marisela-a1-pricipiantes/Capitulo 04 - El perro Franti.module

$MODULE
DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch04
TITLE: Capítulo 4: El perro Franti
DESCRIPTION: Chapter 4 of the Marisela course — El perro Franti.
TARGET_LANG_G: es
HOME_LANG_G: en
VOICE_DEFAULT: Aoede
VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally

VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11

$LESSON Lesson 1: The Story

$DIALOGUE El perro Franti
INTRO: Chapter 4 of the Marisela story. Listen and follow along.
INSTRUCTION: Listen to the story.

SPEAKER: Narrator
LINE: Franti vive con Marisela y su mamá. Duerme en la cocina, cerca de la puerta. Tiene una cama pequeña, un plato, un vaso y un juguete de goma. Su cama es más cómoda que el suelo, pero menos cómoda que la cama de Marisela.

SPEAKER: Narrator
LINE: Come todos los días a las ocho de la mañana y a las seis de la noche. Su comida es pescado, pollo, arroz, carne, verdura y pan. Le gusta el pollo más que el pescado.

SPEAKER: Narrator
LINE: Le gusta correr, saltar, ladrar, oler, morder, jugar, dormir, sentarse, levantarse.

SPEAKER: Narrator
LINE: Ahora está durmiendo en su cama. Está soñando. Mueve las patas. Son las tres de la tarde, su hora favorita para dormir.

SPEAKER: Narrator
LINE: Cuando Marisela llega de la escuela, Franti está esperando en la puerta. Ladra y mueve la cola. Corre hacia ella. Marisela llega a las tres y cuarto, y Franti siempre sabe la hora.

SPEAKER: Narrator
LINE: Marisela lo abraza, lo acaricia y le dice:

SPEAKER: Marisela
LINE: ¡Hola, Franti! ¡Te extraño mucho!

$DIALOGUE El perro Franti (continuación)
INTRO: The story continues.
INSTRUCTION: Listen to the story.

SPEAKER: Marisela
LINE: ¿Tienes hambre, Franti?

SPEAKER: Marisela
LINE: ¡Guau, guau!

SPEAKER: Marisela
LINE: Sí, ya sé. Es la hora de comer. ¿Quieres pollo o pescado hoy?

SPEAKER: Marisela
LINE: ¡Guau!

SPEAKER: Marisela
LINE: Vale, pescado entonces. ¡Ven aquí! ¡Siéntate!

SPEAKER: Narrator
LINE: Franti se sienta.

SPEAKER: Marisela
LINE: ¡Buen perro! Eres mi mejor amigo, Franti. Eres más inteligente que muchos perros porque entiendes todo.

$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
INTRO: Key vocabulary from this chapter.


**Tema: Los animales y rutinas de mascotas**

**(a) Vocabulario del texto:**
- {el perro}
- {el juguete}
- {la cola}
- {las patas}
- {las orejas}
- {ladrar}
- {morder}
- {jugar}
- {dormir}
- {acariciar}
- {tener hambre}

**(b) Expansión (Animales comunes A1+):**
- {el gato}
- {el pájaro}
- {el pez (los peces)}
- {el caballo}
- {la vaca}
- {el ratón}
- {alimentar}
- {pasear al perro}
- {la mascota}
- {miau}



$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: Animales y mascotas

$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: Animales y mascotas
INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.

* **Del texto:** Tiene **una cama pequeña**, **un plato**, un **vaso** y un **juguete**. / Le gusta **correr**, **saltar**, **ladrar** y **morder**.

$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: Animales y mascotas
INTRO: Practice what you have learned.
INSTRUCTION: Complete each item.

PROMPT: Un perro no es el único animal de casa; mucha gente tiene un __________ también.
RESPONSE: gato

PROMPT: Cada tarde a las cuatro, Marisela sale para __________ al perro.
RESPONSE: pasear

PROMPT: Franti es la __________ favorita de Marisela.
RESPONSE: mascota

PROMPT: Es necesario __________ a los animales todos los días para que crezcan fuertes.
RESPONSE: alimentar

PROMPT: En el jardín del abuelo hay árboles donde viven muchos __________.
RESPONSE: pájaros

$LESSON Lesson 3: Grammar - Adjetivos posesivos

$GRAMMAR Grammar Note 2: Adjetivos posesivos
INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.

Possessive adjectives indicate ownership and match the noun they possess in gender (nuestro/a, vuestro/a) and number (singular/plural). They always come *before* the noun.
* **Del texto:** **Su** cama es más cómoda. (his bed) / Eres **mi** mejor amigo. (my friend)

| Poseedor | Singular | Plural |
|----------|----------|--------|
| Yo | **mi** (my) | **mis** |
| Tú | **tu** (your) | **tus** |
| Él/Ella/Usted | **su** (his/her/your formal)| **sus** |
| Nosotros/as | **nuestro/nuestra** (our) | **nuestros/nuestras** |
| Vosotros/as | **vuestro/vuestra** (your plural)| **vuestros/vuestras**|
| Ellos/Ellas/Ustedes| **su** (their/your plural)| **sus** |

$EXERCISE Exercise 2: Adjetivos posesivos
INTRO: Practice what you have learned.
INSTRUCTION: Complete each item.

PROMPT: Marisela abraza a Franti: "Eres __________ (my) mejor amigo".
RESPONSE: mi

PROMPT: Franti duerme en la cocina. __________ (his) cama es muy cómoda.
RESPONSE: Su

PROMPT: Ana y María estudian juntas. __________ (their) libros están en la mesa.
RESPONSE: Sus

PROMPT: Tú y yo tenemos un gato. __________ (our) gato se llama Gris.
RESPONSE: Nuestro

PROMPT: ¿Dónde está __________ (your - tú) mochila azul?
RESPONSE: tu

$LESSON Lesson 4: Grammar - La hora (¿Qué hora es? Son las...)

$GRAMMAR Grammar Note 3: La hora (¿Qué hora es? Son las...)
INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.

To tell time in Spanish, we use the verb **Ser**. Use **Es la** for one o'clock, and **Son las** for all other hours. To say *at* a certain time, use the preposition **a** (a la/a las).
* **Del texto:** Son las tres de la tarde, **su hora favorita**. / Come **a las ocho** de la mañana. / Marisela llega **a las tres y cuarto**.

| Hora | Ejemplo (It is...) | A la hora (At...) |
|------|--------------------|-------------------|
| 1:00 | **Es la** una. | **a la** una. |
| 2:00 | **Son las** dos. | **a las** dos. |
| 3:15 | Son las tres **y cuarto**. | a las tres y cuarto. |
| 8:30 | Son las ocho **y media**. | a las ocho y media. |
| 11:45| Son las doce **menos cuarto**.| a las doce menos cuarto.|

$EXERCISE Exercise 3: La hora (¿Qué hora es? Son las...)
INTRO: Practice what you have learned.
INSTRUCTION: Complete each item.

PROMPT: (3:00) Ahora __________ tres de la tarde.
RESPONSE: Son las

PROMPT: (8:00) Franti come __________ ocho de la mañana.
RESPONSE: a las

PROMPT: (1:00) __________ una en punto, la hora de comer.
RESPONSE: Es la

PROMPT: (3:15) Marisela llega de la escuela __________ tres y cuarto.
RESPONSE: a las

$LESSON Lesson 5: Grammar - Uso de También y Tampoco

$GRAMMAR Grammar Note 4: Uso de También y Tampoco
INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.

* **También (also / too):** Used to agree with a positive statement.
* **Tampoco (neither / not either):** Used to agree with a negative statement, or to add a negative idea.
* **Del texto:** Franti es más pequeño... pero **también** es más cariñoso. / **Tampoco** quiere comer su pollo favorito.

$EXERCISE Exercise 4: Uso de También y Tampoco
INTRO: Practice what you have learned.
INSTRUCTION: Complete each item.

PROMPT: A Ana le gustan los libros de aventuras. A Marisela __________ le gustan.
RESPONSE: también

PROMPT: Franti no quiere salir cuando llueve. Marisela __________ quiere salir mucho.
RESPONSE: tampoco

PROMPT: Yo no tengo un gato. Mi amiga Ana __________ tiene mascotas.
RESPONSE: tampoco

PROMPT: Marisela es estudiante. Carlos __________ es estudiante.
RESPONSE: también