887 lines
26 KiB
Plaintext
887 lines
26 KiB
Plaintext
$MODULE
|
|
DIOCO_DOC_ID: dli_german_lesson_15
|
|
TITLE: Lesson 15: Vacation Plans
|
|
TARGET_LANG_G: de
|
|
HOME_LANG_G: en
|
|
VOICE_DEFAULT: ghgFyr7gmpr57xyTgX9q
|
|
VOICE_INTRO: ghgFyr7gmpr57xyTgX9q
|
|
VOICE_PROMPT: NBqeXKdZHweef6y0B67V
|
|
VOICE_RESPONSE: 5KvpaGteYkNayiswuX2h
|
|
VOICE_SPEAKER: Krause = 2OcnG4mH3jIMtWz3vKus
|
|
VOICE_SPEAKER: Narrator = ghgFyr7gmpr57xyTgX9q
|
|
VOICE_SPEAKER: Weber = 2OcnG4mH3jIMtWz3vKus
|
|
|
|
$LESSON Section 1: Grammar and Cultural Notes
|
|
|
|
$GRAMMAR Grammar Notes
|
|
INTRO: Let's go over the grammar for this lesson, focusing on the plural forms in the indirect object case.
|
|
|
|
**In the indirect object case, all plural nouns**
|
|
|
|
(1) have {den} as their definite article. {Kein} and the possessives also add the ending {-en};
|
|
|
|
(2) add {-n} to the plural form of the noun, unless it already ends in {-n} or {-s}.
|
|
|
|
**Examples:**
|
|
|
|
| Subject/Dir. Obj. Case, Plural | Indirect Object Case, Plural |
|
|
|---|---|
|
|
| {die Tage} | {den Tagen} |
|
|
| {keine Männer} | {keinen Männern} |
|
|
| {ihre Fenster} | {ihren Fenstern} |
|
|
|
|
**Exceptions (nouns ending in -n or -s):**
|
|
|
|
| Subject/Dir. Obj. Case, Plural | Indirect Object Case, Plural |
|
|
|---|---|
|
|
| {die Soldaten} | {unseren Soldaten} |
|
|
| {die Autos} | {den Autos} |
|
|
|
|
Also covered in this lesson are the clusters {-chts} and {-chst}.
|
|
|
|
$GRAMMAR Cultural Note
|
|
INTRO: Read about the importance of spas in German culture.
|
|
|
|
The Germans strongly believe in the curative value of mineral springs. There are a great number of hot and cold mineral springs in various parts of the country, each with water of unique therapeutic properties. Spas have sprung up around many of these.
|
|
|
|
Recognized spas have the word {Bad} (bath) in or in front of their names ({Baden-Baden}, {Wiesbaden}, {Bad Nauheim}). Patients bathe in the water of some springs, drink the water of others. Besides hotels and medical facilities, every spa has a social center ({Kurhaus}), sports facilities, and a carefully maintained park. Entertainment such as concerts, dances, and theatrical performances is provided for the benefit of the spa's guests.
|
|
|
|
Some spas, such as {Baden-Baden}, have developed into elegant vacation resorts of international note. Many of these maintain gambling casinos as an added attraction.
|
|
|
|
$GRAMMAR Notes on the Writing System
|
|
INTRO: Review these important notes on the German writing system, consonants, and punctuation.
|
|
|
|
### 1. Various Consonants and Consonant Groups
|
|
|
|
{v} is read as f in native German words ({vor}, {vier}, {Vater}) and at the end of words. It is read as v only in words of foreign origin ({Villa}, {Volumen}, {vakant}).
|
|
|
|
{w} is always read as a voiced /v/ sound.
|
|
|
|
{qu} is read as the cluster kv ({Quark}).
|
|
|
|
{j} is always read like the y in "yet", never like the j in "jet".
|
|
|
|
{y} This letter is used infrequently in German. When preceding or following a vowel it is read as a /j/ sound ({Yacht}, {Yokohama}, {Bayern}). When preceding or following a consonant, it is read either like long "ü" ({Typ}, {Lyrik}, {Analyse}) or short "ü" ({Gymnasium}, {System}, {Tyrann}).
|
|
|
|
{x} and {chs} (except where the s is part of a grammatical ending) are both read as the cluster /ks/.
|
|
|
|
{dt} is read like t(t) ({Stadt}, {verwandt}, {Gesandter}).
|
|
|
|
{th} is always read simply as /t/ ({Thron}, {Mathematik}, {Günther}).
|
|
|
|
### 2. Punctuation
|
|
|
|
{.} (Punkt), {?} (Fragezeichen), and {;} (Semikolon or Strichpunkt) are used in standard ways.
|
|
|
|
The {!} (Ausrufezeichen) is used not only as an exclamation mark but also terminates all utterances containing a command form ({Kommen Sie!}, {Ziehen Sie sich an!}).
|
|
|
|
There are two important rules for using the {,} (Komma) in German:
|
|
(a) German phrases (sentence elements not containing a verb) are not separated from the remainder of the sentence by commas.
|
|
- {Am Wochenende fährt er immer nach Hause.}
|
|
|
|
(b) Clauses (subordinate parts of a sentence having a verb of their own) are always set off from the main part of the sentence by commas.
|
|
- {Er weiss nicht, was er will.}
|
|
|
|
The {:} (Doppelpunkt), rather than the comma, is used to signal direct quotations. Initial quotation marks {„} are below the line (Anführungszeichen unten). Final quotation marks {“} are above the line (Anführungszeichen oben).
|
|
- {Der Mann sagt: „Ich komme morgen.“}
|
|
|
|
The names of other punctuation marks are: {- Gedankenstrich}, {() Klammern}, {( Klammer auf}, {) Klammer zu}.
|
|
|
|
### 3. Other Symbols and Terms Used in Writing
|
|
|
|
{- Bindestrich}, {- or = Trennungszeichen}, {' Apostroph} or {Auslassungszeichen}, {/ Schrägstrich}, {Absatz} (= paragraph).
|
|
|
|
### 4. Names of the Letters
|
|
|
|
| Letter | Name | Letter | Name | Letter | Name |
|
|
|---|---|---|---|---|---|
|
|
| a | ah | k | kah | u | uh |
|
|
| b | beh | l | ell | v | fau |
|
|
| c | tseh | m | emm | w | weh |
|
|
| d | deh | n | enn | x | ix |
|
|
| e | eh | o | oh | y | ypsilon |
|
|
| f | eff | p | peh | z | tset |
|
|
| g | geh | q | kuh | ä | äh / a-Umlaut |
|
|
| h | hah | r | err | ö | öh / o-Umlaut |
|
|
| i | ih | s | ess | ü | üh / u-Umlaut |
|
|
| j | jot | t | teh | ß | ess-tset |
|
|
|
|
$LESSON Section 2: Pronunciation
|
|
|
|
$DIALOGUE Pronunciation: chts ("ich"-Laut)
|
|
INTRO: Let's practice pronouncing the "ich" sound followed by t and s.
|
|
INSTRUCTION: Listen and repeat the words.
|
|
|
|
LINE: nichts
|
|
LINE: rechts
|
|
LINE: Gesichts
|
|
LINE: reicht's
|
|
LINE: Gefechts
|
|
LINE: Lichts
|
|
LINE: sechzig
|
|
|
|
LINE: Gewichts
|
|
LINE: ächzen
|
|
LINE: gleicht's
|
|
LINE: sechzehn
|
|
LINE: sticht's
|
|
LINE: erreicht's
|
|
LINE: Gerichts
|
|
|
|
$DIALOGUE Pronunciation: chts ("ach"-Laut)
|
|
INTRO: Now practice the "ach" sound followed by t and s.
|
|
INSTRUCTION: Listen and repeat the words.
|
|
|
|
LINE: macht's
|
|
LINE: Hochzeit
|
|
LINE: sucht's
|
|
LINE: raucht's
|
|
LINE: achtzig
|
|
LINE: kocht's
|
|
LINE: Verdachts
|
|
|
|
LINE: braucht's
|
|
LINE: nachts
|
|
LINE: Dochts
|
|
LINE: schluchzen
|
|
LINE: achtzehn
|
|
LINE: haucht's
|
|
|
|
$DIALOGUE Pronunciation: chst ("ich"-Laut)
|
|
INTRO: Practice the "ich" sound followed by s and t.
|
|
INSTRUCTION: Listen and repeat the words.
|
|
|
|
LINE: reichst
|
|
LINE: nächste
|
|
LINE: riechst
|
|
LINE: frechste
|
|
LINE: stichst
|
|
LINE: weichste
|
|
LINE: wenigstens
|
|
LINE: dreissigste
|
|
|
|
LINE: weichst
|
|
LINE: gefälligst
|
|
LINE: zechst
|
|
LINE: reichste
|
|
LINE: sprichst
|
|
LINE: vierzigste
|
|
LINE: höchst
|
|
|
|
$LESSON Section 3: Structure Patterns
|
|
|
|
$EXERCISE Structure Pattern 1
|
|
INTRO: Practice the plural of the definite article and plural nouns in the dative case.
|
|
INSTRUCTION: Answer the questions based on the prompts.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: In der Klasse sind viele Schüler. Der Lehrer gibt den Schülern Zeitungen. Wem gibt der Lehrer Zeitungen?
|
|
RESPONSE: Der Lehrer gibt den Schülern Zeitungen.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: In der Siedlung sind viele Gärten. In den Gärten wachsen Blumen. Wo wachsen Blumen?
|
|
RESPONSE: In den Gärten wachsen Blumen.
|
|
|
|
PROMPT: Die Schüler haben Bleistifte. Sie schreiben mit den Bleistiften. Womit schreiben die Schüler?
|
|
RESPONSE: Die Schüler schreiben mit den Bleistiften.
|
|
|
|
PROMPT: Im Klassenzimmer stehen Stühle. Unter den Stühlen liegen Bücher. Wo liegen Bücher?
|
|
RESPONSE: Unter den Stühlen liegen Bücher.
|
|
|
|
PROMPT: Herr Beyer hat sechs Kinder. Abends spielt er mit den Kindern. Mit wem spielt Herr Beyer abends?
|
|
RESPONSE: Herr Beyer spielt abends mit den Kindern.
|
|
|
|
PROMPT: In der Stadt sind viele Häuser. In den Häusern wohnen Leute. Wo wohnen Leute?
|
|
RESPONSE: In den Häusern wohnen Leute.
|
|
|
|
PROMPT: Es gibt in der Stadt viele Strassen. Die Häuser stehen an den Strassen. Wo stehen die Häuser?
|
|
RESPONSE: Die Häuser stehen an den Strassen.
|
|
|
|
PROMPT: Hier an der Schule sind viele Soldaten. Die Mädchen gehen gern mit den Soldaten aus. Mit wem gehen die Mädchen gern aus?
|
|
RESPONSE: Die Mädchen gehen gern mit den Soldaten aus.
|
|
|
|
PROMPT: In der Strasse sind Kinos. In den Kinos zeigt man Filme. Wo zeigt man Filme?
|
|
RESPONSE: In den Kinos zeigt man Filme.
|
|
|
|
PROMPT: Die Bars machen um zwei Uhr morgens zu. Um zwei Uhr morgens kommen die Leute aus den Bars. Wann kommen die Leute aus den Bars?
|
|
RESPONSE: Um zwei Uhr morgens kommen die Leute aus den Bars.
|
|
|
|
$EXERCISE Structure Pattern 2
|
|
INTRO: Practice the plural of possessive adjectives in the dative case.
|
|
INSTRUCTION: Answer the questions based on the prompts.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: Das hier sind meine Bleistifte. Das dort sind Ihre Bleistifte. Ich schreibe mit meinen Bleistiften. Schreiben Sie mit Ihren Bleistiften?
|
|
RESPONSE: Ja, ich schreibe mit meinen Bleistiften.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: Das hier sind meine Bücher. Das dort sind Ihre Bücher. Sie lesen manchmal in Ihren Büchern. Lese ich manchmal in meinen Büchern?
|
|
RESPONSE: Ja, Sie lesen manchmal in Ihren Büchern.
|
|
|
|
PROMPT: Schütze Schwarz hat viele Kameraden. Er bringt seinen Kameraden Kaffee mit. Wem bringt Schütze Schwarz Kaffee mit?
|
|
RESPONSE: Schütze Schwarz bringt seinen Kameraden den Kaffee mit.
|
|
|
|
PROMPT: Frau Neumann hat im Garten Blumen. Sie spricht oft von ihren Blumen. Spricht Frau Neumann oft von ihren Blumen?
|
|
RESPONSE: Ja, Frau Neumann spricht oft von ihren Blumen.
|
|
|
|
PROMPT: Unsere Autos stehen dort drüben. Nach der Arbeit gehen wir zu unseren Autos. Wohin gehen wir nach der Arbeit?
|
|
RESPONSE: Nach der Arbeit gehen wir zu unseren Autos.
|
|
|
|
PROMPT: Schütze Braun und Schütze Schwarz sprechen mit Herrn Neumann und Herrn Klein. Herr Neumann und Herr Klein sind ihre Lehrer. Mit wem sprechen Schütze Braun und Schütze Schwarz?
|
|
RESPONSE: Schütze Braun und Schütze Schwarz sprechen mit ihren Lehrern.
|
|
|
|
$EXERCISE Structure Pattern 3
|
|
INTRO: Practice the Direction-Location Contrast with plural nouns.
|
|
INSTRUCTION: Answer the question based on the preceding statements.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: Die Schüler gehen an die Fenster. Wohin gehen die Schüler?
|
|
RESPONSE: Die Schüler gehen an die Fenster.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: Die Schüler stehen jetzt an den Fenstern. Wo stehen die Schüler jetzt?
|
|
RESPONSE: Die Schüler stehen an den Fenstern.
|
|
|
|
PROMPT: Ich lege die Zeitungen zwischen die Stühle. Wohin lege ich die Zeitungen?
|
|
RESPONSE: Sie legen die Zeitungen zwischen die Stühle.
|
|
|
|
PROMPT: Die Zeitungen liegen jetzt zwischen den Stühlen. Wo liegen jetzt die Zeitungen?
|
|
RESPONSE: Die Zeitungen liegen jetzt zwischen den Stühlen.
|
|
|
|
PROMPT: Die Kinder gehen vor die Häuser. Wohin gehen die Kinder?
|
|
RESPONSE: Die Kinder gehen vor die Häuser.
|
|
|
|
PROMPT: Die Kinder spielen vor den Häusern. Wo spielen die Kinder?
|
|
RESPONSE: Die Kinder spielen vor den Häusern.
|
|
|
|
PROMPT: Ich lege die Bleistifte auf die Zeitungen. Wohin lege ich die Bleistifte?
|
|
RESPONSE: Sie legen die Bleistifte auf die Zeitungen.
|
|
|
|
PROMPT: Die Bleistifte liegen jetzt auf den Zeitungen. Wo liegen jetzt die Bleistifte?
|
|
RESPONSE: Die Bleistifte liegen jetzt auf den Zeitungen.
|
|
|
|
PROMPT: Die Soldaten gehen abends in die Bars. Wohin gehen die Soldaten abends?
|
|
RESPONSE: Die Soldaten gehen abends in die Bars.
|
|
|
|
PROMPT: Die Soldaten trinken in den Bars Bier. Was machen die Soldaten in den Bars?
|
|
RESPONSE: Die Soldaten trinken in den Bars Bier.
|
|
|
|
$LESSON Section 4: Dialogue - Vacation Plans
|
|
|
|
$DIALOGUE Vacation Plans
|
|
INTRO: Now stationed in Germany, Sergeant Krause and Corporal Weber are going to get a few days' leave around Easter time. They are discussing their vacation plans.
|
|
INSTRUCTION: Listen to the dialogue.
|
|
|
|
SPEAKER: Weber
|
|
LINE: Was machen Sie in den Osterferien?
|
|
|
|
SPEAKER: Krause
|
|
LINE: Ich fahre nach Baden-Baden.
|
|
|
|
SPEAKER: Weber
|
|
LINE: Schmeckt Ihnen denn das Wasser in Baden-Baden so gut?
|
|
|
|
SPEAKER: Krause
|
|
LINE: Man kann dort mehr tun als nur Wasser trinken und baden.
|
|
|
|
SPEAKER: Weber
|
|
LINE: Was denn zum Beispiel?
|
|
|
|
SPEAKER: Krause
|
|
LINE: Man kann dort spielen, denn Baden-Baden hat eine Spielbank.
|
|
|
|
SPEAKER: Weber
|
|
LINE: Ist ja toll. Man kann aber auch sein ganzes Geld verlieren.
|
|
|
|
SPEAKER: Krause
|
|
LINE: Fahren Sie doch mit! Vielleicht haben Sie Glück.
|
|
|
|
SPEAKER: Weber
|
|
LINE: Ich habe nie Glück im Spiel. Fahren Sie lieber allein.
|
|
|
|
SPEAKER: Krause
|
|
LINE: Wollen Sie denn die ganze Zeit zu Hause bleiben?
|
|
|
|
SPEAKER: Weber
|
|
LINE: Nein, ich fliege nach Berlin.
|
|
|
|
$DIALOGUE Dialogue Adjunct
|
|
INSTRUCTION: Listen to the new expressions and their examples.
|
|
|
|
VOCAB: der Kurort
|
|
LINE: Baden-Baden ist ein Kurort.
|
|
|
|
VOCAB: die Deutschen
|
|
LINE: Die Deutschen treiben gern Sport.
|
|
|
|
VOCAB: der Kontakt
|
|
LINE: Ich bleibe mit Ihnen in Kontakt.
|
|
|
|
VOCAB: die Kur
|
|
LINE: Er fährt nach Baden-Baden zur Kur.
|
|
|
|
VOCAB: das Land
|
|
LINE: Sind Sie schon lange hier im Land?
|
|
|
|
VOCAB: zu Ostern
|
|
LINE: Was machen Sie zu Ostern?
|
|
|
|
VOCAB: über Ostern
|
|
LINE: Über Ostern fahre ich nach Hause.
|
|
|
|
VOCAB: der Schwarzwald
|
|
LINE: Im Schwarzwald macht man Uhren.
|
|
|
|
VOCAB: der Urlaub
|
|
LINE: Schütze Braun bekommt drei Tage Urlaub.
|
|
|
|
VOCAB: kennenlernen
|
|
LINE: Wir lernen dort viele Leute kennen.
|
|
|
|
VOCAB: riskieren
|
|
LINE: Er riskiert sein ganzes Geld.
|
|
|
|
VOCAB: wagen
|
|
LINE: Er ist sehr vorsichtig; er wagt nichts.
|
|
|
|
VOCAB: wer
|
|
LINE: Wer wagt, gewinnt.
|
|
|
|
VOCAB: versuchen
|
|
LINE: He meint, er kann den Dialog nicht; er will ihn nicht versuchen.
|
|
|
|
VOCAB: verbringen
|
|
LINE: Wo wollen Sie das Wochenende verbringen?
|
|
|
|
VOCAB: näher
|
|
LINE: Kommen Sie bitte näher!
|
|
|
|
VOCAB: nötig haben
|
|
LINE: Ich habe Ferien nötig.
|
|
|
|
VOCAB: besonders
|
|
LINE: Die Hausaufgaben sind heute besonders schwer.
|
|
|
|
VOCAB: sogar
|
|
LINE: Neumanns haben ein Auto, Schneiders haben sogar zwei.
|
|
|
|
VOCAB: lang
|
|
LINE: Die Zeit wird mir nicht lang.
|
|
|
|
VOCAB: wie
|
|
LINE: Er redet wie ein Buch.
|
|
|
|
VOCAB: schlecht
|
|
LINE: Das Essen war nicht schlecht.
|
|
|
|
VOCAB: dahin
|
|
LINE: Er fährt nach Berlin. Warum will er dahin?
|
|
|
|
$EXERCISE Dialogue Elicitation
|
|
INTRO: Answer the following questions based on the dialogue.
|
|
INSTRUCTION: Provide an appropriate answer based on the story.
|
|
|
|
PROMPT: Was haben Feldwebel Krause und Unteroffizier Weber?
|
|
RESPONSE: Sie haben Osterferien.
|
|
|
|
PROMPT: Was macht Krause in den Osterferien?
|
|
RESPONSE: Er fährt nach Baden-Baden.
|
|
|
|
PROMPT: Kennt Feldwebel Krause Baden-Baden schon?
|
|
RESPONSE: Ja, er kennt Baden-Baden schon.
|
|
|
|
PROMPT: Kann man in Baden-Baden nur Wasser trinken und baden?
|
|
RESPONSE: Nein, man kann dort mehr tun.
|
|
|
|
PROMPT: Was hat Baden-Baden?
|
|
RESPONSE: Baden-Baden hat eine Spielbank.
|
|
|
|
PROMPT: Was kann man verlieren?
|
|
RESPONSE: Man kann sein ganzes Geld verlieren.
|
|
|
|
PROMPT: Warum soll Unteroffizier Weber mitfahren?
|
|
RESPONSE: Vielleicht hat er Glück.
|
|
|
|
PROMPT: Will er mitfahren?
|
|
RESPONSE: Nein, er will nicht mitfahren.
|
|
|
|
PROMPT: Wer hat nie Glück im Spiel?
|
|
RESPONSE: Unteroffizier Weber hat nie Glück im Spiel.
|
|
|
|
PROMPT: Wer soll allein fahren?
|
|
RESPONSE: Feldwebel Krause soll allein fahren.
|
|
|
|
PROMPT: Wo will Unteroffizier Weber nicht bleiben?
|
|
RESPONSE: Er will nicht zu Hause bleiben.
|
|
|
|
PROMPT: Wohin fliegt er?
|
|
RESPONSE: Er fliege nach Berlin.
|
|
|
|
$LESSON Section 5: Reinforcement Drills
|
|
|
|
$EXERCISE Pronunciation Practice 1
|
|
INTRO: Practice producing words ending in chts.
|
|
INSTRUCTION: Add "s" at the end of each word.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: recht
|
|
RESPONSE: rechts
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: nicht
|
|
RESPONSE: nichts
|
|
|
|
PROMPT: Gerücht
|
|
RESPONSE: Gerüchts
|
|
|
|
PROMPT: reicht
|
|
RESPONSE: reicht's
|
|
|
|
PROMPT: Geflecht
|
|
RESPONSE: Geflechts
|
|
|
|
PROMPT: verseucht
|
|
RESPONSE: verseucht's
|
|
|
|
PROMPT: Specht
|
|
RESPONSE: Spechts
|
|
|
|
PROMPT: streicht
|
|
RESPONSE: streicht's
|
|
|
|
$DIALOGUE Pronunciation Sentences 1
|
|
INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences.
|
|
|
|
LINE: Es gibt nichts Neues.
|
|
LINE: Jetzt reicht's mir aber.
|
|
LINE: Ich kenne ein gutes Gesichtswasser.
|
|
LINE: Das Mädchen ist sechzehn Jahre alt.
|
|
LINE: Die Einheit war gefechtsbereit.
|
|
LINE: Das ist Sache des Gerichts.
|
|
LINE: Die Leute ächzen und stöhnen.
|
|
LINE: Der Dichter spricht's aus.
|
|
|
|
$EXERCISE Pronunciation Practice 2
|
|
INSTRUCTION: Add "s" at the end of each word.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: Nacht
|
|
RESPONSE: nachts
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: Docht
|
|
RESPONSE: Dochts
|
|
|
|
PROMPT: sucht
|
|
RESPONSE: sucht's
|
|
|
|
PROMPT: raucht
|
|
RESPONSE: raucht's
|
|
|
|
PROMPT: lacht
|
|
RESPONSE: lacht's
|
|
|
|
PROMPT: kocht
|
|
RESPONSE: kocht's
|
|
|
|
PROMPT: verflucht
|
|
RESPONSE: verflucht's
|
|
|
|
PROMPT: faucht
|
|
RESPONSE: faucht's
|
|
|
|
$DIALOGUE Pronunciation Sentences 2
|
|
INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences.
|
|
|
|
LINE: Er versucht's immer wieder.
|
|
LINE: Nachts schlafe ich so schlecht.
|
|
LINE: Der Mann ist achtzig Jahre alt.
|
|
LINE: In meinem Innern kocht's.
|
|
LINE: Jetzt raucht's aber.
|
|
LINE: Die Geigen schluchzen.
|
|
LINE: Was macht's Geschäft?
|
|
LINE: Er braucht's bestimmt.
|
|
|
|
$EXERCISE Pronunciation Practice 3
|
|
INSTRUCTION: Insert "s" between the "ch" and the "t".
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: reichte
|
|
RESPONSE: reichste
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: bricht
|
|
RESPONSE: brichst
|
|
|
|
PROMPT: erfrecht
|
|
RESPONSE: erfrechst
|
|
|
|
PROMPT: tüncht
|
|
RESPONSE: tünchst
|
|
|
|
PROMPT: rächt
|
|
RESPONSE: rächst
|
|
|
|
PROMPT: gleicht
|
|
RESPONSE: gleichst
|
|
|
|
PROMPT: spricht
|
|
RESPONSE: sprichst
|
|
|
|
PROMPT: schwächt
|
|
RESPONSE: schwächst
|
|
|
|
$DIALOGUE Pronunciation Sentences 3
|
|
INSTRUCTION: Listen and repeat the sentences.
|
|
|
|
LINE: Du sprichst ja ganz gut Deutsch.
|
|
LINE: Kommen Sie nächste Woche wieder!
|
|
LINE: Das gleichst du wieder aus.
|
|
LINE: Was, du erfrechst dich?
|
|
LINE: Wir bleiben wenigstens drei Tage.
|
|
LINE: Die Sache ist höchst interessant.
|
|
LINE: Er feiert seinen fünfzigsten Geburtstag.
|
|
LINE: Wer ist der reichste Mann im Land?
|
|
|
|
$EXERCISE Structure Practice 1
|
|
INTRO: Practice using the dative plural forms.
|
|
INSTRUCTION: Form a sentence starting with "Ich spreche von..." based on the prompt.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: die Lehrer
|
|
RESPONSE: Ich spreche von den Lehrern.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: meine Lehrer
|
|
RESPONSE: Ich spreche von meinen Lehrern.
|
|
|
|
PROMPT: Ihre Lehrer
|
|
RESPONSE: Ich spreche von Ihren Lehrern.
|
|
|
|
PROMPT: seine Lehrer
|
|
RESPONSE: Ich spreche von seinen Lehrern.
|
|
|
|
PROMPT: unsere Lehrer
|
|
RESPONSE: Ich spreche von unseren Lehrern.
|
|
|
|
$EXERCISE Structure Practice 2
|
|
INSTRUCTION: Form a sentence starting with "Wir wohnen bei..." based on the prompt.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: unsere Freunde
|
|
RESPONSE: Wir wohnen bei unseren Freunden.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: seine Freunde
|
|
RESPONSE: Wir wohnen bei seinen Freunden.
|
|
|
|
PROMPT: die Freunde
|
|
RESPONSE: Wir wohnen bei den Freunden.
|
|
|
|
PROMPT: Ihre Freunde
|
|
RESPONSE: Wir wohnen bei Ihren Freunden.
|
|
|
|
PROMPT: meine Freunde
|
|
RESPONSE: Wir wohnen bei meinen Freunden.
|
|
|
|
$EXERCISE Structure Practice 3
|
|
INSTRUCTION: Form a sentence starting with "Der Ball gehört..." based on the prompt.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: Ihre Kinder
|
|
RESPONSE: Der Ball gehört Ihren Kindern.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: die Kinder
|
|
RESPONSE: Der Ball gehört den Kindern.
|
|
|
|
PROMPT: unsere Kinder
|
|
RESPONSE: Der Ball gehört unseren Kindern.
|
|
|
|
PROMPT: meine Kinder
|
|
RESPONSE: Der Ball gehört meinen Kindern.
|
|
|
|
PROMPT: seine Kinder
|
|
RESPONSE: Der Ball gehört seinen Kindern.
|
|
|
|
$EXERCISE Structure Practice 4
|
|
INSTRUCTION: Form a sentence starting with "Seien Sie nett zu..." based on the prompt.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: meine Kameraden
|
|
RESPONSE: Seien Sie nett zu meinen Kameraden!
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: unsere Kameraden
|
|
RESPONSE: Seien Sie nett zu unseren Kameraden!
|
|
|
|
PROMPT: seine Kameraden
|
|
RESPONSE: Seien Sie nett zu seinen Kameraden!
|
|
|
|
PROMPT: Ihre Kameraden
|
|
RESPONSE: Seien Sie nett zu Ihren Kameraden!
|
|
|
|
PROMPT: die Kameraden
|
|
RESPONSE: Seien Sie nett zu den Kameraden!
|
|
|
|
$EXERCISE Structure Practice 5
|
|
INSTRUCTION: Form a sentence starting with "Was macht der Mann mit..." based on the prompt.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: seine Autos
|
|
RESPONSE: Was macht der Mann mit seinen Autos?
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: unsere Autos
|
|
RESPONSE: Was macht der Mann mit unseren Autos?
|
|
|
|
PROMPT: meine Autos
|
|
RESPONSE: Was macht der Mann mit meinen Autos?
|
|
|
|
PROMPT: die Autos
|
|
RESPONSE: Was macht der Mann mit den Autos?
|
|
|
|
PROMPT: Ihre Autos
|
|
RESPONSE: Was macht der Mann mit Ihren Autos?
|
|
|
|
$EXERCISE Direction-Location Practice
|
|
INTRO: Practice converting direction statements to location statements.
|
|
INSTRUCTION: State where the people or objects are based on where they went.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: Wir gehen an die Fenster.
|
|
RESPONSE: Wir sind an den Fenstern.
|
|
|
|
EXAMPLE
|
|
PROMPT: Wir gehen vor die Klassenzimmer.
|
|
RESPONSE: Wir sind vor den Klassenzimmern.
|
|
|
|
PROMPT: Wir gehen in die Häuser.
|
|
RESPONSE: Wir sind in den Häusern.
|
|
|
|
PROMPT: Sie legen die Bücher unter die Stühle.
|
|
RESPONSE: Die Bücher liegen unter den Stühlen.
|
|
|
|
PROMPT: Sie legen die Bücher auf die Tische.
|
|
RESPONSE: Die Bücher liegen auf den Tischen.
|
|
|
|
PROMPT: Sie legen die Bücher zwischen die Bleistifte.
|
|
RESPONSE: Die Bücher liegen zwischen den Bleistiften.
|
|
|
|
PROMPT: Die Leute gehen in die Gärten.
|
|
RESPONSE: Die Leute sind in den Gärten.
|
|
|
|
PROMPT: Die Leute gehen hinter die Türen.
|
|
RESPONSE: Die Leute sind hinter den Türen.
|
|
|
|
PROMPT: Die Leute gehen in die Konditoreien.
|
|
RESPONSE: Die Leute sind in den Konditoreien.
|
|
|
|
PROMPT: Die Männer gehen in die Bars.
|
|
RESPONSE: Die Männer sind in den Bars.
|
|
|
|
PROMPT: Die Männer gehen vor die Kinos.
|
|
RESPONSE: Die Männer sind vor den Kinos.
|
|
|
|
PROMPT: Die Männer gehen an die Autos.
|
|
RESPONSE: Die Männer sind an den Autos.
|
|
|
|
$LESSON Section 6: Dictation and Narrative
|
|
|
|
$DIALOGUE Dictation Exercise
|
|
INTRO: In this exercise, you will hear a short passage. Listen carefully.
|
|
INSTRUCTION: Listen to the passage.
|
|
|
|
SPEAKER: Narrator
|
|
LINE: Leutnant Schmidt ist noch jung. Er ist seit drei Wochen hier an der Schule.
|
|
LINE: Er und seine Klassenkameraden wollen Deutsch lernen.
|
|
LINE: Jeden Morgen fährt er mit dem Wagen zum Unterricht.
|
|
LINE: Er parkt sein Auto auf dem Parkplatz vor der Schule.
|
|
LINE: Dann geht er quer über den Platz und ist bald im Klassenzimmer.
|
|
LINE: Die Klassen sind gewöhnlich klein. In Leutnant Schmidts Klasse sind zum Beispiel nur sechs Schüler.
|
|
LINE: Leutnant Schmidt findet Deutsch ziemlich schwer. Er muss also viel arbeiten.
|
|
LINE: Nur an den Wochenenden kann er ausgehen.
|
|
LINE: Er trifft sich dann mit seiner Freundin, Gerda Wegener.
|
|
LINE: Fräulein Wegener arbeitet in der Praxis von Doktor Hagemann.
|
|
|
|
$DIALOGUE Prose Narrative Part 1
|
|
INTRO: Listen to the continuation of the story about Krause and Weber.
|
|
INSTRUCTION: Listen to the narrative.
|
|
|
|
SPEAKER: Narrator
|
|
LINE: Feldwebel Krause und Unteroffizier Weber sind jetzt in Deutschland.
|
|
LINE: Sie sprechen beide ganz gut Deutsch und suchen Kontakt mit den Deutschen.
|
|
LINE: Besonders an den Wochenenden lernen sie Land und Leute näher kennen.
|
|
LINE: Unteroffizier Weber hat sogar schon eine Freundin.
|
|
LINE: Feldwebel Krause fährt öfter nach Baden-Baden im Schwarzwald, denn dort gefällt es ihm besonders gut.
|
|
|
|
$EXERCISE Variation Exercise 1
|
|
INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative.
|
|
|
|
PROMPT: Wo sind Feldwebel Krause und Unteroffizier Weber jetzt?
|
|
RESPONSE: Sie sind jetzt in Deutschland.
|
|
|
|
PROMPT: Was sprechen sie beide ganz gut?
|
|
RESPONSE: Sie sprechen beide ganz gut Deutsch.
|
|
|
|
PROMPT: Mit wem suchen sie Kontakt?
|
|
RESPONSE: Sie suchen Kontakt mit den Deutschen.
|
|
|
|
PROMPT: Was lernen sie an den Wochenenden näher kennen?
|
|
RESPONSE: Sie lernen Land und Leute näher kennen.
|
|
|
|
PROMPT: Wer hat schon eine Freundin?
|
|
RESPONSE: Unteroffizier Weber hat schon eine Freundin.
|
|
|
|
PROMPT: Wer fährt öfter nach Baden-Baden?
|
|
RESPONSE: Feldwebel Krause fährt öfter nach Baden-Baden.
|
|
|
|
PROMPT: Wo liegt Baden-Baden?
|
|
RESPONSE: Es liegt im Schwarzwald.
|
|
|
|
PROMPT: Warum fährt er dahin?
|
|
RESPONSE: Dort gefällt es ihm besonders gut.
|
|
|
|
$DIALOGUE Prose Narrative Part 2
|
|
INSTRUCTION: Listen to the narrative.
|
|
|
|
SPEAKER: Narrator
|
|
LINE: Zu Ostern bekommen die Soldaten einige Tage Urlaub.
|
|
LINE: Feldwebel Krause will seine Osterferien wieder in Baden-Baden verbringen.
|
|
LINE: Er hat durchaus keine Kur nötig, aber in einem Kurort wie Baden-Baden kann man ja mehr tun als nur Wasser trinken und baden.
|
|
LINE: Man kann sich dort sogar toll amüsieren, denn Baden-Baden hat eine Spielbank.
|
|
LINE: Natürlich riskiert man beim Spiel sein Geld, aber wer nicht wagt, gewinnt nicht.
|
|
|
|
$EXERCISE Variation Exercise 2
|
|
INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative.
|
|
|
|
PROMPT: Wann bekommen die Soldaten einige Tage Urlaub?
|
|
RESPONSE: Zu Ostern bekommen sie einige Tage Urlaub.
|
|
|
|
PROMPT: Was will Feldwebel Krause in Baden-Baden verbringen?
|
|
RESPONSE: Er will seine Osterferien in Baden-Baden verbringen.
|
|
|
|
PROMPT: Hat Feldwebel Krause eine Kur nötig?
|
|
RESPONSE: Nein, er hat durchaus keine Kur nötig.
|
|
|
|
PROMPT: Kann man in Baden-Baden nur Wasser trinken und baden?
|
|
RESPONSE: Nein, man kann mehr tun.
|
|
|
|
PROMPT: Wie kann man sich dort amüsieren?
|
|
RESPONSE: Man kann sich dort toll amüsieren.
|
|
|
|
PROMPT: Was hat Baden-Baden?
|
|
RESPONSE: Baden-Baden hat eine Spielbank.
|
|
|
|
PROMPT: Was riskiert man beim Spiel?
|
|
RESPONSE: Man riskiert sein Geld.
|
|
|
|
PROMPT: Wer gewinnt?
|
|
RESPONSE: Wer wagt, gewinnt.
|
|
|
|
$DIALOGUE Prose Narrative Part 3
|
|
INSTRUCTION: Listen to the narrative.
|
|
|
|
SPEAKER: Narrator
|
|
LINE: Feldwebel Krause sagt zu Unteroffizier Weber: „Wollen Sie nicht mitfahren und Ihr Glück versuchen?“
|
|
LINE: Aber Unteroffizier Weber hat keine Lust dazu, denn er weiss, er hat kein Glück im Spiel.
|
|
LINE: Feldwebel Krause soll allein nach Baden-Baden fahren, meint er.
|
|
LINE: Dem Unteroffizier wird die Zeit auch so nicht lang.
|
|
LINE: Er will nämlich über Ostern nach Berlin fliegen.
|
|
LINE: Auch das ist natürlich nicht schlecht, denn dort gibt es viel zu sehen.
|
|
|
|
$EXERCISE Variation Exercise 3
|
|
INSTRUCTION: Answer the questions based on the narrative.
|
|
|
|
PROMPT: Was sagt Feldwebel Krause zu Unteroffizier Weber?
|
|
RESPONSE: „Wollen Sie nicht mitfahren und Ihr Glück versuchen?“
|
|
|
|
PROMPT: Hat Unteroffizier Weber Lust dazu?
|
|
RESPONSE: Nein, er hat keine Lust dazu.
|
|
|
|
PROMPT: Was weiss er?
|
|
RESPONSE: Er weiss, er hat kein Glück im Spiel.
|
|
|
|
PROMPT: Was soll Feldwebel Krause allein tun?
|
|
RESPONSE: Er soll allein nach Baden-Baden fahren.
|
|
|
|
PROMPT: Wird dem Unteroffizier die Zeit lang?
|
|
RESPONSE: Nein, die Zeit wird ihm nicht lang.
|
|
|
|
PROMPT: Wo will Unteroffizier Weber die Ferien verbringen?
|
|
RESPONSE: Er will nach Berlin fliegen.
|
|
|
|
PROMPT: Wie ist das?
|
|
RESPONSE: Auch das ist natürlich nicht schlecht.
|
|
|
|
PROMPT: Was gibt es in Berlin?
|
|
RESPONSE: Dort gibt es viel zu sehen.
|
|
|
|
$LESSON Section 7: Vocabulary
|
|
|
|
$DIALOGUE Lesson Vocabulary
|
|
INTRO: Review the new vocabulary from this lesson. Listen and study the words.
|
|
INSTRUCTION: Listen to the vocabulary.
|
|
|
|
LINE: allein
|
|
LINE: sich toll amüsieren
|
|
LINE: baden
|
|
LINE: er badet
|
|
LINE: Baden-Baden
|
|
LINE: das Beispiel
|
|
LINE: die Beispiele
|
|
LINE: zum Beispiel
|
|
LINE: besonders
|
|
LINE: dahin
|
|
LINE: denn
|
|
LINE: der Deutsche
|
|
LINE: die Deutschen
|
|
LINE: doch
|
|
LINE: Ferien
|
|
LINE: fliegen
|
|
LINE: sein ganzes Geld
|
|
LINE: ja
|
|
LINE: kennenlernen
|
|
LINE: er lernt kennen
|
|
LINE: der Kontakt
|
|
LINE: die Kontakte
|
|
LINE: die Kur
|
|
LINE: die Kuren
|
|
LINE: der Kurort
|
|
LINE: die Kurorte
|
|
LINE: das Land
|
|
LINE: die Länder
|
|
LINE: lang
|
|
LINE: Die Zeit wird ihm lang.
|
|
LINE: mitfahren
|
|
LINE: er fährt mit
|
|
LINE: nach
|
|
LINE: näher
|
|
LINE: nötig haben
|
|
LINE: Osterferien
|
|
LINE: Ostern
|
|
LINE: über Ostern
|
|
LINE: zu Ostern
|
|
LINE: riskieren
|
|
LINE: schlecht
|
|
LINE: der Schwarzwald
|
|
LINE: sechs
|
|
LINE: sogar
|
|
LINE: das Spiel
|
|
LINE: die Spiele
|
|
LINE: im Spiel
|
|
LINE: beim Spiel
|
|
LINE: die Spielbank
|
|
LINE: die Spielbanken
|
|
LINE: spielen
|
|
LINE: toll
|
|
LINE: der Urlaub
|
|
LINE: die Urlaube
|
|
LINE: verbringen
|
|
LINE: versuchen
|
|
LINE: von
|
|
LINE: wachsen
|
|
LINE: wagen
|
|
LINE: das Wasser
|
|
LINE: wer
|
|
LINE: wie |