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$MODULE
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DIOCO_DOC_ID: lc_marisela_ch10
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TITLE: Capítulo 10: Los abuelos
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DESCRIPTION: Chapter 10 of the Marisela course — Los abuelos.
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TARGET_LANG_G: es
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HOME_LANG_G: en
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VOICE_DEFAULT: Aoede
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VOICE_INTRO: Aoede | Speak clearly and naturally as a narrator
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VOICE_PROMPT: Achernar | Speak clearly
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VOICE_RESPONSE: Achird | Speak naturally
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VOICE_SPEAKER: Narrator = Aoede | Speak clearly as a narrator
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VOICE_SPEAKER: Abuela = Aoede | Speak like an elderly Spanish woman
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VOICE_SPEAKER: Abuelo = Achernar | Speak like an elderly Spanish man
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VOICE_SPEAKER: Marisela = Kore | Speak like a young Spanish girl, age 11
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$LESSON Lesson 1: The Story
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$DIALOGUE Los abuelos
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INTRO: Chapter 10 of the Marisela story. Listen and follow along.
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INSTRUCTION: Listen to the story.
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SPEAKER: Narrator
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LINE: Los abuelos de Marisela viven en otro país. Son mayores, pero sanos y felices. Tienen una casa grande con jardín. Su casa es más grande que la casa de Marisela porque tienen jardín.
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SPEAKER: Narrator
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LINE: En el jardín hay tomates rojos, lechugas verdes, patatas, flores, un árbol de naranjas y un banco de madera para sentarse y descansar un poco. El jardín es bonito, pero también útil porque da comida.
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SPEAKER: Narrator
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LINE: El abuelo es médico. Está jubilado, pero a veces ayuda a personas del pueblo. La abuela es profesora. Ahora está cuidando las plantas. Cuida las plantas porque ama la naturaleza.
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SPEAKER: Narrator
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LINE: Los domingos, Lucía siempre los llama por teléfono. Los domingos son mejores para llamar porque todos están en casa. Marisela también habla con sus abuelos.
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SPEAKER: Marisela
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LINE: Hola, abuelo. Hola, abuela. ¿Qué hora es ahí ahora?
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SPEAKER: Abuela
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LINE: Son las once de la mañana. ¿Cómo estás, niña bonita?
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SPEAKER: Abuela
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LINE: Bien. Franti está bien también. Escribo una historia nueva en mi diario.
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SPEAKER: Abuelo
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LINE: ¡Qué bien! . ¿Sobre qué escribes?
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$DIALOGUE Los abuelos (continuación)
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INTRO: The story continues.
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INSTRUCTION: Listen to the story.
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SPEAKER: Abuelo
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LINE: Sobre un jardín mágico como el vuestro. Vuestro jardín es más bonito que un parque porque tiene verduras y flores juntas. ¿Y vosotros? ¿Qué tal estáis?
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SPEAKER: Abuelo
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LINE: Bien. El jardín está muy bonito ahora. Está más bonito que en invierno.
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SPEAKER: Abuelo
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LINE: ¿Qué tiempo hace allí?
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SPEAKER: Abuelo
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LINE: Está soleado y hace calor.
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SPEAKER: Abuelo
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LINE: Escribo sobre el sol en mi diario. Digo que es un regalo de Dios.
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SPEAKER: Abuelo
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LINE: ¡Qué bonito! ¿Cuándo vas a venir?
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SPEAKER: Abuelo
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LINE: En las vacaciones. Voy a traer mi diario para escribir sobre vuestra casa. Voy a visitaros porque os extraño mucho.
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SPEAKER: Narrator
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LINE: Esa noche Marisela escribe:
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SPEAKER: Marisela
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LINE: Querido Dios: Hablo con los abuelos. Están bien. Su jardín está bonito. ¿Tú ayudas a crecer las plantas? Creo que sí. Los abuelos son buenos. Gracias por ellos. Marisela
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$GRAMMAR Vocabulario del Capítulo
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INTRO: Key vocabulary from this chapter.
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**Tema: La familia extendida y el jardín**
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**(a) Vocabulario del texto:**
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- {el abuelo}
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- {la abuela}
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- {los abuelos}
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- {el jardín}
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- {las plantas}
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- {las flores}
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- {el tomate}
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- {la lechuga}
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- {la patata}
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- {mayor}
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- {cuidar}
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- {cultivar}
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**(b) Expansión (Familia A1+):**
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- {el tío / la tía}
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- {el primo / la prima}
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- {el hermano / la hermana}
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- {el sobrino / la sobrina}
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- {el esposo / la esposa}
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- {el nieto / la nieta}
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- {el árbol}
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- {la hierba}
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- {regar}
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- {visitar}
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$LESSON Lesson 2: Grammar - Vocabulario: La familia ampliada
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$GRAMMAR Grammar Note 1: Vocabulario: La familia ampliada
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INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
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* **Del texto:** El **abuelo** es médico. La **abuela** es profesora.
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$EXERCISE Exercise 1: Vocabulario: La familia ampliada
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INTRO: Practice what you have learned.
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INSTRUCTION: Complete each item.
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PROMPT: El padre de mi madre es mi ______________.
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RESPONSE: abuelo
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PROMPT: El hijo de mis abuelos, que no es mi padre, es mi ______________.
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RESPONSE: tío
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PROMPT: La hija de mi tía es mi ______________.
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RESPONSE: prima
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PROMPT: La madre de mi padre es mi ______________.
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RESPONSE: abuela
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PROMPT: Si yo soy el hijo de mis padres, el otro hijo de ellos es mi ______________.
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RESPONSE: hermano
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PROMPT: Para mis abuelos, yo soy su ______________ o su nieta.
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RESPONSE: nieto
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PROMPT: La hermana de mi madre es mi ______________.
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RESPONSE: tía
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PROMPT: Para mi tío, yo soy su ______________ o su sobrina.
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RESPONSE: sobrino
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PROMPT: La hija de mi madre y mi padre es mi ______________.
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RESPONSE: hermana
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PROMPT: El hijo de mi tío es mi ______________.
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RESPONSE: primo
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$LESSON Lesson 3: Grammar - Cuantificadores (todos, algunos, muchos, pocos, otro)
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$GRAMMAR Grammar Note 2: Cuantificadores (todos, algunos, muchos, pocos, otro)
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INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
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* Ayudan a expresar cantidad sin decir el número exacto.
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* Concuerdan en género y número con el sustantivo: **todas** las niñas, **algunos** perros.
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* **Del texto:** Viven en **otro** país. / **Todos** están en casa. / A veces ayuda a personas del pueblo (puedes decir "a **algunas** personas").
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$EXERCISE Exercise 2: Cuantificadores (todos, algunos, muchos, pocos, otro)
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INTRO: Practice what you have learned.
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INSTRUCTION: Complete each item.
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PROMPT: En Villafría hay ______________ casas blancas, casi cien.
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RESPONSE: muchas
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PROMPT: A Franti le gustan ______________ los paseos por el parque, no se pierde ni uno.
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RESPONSE: todos
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PROMPT: Marisela no tiene amigos en la escuela, solo tiene muy ______________.
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RESPONSE: pocos
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PROMPT: Lucía compra ______________ cuaderno para Marisela, de color azul.
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RESPONSE: otro
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PROMPT: ______________ días, Marisela va al río; otros días, va al bosque.
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RESPONSE: Algunos
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PROMPT: En el jardín de la abuela hay ______________ tomates rojos listos para comer.
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RESPONSE: muchos (o algunos)
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PROMPT: Lucía está muy cansada y tiene muy ______________ tiempo para descansar.
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RESPONSE: poco
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PROMPT: ______________ las mañanas el autobús escolar llega a las ocho menos diez, sin falta.
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RESPONSE: Todas
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PROMPT: Los abuelos de Marisela viven en ______________ país, muy lejos.
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RESPONSE: otro
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PROMPT: ______________ niños de la clase juegan al fútbol, pero no Marisela.
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RESPONSE: Algunos (o Muchos)
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$LESSON Lesson 4: Grammar - Estar + Adjetivo (estados físicos, emocionales y temporales)
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$GRAMMAR Grammar Note 3: Estar + Adjetivo (estados físicos, emocionales y temporales)
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INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
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* Usamos el verbo **Estar** (estoy, estás, está, estamos, estáis, están) con adjetivos para describir un estado o condición que puede cambiar.
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* **Del texto:** Están **sanos** y felices. / Está **jubilado**. / El jardín está muy **bonito** ahora. / Están **bien**.
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$EXERCISE Exercise 3: Estar + Adjetivo (estados físicos, emocionales y temporales)
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INTRO: Practice what you have learned.
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INSTRUCTION: Complete each item.
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PROMPT: Lucía trabaja doce horas en el hospital, ella (estar + cansado) ____________________.
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RESPONSE: está cansada
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PROMPT: Los abuelos comen verduras del jardín, ellos (estar + sano) ____________________.
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RESPONSE: están sanos
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PROMPT: El abuelo ya no trabaja como médico, él (estar + jubilado) ____________________.
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RESPONSE: está jubilado
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PROMPT: Marisela llora porque no quiere jugar sola, ella (estar + triste) ____________________.
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RESPONSE: está triste
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PROMPT: Las plantas en primavera, con muchas flores, (estar + bonito) ____________________.
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RESPONSE: están bonitas
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PROMPT: Yo corro tres kilómetros con Franti, (estar + cansado) ____________________.
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RESPONSE: estoy cansado/a
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PROMPT: Tú tienes vacaciones y descansas en la playa, (estar + relajado) ____________________.
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RESPONSE: estás relajado/a
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PROMPT: Nosotros jugamos mucho en el recreo, (estar + contento) ____________________.
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RESPONSE: estamos contentos
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PROMPT: Las toallas después de la ducha (estar + mojado) ____________________.
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RESPONSE: están mojadas
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PROMPT: La sopa de la cena (estar + caliente) ____________________ y muy rica.
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RESPONSE: está caliente
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$LESSON Lesson 5: Grammar - Números cardinales (del 20 al 100)
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$GRAMMAR Grammar Note 4: Números cardinales (del 20 al 100)
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INTRO: Study this grammar topic and then practice with the exercise below.
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* En español los números del 21 al 29 se escriben juntos: veintiuno, veintidós, veintitrés...
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* A partir del 31 se separan con "y": treinta y uno, cuarenta y dos...
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* **Decenas:** 20 (veinte), 30 (treinta), 40 (cuarenta), 50 (cincuenta), 60 (sesenta), 70 (setenta), 80 (ochenta), 90 (noventa), 100 (cien).
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$EXERCISE Exercise 4: Números cardinales (del 20 al 100)
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INTRO: Practice what you have learned.
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INSTRUCTION: Complete each item.
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PROMPT: El abuelo tiene (65) ____________________ años.
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RESPONSE: sesenta y cinco
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PROMPT: En la escuela de Marisela hay (42) ____________________ niños en su clase.
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RESPONSE: cuarenta y dos
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PROMPT: La abuela cultiva (28) ____________________ plantas de tomates.
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RESPONSE: veintiocho
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PROMPT: Lucía trabaja a veces (30) ____________________ horas a la semana.
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RESPONSE: treinta
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PROMPT: El viaje en autobús dura (25) ____________________ minutos.
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RESPONSE: veinticinco
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PROMPT: Hay (50) ____________________ libros en la pequeña biblioteca de la casa.
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RESPONSE: cincuenta
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PROMPT: La mochila de la niña cuesta (80) ____________________ euros.
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RESPONSE: ochenta
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PROMPT: En el parque grande del centro hay (99) ____________________ árboles viejos.
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RESPONSE: noventa y nueve
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PROMPT: La abuela tiene (62) ____________________ años, es un poco menor que el abuelo.
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RESPONSE: sesenta y dos
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PROMPT: El pequeño libro de cuentos tiene (100) ____________________ páginas exactas.
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RESPONSE: cien
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