag
|
|
LINE: lange
|
|
LINE: schon lange
|
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LINE: lesen
|
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LINE: er liest
|
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LINE: manchmal
|
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LINE: der Monat
|
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LINE: morgens
|
|
LINE: nachmittags
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LINE: nur
|
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LINE: oder
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LINE: regnen
|
|
LINE: es regnet
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LINE: samstags
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|
LINE: schon
|
|
LINE: schön
|
|
LINE: schreiben
|
|
LINE: sehen
|
|
LINE: seit
|
|
LINE: sonntags
|
|
LINE: täglich
|
|
LINE: tun
|
|
LINE: er tut
|
|
LINE: der Unterricht
|
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LINE: wann
|
|
LINE: wen
|
|
LINE: wenn
|
|
LINE: das Wetter
|
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LINE: wochentags
|
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LINE: die Zeitung
|
|
LINE: zu |